Vous êtes sur la page 1sur 6

2017

INSTITUCIÓN: CENTRO DE
CAPACITACIÓN PROFESIONAL
VIGOTSKY
ESPECIALIZACIÓN: GESTIÓN CURRICULAR EN
EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

PARTICIPANTE: BERTHA DOMÍNGUEZ PINTADO

TEMA: CURRÍCULO
ESCOLAR
EL CURRÍCULO ESCOLAR

Es necesario precisar que el currículo escolar no puede abordar


todo lo que es preciso aprender en todos los aspectos, por lo tanto
no hay nada nuevo que nos puede sorprender o llamar la atención en
estos cambios.

Lo que nos asusta son las transformaciones o cambios rápidos


que están sufriendo nuestra sociedad y que como docentes no
estamos preparados para enfrentar los retos que la sociedad actual
exige, ya que los cambios transformaciones son tan acelerados y
necesita de docentes y de directivos competentes comprometidos
con su trabajo.

De este modo surge la preocupación buscando un acuerdo


político y social sobre qué, para qué y cómo buscando educar para
responder y apuntar con exactitud a las necesidades que esta
sociedad que crece tan acelerado donde los jóvenes necesitan las
herramientas necesarias para poder hacerle frente a los ritos que
este mundo actualizado exige, por tanto los docentes debemos ser
gestores de una política educativa de cambio de transformación,
marcando de cerca las necesidades de nuestros estudiantes y
priorizar el currículum, ya que depende de la acción conjunta de todos
los agentes educativos trabajar por un bien común que es el fin o
visión conjunta de todos y todas para que la sociedad tan difícil de
poder entender, tenga hombre y mujeres con metas claras y precisas
de cómo cambiar en algo los problemas que afectan a nuestro país,
como la pobreza, el desempleo, la delincuencia, etc.

Entonces, la educación actual necesita un currículo que sea


capaz de organizar y poner en funcionamiento el PEI de nuestras
escuelas a partir de lo que se debe enseñar y lo que deben aprender
los estudiantes. Dicha formación debe estar orientada a la formación
de los estudiantes y el desarrollo y el logro de sus competencias y
buscan un mejoramiento permanente de la enseñanza y el
aprendizaje de la I.E. para que se concreticen con todos los
aprendizajes planteados.

El currículo como un conjunto de aprendizajes debe convertirse


en la oportunidad que lo estudiantes de ahora y las nuevas
generaciones necesitan para contribuir a mejorar la sociedad y la vida
de las personas.

Se debe operativizar el currículo, debe manejarse como algo


esencial con todos los aprendizajes a partir de mejorar la actitud de
los estudiantes, sobre todo en su práctica de valores.

“Es evidente que el currículo escolar no puede abarcar todo lo


que es preciso aprender en los planos social, personal y profesional,
ético y cultural; por tanto no hay algo sustancialmente nuevo en este
proceso- político y social, más que técnico- de selección y
legitimación que se lleva a cabo desde los sistemas educativos
nacionales; lo nuevo son las profundas y rápidas transformaciones
que están afectando a nuestra sociedad, y los dilemas y las tensiones
que se han acumulado en la búsqueda de un acuerdo político y social
sobre qué, para qué y cómo educar para responder eficazmente a las
expectativas y demandas de los jóvenes y de los diversos sectores
sociales en un siglo caracterizado por las incertidumbre y la celeridad
de los cambios.” (Amadio Massimo et al.2014).
LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS: ANTÍTESIS DE LA
ENSEÑANZA TRADICIONAL

Desde el aula puedo afirmar que las competencias se nos presentan


muy complejas por lo tanto el enseñarlas se nos es difícil porque
implican una diversidad de actividades muy alejadas de nuestra
práctica docente, por tanto debemos abordar y comprometernos,
adaptándonos a los cambios que exige la educación actual, ya que
los docentes hemos estado acostumbrados a la educación
tradicional, donde se dictaban contenidos, ósea temas y no
competencias.

Estos temas o contenidos muchas veces preparaban a


nuestros estudiantes para un fin pero no para la vida, por ejemplo:
solamente se enseñaba a memorizar los temas o contenidos al pie
de la letra, los mismos que limitan a la persona a pensar,
desarrollarse, intervenir, aportar, expresarse, opinar, proponer,
participar (el estudiante era un agente pasivo) y las competencias son
un conjunto de componentes que proponen un cambio complejo pero
no difícil de llevar a cabo, por ello desde las aulas con el propósito de
mejorar nuestra enseñanza y lograr mejores aprendizajes de los
niños y niñas , tenemos que tomar el camino de las competencias ya
que estos haberes implican una serie de cambios y mejorar de los
aprendizajes, respondiendo a las demandas educativas actuales
porque toma al estudiante como el protagonista del aprendizaje,
toman en cuenta sus saberes previos, su realidad, sus intereses y
necesidades, sus ritmos y estilos de aprendizajes, ya que estos
contribuyen en la formación integral de los niños y niñas, haciéndolos
cada día mejores personas, preparándolos para afrontar los grandes
retos que la sociedad actual exige.
Construye normas y
De Derecho
asume acuerdos

Interactúa con todas


Inclusivo
las personas

CONVIVE Y PARTICIPA
Enfoques transversales Intercultural
DEMOCRÁTICAMENTE

Maneja conflictos de
De Género
manera constructiva

Participa en acciones
Orientado al bien
que pomueven el bien
común
común