UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

SÍLABO (SYLLABUS)

ASIGNATURA:

FÍSICA BASICA (102)

Noviembre 2017

Facilitadores responsables:

Ing. Quím. Julio Baquerizo Figueroa.

Ing. Quím. Manuel Fiallos Cárdenas

Guayaquil Ecuador.

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 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA
CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
SILABO (SYLLABUS)
PLAN ANUAL DE LA ASIGNATURA

1.-) DATOS INFORMATIVOS

Facultad Ingeniería Química
Carrera Ingeniería Química
Año o nivel Primer Semestre
Área Básica
Asignatura Física Básica
Código 102 IQ
Prerrequisito Aprobar examen de admisión
Modalidad Presencial
Ciclo Primero ( ) Segundo ( x )
Jornada Matutina
Fecha : inicio 4 de Noviembre de 2015.
Fecha : culminación 26 de Marzo de 2015.
Horas semanales 5
№ de Semanas 21
Horas presenciales 96
Horas Autónomas 96
Créditos 6
Horas S. comunitario/Pasantías/Practicas
Profesionales.
Ejes de Formación: Humanístico( ) Básico( x ) Profesional( ) Optativo( )
Servicio Comunitario( )
Docentes : Ing. Julio Baquerizo Figueroa/Ing. Manuel Fiallos Cárdenas
Teléfono: 0939938596
Correo electrónico: julio.baquerizof@ug.edu.ec/manuel.fiallosc@ug.edu.ec

2.-) CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1) DESCRIPCIÓN: La ciencia, enmascarada como la Filosofía Natural no marcaba diferencia entre la Física
y la Química, pero desde hace uno o dos siglos estas ciencias fueron marcando la diferencia y es así como la
Física se desarrollo como ciencia y ha aportado con su conocimiento para que a su vez se desarrollen otros
campos de la ciencia. Por lo tanto, la Asignatura de Física Básica, aportará con sus contenidos en la
formación del futuro ingeniero químico en lo que respecta a la mecánica de la partícula y del cuerpo rígido y
la energía.

La planificación de esta asignatura se fundamenta en lo dispuesto por el sistema de coordinación académica

con respecto a la educación superior, en lo dispuesto en el currículo de la carrera, en las normativas
institucionales, constitucionales y legales, que determinan los marcos jurídicos de lo que será la
operatividad del sílabo y en las dimensiones, perspectivas teóricas, fundamentos epistemológicos,
taxonomía y elementos del currículo educativo.

La propuesta metodológica de la asignatura la constituyen las bases teóricas, los modelos y metodología del
Diseño Curricular de la especialidad y de la Universidad en general.

2
A continuación desglosamos el contenido del programa de esta asignatura, que cuenta con las siguientes
unidades: cinemática y dinámica de la partícula, trabajo y energía, cantidad de movimiento lineal,
cinemática y dinámica del cuerpo rígido y movimiento armónico simple.

UNIDADES TÍTULOS # de Hrs.

1 Cinemática de la partícula en una y dos dimensiones 24

2 Dinámica de la partícula. 12

3 Trabajo y energía 12

4 Conservación de la cantidad de movimiento lineal 12

5 Dinámica del cuerpo rígido 18

6 Movimiento armónico simple 12

Total 90

2.2 JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura pertenece al eje de formación básico y le brinda al futuro ingeniero
las herramientas fundamentales de la profesión, porque el estudio de la Física le permitirá establecer una
realidad de su campo de acción ya que muchos fenómenos químicos están relacionados con los fenómenos
físicos. También el estudiante accederá a solucionar problemas prácticos del entorno industrial,
desarrollará habilidades altamente útiles para resolver eventos que se le presenten en la vida cotidiana y
La teoría yAdemás esta asignatura busca estimular la formulación de conjeturas razonables, para explicar
profesional.
las observaciones realizadas, el proceso de inter-aprendizaje en este caso será necesario y su aplicación
también, con el objetivo de establecer adecuadamente una relación entre la teoría y la práctica.
En la actualidad el estudio de la Física, es importante en todos los campos de la ingeniería y en todas las
especialidades técnicas, con mucha razón en la Carrera de Ingeniería de Química , puesto que es la ciencia
que proporciona al estudiante las herramientas y soportes necesarios para tomar decisiones en las
actividades practicas de su competencia, tanto de carácter técnico, tecnológico, científico o comercial, ya
que la misma está implícita en todas las profesiones del país y del mundo.

2.3 NATURALEZA: La Física como ciencia, orienta y desarrolla habilidades, capacidades y destrezas, en el
estudiante de Ingeniería, lo fortalece en su formación holística e integral, para que en forma consciente y
razonada utilice los recursos, técnicas y procedimientos, que están a su alcance y que son de su
competencia para organizarlos, optimizarlos y proporcionar procesos de cambio en los distintos sistemas
que él como futuro ingeniero químico ha de acondicionar y transformar. Esta asignatura les proporcionara a
los estudiantes conocimientos sólidos de la Mecánica Clásica.

2.4 INTENCIONALIDAD: El propósito del estudio de Física Básica, en los estudiantes de Ingeniería
Química, tiene como finalidad, hacer que tomen la iniciativa, es decir, que sean críticos, creativos y con un
profundo sentido de responsabilidad e interdisciplinaridad en su carrera, que en su formación apliquen,
todos los principios, reglas, métodos y procedimientos Físicos- matemáticos en sus distintas actividades.
Además que sean profesionales dispuestos a trabajar en equipos, con rigor científico, con ideas claras en
cuanto a la protección del medio ambiente y del ecosistema. Así como también, que adquieran una
actitud de auto aprendizaje y emprendedora al momento de completar su carrera.

3
3.-) COMPETENCIAS.

3.1) COMPETENCIAS BÁSICAS

PROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

 Tomar  Asumir las  Asumirá manera  Practica
responsabilidad consecuencias de consciente y constante
por los propios actos sin inculpar comprometida deberes y
actos y por el a nadie. los deberes y derechos en su
desarrollo de la  Acoger con derechos que vida cotidiana y
comunidad, con respeto y regulan la vida en profesional.
Personal sentido de solidaridad los la sociedad.  Piensa, habla y
Responsabilidad. equidad y puntos de vista,  Diferenciará con actúa de manera
servicio. las necesidades y claridad los coherente con
las experiencias conceptos de los principios y
de otros. responsabilidad, valores
libertad, igualdad universalmente
y justicia. aceptados.

 Operar activa y  Saber comunicar  Utilizará técnicas  Argumenta sus

genuinamente ideas y mensajes efectivas de criterios de
con los demás en forma comunicación manera clara y
en pro de las efectiva. oral, escrita y mesurada.
metas comunes  Asumir emocional.  Coopera en las
priorizando el actividades  Aplicará reglas de labores del
interés del positivas con consenso con equipo
Trabajo en equipo. espontaneidad. flexibilidad. constantemente.
Social equipo.  Analizar la  Identificará las  Demuestra
naturaleza y dimensiones espíritu de equipo
dinámica del básicas de su con autenticidad.
equipo, con equipo con  Valorará
eficacia. facilidad. propuestas de sus
 Conocerá pares y
estrategias de los superiores, con
equipos de alto sentido crítico.
desempeño, con
precisión
 Tomar  Valorar con  Aprenderá con  Participa
decisiones rápidas y claridad las proactivamente
acertadas en precisión las técnicas de la en la detección de
diversas ventajas e inteligencia la realidad
situaciones y inconvenientes emocional objetiva.
contextos. de una actuación  Conocerá y  Demuestra
antes de tomar aplicará tolerancia ante
una decisión. permanentement las ideas de otros.
 Pensar serenidad e formas de  Sustenta
y sin autocontrol. técnicamente la
Toma de precipitación  Realizará planes toma de decisión.
Intelectual decisiones antes de actuar efectivos de  Aplica criterios
en diferentes contingencia técnicos en la
situaciones. frente a evaluación de
 Dar razón de los problemas resultados.
motivos del planteados.  Plantea medidas
propio  Desarrollará correctivas.
comportamiento actitudes
proactivas
estimando el
factor
incertidumbre.
 Evaluará con
criterio crítico las

4
 posibles.
 Formular y  Formular  Sabrá diligenciar  Optimiza los
gestionar proyectos de formatos o proyectos con
proyectos de cooperación que formularios de personal
diversas sean altamente proyecto. altamente
índoles, acorde competitivos.  Planificará capacitado que
con las  Elaborar responsablement garantiza el éxito
necesidades proyectos e proyectos del mismo.
personales, los multipropósito, prioritarios.  Establece
requerimientos con estándares  Diseñará la responsablement
sociales y las altos de calidad. capacidad para e mecanismos y
demandas del  Gestionar convertir estrategias para
mercado. recursos diversos, proyectos viables. acceder a
según la  Relacionará con oportunidades de
naturaleza y la responsabilidad financiación.
especificación de flujos de costo-  Interpreta y
Gestión de cada proyecto. beneficios. aporta resultados
Laboral proyectos.  Evaluar la de acuerdo a las
factibilidad de los pautas rigurosas
proyectos en de
base a competitividad.
diagnósticos y  Identifica con
pronósticos claridad los
precisos. parámetros de
medición del
proyecto.
 Domina con
presteza las
diferentes
alternativas que
garantizan un
mayor beneficio
social del
proyecto.

3.2) COMPETENCIAS GENÉRICAS.

PROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

*Relacionar *Sistematizará *Utiliza

Comprensión *Integrar y organizar conceptos conocimientos conocimientos
Personal Sistémica. coherentemente científicos de forma aplicando técnicas De otras disciplinas
conocimientos de interdisciplinaria. apropiadas. en forma
distintas disciplinas. apropiada.

*Construir *Conocerá con

eficientemente experticia teorías y *Sabe consultar y
modelos mentales métodos de concertar
integradores. sistemas pertinentemente
en la toma de
decisiones en salud
con profesionales
de otras áreas y
disciplinas.

Cuidado del *Aplicar correctamente *Utilizar siempre *Conocerá y *Diseña proyectos

Social Medio normas de ecología en tecnologías limpias. Aplicará con de carácter
Ambiente. el lugar de trabajo. propiedad el ecológico.
método apropiado

5
 *Cuidar el orden y (5 S).
la limpieza *Mantiene los
aplicando el equipos e
método apropiado. Estudiará los instrumentos de
(5 S). procedimientos trabajo en perfecto
del reciclaje estado.
diferenciando los
elementos
degradables, no
*Deposita siempre
degradables ylos residuos en los
biodegradables.
lugares
apropiados.
Formular según el  Saber justificar  Conocerá  Explica con
requerimiento de la un proyecto de técnicas de argumentos
Formulación de situación o de las forma planificación y válidos su
Intelectual proyectos. organizaciones. argumentada. elaboración de interpretación
 Planificar las conclusiones. de asuntos
estrategias de planteados.
implementación  Plantea y
en forma demuestra de
organizada. forma precisa
los argumentos
de sus ideas.

Manejo de Operar con  Describir los  Conocerá las  Dominará con

Herramientas y responsabilidad instrumentos herramientas y habilidad el
Equipos. herramientas y Equipos que se requieren equipos que se manejo y
del Proceso Productivo en la utilizan en su operatividad
operatividad de actividad de los equipos
Laboral su actividad profesional. que se
profesional. requieren en
el ejercicio de
su profesión.

3.3) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

PROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

 Comprender y 1. Dar la definición 1. Comprenderá los
aplicar los del concepto, el conceptos de la
conceptos de la símbolo que lo Física y resolverá
Física. representa, las los problemas que
 Resolver unidades en le permitirá
problemas de que se expresa, aprender con
Física aplicando la ecuación que independencia y
estrategias. lo gobierna, la autonomía.
 Definir y aplicar naturaleza del
conceptos concepto
Aplicar, con fundamentales escalar o
eficiencia, de química y vectorial, el
Aprender con operaciones básicas físicas, y procedimiento
Personal autonomía de Ingeniería expresar los para calcularlo y
Química. resultados en los alcances y
unidades limitaciones del
apropiadas. concepto.
2. Resolver
 problemas de
física siguiendo
una estrategia.

 Conocer e 1. Conocerá y 1. Identifica

6
 interpretar la explicará la experimentalm
estructura y estructura y ente
composición de composición de características
la materia, la materia, con y
correctamente. eficiencia. comportamient
 Identificar y 2. Describirá y os de la
manipular con clasificará los materia
precisión, las procesos 2. Aplica los
variables que transformación procesos de
modifican los por tipo de transformación
procesos en la actividad de acuerdo a
Comprender, transformación básica. las actividades
plantear y resolver de la materia. 3. Registrará e industriales
problemas de  Aplicar y interpretará 3. Identifica y
Procesos de procesos de desarrollar correctamente manipula las
Transformación transformación física, procesos de las variables de variables que
Social química y bioquímica, transformación procesos. modifican los
con certeza. de la materia, 4. Resolverá con procesos, en la
tanto físicos pertinencia, transformación
(estados de problemas de de la materia
agregación) procesos de con precisión.
como químicos transformación 4. Resuelve
(reacciones de la materia problemas de
químicas) con (balance de transformación
pertinencia en materia y de la materia
los procesos energía). en los procesos
industriales. 5. Identificara las industriales con
incidencias de exactitud.
impactos 5. Prevé las
ambientales en incidencias de
los procesos impactos
industriales. ambientales
cobre el
entorno.
*Formular los *Manejará con *Conoce y aplica
modelos claridad los con presteza los
Disponer de *Saber aplicar los apropiados en la componentes del procesos básicos
Intelectual técnicas, métodos métodos, técnicas y búsqueda de pensamiento del pensamiento.
y procedimientos procedimientos del soluciones a crítico.
matemáticos. análisis matemático problemas con *Sabe los métodos
para fortalecer objetividad. *Dominará el aplicables a una
adecuadamente su procedimiento evaluación por
pensamiento lógico. *Proponer lógico que competencia.
procedimientos involucra la
matemáticos solución de *Trabaja
claros y problemas. ordenadamente en
transparentes las actividades de
con facilidad. *Presentara equipos
respuestas
*Usar estratégicas
adecuadamente el orientadas a
pensamiento crítico mantener orden u
con certeza pulcritud en las
soluciones.

7
 *Conceptuar la *Reconocerá los *caracteriza con
actitud elementos para suficiencia la
emprendedora con desarrollar una actitud
claridad. actitud emprendedora.
emprendedora,
Laboral Emprendimiento con acierto. *Sustenta la idea de
*Crear empresas con *Identificar la negocio, con
valor agregado. oportunidad de Argumentará la propiedad.
negocio formal e idea de negocio,
informal, con congruencia.
adecuadamente.
*Aplica la
*Pondrá en metodología de la
*Diseñar un plan práctica la investigación, con
de negocio, con metodología de la propiedad.
precisión. investigación, con
certeza.

3.4) EJES TRANSVERSLES

Están enunciados de manera fundamental en las competencias básicas que son comunes a todas las carreras,
incluyendo la carrera IQ, constituyen la identidad, y el modelo básico de lo que queremos sean nuestros futuros
ingenieros.

Las competencias básicas son aquellas cuyo desarrollo permiten la formación humanística (principal principio de
nuestra Universidad, de la facultad y de la carrera), sus desempeños están concebidos con la finalidad de fortalecer
la condición humana del futuro profesional.

Entre estos tenemos: La Interculturalidad. Formación de una ciudadanía democrática. La Protección del Medio
Ambiente. El cuidado de la salud y el hábito de recreación de los estudiantes. La Educación Sexual de los jóvenes y el
respeto a los derechos de los ciudadanos y a la vida en relación al buen vivir( Sumak kawsay)

4.-) UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DE ANÁLISIS # 1
Nombre de la Unidad Cinemática de la partícula en una y dos dimensiones
Fecha de inicio 24 de Octubre 2016.
Fecha de culminación 09 de Diciembre del 2016.

ESTÁNDARES 24 Hrs. ESTRATEGIAS

 Declarar las definiciones de desplazamiento, velocidad media *Exposiciones

y aceleración media. teóricas de los
 Comparar velocidad con rapidez. contenidos.
 Declarar las definiciones de posición, velocidad y aceleración *Ejercitación con
instantánea. aplicaciones de los
 Resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme. contenidos
 Resolver problemas de movimiento uniformemente variado. estudiados.
 Resolver problemas de caída libre. * Talleres grupales
 Analizar el movimiento de los proyectiles. e individuales.
 Analizar el movimiento circular uniforme en planos
horizontales y verticales.
 Analizar el movimiento circular variado en planos

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 horizontales y verticales.
 Declarar la definición de desplazamiento, velocidad y
aceleración angular.
 Resolver problemas de movimiento angular para el caso de
un cuerpo moviéndose con velocidad angular constante.
 Resolver problemas de movimiento angular para el caso de
un cuerpo moviéndose con aceleración angular constante.
 Resolver problemas relacionados con las cantidades lineales y
las cantidades angulares.
NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES
 Introducción a la Mecánica Matemáticas I y II Estudio de la
 Cinemática de la partícula Algebra superior cinemática de la
 Movimiento rectilíneo uniforme Geometría Plana. partícula en una y
 Velocidad y rapidez Trigonometría Plana. dos dimensiones.
 Velocidad media y Velocidad instantánea
 Aceleración media y aceleración instantánea
 Movimiento con aceleración constante
 Caída libre
 Movimiento de una partícula en dos dimensiones
 Vector desplazamiento
 Velocidad
 Aceleración
 Movimiento con aceleración constante:
Ecuaciones vectoriales y escalares
 Movimiento parabólico
 Movimiento circular: uniforme y variado
 Cinemática rotacional
 Cantidades rotacionales como vectores
 Rotación con aceleración angular constante
 Relación entre la cinemática lineal y rotacional de
una partícula con movimiento circular uniforme.
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Compara correctamente la diferencia entre Colaboración y disposición para el trabajo
rapidez y velocidad media. en equipo.
 Diferencia entre movimiento uniforme y Exposiciones de los estudiantes
movimiento uniformemente variado. Talleres grupales e individuales.
 Resuelve problemas de movimiento rectilíneo Guía de aprendizaje.
uniformente variado. Lecciones escritas.
 Resuelve problemas de caída libre. Problemas de discusión.
 Resuelve problemas de movimiento de Deberes
proyectiles. Pruebas de competencias específicas.
 Resuelve problemas de movimiento circular.
 Resuelve problemas de movimiento de rotación.
 Resuelve problemas relacionados con variables
lineales y angulares.
TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES- EVIDENCIAS
 Resuelve los problemas propuesto como deberes.  Estudio individual.
 Estudia clase a clase  Presenta deberes.
 Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el
taller grupal.

UNIDAD DE ANÁLISIS # 2
Nombre de la Unidad Dinámica de la partícula

9
Fecha de inicio 12 de Diciembre del 2017.
Fecha de culminación 13 de Enero del 2017.

ESTÁNDARES 18 Hrs. ESTRATEGIAS

 Analizar las leyes de Newton del movimiento de partículas *Exposiciones
 Declarar la definición de inercia teóricas de los
 Discutir las definiciones fuerza y masa contenidos.
 Distinguir entre masa y peso *Ejercitación con
 Resolver problemas de fuerzas, masas y aceleraciones aplicaciones de los
 Resolver problemas sobre la primera condición de contenidos
equilibrio estudiados.
 Aplicar las leyes de Newton a sistemas simples * Talleres grupales
 Reconocer un sistema de referencia inercial e individuales.
 Distinguir entre fuerzas internas y externas
 Construir diagramas de cuerpo libre
 Resolver problemas de fuerza de fricción estática y cinética

NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES

 La ley de inercia: Primera ley de Newton Matemáticas I y II Estudio de la
 Ley de aceleración: Segunda ley de Newton Algebra superior Dinámica de la
 Fuerza de reacción: Tercera ley de Newton Geometría Plana. partícula.
 Dinámica del movimiento rectilíneo Trigonometría Plana.
 Dinámica del movimiento circular
 Reacción entre superficies de contacto
 Concepto de fuerza de fricción
 Coeficiente de fricción
 Fricción estática y fricción cinética
 Leyes de la fricción
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Diferencia entre peso y masa. Colaboración y disposición para el trabajo en
 Resuelve problemas de aplicación de la equipo.
segunda ley de Newton. Exposiciones de los estudiantes
 Construye diagramas de cuerpo libre. Talleres grupales e individuales.
 Resuelve problemas de fricción estática y Guía de aprendizaje.
cinética Deberes
Lecciones escritas.
Problemas de discusión.
Pruebas de competencias específicas.

TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES- EVIDENCIAS

 Resuelve los problemas propuesto como deberes.  Estudio individual.
 Estudia clase a clase  Presenta deberes.
 Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el taller
grupal.

UNIDAD DE ANÁLISIS # 3
Nombre de la Unidad Trabajo y energía
Fecha de inicio 16 de Enero del 2017
Fecha de culminación 03 de Febrero del 2017

ESTÁNDARES 12 Hrs. ESTRATEGIAS

10
  Declarar la definición de trabajo y energía *Exposiciones
 Resolver problemas sobre el teorema del trabajo y la teóricas de los
energía contenidos.
 Resolver problemas de trabajo realizado por una fuerza *Ejercitación con
constante y variable. aplicaciones de los
 Calcular el cambio de energía cinética de una partícula en contenidos
términos de trabajo estudiados.
 Identificar y distinguir entre fuerzas conservativas y no * Talleres grupales e
conservativas individuales.
 Declarar la definición de energía potencial
 Declarar el principio de conservación de la energía para
sistemas conservativos y no conservativos
 Declarar la definición de potencia
 Resolver problemas de potencia
NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES
 Trabajo hecho por una fuerza constante Matemáticas I y II Estudio del trabajo y
 Trabajo hecho por una fuerza variable Algebra superior de la energía
 Potencia Geometría Plana.
 Energía cinética de una partícula: teorema Trigonometría Plana.
del trabajo y la energía
 Ley de conservación de la energía mecánica
en un sistema conservativo
 Sistemas no conservativos
 Conservación de la energía, masa y energía
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Resuelve problemas de trabajo realizado por Colaboración y disposición para el trabajo en
una fuerza constante. equipo.
 Resuelve problemas de trabajo realizado por Exposiciones de los estudiantes
una fuerza variable. Talleres grupales e individuales.
 Resuelve problemas de potencia. Guía de aprendizaje.
 Resuelve problemas del teorema del trabajo y la Lecciones escritas.
energía cinética. Problemas de discusión.
 Resuelve problemas del principio de Deberes
conservación de la energía en sistemas Pruebas de competencias específicas
conservativos y no conservativos.
TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES - EVIDENCIAS
 Resuelve los problemas propuesto como  Estudio individual.
deberes.  Presenta deberes.
 Estudia clase a clase  Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el taller
grupal.

UNIDAD DE ANÁLISIS # 4
Nombre de la Unidad Cantidad de movimiento lineal
Fecha de inicio 03 de Febrero de 2015.
Fecha de culminación 17 de Febrero de 2015.

ESTÁNDARES 12 Hrs. ESTRATEGIAS

 Declarar la definición de centro de masa *Exposiciones

 Calcular las coordenadas del centro de masa teóricas de los
 Calcular la velocidad del centro de masa de un conjunto de contenidos.
partículas *Ejercitación con
 Calcular la aceleración del centro de masas de un conjunto aplicaciones de los

11
 de partículas contenidos
 Calcular la cantidad de movimiento lineal de una partícula estudiados.
 Calcular la cantidad de movimiento lineal de un conjunto de * Talleres grupales e
partículas individuales.
 Declarar el principio de conservación de la cantidad de
movimiento lineal
 Aplicar el principio de conservación de la cantidad de
movimiento lineal a la resolución de problemas de choques
 Declarar la definición de coeficiente de restitución
NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES
 Centro de masa Matemáticas I y II Estudio de la
 Movimiento del centro de masa Algebra superior cantidad de
 Cantidad de movimiento lineal de una partícula Geometría Plana. movimiento lineal
 Cantidad de movimiento de un sistema de Trigonometría Plana.
partículas
 Conservación de la cantidad de movimiento lineal
 Aplicación de la cantidad de movimiento lineal
 Sistema de masa variable
 Choque
 Choque elástico
 Choque elástico: coeficiente de restitución
 Choque en dos dimensiones

DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Resuelve problemas del centro de masa Colaboración y disposición para el trabajo en
 Resuelve problemas del movimiento del centro equipo.
de masa Exposiciones de los estudiantes
 Resuelve problemas de cantidad de movimiento Talleres grupales e individuales.
lineal de una partícula y de un conjunto de Guía de aprendizaje.
partículas Lecciones escritas.
 Resuelve problemas de conservación de la Problemas de discusión.
cantidad de movimiento lineal Deberes
 Resuelve problemas de choque elástico, choque Pruebas de competencias específicas
parcialmente elástico y choque inelástico.
TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES- EVIDENCIAS
 Resuelve los problemas propuesto como  Estudio individual.
deberes.  Presenta deberes.
 Estudia clase a clase  Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el taller
grupal.

UNIDAD DE ANÁLISIS # 5 Dinámica del cuerpo rígido

Nombre de la Unidad Dinámica de rotación
Fecha de inicio 17 de Febrero de 2015.
Fecha de culminación 03 de Marzo de 2015.

ESTÁNDARES 18 Hrs. ESTRATEGIAS

 Aplicar la Segunda Ley de newton a cuerpos en movimiento *Exposiciones

de rotación teóricas de los
 Aplicar el trabajo para cuerpos en movimiento de rotación contenidos.
 Declarar la definición de torque *Ejercitación con
 Resolver problemas de cuerpos en equilibrio aplicaciones de los
 Calcular el momento de inercia de un cuerpo rígido contenidos

12
  Resolver problemas de torque estudiados.
 Resolver problemas de energía rotacional y del principio de * Talleres grupales
conservación de la energía rotacional. e individuales.
 Aplicar el teorema de los ejes paralelos para el cálculo del
momento de inercia.
 Resolver problemas de impulso angular y cambio de
cantidad de movimiento angular
 Aplicar el principio de conservación de la cantidad de
movimiento angular a la resolución de problemas

NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES

 Variables rotacionales Matemáticas I y II Estudio de la dinámica
 Energía cinética de rotación y momento de Algebra superior del cuerpo rígido
inercia Geometría Plana.
 Dinámica rotacional de cuerpo rígido Trigonometría Plana.
 Estática de cuerpos rígidos
 Movimiento combinado de traslación y rotación
 Cantidad de movimiento angular de una
partícula
 Cantidad de movimiento angular de un sistema
de partículas
 Conservación de la cantidad de movimiento
angular
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Resuelve problemas de dinámica de la rotación Colaboración y disposición para el trabajo en
Resuelve problemas del trabajo de rotación equipo.
Resuelve problemas de equilibrio de cuerpos rígidos Exposiciones de los estudiantes
Resuelve problemas de cantidad de movimiento Talleres grupales e individuales.
angular de una partícula y de un conjunto de Guía de aprendizaje.
partículas Lecciones escritas.
Problemas de discusión.
Deberes
Pruebas de competencias específicas
TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES - EVIDENCIAS
 Resuelve los problemas propuesto como  Estudio individual.
deberes.  Presenta deberes.
 Estudia clase a clase  Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el taller
grupal.

UNIDAD DE ANÁLISIS # 6
Nombre de la Unidad Movimiento armónico simple
Fecha de inicio TRATARE DE DARLO
Fecha de culminación SI ALCANZA EL TIEMPO.

ESTÁNDARES 12 Hrs. ESTRATEGIAS

 Declarar las características generales del movimiento *Exposiciones

armónico simple. teóricas de los
 Definir amplitud, frecuencia y periodo en el movimiento contenidos.
armónico simple *Ejercitación con
 Resolver problemas de movimiento armónico simple aplicaciones de los
utilizando la segunda ley de Newton contenidos
 Resolver problemas de movimiento armónico simple estudiados.
utilizando el principio de conservación de la energía * Talleres grupales
13
  Aplicar las condiciones del movimiento armónico simple a un e individuales.
péndulo simple, compuesto y de torsión
 Describir el movimiento armónico amortiguado
NÚCLEOS ESTRUCTURALES DIMENSIONES COMPONENTES
Movimiento periódico Matemáticas I y II Estudia el
Oscilador armónico simple Algebra superior movimiento
Movimiento armónico simple Geometría Plana. armónico simple
Consideraciones energéticas del movimiento armónico Trigonometría Plana.
simple
Aplicaciones del M.A. S. Péndulo simple, péndulo
compuesto y péndulo de torsión
Relación entre el M.A.S. y movimiento circular uniforme
Movimiento armónico amortiguado
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Resuelve problemas de movimiento armónico simple Colaboración y disposición para el trabajo
aplicando la segunda ley de Newton en equipo.
Resuelve problemas de movimiento armónico simple Exposiciones de los estudiantes
aplicando el principio de conservación de la energía. Talleres grupales e individuales.
Guía de aprendizaje.
Lecciones escritas.
Problemas de discusión.
Deberes
Pruebas de competencias específicas
TRABAJO AUTÓNOMO ACTIVIDADES- EVIDENCIAS
 Resuelve los problemas propuesto como deberes.  Estudio individual.
 Estudia clase a clase  Presenta deberes.
 Taller grupal.
 Expone el trabajo realizado en el
taller grupal.

5.-) FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE METODOLOGÍA

1) El acto educativo, se empezará con el saludo, Para las competencias Para los Estándares
una reflexión o motivación y las orientaciones y
explicaciones iníciales del contenido a explicar.
2) Presentación del tema y objetivos del tema a
tratar, descripción de la competencia específica
que el estudiante debe lograr.
3) El proceso de aprendizaje se desarrollará con
explicaciones vivenciales, exposiciones de análisis
y conceptualizaciones de los contenidos, donde el
docente y los estudiantes, serán sujetos activos
del proceso de aprendizaje.
4) Se describirá el procedimiento para resolver los
problemas.
5) Se organizará equipos y grupos de de trabajo

14
para la resolución de problemas con ejecuciones COMPETENCIAS. PARA EL APRENDIZAJE.
específicas, diálogos y consultas. *PERSONALES: Método para
6) Los estudiantes obtendrán las soluciones de Proyecto personal de contextualizar o
los problemas y expondrán los resultados del vida. ecodisciplinario.
mismo y finalmente el docente dará por
*SOCIALES:
concluida la clase haciendo una breve síntesis de Método para totalizar o
lo estudiado. Comprensión lectora. multidisciplinario.
7) Finalmente se evalúan los desempeños de los *INTELECTUALES:
estudiantes, quienes participarán en las Procesamiento de la Método para vincular o
siguientes actividades: información. interdisciplinario y
 Presentación trabajos grupales. *LABORALES: Trabajo Transdisciplinario
eficiente en equipo o
PARA LA FORMACIÓN Y
grupo.
EL APRENDIZAJE.
*Método de Kolb.
PEDAGOGÍA.
*Método de *Método Ecológico
Observación Directa. Ambiental.

*Método Inductivo *Método Metacognitivo

Deductivo.
*Método Heurístico
*Método problémico y
algoritmos. *Método Expositivo.

*Método de desarrollo *Método científico.

cognitivo.

*Método corporativo e
individual.
6.-) RECURSOS

TECNOLÓGICOS DIDÁCTICOS

 Equipo de Multimedia completo.  Textos Guía y de Consultas

 Laptop  Revistas, folletos y otros documentos.
 Proyector  Material didáctico: Borrador, marcadores,
 Archivos digitales pizarra acrílica, y pantalla.
 Apuntes manuales  Software académicos

7.-) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESO DE APRENDIZAJE

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 PAUTAS O PARÁMETROS: INDICADORES FRECUENTES PARCIAL FINAL
 Dan cuenta de las competencias Exámenes 30% 30%
 Posibilitan la valoración
 Determinan cuando la actuación de un Trabajo de investigación 30% 30%
estudiante es idónea de acuerdo a los
contextos de actuación. Reportes individuales y en
EVIDENCIAS: equipos cooperativos y 20% 20%
 Son pruebas concretas, tangibles, son colaborativos.
registros con base con los criterios. Pueden Exposiciones, dominio y 10% 10%
ser varios, se someten al análisis como pertinencia.
parte de la evaluación, Coevaluación, Participación en clase. 10% 10%
Heteroevaluación. Existen evidencias de
conocimientos y de productos.
INDICADORES: Total 100% 100%
 Garantizan el nivel de dominio de las
competencias y permiten establecer los
logros de aprendizaje.

CUALITATIVA (COMPETENCIAS) CUANTITATIVAS (ESTÁNDARES)

NIVEL DE DESARROLLO
PROGRESIVO (P) APLICACIÓN:
 Discrimina, demuestra, determina las
estructuras del sistema conceptual asociado a
contextos
 Resuelve y explica problemáticas basadas en
los presupuestos teóricos metodológicos de la
disciplina en contextos de aplicación
 Aplica y diseña estrategias, modelos,
procedimientos sustentados en el dominio
practico -metodológico de la asignatura.
INICIAL (I) CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN:
 Reconoce, identifica e interpreta los núcleos
estructurantes de la disciplina o asignatura.
 Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el
sistema conceptual de la unidad de estudio.
 Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y
explica presupuestos teóricos metodológicos
de la disciplina.
 Generaliza, parafrasea, sintetiza información
sustentada en el sistema conceptual de la
unidad de estudio.
Los resultados de los desempeños ALTO, MEDIO
Y MINIMO, sustentados en sus avances en el
proceso de aprendizaje, se realizará a través de
informativos institucionales periódicos y
boletines digitales.
Alto (100-91)
- Alcanza todas las expectativas e indicadores de
logros propuestos.
Medio (81-90)
- Alcanza los indicadores de logros propuestos,
Y pero con algunas actividades de mejoramiento
continuo.
- Reconoce y supera sus dificultades.
- Desarrolla actividades curriculares específicas.
- Manifiesta sentido de pertenencia con la
Institución.
- Requiere actividades de mejoramiento y sigue
un ritmo de trabajo.
Mínimo (70-80)
No alcanza los indicadores de logro mínimos.
Presenta dificultades de comportamiento.
No desarrolla el mínimo de actividades
requeridas.
No muestra sentido de pertenencia institucional.

8.- ) BIBLIOGRAFÍA
Básica. Complementaria.

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  Douglas C. Giancoli, Física general: principios
de aplicación, Editorial Prentice Hall. 2005.
 Sears , Zemansky y Young Física.
 Antonio Máximo y Beatriz Alvarenga Física
General.
 Física General De la ESPOL

9.-) PROGRAMA DE TUTORIA

El programa de tutoría estará disponible a través de Internet, accediendo al correo electrónico

crcjara@hotmail.com a través del cual, podrá realizar las consultas necesarias para la realización de las
actividades programadas o en la oficina del Docente, ubicada frente a la Biblioteca de Facultad.

PROGRAMA TUTORIAL
La tutoría que se realizará en este refuerzo académico, es un proceso de acompañamiento durante el
período 2015-2016 de los estudiantes, que se llevará a cabo mediante la atención personalizada.

OBJETIVO GENERAL
Solucionar el problema académico del curso, buscando los procedimientos adecuados para reforzar el
aprendizaje significativo, mejorar sus competencias genéricas - específicas y conocimientos generales
de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Quimica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reducir los índices de reprobación y disminuir las tasas de abandono de los estudios.
 Aportar con aprendizajes compensatorios o complementarios a aquellos estudiantes que presentan
dificultades en el aprendizaje significativo o que no logran participar con éxito de los programas
regulares del curso lectivo.
 Tener en cuenta que un tutor no debe aportar respuestas, sino que tiene que apoyar al alumno en la
resolución de los problemas.

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA

Julio Baquerizo Figueroa

Elaborado por:
Manuel Fiallos Cardenas

Revisado por: Sandra Peña

Aprobado por: Sandra Peña

Secretaría de la carrera Gabriela Fernández

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