NACIMIENTO A 3 MESES

Como padre o madre primerizo, usted sin duda ha estado observando muy
atentamente a su bebé. Tal vez haya notado que rebajó algunas onzas durante los
primeros días de vida. No se preocupe: la mayoría de los bebés recupera su peso
de nacimiento en unas dos semanas y luego sigue aumentando 6 a 8 onzas por
semana durante los próximos meses. En cada control médico, su pediatra
registrará gráficamente la estatura, el peso y el ritmo de crecimiento de su niño.
Esta curva de crecimiento compara las medidas de su bebé con las de otros
bebés de su edad. Recuerde que cada niño crece a un ritmo diferente. Y no dé
demasiada importancia a las mediciones de estatura, ya que a veces puede ser
difícil medir bien a un bebé inquieto.

Para el tercer mes, su bebé empezará a sonreír y a seguir a las personas y los
objetos con la vista. Tal vez empiece a descubrir sus manos y sus pies y a darse
cuenta de que puede levantar la cabeza para ver de dónde vienen los
sonidos.Cada día, su bebé aprenderá algo del mundo a su alrededor.

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño

 Repita los sonidos y lo que su niño dice, y háblele a menudo. El contacto

visual y cambiar el tono de voz ayuda a que su bebé entienda lo que le
dice. Aunque no pueda responderle, está incorporando todas sus palabras
y acciones.
 Léale, cántele y cuéntele cuentos. Estas son maneras divertidas de ayudar
a su niño a entender el significado de palabras e ideas nuevas.
 Aliéntelo a explorar los juguetes de diferentes maneras, tocándolos,
golpeándolos, apilándolos y sacudiéndolos.
 Use palabras para ayudar a su niño a entender sus sentimientos. “Estás
muy enfadado porque tenemos que irnos del parque,¿no?”
 Cuando su niño esté disgustado, mantenga la calma. Esto lo ayuda a
sentirse seguro y a controlarse.

Hitos del desarrollo

Desarrollo social y emocional

 Empieza a desarrollar una sonrisa social.

 Le gusta jugar con otras personas y tal vez llore cuando el juego termina.
 Se vuelve más comunicativo y expresivo con la cara y el cuerpo.
 Imita algunos movimientos y expresiones faciales.

Desarrollo físico

 Cuando está recostado boca abajo, levanta la cabeza y el pecho.

  Cuando está recostado boca abajo, apoya la parte superior del cuerpo con
los brazos.
 Cuando está recostado boca arriba, estira las piernas y patea.
 Abre y cierra las manos.
 Cuando los pies están sobre una superficie firme, empuja hacia abajo con
las piernas.
 Desarrolla los reflejos de chupar y agarrar.
 Es capaz de enfocar objetos y seguirlos con la vista.
 Se lleva las manos a la boca.
 Trata de tomar con las manos los objetos que cuelgan.

Desarrollo cognitivo y del lenguaje

 Observa atentamente los rostros.

 Sigue los objetos que se mueven.
 Reconoce objetos y personas familiares a distancia.
 Empieza a usar en forma coordinada las manos y los ojos.
 Sonríe al escuchar el sonido de la voz de usted.
 Sonríe y vocaliza en respuesta a otras personas.
 Empieza a imitar movimientos y expresiones faciales (como sacar la
lengua).
 Empieza a balbucear.
 Empieza a imitar algunos sonidos.
 Da vuelta la cabeza en dirección a los sonidos.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: BEBÉS (3 A 6 MESES)

Durante el primer año de vida, su bebé experimentará un rápido desarrollo social,

emocional, físico y cognitivo. Reconocerá su cara e imitará los gestos que usted
hace, como sonreír o sacar la lengua. Empezará a gatear y luego a caminar, y su
alcance se extenderá del interior de su cuna al mundo entero que lo
rodea.Empezará a balbucear, y con el tiempo formará sonidos y luego palabras
como «mamá» y «papá». Empezará a manotear objetos y finalmente aprenderá a
agarrarlos y también a alimentarse. Estos cambios milagrosos se desarrollan con
el tiempo y cada niño los alcanza a un ritmo diferente, pero mientras observa
crecer a su bebé tenga presente las siguientes generalizaciones del desarrollo.

Es imposible mimar demasiado a un bebé. Al responder a las necesidades de su

bebé en forma cariñosa y constante, usted ayuda a desarrollar una relación segura
y positiva con su niño. Esto es fundamental porque ésta es la primera relación que
él o ella tiene y le enseña a formar vínculos saludables y de confianza con otras
personas en el futuro.

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño

  A su recién nacido le encanta que lo acaricien, lo tengan en brazos, lo
conforten y le hablen. Ría y sonríale a su bebé. Para los tres meses, ¡él o
ella será capaz de devolverle la sonrisa!
 Su niño empezará a reconocer voces y sonidos. El sonido de la voz de
usted es especialmente placentero para su bebé. La alimentación, los
cambios de pañales y los baños son ocasiones maravillosas para hablarle
sobre lo que están haciendo juntos. La voz de usted es algo conocido y
tranquilizador.
 Para ayudar a su recién nacido a desarrollar las habilidades del lenguaje,
póngale música para estimular su audición. Léale y nombre objetos
mientras los señala en las páginas de los libros.
 Ofrézcale juguetes con diferentes texturas para alentar a su niño a explorar
con los dedos.
 Coloque a su bebé boca abajo mientras esté despierto para que desarrolle
los músculos del cuello y la espalda.
 Entre los 3 y 6 meses su bebé empezará a aprender a calmarse sólo y a
mantenerse calmo después de despertarse o al dormirse. Al formar una
relación segura con su bebé, usted le ayuda a darse cuenta de que está
disponible si él o ella lo(a) necesita.

Hitos del desarrollo

Desarrollo social y emocional

 Empieza a mostrar una sonrisa social. Está aprendiendo a reconocer

rostros familiares y se muestra deseoso por saludarlos.
 Le gusta jugar con otras personas y tal vez llore cuando el juego termina.
 Es expresivo y se comunica más con la cara y el cuerpo.
 Le llama la atención su propia imagen en los espejos.
 Empieza a aprender a calmarse.

Desarrollo físico

 Cuando está recostado boca abajo, levanta la cabeza y el pecho.

 Cuando está recostado boca abajo, levanta la parte superior del cuerpo con
los brazos.
 Cuando está recostado boca arriba, estira las piernas y patea.
 Abre y cierra las manos.
 Puede sentarse con apoyo, y más adelante sin él.
 Cuando los pies están sobre una superficie firme, empuja hacia abajo con
las piernas.
 Se lleva las manos a la boca.
 Trata de tomar con las manos los objetos que cuelgan.

Desarrollo cognitivo y del lenguaje

 Observa atentamente los rostros.

  Responde a su propio nombre.
 Sigue los objetos que se mueven.
 Reconoce objetos y personas familiares a distancia.
 Empieza a usar en forma coordinada las manos y los ojos.
 Sonríe al escuchar el sonido de la voz de usted.
 Empieza a balbucear y a imitar algunos sonidos.
 Responde a la música y da vuelta la cabeza en dirección a los sonidos.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: BEBÉS (6 A 9 MESES)

Durante el primer año de vida, su bebé experimentará un rápido desarrollo social,

emocional, físico y cognitivo. Reconocerá su cara e imitará los gestos que usted
hace, como sonreír o sacar la lengua. Empezará a gatear y luego a caminar, y su
alcance se extenderá del interior de su cuna al mundo entero que lo
rodea.Empezará a balbucear, y con el tiempo formará sonidos y luego palabras
como «mamá» y «papá». Empezará a manotear objetos y finalmente aprenderá a
agarrarlos y también a alimentarse. Estos cambios milagrosos se desarrollan con
el tiempo y cada niño los alcanza a un ritmo diferente, pero mientras observa
crecer a su bebé tenga presente las siguientes generalizaciones del desarrollo.

A medida que su bebé crece, es apasionante ver todos los cambios del desarrollo
que empiezan a perfilarse. Tal vez note que se esfuerza más por hacer cosas
solo, por ejemplo, gatear, aplaudir, agarrarse de objetos, balbucear y tratar de
pararse. En esta etapa de la vida usted podrá jugar con su bebé a un nivel
totalmente diferente y verá cómo se expande su mente. Como siempre, es
importante recordar que cada niño se desarrolla a un ritmo único, así que trate de
ser paciente y comprensivo(a) mientras su hijo comienza a explorar el mundo de
su alrededor.

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño

 Trate de hablar de los objetos de su ambiente, para que su niño pueda

relacionarlos con sus nombres.
 Diga el nombre de su bebé cuando le hable, por ejemplo, “¿Dónde está el
sombrero de Luis?”. Esta actividad le ayudará a entender la relación entre
los sonidos y el lenguaje.
 Miren juntos libros ilustrados.
 Muchos bebés son capaces de sentarse sin apoyo, aunque durante las
primeras dos semanas es importante que usted esté cerca para evitar que
su niño se caiga de frente de su precaria posición nueva.
 Los juegos con juguetes de apilar hacen uso de la habilidad creciente del
bebé de organizar el mundo que lo rodea y desarrollan su coordinación de
manos y ojos.
 Use una voz firme y grave para describir los objetos o lugares peligrosos
(por ejemplo, un horno o estufa caliente o una mesa con bordes filosos).
Esto ayuda a mostrarle que algunas cosas o sitios están prohibidos.
  Trate de que su casa esté “a prueba de bebés” antes de que su niño
empiece a gatear, por ejemplo, cubriendo los enchufes y tomando otras
medidas de seguridad.

Hitos del desarrollo

Desarrollo social y emocional

 En esta etapa, las habilidades físicas y de desarrollo de su bebé aumentan.
Cada niño es único y los momentos en que alcanza los diferentes hitos del
desarrollo varían.
 Como su niño está cada vez más consciente del mundo que lo rodea, tal
vez empiece a agarrarse de muebles, a golpear objetos para oír el sonido
que producen y a adquirir un mayor control de su cuerpo y de sus acciones.
 A esta edad, algunos bebés desarrollan ansiedad ante personas extrañas.
Es decir, muestran señales de angustia cuando no reconocen a alguien que
está cerca de ellos o cuando los padres salen del cuarto. Esto no es
permanente y suele desaparecer gradualmente.
Desarrollo físico
 El bebé se sienta solo sin apoyo.
 Comienza a pararse. Esto varía en cada niño; sin embargo, algunos bebés
son capaces de levantarse solos agarrándose de muebles para los 9 meses
de edad.
 Empieza a gatear, aunque algunos bebés nunca gatean. Sin embargo, para
los nueve meses, muchos bebés descubren que el gateo es una manera
interesante de desplazarse.
 Desarrolla la coordinación de manos y ojos.
Desarrollo cognitivo y del lenguaje
 En esta etapa, muchos bebés son capaces de balbucear, es decir, tratan de
verbalizar los sonidos que oyen.
 Entre los 6 y 9 meses, los bebés empiezan a desarrollar una mayor
conciencia del mundo. Si tiene esto presente, notará que su niño empieza a
darse cuenta de que los objetos siguen existiendo, aun cuando están fuera
de vista.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: BEBÉS (9 A 12 MESES)

Durante el primer año de vida, su bebé experimentará un rápido desarrollo social,
emocional, físico y cognitivo. Reconocerá su cara e imitará los gestos que usted
hace, como sonreír o sacar la lengua. Empezará a gatear y luego a caminar, y su
alcance se extenderá del interior de su cuna al mundo entero que lo
rodea.Empezará a balbucear, y con el tiempo formará sonidos y luego palabras
como «mamá» y «papá». Empezará a manotear objetos y finalmente aprenderá a
agarrarlos y también a alimentarse. Estos cambios milagrosos se desarrollan con
el tiempo y cada niño los alcanza a un ritmo diferente, pero mientras observa
crecer a su bebé tenga presente las siguientes generalizaciones del desarrollo.
Su bebé está a punto de empezar a hacer algo totalmente nuevo: caminar.
Ayúdele a lograrlo permitiendo que gatee libremente y dándole apoyo cuando
intente levantarse. Con la habilidad de caminar se produce un acelerón en el
desarrollo del lenguaje, así que prepare a su bebé para esto nombrando los
objetos. Señale las cosas y llámelas por su nombre. Aunque su bebé todavía no
pueda pronunciar las palabras, lo ayudará a entender el proceso y el significado
de señalar. Recuerde que cada bebé se desarrolla a un ritmo diferente, y mientras
que algunos caminan, muchos otros siguen gateando durante todo el primer año
de vida.

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño

 Repítale las palabras y los sonidos a su bebé, y anímelo a que imite la voz
de usted y sus gestos.
 Juegos como el “peek-a-boo” (esconderse y reaparecer para hacer reír al
bebé) ayudan a que su niño aprenda que las cosas siguen existiendo aun
cuando están ocultas.
 Hágale preguntas fáciles de sí o no a su niño.
 Deje que se alimente solo con los dedos para promover la coordinación de
manos y ojos.
 Ponga su casa a prueba de bebés para proteger a su pequeño explorador.
Hitos del desarrollo

Desarrollo social y emocional

 El bebé parece tímido o ansioso ante extraños.

 Tal vez llore cuando la persona que lo cuida se va.
 Le gusta imitar.
 Pone a prueba a los padres viendo cómo responden a sus conductas.
 Repite sonidos o gestos.
Desarrollo físico

 Gatea hacia adelante boca abajo.

 Se sienta sin ayuda.
 Se pone de pie solo, agarrándose de muebles.
 Puede dar dos o tres pasos sin apoyo.
 Camina sujetándose de muebles.
 Saca objetos de cajas.
 Toca cosas con el dedo índice.
Desarrollo cognitivo y del lenguaje

 Responde a la palabra “no”.

 Balbucea modulando la voz: cambia los tonos.
 Tal vez diga “mamá” y “papá”.
  Encuentra fácilmente objetos ocultos.
 Empieza a usar correctamente los objetos: bebe de tazas, escucha el
teléfono.
 Explora objetos de diferentes maneras: golpeando, sacudiendo, tirando, etc.

EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 12 A 18 MESES

Antes me podías tener todo el tiempo en brazos. ¡Ahora no hay quien me pare!

No solo vas a ver a tu pequeño caminar, sino que también arrastrará juguetes de
un lugar al otro, los cargará mientras camina, se agachará para cogerlos y hasta
puede que empiece a subir escaleras… ¡pero bajarlas ya será otra cosa!

Sus destrezas manuales también han mejorado tanto que ya puede agarrar una
taza para beber, poner bloques uno encima del otro y hasta empezar a hacer
garabatos. Permítele jugar con tizas y ceras, estás presenciando el principio de su
entrenamiento para escribir.

Su curiosidad por todo lo que le rodea va a llevarle a probar tus límites. Asegúrate
de indicarle que es lo que puede y no puede hacer. La disciplina empieza desde
bien pequeños cuando les ponemos límites con amor. Estos límites les ayudan a
comprender qué pueden y no pueden hacer, y son una guía constante para su
comportamiento. Trata de darles alternativas positivas para las cosas que no
pueden hacer, por ejemplo: “No podemos tirar la pelota en casa, pero podemos
rodarla.” Así irás guiando el comportamiento de tu pequeñito imparable.

Su vocabulario y expresión van a crecer de manera espectacular… piensa que

hacia los 15 meses puede tener unas 6 palabras y hacia los 18, tantas como 15 o
20. También se comunicará señalando las cosas que quiere y haciendo gestos y
movimientos. Su comprensión también estará mucho más desarrollada, y podrá
realizar acciones que le pides, como señalar una parte de su cuerpo.

“¡Yo también lo sé hacer! Y te lo voy a enseñar, sé hablar por teléfono, fregar el

suelo, darte de comer a ti y muchas cosas más que imito de lo que veo.” Cuando
le veas imitar las acciones que observa en su entorno, sobre todo las de las
rutinas diarias como limpiar, comer, anímale a seguir con su juego. Dile lo que
está haciendo y participa: “¿Me das un poquito de banana?”. Y no solo te imitará
a ti, sino que va a tener un creciente interés en los otros niños y aunque no juegue
directamente con ellos, jugará a su lado. Esto es lo que llamamos juego paralelo y
el inicio de un largo y divertido camino de compartir y jugar con los demás.

La Dra. Helena Duch es psicóloga infantil y familiar especializada en trabajar con

familias que están planeando, esperando y criando a niños en la primera infancia.
La Dra. Helena tiene un doctorado en psicología infantil y escolar de New York
University y una maestría en Psicología del Desarrollo Infantil de Columbia
University y es licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Ramon Llull en
Barcelona. Además la Dra. Helena está licenciada como psicóloga en el estado de
Nueva York y en España, su país natal.

EL DESARROLLO DE TU BEBÉ DE 18 A 24 MESES

¡Tu hijo puede hacer tantas cosas con su cuerpo y con sus manos! Le verás
sacándose la ropa (las calcetas, los gorros), haciendo garabatos, pasando las
páginas de los libros y hasta comiendo con una cuchara. Continuará caminando,
corriendo, arrastrando juguetes y hasta quizás le verás dar pasitos hacia atrás.
Pueden jugar con una pelota y pasársela de uno a otro y verás como empieza a
convertirse en futbolista, ¡chutando el balón! Bailen y escuchen música juntos, así
desarrollará no sólo sus habilidades de movimiento sino también su ritmo y
lenguaje cuando cante al son del compás.

Presta atención y escucharás sus primeras frases de dos o hasta tres palabras.
Nombra los objetos en los libros cuando lean juntos y le verás señalarlos con el
dedo y si le pides que haga una acción simple, como traer una muñeca, te
sorprenderá con su habilidad de comprensión. ¡Cuidado con lo que dices! Tu
pequeño se está convirtiendo en un experto de repetir todo lo que escucha. Y no
sólo le verás repetir lo que dices sino que también imitará lo que haces, cómo te
peinas, limpias, cómo hablas por teléfono.
Vas a ver como tú pequeño disfruta cada vez más de jugar con otros niños y vas a
empezar a ver cómo entiende sus sentimientos. Quizás se pondrá serio cuando
vea a un amiguito llorar o reirá con pasión cuando su amiguito ríe. Pero su tiempo
con amigos también traerá desafíos para compartir juguetes, tomar turnos, todas
tareas que son muy difíciles en esta edad y que van a llevarle un tiempo para
aprender.

¡Yo, Yo! Nos acercamos a los “terribles dos”, y con ellos llega un incesante deseo
de independencia. Tu pequeño querrá hacer las cosas por su cuenta y empezará
a demostrar oposición y desafíos en su comportamiento. Puede que veas sus
primeras rabietas/ berrinches/ pataletas. Los berrinches son una parte normal del
desarrollo infantil y marcan el deseo de independencia de tu pequeño. Mantén
límites claros para su comportamiento y mantén la calma mientras estén
sucediendo. Cuando hayan pasado, puedes ofrecerles el lenguaje y estrategias
positivas para expresar como se siente.

Sus habilidades intelectuales también se han desarrollado muchísimo. Le verás

resolviendo rompecabezas simples e intentando comprender como funcionan
objetos mecánicos: ¿qué pasa cuando tocamos un botón, bajamos una palanca?
Dale oportunidades de jugar con juguetes que le ofrezcan un reto pero asegúrate
que es un reto que puede conseguir? si el juguete es muy fácil se aburrirá pero si
es muy difícil, se frustrará.

Prepárate para celebrar su segundo cumpleaños y para otro maravilloso año en la

vida de tu hijo.
Recuerda que todos los niños son diferentes y tienen un ritmo de desarrollo
distinto. Si te preocupa el desarrollo de tu hija, consulta con tu pediatra. En
especial consulta con tu pediatra si tu niño de 18 meses no está caminando
todavía, o si a los dos años no pone dos palabras juntas o sigue instrucciones
simples.

La Dra. Helena Duch es psicóloga infantil y familiar especializada en trabajar con

familias que están planeando, esperando y criando a niños en la primera infancia.
La Dra. Helena tiene un doctorado en psicología infantil y escolar de New York
University y una maestría en Psicología del Desarrollo Infantil de Columbia
University y es licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Ramon Llull en
Barcelona. Además la Dra. Helena está licenciada como psicóloga en el estado de
Nueva York y en España, su país natal.

LOGROS IMPORTANTES DEL DESARROLLO: NIÑOS DE 2 A 3

AÑOS DE EDAD
¿Cuáles son algunos de los logros importantes del desarrollo que mi hijo debería
alcanzar a los dos años de edad?
Su bebé entra a su segundo año y se convierte en un niño pequeño, gatea con
mucha fuerza, empieza a caminar, hasta habla un poco. Explorar las fronteras
establecidas por sus reglas y sus propios límites físicos y de desarrollo ocupará
mucho de su tiempo para los siguientes años.

A continuación encontrará otros logros importantes que debe observar.

Logros en sus movimientos

 Camina solo
 Jala los juguetes detrás de él mientras que camina
 Lleva un juguete grande o varios juguetes mientras camina
 Empieza a correr
 Se para de puntillas
 Patea una pelota
 Sube y baja de los muebles sin ayuda
 Sube y baja escaleras apoyándose en el pasamanos
Logros importantes con las destrezas de las manos y dedos
 Garabatea espontáneamente
 Gira un recipiente para verter el contenido
 Construye torres de cuatro bloques o más
 Podría usar una mano con más frecuencia que la otra
Logros importantes del habla
 Apunta a un objeto o imagen cuando se lo mencionan
 Reconoce los nombres de las personas, objetos y partes del cuerpo con los
que está familiarizado
 Dice varias palabras individuales (aproximadamente entre quince a
dieciocho meses)
 Usa frases simples (aproximadamente entre los dieciocho y veinticuatro
meses)
 Utiliza oraciones de dos a cuatro palabras
 Sigue instrucciones simples
  Repite las palabras que escuchó en la conversación
Logros importantes cognoscitivos
 Encuentra objetos aún cuando están ocultos debajo de dos o tres capas
 Empieza a clasificar por formas y colores
 Empieza a jugar con imitaciones
Logros importantes sociales y emocionales
 Imita el comportamiento de los demás, especialmente adultos y niños
mayores
 Incrementa su conciencia como persona diferente a los demás
 Incrementa su entusiasmo sobre la compañía de otros niños
 Demuestra incremento en la independencia
 Empieza a mostrar un comportamiento desafiante
 Incrementan los episodios de ansiedad por la separación hacia los seis
meses, luego desaparecen

Supervisión médica del desarrollo

Debido a que cada niño se desarrolla a su propio paso, es imposible indicar
exactamente cuando el suyo perfeccionará una aptitud determinada. Los logros
importantes del desarrollo le darán una idea general de los cambios que puede
esperar a medida que su hijo crece, pero no se alarme si toma un curso
ligeramente diferente. Sin embargo, alerte a su pediatra si muestra cualquiera de
las siguientes señales de posible atraso en el desarrollo para este rango de edad.

 No puede caminar a los dieciocho meses

 No desarrolla un patrón maduro al caminar con los talones y los dedos
después de varios meses de caminar o camina exclusivamente con sus
dedos.
 No habla al menos quince palabras a los dieciocho meses
 No usa oraciones de dos palabras a los dos años de edad
 No parece conocer la función de los objetos comunes de su casa (cepillo,
teléfono, timbre, tenedor, cuchara) a los quince meses de edad
 No imita las acciones o palabras al final de este período
 No sigue instrucciones simples a los dos años de edad
 No puede empujar un juguete con ruedas a los dos años de edad

LOGROS DEL DESARROLLO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD

¿Cuáles son algunos de los logros del desarrollo que debe alcanzar mi hijo entre
los cuatro y cinco años de edad?
Antes de que se dé cuenta, el niño relativamente calmado de tres años de edad se
vuelve un dínamo de energía, con carácter mandón, combativo y de
comportamiento generalmente fuera de los límites. Es posible que se recuerde de
los pleitos y adversidades por las que pasó cuando tenía dos años de edad.
Durante este tiempo también se hace obvio el torrente de ideas imaginativas que
emanan de las mentes y bocas de los niños. Todo este comportamiento y forma
de pensar le ayudarán a su pequeño a crear un cimiento seguro a medida que
emerge al mundo del kínder.

Estos son algunos otros logros a los que se debe estar atento.

Logros de movimiento
 Se para en un pie durante diez segundos o más
 Brinca, da volteretas
 Se columpia, trepa
 Puede saltar en un pie
Logros en destrezas con las manos y los dedos
 Copia triángulos y otros patrones geométricos
 Dibuja a las personas con cuerpo
 Escribe algunas letras
 Se viste y desviste sin ayuda
 Utiliza tenedor, cuchara y (algunas veces) cuchillo de mesa
 Suele encargarse de sus propias necesidades fisiológicas en el inodoro
Logros del lenguaje
 Recuerda parte de una historia
 Habla con oraciones de más de cinco palabras
 Usa el tiempo futuro
 Narra cuentos más largos
 Dice nombres y direcciones
Logros cognitivos
 Puede contar diez o más objetos
 Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores
 Comprende mejor el concepto del tiempo
 Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (dinero, alimentos,
electrodomésticos)
Logros sociales y emocionales
 Quiere complacer a los amigos
 Quiere ser como sus amigos
 Es más probable que acepte reglas
 Le gusta cantar, bailar y actuar
 Muestra más independencia y hasta puede visitar solo a algún vecino
inmediato
 Está consciente de su sexualidad
 Puede distinguir la fantasía de la realidad
 Algunas veces es exigente, otras es sumamente colaborador
Inspección de la salud del desarrollo
Debido a que cada niño se desarrolla a su propia manera muy particular, es
imposible predecir exactamente cuándo o cómo su niño en edad preescolar
perfeccionará una destreza determinada. Los logros o hitos del desarrollo que se
indican acá le proporcionan una idea general de los cambios que puede esperar a
medida que su hijo crece, pero no se alarme si su desarrollo toma un rumbo
ligeramente diferente. Sin embargo, avise a su pediatra si su hijo muestra alguno
de las siguientes señales de posible retraso del desarrollo para su grupo de edad.

 Exhibe un comportamiento sumamente temeroso o tímido

 Exhibe un comportamiento sumamente agresivo
 Es incapaz de separarse de sus padres sin emitir mayor protesta
 Se distrae fácilmente y es incapaz de concentrarse en una actividad
individual durante más de cinco minutos
 Muestra poco interés en jugar con otros niños
 Se rehúsa a responderles a las personas en general, o responde solo
superficialmente
 Rara vez recurre a la fantasía o imitación cuando juega
 Parece deprimido o triste la mayor parte del tiempo
 No participa en actividades variadas
 Evita a otros niños y adultos o parece mantenerse apartado de ellos
 No expresa una amplia gama de emociones
 Tiene problemas alimenticios, del sueño o para usar el inodoro
 No puede diferenciar entre la fantasía y la realidad
 Parece inusualmente pasivo
 No puede entender órdenes de dos instrucciones con uso de preposiciones
(“Pon la taza sobre la mesa”; “Toma la pelota de abajo del sillón”).
 No puede decir correctamente su nombre y apellido
 No usa plurales ni tiempo pasado correctamente al hablar
 No habla sobre sus actividades y experiencias
 No puede construir una torre de seis a ocho bloques
 Parece incómodo al sostener un crayón
 Tiene problemas para quitarse la ropa
 No puede cepillarse bien los dientes
 No puede lavarse ni secarse las manos

NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS. CÓMO SON. CARACTERÍSTICAS

EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE ENTRE 5-6 AÑOS
¿Cómo son los niños de 5 y 6 años? ¿Cómo piensan? ¿Qué saben hacer?
¿Qué características evolutivas dominan esta etapa? Éstas son las cuestiones
que intento responderte en este artículo donde veremos su desarrollo motriz,
lingüístico y emocional.

Los niños de 5 a 6 años siguen repletos de energía, quieren jugar y

siguen aprendiendo jugando. Pero en esta etapa, nuestros pequeños están a
punto de dar un gran salto: dejar el preescolar e iniciar la escuela primaria. Es un
momento de transición, las cosas van cambiando y paulatinamente nuestros hijos
van haciéndose mayores.

Como padres,
es importante que sepamos en qué momento evolutivo están nuestros hijos para
saber cómo piensan, cómo sienten. y qué es lo que podemos esperar de ellos
Sólo de este modo podremos comprenderles y ayudarles en caso que
sea necesario. Solo de este modo lograremos no desesperarnos ante ciertas
conductas o ante ciertas respuestas que puede que en principio no entendamos.

Por este motivo en este artículo trato de apuntar algunas de las características de
los niños de entre 5 y 6 años.

Quien tenga un niño de esta edad sabe que son inagotables, deseosos de
aprender por sí mismos y con ganas de participar en las tareas de casa ayudando
en todo lo que puedan. Pero a pesar de su gran energía y vitalidad, entramos en
una etapa de más tranquilidad.
niños de 5-6 años: inagotables, deseosos de aprender solos y con ganas de
participar en las tareas de casa.

Cierto es que cada niño tiene su propio ritmo en el desarrollo. Pero en general, en
este periodo evolutivo, los niños de entre 5 y 6 años, progresan mucho en su
desarrollo motriz, en su modo de pensar, en el conocimiento de su propio
cuerpo y en la comunicación con los demás.

Desarrollo físico y motriz del niño entre los 5 y 6 años

En su desarrollo físico-motriz y conocimiento de su esquema

corporal observamos:
 muestra mayor coordinación y control en sus movimientos corporales.
 Conserva el equilibrio sobre las puntas de los pies varios minutos.
 Salta a la pata coja,alternando uno y otro pie (en la etapa anterior aún no era
posible), manteniendo el equilibrio.
 Su coordinación mejora hasta tal punto que es el momento de aprender a
nadar, patinar e ir en bicicleta (a pesar que muchos ya lo han aprendido antes).
 Salta y brincan con soltura, sus movimientos dejan de ser en bloque y baila
con armonía.
 Tienen mayor habilidad en la motricidad fina de sus dedos, pueden atarse los
cordones de su zapatos sin tanta dificultad.
 Puede recortar con tijeras con facilidad.
 Son capaces de vestirse y desvestirse sin ayuda. Lavarse los dientes, la cara y
las manos. Los padres debemos fomentar estos hábitos de autonomía.
 El conocimiento de su esquema corporal aumenta, el niño de esta etapa
conoce perfectamente todas las partes externas de su cuerpo y muestra
interés por algunas internas (corazón, estómago, cerebro,…).
 Esto le permite dibujar la figura humana detalladamente.
 Sus trazos son más precisos y finos.
 Al finalizar esta etapa, P-5 en España, los niños de entre 5 y 6 años están
preparados para la lectoescritura. De hecho en muchas escuelas durante el
curso de P5 ya acaban sabiendo leer, otra cosa es la lectura comprensiva que
se trabajará en los próximos cursos, durante la primaria.

EL LENGUAJE ENTRE LOS 5 Y 6 AÑOS

 Su vocabulario se amplía enormemente, en este periodo es capaz de

dominar unas 2.500 palabras y vocalizarlas correctamente. Es decir, los niños
de esta edad, tienen pleno dominio del repertorio fonético.
 Son capaces de decir su nombre completo y la dirección dónde viven.
 Son capaces de expresar verbalmente su estado de ánimo “estoy enfadado”,
también sus necesidades personales y deseos. Y obviamente, intentan
satisfacerlos.
 En su forma de hablar ya parece un adulto, combinando frases. Y
respondiendo de forma ajustada a las preguntas que les formulamos.
 Preguntan constantemente deseosos de saber y conocer todo cuanto puedan.
 Les gusta que les respondamos con respuestas claras, prácticas, sin salirnos
por la tangente (como hacemos muchas veces los adultos cuando no sabemos
qué contestar)
 Les entusiasma hablar con los adultos.
 Les divierten las adivinanzas, chistes y juegos de palabras.
 Entienden el argumento de bastantes cuentos sencillos.
A nivel conductual y emocional:
 Aparecen las preguntas sobre el origen de los bebés, en algunos colegios
trabajan estas inquietudes a través de proyectos, respondiendo preguntas del
estilo ¿cómo se siente un bebé dentro de la barriga de mamá? ¿Sienten
frío?¿Nos oyen?,…
 A esta edad debe tener ya clara su identidad sexual.
 Necesitan referentes estables que les ayuden a construir su personalidad,
papá y mamá son los referentes más claros, junto con otros familiares y por
supuesto el maestro o maestra tutor/a de este curso.
 A esta edad los niños todavía son egocéntricos porqué aún no tienen la
posibilidad de entender el punto de vista de los demás, pero ya es capaz de
compartir juegos y juguetes con otros amigos o compañeros.
 Participan en juegos con otros niños de su misma edad y les gusta su
compañía.
 El juego simbólico, el juego de roles, jugar a hacer de o a ser, es el juego que
predomina todavía en esta etapa. Debemos dejarles libertad para que
imaginen y creen o recreen situaciones tanto reales como imaginarias.
 Empiezan a mostrarse independientes, pero es normal que en ocasiones
muestren ciertas inseguridades ante situaciones y personas desconocidas.
 Necesitan sentirse importantes para las personas de su entorno.
 Reconocen las emociones y sentimientos de los demás.
 Muestran actitudes de protección ante los más pequeños.
 Les gusta hacer encargos y asumir responsabilidades en las tareas domésticas
y escolares. De aquí que sean importante la figura de los “encargados” en las
aulas.
 Les gusta que los elogien cuando hacen las cosas bien y empiezan a darse
cuenta que se equivocan y cometen errores.
 Son fantasiosos y es probable que aún tengan algún amigo imaginario.
 Siguen en una etapa donde es fácil que mezclen fantasía con realidad.
 Quieren ser autónomos y debemos dejar que hagan las cosa por sí solos para
que construyan una buena y sólida autoestima.