Programa de psicología

Curso: Acción psicosocial y educación

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Grupo de trabajo
No de orden Nombre Código
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 Presentación de Reseñas:
Instrucciones Si bien este es un trabajo individual, todos deben consignar sus reseñas en este espacio, siguiendo el

orden que establecen en el siguiente cuadro.

Nombres y apellidos
Reseña 1 Fanny Yarley Bejarano Bermudez
Reseña 2
Reseña 3
Reseña 4
Reseña 5

Reseña 1
Nombre del psicólogo en formación: Fanny Yarley Bejarano Bermudez
Título de la Lectura escogida: Psicologia de la Educacion Escolar
Autor (es) de la lectura: Jesus Palacio Gonzales, Cesar Coll, Alvaro Marchesi

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
1 La mejor forma que los alumnos aprendan es con el uso de
estrategias, para el desarrollo de sus conocimientos en cada
una de las materias.
2 Con la estrategia de aprendizaje se busca que los alumnos
asuman en cada materia una satisfacion en lo aprendido y por escritor y músico, Rousseau afirma
si solos, busquen la manera de ampliar sus conocimientos.
Jean Piaget (1896-1980) fue un
filósofo y educador suizo, reconocido
a nivel mundial por su trabajo en
psicología evolutiva. Gracias a sus
estudios, Piaget descubrió que existen
diferentes estadios de desarrollo en los
niños. Esto permite identificar 4
estadios cognitivos: sensorio-motor
(de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7
años), operaciones concretas (de 7 a
11 años) y operaciones formales (12
años en adelante).
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
es uno de los autores más reconocidos
de la época de la Ilustración. Filósofo,
que la educación es una forma de
dominio social. Unos se imponen
sobre otros mediante el conocimiento.
3 Los psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y Ovide Decroly (1871-1932), médico
belga, introdujo la relación que existe
entre globalización e intereses. Centra
hace en el proceso educativo, lo que los maestros enseñan y sus estudios en el análisis de la
percepción infantil. A partir de los
intereses de los niños, explica los
cómo los alumnos aprenden significativamente en el contexto procedimientos de captación de la
realidad de los mismos, que se dan a
través de las totalidades. Siguiendo la
de un currículum particular, en un entorno específico donde misma línea, Decroly afirma que es
necesario aplicar métodos educativos
que estén en sintonía con la forma de
se pretende llevar a cabo la formación y o la capacitación. percibir el mundo de los individuos.
4 Los psicólogos educativos diseñan y conducen muchos tipos Lev Vygotsky (1896-1924) destacó
durante toda su obra la importancia del
entorno en el desarrollo de los niños,
oponiéndose a la teoría respaldada por
diferentes de estudios de investigación en su intento por Piaget. El autor considera al medio
social como pieza clave en el proceso
de aprendizaje. La actividad social
permite explicar los cambios en la
comprender la enseñanza y el aprendizaje. conciencia de los alumnos.
 5 Uno de ellos es estudiar detenidamente la materia que se Celestin Freinet (1896-1966) fue un
maestro francés creador de la escuela
nueva. Propone una pedagogía
vinculada de forma directa a los
imparte, analizándola y adecuándola a cada etapa educativa intereses de los niños, colocándolos en
un rol activo. Se construye una escuela
que tiene en cuenta la vida familiar y
lo mejor posible, de forma que esta sea entendida por el la del pueblo, generando una
pedagogía única que vincula a la
escuela con el medio social. Freinet es
creador de actividades artísticas de
alumno que la estudia. motivación y expresión.

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué
le servirá la lectura en su vida profesional.
La psicología educativa analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones
educativas a fin de optimizar el proceso. También trata de aplicar los principios y leyes de la psicología social a las instituciones y
organizaciones educativas.
Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan
su desarrollo cognitivo. Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que influyen en el aprendizaje durante la
infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educativos son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre
el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se produce el aprendizaje.

Reseña 2
Nombre del psicólogo en formación:
Título de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:
 Ideas Fuerza Contrastes teóricos
Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
propias palabras, importante citar la página. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
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Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué
le servirá la lectura en su vida profesional.

Reseña 3
Nombre del psicólogo en formación:
Título de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
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Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué
le servirá la lectura en su vida profesional.

Reseña 4
Nombre del psicólogo en formación:
Título de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
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Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué
le servirá la lectura en su vida profesional.

Reseña 5
Nombre del psicólogo en formación:
Título de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
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 Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué

le servirá la lectura en su vida profesional.

 Comentarios sob
Instrucciones Ubique su nombre sobre la columna de la izquierda y presente s
compañeros, tenga en cuenta que son comentarios académicos y no v
compañeros con argu

Psicólogo en formación

Reseña Nombre psicólogo en formación Reseña 1

Autor reseña 1

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Autor reseña 2

Autor reseña 3

Autor reseña 4

Autor reseña 5
 Comentarios sobre las Reseñas:
re sobre la columna de la izquierda y presente sus comentarios sobre la reseña de cada uno de sus compañeros . Para realizar los coment
n cuenta que son comentarios académicos y no valorativos, por tanto se espera que se contraste, se complemente o se confirme las afirma
compañeros con argumentos y no se reduzca a valorar si está bien o mal

Nombres de compañeros

Reseña 2 Reseña 3 Reseña 4

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ñeros . Para realizar los comentarios a sus
mente o se confirme las afirmaciones de sus

Reseña 5

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E Propue

Nombre de la propuesta Motivacion y Fortalecimiento en e

Problema que se va a abordar Desmotivacion en el apren

Población beneficiaria Instit

A través de esta propuesta de Intervención Psicosocia,l buscamos que la
Descripción de la propuesta realizaran talleres de participación y charlas donde ello puedan interactuar ent

Justificación de la propuesta Desde este enfoque podemos garantizar a los alumnos un mayor inte
Fundamentos conceptuales (incluir
referencias bibliográficas)
La metodología que se aplicará será participativa, a través de talleres dinámic
Metodología
en el proceso educativo. Fortalecer el trabajo

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOGROS ESPERADOS

Objetivo Resultado
específico 1: esperado 1

Objetivo Resultado
específico 2: esperado
Objetivo Resultado
específico 3: esperado

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido

Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación
 Anexos (opciona

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido

Propósito

Procedimiento

Materiales

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Anexos (opciona

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido

Propósito

Procedimiento
 Materiales

Evaluación

Anexos (opciona

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido

Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación

Anexos (opciona

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido
 Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación

Anexos (opciona

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quién está dirigido

Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación

Anexos (opciona
 Propuesta de acción psicosocial

Motivacion y Fortalecimiento en el Proceso de Aprendizaje en las Instituciones Educativas

Desmotivacion en el aprendizaje con los alumnos de basica primaria del grado 4

Institucion Educativa Gonzalo Megia

vención Psicosocia,l buscamos que la motivación sea integral tanto en el alumnado como con los profesores del aula. Después de esto
arlas donde ello puedan interactuar entre profesores y compañeros de estudio. Con ellos lograremos tener unas personas capaces de c
su propio futuro.
garantizar a los alumnos un mayor interés por sus estudios ya que este es la base fundamental que nos puede brindar un mejor futuro.

articipativa, a través de talleres dinámicos,dirigidos por un psicólogo en formación. Determinar el tipo de motivación y fortalecer las debi
oceso educativo. Fortalecer el trabajo en equipo para que se pueda mantener la armonía y buena convivencia

ACTIVIDADES
LOGROS ESPERADOS
Nombre de la actividad

Actividad 1:

Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
Actividad 6:

d No.

Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación
 Anexos (opcional)

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Propósito

Procedimiento

Materiales

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Anexos (opcional)

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Procedimiento
 Materiales

Evaluación

Anexos (opcional)

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Procedimiento

Materiales

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 Propósito

Procedimiento

Materiales

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Anexos (opcional)

d No.

Propósito

Procedimiento

Materiales

Evaluación

Anexos (opcional)
ocial

las Instituciones Educativas

ca primaria del grado 4

a
n el alumnado como con los profesores del aula. Después de esto se
e estudio. Con ellos lograremos tener unas personas capaces de construir

te es la base fundamental que nos puede brindar un mejor futuro.

en formación. Determinar el tipo de motivación y fortalecer las debilidades

mantener la armonía y buena convivencia

ACTIVIDADES
Propósito de la actividad

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Conceptos clave para la construcción de la propuesta
A continuación se presenta conceptos que orientarían la construcción de su propuesta de intervención

OBJETIVO GENERAL
Define el propósito central del proyecto de intervención en términos del cambio que se desea alcanzar, porque
orienta los esfuerzos y acciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Señalan los pasos que hay que dar para alcanzar el objetivo general, orientando las acciones sobre aspectos o

fines concretos y realistas (ímite en el tiempo y los recursos). Deben ser claros, observables, evaluables,

medibles y concisos (verbos concisos y no ambiguos). Número limitado (2 ó 3).

RESULTADOS ESPERADOS
Indican los logros concretos que permiten alcanzar los objetivos, especificando cuanto se quiere lograr dentro
de un plazo y ámbito delimitado.

ACTIVIDADES
Conjunto de acciones planificadas para alcanzar los resultados en relación con los objetivos propuestos. Se
conectan objetivos, resultados y actividades. Una actividad puede servir a varios resultados, pero no estar
considerada en varios resultados a la vez.
E Reflexión
Presente un texto corto en la que se reflexione en torno a los aprendizajes que han construido con e

desarrollo de esta actividad académica

ajes que han construido con el