Pengenalan

Pembangunan kecerdasan dan moral adalah dua matlamat pendidikan yang sangat penting untuk
menghasilkan insan yang mulia, berilmu dan holistik. Perkembangan kecerdasan melibatkan
domain kognitif, mental dan intelektual. Tumpuan pendidikannya adalah menyemai dan
menguasai pengetahuan dan kemahiran. Moral merangkumi pembangunan akhlak, serta domain
afektif dan rohani. Ia mengfokas kepada menyemai nilai-nilai yang baik untuk menghasilkan
manusia yang mulia.

Pendidikan abad 21 ke mana-mana di seluruh dunia menekankan mengembangkan kecerdasan

itu lebih daripada akhlak, dari peringkat pendidikan rendah hingga ke peringkat pendidikan
tinggi dan seterusnya.

Kecerdasan melibatkan perkembangan minda atau intelek untuk dapat berfikir secara intensif
dan kritikal untuk membuat keputusan dan pertimbangan. Moral melibatkan perkembangan insan
yang suci murni. Pembangunan moral melibatkan pembinaan akhlak yang merangkumi etika,
integriti, kebaikan, kasih sayang, belas kasihan, dan kerendahan hati telah diabaikan sejak
pendidikan formal dimulakan.

Pendidikan yang difokuskan menyemai ilmu dengan kurang penekanan terhadap menyemai
nilai-nilai yang mulia adalah pendidikan yang tidak seimbang, dan bagi kebanyakan pelajar, ia
boleh menyalahkan ilmu. Ia boleh menjana individu yang tidak peduli, tidak amanah, berintegriti
rendah dan tidak bertanggungjawab yang menggunakan pengetahuan mereka untuk menipu,
mengeksploitasi, memperalatkan dan menggunakan orang lain demi memuaskan nafsu dan
kepentingan diri sendiri.

Memandangkan ketidakseimbangan ini, penilaian KYKO Pembangunan Akhlak untuk pelajar

institusi pendidikan khusus direkabentuk untuk mengukur status semasa tahap intelek pelajar
dan pelbagai dimensi peribadi mereka, supaya sistem pendidikan dapat mengambil langkah-
langkah untuk pembangunan yang seimbang untuk menghasilkan lebih banyak pelajar yang
benar dan holistik. KYKO Pembangunan Akhlak adalah alat diagnostik untuk memetakan
magnitud faktor (pembolehubah) kecerdasan dan akhlak yang merangkumi lima dimensi peribadi
iaitu aktualisasi diri, egosentrisiti, sosio-sentrisiti, keselamatan, dan kompleksiti pada skala
Likert 1 kepada 7 dari mana langkah-langkah pelajar pada setiap dimensi ini boleh diukur pada
skala log-linear dalam log.

Setiap peserta yang mengambil bahagian sebagai responden KYKO akan diberi laporan.
Bahagian pertama laporan menggambarkan keperibadian dari segi ciri-ciri dan kekuatan dan
keperluan peningkatan pada setiap pembolehubah berdasarkan ukuran faktor lima dimensi.
Bahagian kedua laporan ini memberi panduan tentang bagaimana menyemai dan meningkatkan
kecerdasan dan moral. Ia juga menyediakan senarai garis panduan untuk membantu responden
untuk berusaha menjadi warga negara yang berjaya dan seterusnya membolehkan mereka
menyumbang secara bermakna kepada keluarga, komuniti, negara dan selanjutnya kepada
duniawi.