UAPA

Asignatura:

Biología Básica

Tema:

Trabajo final de los temas realizados

Participante:

José Agustín Hernández

Matricula:

15-3964

Facilitador:

Pedro Ant. Martínez

Nagua, María Trinidad Sánchez

 Índice
Introducción……………………………………………………………………………………………..…03

Objetivos: general y
específicos……………………………………………………………………..04

Tema
I…………………………………………………………………………………………………......05/07

Tema
II……………………………………………………………………………………………………..08/12

Tarea
III…………………………………………………………………………………………………...13/16

Tema
IV…………………………………………………………………………………………………….17/20

Tema
V……………………………………………………………………………………………………..21/24

Tema
VI………………………………………………………………..………………………………….25/27

Tema
VII…………………………………………………………………………………………………………28

Análisis personal de todos los

temas……………………………………………………………..29

Bibliografía………………………………………………………………….……………………………30
 Introducción
En el presente trabajo vamos a resumir todos los temas tratados de Biología
Básica en el transcurso de este Bimestre, son temas de gran importancia ya
que gracias a estos pudimos adquirir varios conocimientos sobre esta
asignatura.
 Objetivos: general y específicos

Objetivo General

Conocer los diferentes temas de la Biología Básica

Objetivo Específico

Identificar y entender la biología el mundo que nos rodea

Desarrollo

Tema I
Investigación en la Web y en la bibliografía recomendada en el
programa acerca de los conceptos de Biología, Vida, y Método
Científico. Redacción de un informe sobre sus hallazgos.
La biología es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y,
más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición,
morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción
de las características y los comportamientos de los organismos individuales
como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los
seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.

Vida

El término vida desde el punto de vista de la Biología, que es el más usado,

hace alusión a todas las manifestaciones de energía que distingue a los reinos
animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de
manifestaciones de la naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer,
reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones, evolucionar.

Método Científico

El método científico (camino hacia el conocimiento) es un método de

investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias. Puede definirse como "El conjunto de pasos fijados de antemano
por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante
instrumentos confiables".El método científico está sustentado por dos pilares
fundamentales. El primero es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de
repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad
de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad.
 2- Elaboración de un Mapa Conceptual acerca de la Biología y su
relación con otras disciplinas y/o ciencia, así como de las
características de los seres vivos y los niveles de organización
biológica.
La Biología y su relación con otras disciplinas
La fisiología es la ciencia cuyo objeto
de estudio son las funciones de los seres orgánicos.
El término deriva del vocablo
latino physiologĭa (“conocimiento de la
naturaleza”), aunque tiene origen griego.
La embriología es la rama de la biología que se
encarga de estudiar la morfogénesis, el desarrollo
embrionario y nervioso desde la gametogénesis
hasta el momento del nacimiento de los seres
vivos.
La taxonomía tiene su origen en un vocablo griego
que significa “ordenación”. Se trata de la ciencia de
la clasificación que se aplica en la biología para
la ordenación sistemática y jerarquizada de los
grupos de animales y de vegetales.
Características de los seres vivos
Nutrición. Los seres vivos se alimentan de sustancias
nutritivas del medio ambiente. En su interior circulan
líquidos que transportan los nutrientes y otros
elementos indispensables para la vida.
Respiración. Posibilita que los nutrientes que hay en los
alimentos se transformen en la energía que permite a
los seres realizar todas sus funciones.
Desarrollo. Como consecuencia de la alimentación y de
diversas reacciones que se efectúan en el interior de sus
organismos, al asimilar los nutrientes, los seres vivos se
transforman y se desarrollan durante toda su vida.
Reproducción. Los seres vivos se multiplican y producen
otros seres vivos semejantes a ellos: los huevos de aves
generan aves, las semillas de frijol producen plantas de
frijol y las personas dan vida a otras personas.
Irritabilidad. Los seres vivos reaccionan a estímulos del
medio ambiente como el frío, el calor, la humedad, la
luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos.
La taxonomía biológica forma parte de la
biología sistemática, dedicada al análisis de las
relaciones de parentesco entre los organismos.
La paleontología es la ciencia que estudia e
interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a
través de los fósiles.
La anatomía es una ciencia que estudia la
estructura de los seres vivos, es decir, la forma,
topografía, la ubicación, la disposición y la
relación entre sí de los órganos que las
componen.
La genética es una rama de la biología que se
encarga del estudio de la herencia y el proceso
en el cual un padre le transmite ciertos genes a
sus hijos.
Niveles de organización
biológica.
La organización biológica o jerarquía de la vida, es la
jerarquía de estructuras y sistemas biológicos complejos
que definen la vida mediante una aproximación
reduccionista.1 La jerarquía tradicional, como se detalla
más abajo, va desde el átomo (como nivel inferior) a la
biosfera. Los niveles superiores de este esquema se les da
frecuentemente el nombre de organización ecológica.
Cada nivel en la jerarquía representa un incremento en la
complejidad de organización, estando cada «objeto»
compuesto por unidades básicas del nivel anterior.
 3- Realización de Cuadro Comparativo de los aportes de los
científicos y filósofos en torno al tema del origen de la vida,
presentar un análisis personal acerca de cada uno de estos.

Aristóteles F. Redi Darwin Stanley L Miller Pasteur, Louis

y Harold C.
ARISTÓTELES: F. Redi, con su Consideró que se En 1952 Stanley L PASTEUR, LOUIS:
(384-322) a. C. obra puede explicar la Miller y Harold C. (1822-1895):
Filósofo y Experiencias en aparición de la Urey siguieron los Químico y
científico torno a la vida aceptando la pasos de Oparin y biólogo francés
griego: Propuso generación de hipótesis de la hicieron pruebas que fundo la
un conjunto fijo los insectos, de formación, en experimentales ciencia de la
de tipos 1668 fue el particulares concretas, microbiología,
naturales primero en condiciones físico- pusieron en un demostró la
(especies) que demostrar la químicas, de aparato una teoría de los
se reproducen falta de compuestos mezcla de gérmenes como
de forma fiel a fundamento de proteicos capaces hidrógeno, causantes de
su clase. Este la hipótesis de la de sufrir ulteriores metano, enfermedades
penso que generación modificaciones, amoniaco y agua, (patógenos),
había una espontánea de aunque dos electrodos inventó el
excepción; las las moscas a admitiendo al que produjeran proceso que lleva
moscas y los partir de la carne mismo tiempo la chispas, agua en su nombre y
gusanos se en no repetibilidad ebullición y grifos desarrolló
reproducían por descomposición. de un para introducir vacunas contra
generación Pasaron más de determinado mezclas, y varias
espontánea, a 1500años entre acontecimiento, radiaciones enfermedades,
partir de fruta uno y otro. Redi ya que <... hoy un ultravioletas. incluida la rabia.
en propuso la material
descomposición hipótesis de que semejante sería
o estiércol. la vida no puede instantáneamente
originarse sino devorado o
de una vida absorbido, cosa
preexistente, que no habría
aunque su ocurrido
primer origen se anteriormente a la
busque en un aparición de los
acto creador seres vivos>.
 divino.

Tema II

Lectura del tema La Célula, en el libro de texto "Biología" del

autor Salomón Ville.

Elabora un análisis crítico que incluya la conceptualización de:

a) Funciones celulares.
Nutrición: Es el modo de cómo la Célula incorpora sustancias ya sea con
Transporte Activo o Pasivo para el abastecimiento de nutrientes que las
células del organismo necesitan para obtener energía y mantener su
estructura y funciones, ya que las células del organismo necesitan los mismos
nutrientes como glúcidos, lípidos y proteínas.

Transporte Pasivo: Es el movimiento de sustancias por una membrana que

va hacia un gradiente de concentración y no requiere gasto de energía, es
decir la célula NO GASTA ENERGÍA (ATP) y lo realiza por Difusión Simple,
difusión facilitada y osmosis. Los mecanismos del transporte pasivo son:

Difusión Simple: Es la difusión de agua, gases disueltos o moléculas

liposolubles a través de la bicapa de Fosfolípidos de la membrana plasmática.

Difusión Facilitada: Es la difusión de moléculas, solubles en agua, a través de

una membrana con participación de las proteínas de membrana.

Ósmosis: Es la difusión de agua a través de una membrana con

permeabilidad diferencial, es decir una membrana que es más permeable al
agua que a los solutos disueltos, o sea es el proceso que consiste en el pasaje
de H2O y de algunas sustancias disueltas.
b) Componentes de la célula: Núcleo, Mitocondrias, Retículo
Endoplásmico, Ribosomas, Aparato de Golgi, Vacuolas, Lisosomas
y Microtúbulos.
Núcleo: Es el órgano celular principal. Tiene una forma esférica o globular,
con un diámetro de 5 a 15. Es el centro de control de la célula, sin embargo
no es un orgánelo independiente, ya que debe obtener sus proteínas del
citoplasma.

Mitocondrias: Son los orgánulos celulares encargados de suministrar la

mayor parte de la energía necesaria para la actividad celular, actúan por
tanto, como centrales energéticas de la célula y sintetizan ATP a expensas de
los carburantes metabólicos (glucosa, ácidos grasos y aminoácidos).

Retículo Endoplásmico: es un orgánulo que tiene apariencia de una red

interconectada de tubos aplanados y sáculos comunicados entre sí, que
intervienen en funciones relacionadas con la síntesis proteica, metabolismo
de lípidos y algunos esteroides, así como el transporte intracelular.

Ribosomas: Son complejos macromoleculares de proteínas y ácido

ribonucleico (ARN) que se encuentran en el citoplasma, en las mitocondrias,
en retículo endoplasmatico y en los cloroplastos. Son un complejo molecular
encargado de sintetizar proteínas a partir de la información genética que les
llega del ADN transcrita en forma de ARN mensajero (ARNm).

Aparato De Golgi: Es un orgánulo presente en todas las células eucariotas

excepto los glóbulos rojos y las células epidérmicas. Pertenece al sistema de
endomembranas. Está formado por unos 80 dictiosomas (dependiendo del
tipo de célula), y estos dictiosomas están compuestos por 40 o 60 cisternas
(sáculos) aplanadas rodeados de membrana que se encuentran apilados unos
encima de otros, y cuya función es completar la fabricación de algunas
proteínas.

Vacuolas: Las vacuolas son sacos limitados por membrana, llenos de agua
con varios azúcares, sales, proteínas, y otros nutrientes disueltos en ella.
Lisosomas: Los lisosomas son vesículas esféricas, de entre 0,1 y 1 μm de
diámetro. Contienen alrededor de 50 enzimas, generalmente hidrolíticas, en
solución ácida; las enzimas necesitan esta solución ácida para un
funcionamiento óptimo.

Microtúbulos: Son estructuras tubulares de 25 nm de diámetro exterior y

unos 12 nm de diámetro interior, con longitudes que varían entre unos pocos
nanómetros a micrómetros, que se originan en los centros organizadores de
micro túbulos y que se extienden a lo largo de todo el citoplasma.

c) Instrumentos y técnicas para el estudio de las células.

El ojo humano tiene un poder de resolución de 100 micrómetros, es decir, si
observamos dos puntos separados entre sí por menos de 100 micras los
veremos como uno solo. El microscopio ópti¬co tiene un poder de resolución
de Hasta 0,2 micrómetros.

Citología: Parte de la biología que estudia la célula y sus funciones.

Dentro de estas técnicas existen 3 que son las más importantes y que tienen
mayor importancia en este estudio de las células, haciéndose indispensables
para cualquier tipo de estudio hoy en día. Estas 3 técnicas de estudio son las
siguientes:

Microscopia: Consiste en el uso básicamente de microscopios, estos son de 2

tipos, los ópticos (microscopia óptica) y los electrónicos (microscopia
electrónica). La microscopia como tal consiste en el aumento del objeto a
observar, dado que el ojo humano tiene un poder de resolución de 0,1 mm
(100 m), y las células tienen tamaños inferiores.

Microscopio óptica

Utiliza luz visible y lentes ópticas para aumentar la imagen. Su poder de

resolución puede llegar a 0,2 m, con lo que un objeto puede ser ampliado un
máximo de 1500 veces. Permite la observación de células vivas. Este es el
microscopio más usado, que se sirve de la luz visible para crear una imagen
aumentada del objeto.

El microscopio

Óptico más simple es la lente convexa doble con una distancia focal corta.
Estas lentes pueden aumentar un objeto hasta 15 veces. Por lo general se
utilizan microscopios compuestos, que disponen de varias lentes con las que
se consiguen aumentos mayores. Algunos microscopios ópticos pueden
aumentar un objeto por encima de las 2.000 veces.

Microscopio electrónica.

Utiliza haces de electrones y lentes electromagnéticas, consiguiendo un

poder de resolución de 100 Å (1Å = 10-10m), ampliando un objeto hasta
250.000 veces, que mediante tratamiento óptico ó digital puede llegar hasta
el millón de aumentos.

d) Elaboración de un Cuadro Comparativo en el que se

establezcan las diferencias entre una célula animal y una vegetal.
 Célula Vegetal
La célula vegetal contiene
cloroplastos: organelos
capaces de sintetizar
azúcares a partir de
dióxido de carbono, agua
y luz solar (fotosíntesis) lo
cual los hace autótrofos
(producen su propio
alimento) , y la célula
animal no los posee por lo
tanto no puede realizar el
proceso de fotosíntesis.
Célula Animal Diferencia
Las células animales Tanto la célula vegetal
pueden realizar un tipo como la animal poseen
de reproducción membrana celular,
llamado reproducción pero la célula vegetal
sexual, en el cual, los cuenta, además, con
descendientes una pared celular de
presentan celulosa, que le da
características de los rigidez.
progenitores pero no
son idénticos a él.

e) Elaboración de un dibujo de los tipos de células, debe

señalar y definir sus y la función de cada uno.
Tarea III
Realización de un esquema o dibujo que explique los mecanismos
de transporte celular activo y pasivo.

2. Indagación sobre los aportes de la tecnología al estudio y

aplicación de la Biología. Utilización de la Web, Artículos
periodísticos o de Revistas científicas para citar ejemplos de cómo
la biotecnología ha colaborado al progreso de la ciencia en los
últimos 5 años, tener en cuenta las implicaciones éticas.
A lo largo de la historia, el desarrollo de la tecnología ha impactado
notablemente en el quehacer científico. En el campo de la biología,
específicamente, el desarrollo disciplinar (conceptual y procedimental) ha ido
siempre de la mano del desarrollo tecnológico.

En el siglo XVIII, el surgimiento de los microscopios permitió observar cosas y

seres totalmente desconocidos e inexplicables en esa época. Al aumentar la
capacidad de la visión humana hasta lo inimaginable, surgieron nuevas ideas,
como la de que todos los seres vivos están compuestos por células.
Biorremediación y biodegradación

La biorremediación es el proceso por el cual son utilizados microorganismos

para limpiar un sitio contaminado. Los procesos biológicos desempeñan un
papel importante en la eliminación de contaminantes y la biotecnología
aprovecha la versatilidad catabólica de los microorganismos para degradar y
convertir dichos compuestos.

Bioingeniería

La ingeniería biológica o bioingeniería es una rama de ingeniería que se

centra en la biotecnología y en las ciencias biológicas. Incluye diferentes
disciplinas, como la ingeniería bioquímica, la ingeniería biomédica, la
ingeniería de procesos biológicos, la ingeniería de biosistemas, la ingeniería
bioinformática, etc. Se trata de un enfoque integrado de los fundamentos de
las ciencias biológicas y los principios tradicionales de las ingenierías clásicas
como la química o la informática.
Los bioingenieros con frecuencia trabajan escalando procesos biológicos de
laboratorio a escalas de producción industrial. Por otra parte, a menudo
atienden problemas de gestión, económicos y jurídicos. Debido a que las
patentes y los sistemas de regulación (por ejemplo, la FDA en EE.UU.) son
cuestiones de vital importancia para las empresas de biotecnología, los
bioingenieros a menudo deben tener los conocimientos relacionados con
estos temas.

Ventajas, riesgos y desventajas

Ventajas

Entre las principales ventajas de la biotecnología se tienen:

Rendimiento superior. Mediante los OGM el rendimiento de los cultivos
aumenta, dando más alimento por menos recursos, disminuyendo las
cosechas perdidas por enfermedad o plagas así como por factores
ambientales.
Reducción de pesticidas. Cada vez que un OGM es modificado para resistir
una determinada plaga se está contribuyendo a reducir el uso de los
plaguicidas asociados a la misma que suelen ser causantes de grandes daños
ambientales y a la salud.
Mejora en la nutrición. Se puede llegar a introducir vitaminas y proteínas
adicionales en alimentos así como reducir los alérgenos y toxinas naturales.
También se puede intentar cultivar en condiciones extremas lo que auxiliaría
a los países que tienen menos disposición de alimentos.
Mejora en el desarrollo de nuevos materiales.
La aplicación de la biotecnología presenta riesgos que pueden clasificarse en
dos categorías diferentes: los efectos en la salud de los humanos y de los
animales y las consecuencias ambientales. Además, existen riesgos de un uso
éticamente cuestionable de la biotecnología moderna.

Riesgos para el medio ambiente

Entre los riesgos para el medio ambiente cabe señalar la posibilidad de

polinización cruzada, por medio de la cual el polen de los cultivos
genéticamente modificados (GM) se difunde a cultivos no GM en campos
cercanos, por lo que pueden dispersarse ciertas características como
resistencia a los herbicidas de plantas GM a aquellas que no son GM. Esto
que podría dar lugar, por ejemplo, al desarrollo de maleza más agresiva o de
parientes silvestres con mayor resistencia a las enfermedades o a los estreses
abióticos, trastornando el equilibrio del ecosistema.
Otros riesgos ecológicos surgen del gran uso de cultivos modificados
genéticamente con genes que producen toxinas insecticidas, como el gen del
Bacillus thuringiensis.

Riesgos para la salud

Existen riesgos de transferir toxinas de una forma de vida a otra, de crear

nuevas toxinas o de transferir compuestos alergénicos de una especie a otra,
lo que podría dar lugar a reacciones alérgicas imprevistas.
Existe el riesgo de que bacterias y virus modificados escapen de los
laboratorios de alta seguridad e infecten a la población humana o animal.
Los agentes biológicos se clasifican, en función del riesgo de infección, en
cuatro grupos:
Agente biológico del grupo 1: aquel que resulta poco probable que cause una
enfermedad en el hombre.
Agente biológico del grupo 2: aquel que puede causar una enfermedad en el
hombre y puede suponer un peligro para los trabajadores, siendo poco
probable que se propague a la colectividad y existiendo generalmente
profilaxis o tratamiento eficaz.
Agente biológico del grupo 3: aquel que puede causar una enfermedad grave
en el hombre y presenta un serio peligro para los trabajadores, con riesgo de
que se propague a la colectividad y existiendo generalmente una profilaxis o
tratamiento eficaz.
Agente biológico del grupo 4: aquel que causando una enfermedad grave en
el hombre supone un serio peligro para los trabajadores, con muchas
probabilidades de que se propague a la colectividad y sin que exista
generalmente una profilaxis o un tratamiento eficaz.
Desventajas
Los procesos de modernización agrícola, además del aumento de la
producción y los rendimientos, tienen otras consecuencias.
Una de ellas es la disminución de la mano de obra empleada por efectos de la
mecanización; esto genera desempleo y éxodo rural en muchas áreas.
Por otro lado, para aprovechar las nuevas tecnologías se requieren dinero y
acceso a la tierra y al agua. Los agricultores pobres que no pueden acceder a
esos recursos quedan fuera de la modernización y en peores condiciones
para competir con las producciones modernas.
Ejemplos de cómo la biotecnología ha colaborado al progreso de la ciencia en
los últimos 5 años.

Tema IV
1- Redacción de un análisis crítico sobre el Proceso de Fotosíntesis
que abarque los siguientes tópicos:

a) La luz y los pigmentos.

La luz

La luz es una forma de energía capaz de provocar cambios en los cuerpos.

Así, por ejemplo, nuestra piel y la de muchos animales cambia de color
cuando se expone a la luz solar. También es una importante fuente de
energía para las plantas, que la utilizan para fabricarse el alimento.

Los pigmentos
Es un material que cambia el color de la luz que refleja como resultado de la
absorción selectiva del color. Este proceso físico es diferente a la
fluorescencia, la fosforescencia y otras formas de luminiscencia, en las cuales
el propio material emite luz. Muchos materiales selectivamente absorben
ciertas ondas de luz, dependiendo de su longitud de onda. Los materiales que
los seres humanos han elegido y producido para ser utilizados como
pigmentos por lo general tienen propiedades especiales que los vuelven
ideales para colorear otros materiales.

b) Cloroplastos.
Los cloroplastos son los orgánulos celulares que en los organismos
eucariontes foto sintetizador es se ocupan de la fotosíntesis. Están limitados
por una envoltura formada por dos membranas concéntricas y contienen
vesículas, los pinacoides, donde se encuentran organizados los pigmentos y
demás moléculas que convierten la energía lumínica en energía química,
como la clorofila.
c) Las reacciones de luz.
En los procesos que dependen de la luz (reacciones de luz), cuando un fotón
es capturado por un pigmento fotosintético, se produce la excitación de un
electrón, el cual es elevado desde su estado basal respecto al núcleo a niveles
de energía superior, pasando a un estado excitado. Después de una serie de
reacciones de óxido-reducción, la energía del electrón se convierte en ATP y
NADPH. En el proceso ocurre la fotólisis del agua, la que se descompone
según la ecuación: H2 O + cloroplasto + fotón à 0,5 O2 + 2 H+ + 2 electrones.

d) Las reacciones de la oscuridad.

Las reacciones de fijación o reducción del carbono, son conocidas también
como reacciones de oscuridad (son independientes de la luz), sin embargo
dos sustancias producidas en la luz, como son el NADPH y el ATP participan
en la reducción del CO2.

El CO2 pasa al interior de organismos unicelulares y de otros autótrofos

acuáticos por difusión y no a través de estructuras especiales; mientras que
las plantas terrestres deben protegerse de la desecación y en ese sentido han
desarrollado estructuras llamadas estomas, que permiten el intercambio
gaseoso.

e) Factores que afectan la fotosíntesis.

Intensidad luminosa. En general, a mayor intensidad luminosa, mayor

actividad fotosintética. Pero, cada especie está adaptada a unos niveles de
iluminación óptima, de intensidad variable. Si se superan esos niveles, se
llega a la saturación lumínica e, incluso, podrían deteriorarse los pigmentos
fotosintéticos.
Temperatura. Como norma general, a mayor temperatura, mayor actividad
fotosintética, hasta que se llega a un máximo, superado el cual se pueden
desnaturalizar algunas enzimas. La temperatura óptima variará de unas
especies a otras.

Concentración de CO2. A mayor concentración de CO2 mayor actividad

fotosintética, hasta que se llega

Concentración de O2. Al aumentar la concentración de O2 baja el

rendimiento de las fotosíntesis debido a la foto respiración.

2- Investigación en la Web y libros de texto sobre:

Catalizadores
Es el proceso por el cual se aumenta la velocidad de una reacción química,
debido a la participación de una sustancia llamada catalizador y las que
desactivan la catálisis son denominados inhibidores. Un concepto importante
es que el catalizador no se modifica durante la reacción química, lo que lo
diferencia de un reactivo.

Enzimas
Son moléculas de naturaleza proteica y estructural que catalizan reacciones
químicas, siempre que sean termodinámicamente posibles: una enzima hace
que una reacción química que es energéticamente posible (ver Energía libre
de Gibbs), pero que transcurre a una velocidad muy baja, sea cinéticamente
favorable, es decir, transcurra a mayor velocidad que sin la presencia de la
enzima.

Factores que afectan su actividad. Escribir sus impresiones de

acuerdo al contenido.
Las enzimas actúan dentro de límites estrechos de pH (pH óptimo de la
reacción). Por ejemplo, la pepsina (enzima estomacal) tiene un pH óptimo de
2, al graficar su actividad enzimática para valores crecientes de pH,
comenzando desde la zona ácida, se obtiene una curva en forma de
campana. El máximo de la curva corresponde al pH óptimo en el cual la
enzima tiene su máxima actividad. En medios muy ácidos o muy alcalinos, la
enzima se desnaturaliza y se inactiva. Otras enzimas en cambio tienen una
actividad óptima a pH alcalino como la tripsina (enzima intestinal).

3- Elaborar un Cuadro que explique las diferencias entre las

reacciones anabólicas y catabólicas, citando ejemplos de cada una
de ellas.

Reacciones anabólicas Reacciones catabólicas

 Proceso catabólico o catabolismo:
consiste en una serie de reacciones de
oxidación que transforman moléculas
complejas en otras más pequeñas y
sencillas. La energía liberada es
utilizada en la síntesis de nuevas
moléculas, el funcionamiento de la
célula. Se desprende también en forma
de calor.
Proceso anabólico o anabolismo:
consiste en un conjunto de
reacciones de reducción, que
requieren el aporte de energía
para construir moléculas complejas
a partir de otras menores y más
sencillas.
Las reacciones catabólicas y
anabólicas son interdependientes:
la energía desprendida en el
catabolismo se utiliza en el
anabolismo.

Tema V
1- Elaboración de un mapa conceptual acerca de los siguientes
conceptos: ADN, ARN, Transcripción, Traducción, Genes y
Cromosomas.

ADN

El ADN es la molécula que lleva la información

genética utilizada por una célula para la
creación de proteínas. El ADN contiene las
instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y
funcionamiento de todos los organismos vivos
conocidos.

ARN

Es un ácido nucleico formado por una cadena de

ribonucleótidos. Está presente tanto en las
células procariotas como en las eucariotas, y es
el único material genético de ciertos virus (virus
Ç

Genes
El cromosoma contiene el ácido nucleico
(ADN), que se divide en pequeñas
unidades llamadas genes. Éstos
determinan las características hereditarias
de la célula u organismo.
2- Redacción de un ensayo (dos páginas) a partir de la observación
acerca de la Mitosis y Meiosis en el link:
Cromosomas
Los genes también codifica o lleva la
información de un producto
específico, como por ejemplo, una
proteína. Dicha proteína estará
involucrada en algún proceso
específico que determinará un rasgo o
delparticular.
característica video

www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74

La mitosis representa la forma de reproducción para los organismos

unicelulares.

A los organismos diploides pluricelulares, es un proceso importante porque

les permite reemplazar células muertas o desgastadas, el crecimiento, la
cicatrización, la formación de nuevos tejidos, etcétera.
Sobre el ciclo celular que empieza en la interfase y termina en la Mitosis. Se
nos cuenta que la mayor parte del tiempo del ciclo celular transcurre en la
etapa de interfase durante la cual la célula duplica su tamaño y el contenido
cromosómico, en esta etapa, la célula está ocupada en la actividad
metabólica preparándose para la mitosis.

Lo que ocurre durante este proceso es que hay variación en el núcleo de la

célula, se duplican los cromosomas, luego se separan, formando dos núcleos,
cada uno una copia idéntica de cada cromosoma. Al final de la mitosis ocurre
la citocinesis cuando la célula se divide originando dos células hijas.
Generalmente, la fase entre la mitosis y la citocinesis dura 30 minutos.

Meiosis

Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas,

llamadas primeras y segunda división meiótica o simplemente meiosis I y
meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase.

Durante la meiosis I miembros de cada par homólogo de cromosomas se

emparejan durante la profase, formando bivalentes. Durante esta fase se
forma una estructura proteica denominada complejo sinaptonémico,
permitiendo que se produzca la recombinación entre ambos cromosomas
homólogos. Posteriormente se produce una gran condensación cromosómica
y los bivalentes se sitúan en la placa ecuatorial durante la primera metafase,
dando lugar a la migración de n cromosomas a cada uno de los polos durante
la primera anafase.

Y los temas de:

a) La forma en que la división celular incide en el sexo de los individuos.

Cada división meiotica se divide formalmente en los estados de: Profase,

Metafase, Anafase y Telofase. De estas la más compleja y de más larga
duración es la Profase I, que tiene sus propias divisiones: Leptoteno,
Citogeno, Paquiteno, Diploteno y Diacinesis.
Para mí es un tema el cual influye el entorno ambiental, la ausencia de padre
o madre, abusos sexuales o deshonestos, malas experiencias con el sexo
opuesto...etc.

También existen los genéticos, por ejemplo los intersexuados, XXY...y demás.

Pero no se puede probar nada, ya que hay familias bien consagradas con la
presencia de ambos padres y los hijos pueden ser homosexuales.

b) Comentar si la homosexualidad es de origen genético o ambiental.

La homosexualidad ha despertado, en la última década, un interés peculiar

de muchos investigadores. Estos han trazado una línea de investigaciones de
índole biológica para encontrar el origen de ésta orientación sexual. Sin
embargo el asunto no ha sido aún dilucidado por diferentes problemas. Lo
que si se ha logrado establecer, es que existen varias evidencias que nos
indican un origen prenatal, es decir la característica homosexual se posee al
nacer, y esta puede ser luego influenciada por factores del entorno.

2- Elaboración de una sinopsis luego de investigar en la Web y en la

bibliografía recomendada de la asignatura:

a. Acerca de la forma en que el ADN transmite las informaciones que

determinaran la personalidad del individuo.

La información biológica de tipo fenotipo y genotipo se encuentra

almacenada en una secuencia de 4 letras repetidas a lo largo de la
Biomolecular del ADN ( AT-CG), como el ADN es una molécula
autorreplicante en ciertos momentos de la división celular de tipo mitosis o
meiosis origina molécula de ADN hijas por duplicación Semiconservativa, es
decir, a partir de las 2 cadenas del ADN madre se originan cadenas hijas de
ADN cada una posee una cadena de nucleótidos nueva y otra vieja, luego en
células eucariotas el ADN se encuentra en forma de Nucleoproteínas porque
se encuentra combinado con Histonas( proteínas nucleares ricas en Arginina
o Lisina) responsable de la afinidad por los colorantes básicos) en profase
temprana la nucleoproteína llamada Cromatina se concentra y se compacta
formando cuerpos denominados Cromosomas, dentro de los cromosomas los
Genes ( unidades morfológicas quienes solo transmiten una determinada
información biológica) ubicados en cavidades de los cromosomas llamadas
Locus transmitirán a la descendencia el conjunto de caracteres hereditarios (
Fenotipo-Genotipo) de tipo materno aportada por el óvulo y paterno
aportada por el espermatozoide cuando el óvulo es fecundado por el
espermatozoide formando la célula huevo o cogoto con reconstitución del
núcleo diploide aportando 23 cromosomas de tipo materno y 23
cromosomas de tipo materno.

3- Realización el dibujo de un espermatozoide y un óvulo; y a partir de ellos

explicar el proceso de la fecundación.

Proceso de la fecundación
El óvulo es fecundado en la trompa (1 día) y luego avanza hacia el útero
(entre 2 y 5 días). Al cabo de cinco días llega a la cavidad uterina y el embrión
anida en la misma (entre 6 y 7 días).

Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en

la introducción del pene en la vagina y la posterior eyaculación o expulsión
del semen.

El semen será depositado en la vagina, atravesará el útero y llegará a las

trompas de Falopio. Aproximadamente a los dos minutos de una eyaculación
en el interior de la vagina, los espermatozoides alcanzan la porción final de
las trompas. Sin embargo, de los cientos de miles de espermatozoides,
solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y solamente uno podrá
atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación.
Todos los demás espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de
producirse millones de espermatozoides es para garantizar que, al menos
uno, pueda alcanzar el óvulo.

Tema VI

1- Observación del video "Genética Mendeliana" en el link:

www.youtube.com/watch?v=L5-e9L5Sprk

Realice un análisis crítico de las investigaciones realizadas en

torno a Psicología Biológica y la forma en que el componente
genético sirve para diferenciar a las personas.
La genética humana describe el estudio de la herencia biológica en los seres
humanos. La genética humana abarca una variedad de campos incluidos: la
genética clásica, citogenética, genética molecular, biología molecular,
genómica, genética de poblaciones, genética del desarrollo, genética médica
y el asesoramiento genético. El estudio de la genética humana puede ser útil
ya que puede responder preguntas acerca de la naturaleza humana,
comprender el desarrollo eficaz para el tratamiento de enfermedades y la
genética de la vida humana.

La herencia de los rasgos para los seres humanos se basa en el modelo de

herencia de Gregor Mendel. Mendel deduce que la herencia depende de
unidades discretas de la herencia, llamado genes

El carácter autosómico recesivo es un patrón de herencia de un rasgo,

enfermedad o trastorno que se transmite a través de las familias. Para que
un rasgo o enfermedad recesiva se manifieste, dos copias del gen (o los
genes) responsable de la aparición de ese rasgo o desorden tienen que estar
presentes en el genoma del individuo. Es decir, debe heredarse un
cromosoma con el gen portador de esa característica tanto de la madre como
del padre, dando como resultado un genotipo con dos copias del gen
responsable de la aparición del rasgo. Se denomina herencia autosómica
porque el gen se encuentra en un cromosoma autosómico: un cromosoma no
sexual. Debido al hecho de que se necesitan dos copias de un gen para
expresar la característica, muchas personas pueden, sin saberlo, ser
portadores de una enfermedad. De un aspecto evolutivo, una enfermedad o
rasgo recesivo puede permanecer oculto durante varias generaciones antes
de mostrar el fenotipo.

Hacer énfasis en los principios de segregación y distribución

independiente y la genética humana.
A pesar del trabajo vanguardista de Mendel sobre los patrones de herencia,
su publicación de 1866, Experimentos sobre la hibridización de las plantas,
fue descartado o ignorado por la comunidad científica durante casi 35 años.
No se apreció su rigor e implicación para la comprensión científica de la
herencia, la reproducción, la evolución y la biología celular. En 1900, el
trabajo de Mendel fue redescubierto por tres personas, Hugo de Vries, Carl
Correns, y Erich Tschermak von Seysenegg, quienes, independientemente,
popularizaron y extendieron los estudios de Mendel.
Otra razón por la que el trabajo de Mendel no fue celebrado durante su vida,
se debió a que la comunidad científica no apreció el poderoso enfoque
reduccionista que Mendel utilizó para estudiar la compleja cuestión de la
herencia. Los enfoques holísticos y organísmicos eran comunes cuando
Mendel conducía sus experimentos. El trabajo de Charles Darwin, muy
conocido en esa época, examinaba especímenes biológicos como entidades
enteras, sacando conclusiones de la suma total de sus rasgos. Sin embargo, el
trabajo de Darwin fue criticado porque no ofrecía un mecanismo que
explicase cómo se produciría la variación de las especies.

2- Investigación en la web, libros y revistas sobre enfermedades

de origen genético: Selecciona 3 de ellas y enumera las principales
características y sintomatología de las enfermedades de origen
genético.
Enfermedad de Huntington

La enfermedad de Huntington (EH) causa la degeneración de las células

nerviosas en el cerebro y sistema nervioso central. Esta condición hereditaria
es un trastorno autosómico dominante, lo que significa que los niños tienen
el 50% de probabilidades de desarrollarla y transmitirla a lo largo de sus
propios hijos si uno de sus padres la padece. El tratamiento tiene como
objetivo limitar el curso de la enfermedad. La EH típicamente se manifiesta
cuando el individuo está entre los 30 y 40 años de edad — sin embargo,
algunos casos raros comienzan en la infancia. Los síntomas de la EH incluyen
el movimiento incontrolado (Corea), dificultad para tragar, comportamiento
cambiante, dificultad para equilibrarse y caminar, pérdida de memoria, de la
capacidad del discurso y pérdida cognitiva.

Distrofia Muscular de Duchenne

Los síntomas de la Distrofia Muscular de Duchenne se muestran típicamente

antes de los 6 años. La condición causa fatiga y debilidad de los músculos, la
cual comienza en las piernas y luego progresa gradualmente a la parte
superior del cuerpo, dejando a los que la padecen, en silla de ruedas desde la
edad de 12 años. Por alguna razón la condición afecta en su mayoría a niños
con síntomas tales como dificultades del corazón y respiratorias, deformidad
del tórax-espalda y potencial retraso mental.

Anemia de Células Falciformes

La Anemia de Células Falciformes (ACF) se produce cuando los glóbulos rojos

son incapaces de llevar suficiente oxígeno a través del cuerpo debido a su
deformación — los glóbulos rojos sanos tienen forma de disco, pero aquellos
con ACF tienen glóbulos rojos con forma de media luna). La ACF sólo puede
ocurrir varias veces en la vida y está a menudo presente en los individuos
procedentes de África, Mediterráneo, Caribe, Sur y Centroamérica y Medio
Oriente. Esta enfermedad genética es extremadamente dolorosa, causando
dolor abdominal, en el pecho y los huesos, además de fatiga, falta de
respiración, ritmo cardíaco acelerado, pubertad retrasada, crecimiento
atrofiado, fiebre y úlceras en las piernas. Los medicamentos para el dolor,
rondas de ácido fólico, diálisis renal y transfusiones de sangre pueden ayudar
a aliviar algunos síntomas.

Tema VII

1- Estudio de caso: "La conciencia de las máquinas". Pág. 10 del

texto de Psicología Biológica del autor James Kalat. Responder a
las dos preguntas de reflexión de la pág. 9 y exponer su opinión
personal sobre el caso.
Solipsismo: Se conoce como solipsismo a la postura que adoptan aquellas
personas que piensan o afirman que solo ellos existen (Sólo yo existo o solo
yo soy consciente). Las demás personas son como robots o como los
personajes de un sueño.

¿Qué diría o haría para convencer a un solipsista de que yo soy consciente?

Pues que al igual que él o ella yo también puedo pensar o afirmar que solo yo
existo y que los demás y todo lo que me rodea, incluyéndole, es producto de
mi imaginación. Quizás así entienda que yo también puedo pensar y razonar
de la misma manera, es decir, que yo también soy consciente.

Pero aunque yo razono por analogía, en este caso estaría exponiendo mi

punto de vista como solipsista por lo que es probable que pierda mi tiempo,
porque como dice el autor del texto: “Los solipsistas no forman
organizaciones porque cada uno de ellos está convencido de que los demás
solipsistas están equivocados.”

Ahora, suponiendo que un robot dijera e hiciera lo mismo que yo en la

pregunta anterior. ¿Me convencería de que es un robot consciente?

Pues hasta ahora no creo que un robot pueda hacer tales cosas sin seguir un
manual o ser guiado por la mente humana, pues el hecho de que un robot
esté programado para realizar actividades sorprendentes características de
seres humanos no significa que sea consciente, es decir, que pueda pensar y
razonar por sí solo.

En otras palabras, Los robots son máquinas mecánicas, creadas, programadas

y controladas por el hombre.

Análisis personal
En mi opinión queda entendido que estos temas investigados son de gran
importancia ya que nos ayudara en nuestra vida tanto a nivel profesional y en
nuestro entorno.
Estos temas tienen como objetivo el estudio de los caracteres generales que
son comunes a todos los seres vivos, o que al menos comparten los grandes
grupos de seres vivientes, destacando los aspectos esenciales para
relacionarlos con las propiedades de la materia viva.

Bibliografía

Monografías.com

Rincondelvago.com

Wikipedia.com