KPP 6014

PERKEMBANGAN SOSIAL, EMOSI DAN MORAL

TAJUK

IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU

PENSYARAH

PROFESOR MADYA DR.SUPPIAH A/L NACHIAPPAN

DISEDIAKAN OLEH
1.0 PENDAHULUAN
Setiap individu yang dilahirkan adalah berbeza diantara satu sama lain dari segi
pelbagai aspek. Pelbagai kajian telah dilakukan dan pelbagai teori telah dikemukakan bagi
membuktikan bahawa setiap individu adalah berbeza antara satu sama lain. Khairul Yusri
(2007) telah menyatakan bahawa perbezaan individu dari segi ketidaksamaan apsek
perkembangan secara fizikal, mental, sosial, emosi dalam kalangan murid-murid. oleh sebab
itu, para guru harus memastikan bahawa aspek perbezaan dalam kalangan murid-murid
dengan jelas supaya dapat menggunakannya untuk mempengaruhi pembelajaran mereka.

Menurut Tang (1993), perbezaan adalah hakikat yang tidak boleh dinafikan dan
perkara ini sering diabaikan apabila manusia mengambil tindakan untuk menyelasaikan
sesuatu masalah. Guru-guru sering bersikap kurang prihatin terhadap aspek perbezaan
individui dalam sesuatu kelas. Hal ini kerana kebanyakan perbezaan ketara yang wujud
seperti murid-murid pemulihan, hiperaktif, disleksia dan masalah pembelajaran kronik sahaja
sering dikenalpasti. Oleh sebab itu, guru-guru tidak begitu fokus kepada aspek perbezaan
lain-lain yang turut memberi implikasi terhadap pengajaran dan juga pembelajaran murid-
murid.
Selain itu, suatu kesedaran bahawa semua individu adalah berbeza daripada individu
yang lain harus dipunyai oleh guru-guru, ibu bapa dan masyarakat. Seorang bapa akan
mendapati bahawa anak bongsunya bersikap berlainan berbanding dengan anak sulungnya.
Hal ini berlaku disebabkan setiap individu adalah unik dan tidak ada individu yang seiras
walaupun kembar seiras. Oleh sebab itu, sebagai insan yang bertanggungjawab guru-guru
harus memahami perbezaan individu dalam kalangan pelajar dan memberi perhatian tentang
hal ini dalam proses penyampaian ilmu.

2.0 PERBEZAAN GAYA BERFIKIR

Jenis-jenis Faktor yang Ciri-ciri Kesediaan
mempengaruhi
Kesediaan

KOGNITIF Kematangan mental Menyedari, memahami, berfikir,

persepi,

AFEKTIF Kematangan emosi Sikap, minat, nilai, perasaan,

keyakinan diri
II

PSIKOMOTO Kematangan fizikal Kemahiran, manipulasi tangan &

R jari, oto-otot, sistem saraf, tulang
 KANDUNGAN MUKA SURAT

1.0 PENDAHULUAN 1

2.0 PERBEZAAN GAYA BERFIKIR 1

2.1 Gaya Kognitif 2

2.2 Gaya Belajar 4

2.3 Objektif Pengajaran dan Pembelajaran 6

3.0 KESEDIAAN BELAJAR 9

3.1 Jenis- Jenis Kesediaan Belajar 9

3.2 Faktor-Faktor Kesediaan Belajar 10

3.3 Cara-Cara Meningkatkan Kesediaan Belajar 12

3.4 Implikasi Kesediaan Belajar Terhadap Pengajaran Dan 12

Pembelajaran

13
4.0 GANGGUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

14
4.1 Gangguan PdP Daripada Murid Berkeperluan Khas (PKBP)

15
4.2 Gangguan PdP Daripada Murid Hiperaktif

15
4.3 Gangguan PdP Daripada Murid-Murid Tingkah Laku Bermasalah

Positif
III
 4.4 Gangguan PdP Daripada Murid-Murid Tingkah Laku Bermasalah 17

Negatif

18

5.0 PENUTUP
20

RUJUKAN

IV