Unidad

didáctica 1
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2. de Primaria
Unidad 1 - Educación física
2.° de primaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Jugamos y aprendemos a convivir

I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En el periodo escolar anterior se registraron situaciones de violencia entre los estudiantes,
dentro y fuera de la institución educativa, que alteraron el clima escolar.
Por lo que para el nuevo periodo escolar, los profesores de las diferentes áreas se reúnen
para socializar las necesidades educativas de la institución.

Como resultado del trabajo de mesa, se vio por conveniente reforzar las habilidades para
convivir entre pares en un entorno escolar.

Por ello, las sesiones de aprendizaje del área de Educación física estarán orientadas a
resolver las dificultades del grupo, tomando en cuenta las relaciones de aceptación entre
pares, la capacidad de tomar acuerdos al jugar y el respeto por las reglas establecidas, así
como poder confiar en el equipo, ser tolerantes y resolver los conflictos a través del diálogo,
aprendiendo a convivir.

II. EVIDENCIAS
Soluciona colectivamente situaciones motrices en actividades lúdicas gestionando sus
emociones para con sus pares.

Anotaciones:

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
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CAPACIDADES
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima e
identidad.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través del cuerpo y sus
recursos expresivos, para relacionarse
con su entorno creativamente.
Practica actividad física reconociendo
la importancia sobre la salud, desarro-
llando sus capacidades físicas a
través del juego, la recreación y el
deporte.
Adopta posturas adecuadas en la
práctica de actividades físicas variadas
y en situaciones cotidianas, recono-
ciendo los beneficios para su salud.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Aplica sus habilidades sociomotrices
promoviendo un entorno de
convivencia basado en el respeto,
la solidaridad y la tolerancia.
INDICADORES
Realiza acciones motrices con
autonomía que afiancen el predominio y
reconocimiento de sus segmentos.
Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas
trasladándose cerca, lejos, al frente,
detrás, arriba y abajo.
Simboliza personajes y situaciones
mediante el cuerpo y el movimiento
con desinhibición y soltura en la
actividad.
Identifica cambios que ocurren en la
respiración durante la ejecución de
actividades físicas moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que
implican cambios de velocidad y
reacción.
Selecciona alimentos que le permiten
la participación en el juego sin afectar
su desempeño.
Respeta las reglas de juego e
identifica sus posibilidades de
movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la
búsqueda de soluciones a situaciones
motrices variadas.
Participa en juegos, utilizando dos o
más destrezas básicas.
Participa y valora los juegos populares
y tradicionales, mostrando respeto
frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES

DE APRENDIZAJE
Sesión 1 Sesión 2
Nos llamamos por nuestro nombre ¡Jugando y cumpliendo reglas!
en todo momento
Los estudiantes viven situaciones lúdicas en donde llamar Participan de juegos reglados y reconocen su necesidad
a sus compañeros por su nombre es el primer acto para de uso para evitar improvisaciones y trampas entre los
comunicarse con alguien, ya que es un gesto que participantes.
transmite respeto y empatía.

Sesión 3 Sesión 4
¡Estoy atento para trabajar en equipo! Demuestro buena actitud en las
actividades
Participan de juegos que requieren el saber escuchar y Juegan con actitud positiva, y se predisponen al trabajo
atender, ya que estas son actitudes básicas y necesarias individual o en equipo, buscando mejores resultados y
para convivir y trabajar en equipo y tomar mejores soluciones.
decisiones.

Sesión 5 Sesión 6
¡A jugar con todos! Expreso mis ideas al jugar en equipo

Crean un ambiente de confianza mientras juegan, donde Participan expresando sus ideas con claridad en busca
sus integrantes se sienten valorados y seguros para de un aporte a la solución que el equipo viene buscando.
realizar nuevos aportes al equipo.

Sesión 7
Voy aprendiendo a controlar mis
emociones
Al jugar controlan sus emociones evitando tomar
decisiones no tan razonadas y equivocadas, que podrían
perjudicar a otras personas o a sí mismos.
Sesión 8
Solucionamos los conflictos,
¡dialogando!
Durante el juego surgen situaciones de conflicto en donde
el intercambiar ideas, expresiones, palabras y puntos de
vista son el camino para lograr una solución pacífica.

Sesión 9
La confianza es el ingrediente básico
para trabajar en equipo
Al jugar aprenden a confiar en sus compañeros, lo que
facilita alcanzar metas y resolver problemas.
Sesión 10
Aprendiendo a convivir con
respeto y armonía
Juegan y aprenden a convivir, teniendo en cuenta que es
una necesidad humana el sentirse respetados, queridos y
bien tratados para, así, vivir en armonía.

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V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Juegos de desplazamiento Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Realiza movimientos en
en un área delimitada, con para desenvolverse en su variadas con autonomía referencia a su espacio,
o sin objetos. entorno con autonomía y regulando la totalidad y los objetos y personas
creatividad. partes de su cuerpo en el trasladándose: cerca, lejos,
•Lista de control espacio y el tiempo, al frente, detrás, arriba y
tomando conciencia de sí abajo.
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Juegos colectivos con
diferentes tiempos de
trabajo y descanso.
• Lista de control
Valora y asume hábitos de
vida saludables.
Practica actividad física
reconociendo su
importancia sobre la salud,
desarrollando sus
capacidades físicas a
través del juego, la
recreación y el deporte.
Identifica cambios que
ocurren en la respiración
durante la ejecución de
actividades físicas
moderadas.

Juegos colectivos Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Trabaja en forma colectiva
sociomotrices en estratégico en actividades en la búsqueda de
Escala descriptiva actividades físicas y de la físicas y deportivas como soluciones a situaciones
vida cotidiana. medio formativo. motrices variadas.

VI. MATERIALES BÁSICOS A

UTILIZAR EN LA UNIDAD
Conos Hojas Pelotas de tela
Tizas de colores Lápiz Cronómetro
Aros de PVC Cinta elástica de tela de 1 pulgada de ancho Silbato

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arranz Beltrán E. (2013). Juegos Cooperativos y sin Competición.

Castaño Ruiz, J. y Mateos Delgado F. (2006). Los juegos polivalentes, recreativos y alternativos en C.P.R. Murcia I
organizado por la Asociación de Profesores de Educación Física de Murcia.

Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de Competencias, capacidades e indicadores en Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/

Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos en Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educa-
ción Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/

Ortega Hernández, C. (2010). Juegos para el calentamiento en Educación Física en EmásF. Revista Digital de Educa-
ción Física, Nº 6.

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