INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS

CIENCIAS SOCIALES

GRADOS: PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA

GAITAN-RIOBLANCO - TOLIMA
 1. JUSTIFICACIÓN.

Según la ley general de educación de febrero 8 de 1994 en su capítulo 2 que habla sobre planes de estudio y currículo en los artículos 76, 77,78 y 79; los ejes
básicos y generadores de los lineamientos Curriculares de las Ciencias Sociales formulados por el MEN en el año 2002 y demás decretos reglamentarios los
cuales nos permiten enfocarnos para realizar los planes de estudio cohesiva y coherentemente facilitando al niño- niña la aprehensión del conocimiento de
manera graduada y consecutiva.

Las Ciencias Sociales educa al hombre en lo referente a su existencia:

 Cuál ha sido su existencia a través del tiempo? ----------------------------HISTORIA

 En qué lugar vive?-------------------------------------------------------------------GEOGRAFÍA
 Cómo se organiza?------------------------------------------------------------------ POLÍTICA
 Cómo utiliza los recursos------------------------------------------------------------ECONOMÍA
 Cómo se organiza socialmente? ---------------------------------------------------SOCIOLOGÍA
 Cómo se comporta o cómo debe actuar?----------------------------------------ÉTICA
 Qué cree? Su trascendencia--------------------------------------------------------RELIGIÓN
 Qué cuestiona?--------------------------------------------------------------------------FILOSOFÍA
 Cómo interactúa en su hábitat?----------------------------------------------------- ECOLOGÍA
 Las Ciencias Sociales Concientizan al estudiante llevándolo a ubicarse en lo social, lo político, lo económico, lo cultural y ambiental.

 El mundo actual necesita de ser comprendido. Trata de que el estudiante comprenda más que conocer aquello con lo que somos capaces de formar parte,
integrarnos y penetrar profundamente.

 Lleva al estudiante a las actividades democráticas, tolerante para que conforme una sociedad de paz, que valore su
historia, su territorio, su medio ambiente; que comprenda la realidad nacional desarrollando actitudes democráticas,
responsables, solidarias, justas y éticas.
 Ayuda a comprender la realidad nacional (pasado- presente) para transformar la sociedad en la que los estudiantes se
desarrollan, “donde sea necesario”.

 Forma hombres y mujeres que participen activamente en sociedad, con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la
diferencia, de la diversidad existente en el país y en el, mundo.

 Propicia para que las personas conozcas sus derechos y también sus deberes.

 Ayuda a que los colombianos respondan a las exigencias que plantea la Educación, el conocimiento, la ciencia, la
tecnología y el mundo natural.
 FUNDAMENTACIÓN

. Modelo pedagógico.

Es fundamental que el estudiante comprenda lo que hace y el docente se haga entender por lo tanto los docentes de la institución han optado por un modelo
activo, flexible y abierto, buscando al máximo de integración.
Tratando de superar estas expectativas, las de los docentes en el medio donde se desempeñan, la institución han adoptado un modelo pedagógico Lúdico
Práctico; apoyado en la pedagogía activa (aprender a hacer partiendo de la acción).

.Propósitos.

Las Ciencias Sociales orientadas en la Institución Educativa Jesús Antonio Amézquita, deberán propiciar, facilitar al estudiante los conocimientos básicos de las
Ciencias Sociales en forma graduada y continua para que éstos desarrollen:

 El conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana.
 La formación de valores para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
 El deseo del saber, la iniciativa personal frente al conocimiento, frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.
 La comprensión del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
 Valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
 Iniciarse en el conocimiento de la constitución política y la adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
 Conocimiento científico y tecnológico para que responda a las exigencias culturales y laborales del mundo actual.

Las Ciencias Sociales dan la oportunidad al estudiante de obtener aprendizajes significativos para su desarrollo como persona en una sociedad cambiante como
la del mundo de hoy.

Estructura conceptual.

Actividades pedagógica.: Lo que realizará el estudiante bajo la dirección del profesor para superar cada indicador.

Competencias: Saber hacer en contexto. Es decir: capacidad para interpretar, argumentar y proponer en diferentes contextos.

Ámbitos conceptuales: Son los contenidos que se refieren a los temas que se verán para superar indicadores, logros y competencias propuestas.

Competencia: Es saber hacer en un contexto sin descuidar lo ético y lo sociológico.

Criterio: Son ideas, conceptos, tema, eventos u objetos centrales y organizados en una Disciplina.

Disciplina.: Es un conjunto de ideas y conocimientos organizados de al rededor de principios y reglas particulares.

Ejes curriculares. Son una forma de organizar las ideas, los conceptos, y las teorías centrales del área pertinentes a cada nivel de formación escolar.

Estándares curriculares: Son criterios que especifican lo que todos los estudiantes de educación preescolar, básica y media deben saber y ser capaces de hacer
en una determinada área y grado.
Logro. (Lineamiento): Son el alcance de cierto nivel de competencias en una o varias dimensiones del desarrollo humano. Es lo que se debe potenciar y obtener
con el proceso educativo.

Pregunta problematizadora
Promueven la investigación y la generación de nuevos conocimientos en el aula, están referidas al campo social y ayudan a delimitar los ejes generadores

Indicador de logro: Es el desempeño en el cual podemos observar algún nivel de logro. Son pistas, rasgos, evidencias, comportamientos manifiestos u
observables.
Recursos: Es todo material utilizado por el docente y el estudiante en el desarrollo de un proyecto

Lineamientos curriculares: Son directrices generales sobre el currículo. Filosofía de áreas. Orientaciones para que las instituciones desde su PEI asuman la
elaboración de sus propios currículos.

Cada vez nos convencemos más del papel preponderante que desempeñan los estudiantes en su desarrollo integral y sentimos la necesidad de emplear nuevas
estrategias para que ellos asuman dicho papel. Al respecto cobra sentido el estudio de la temática que se ocupa de las condiciones y formas cómo los alumnos
aprenden significativamente, crean y manejan diversas relaciones, acceden al conocimiento o lo producen, aprenden a vivir y crecer en grupo; construyen y
desarrollan su propio proyecto de vida.
 DIAGNOSTICO

DEBILIDADES AMENAZAS

 Falta de textos de consulta. ( Libros ,Atlas )  La perdida del interés por estudiar y capacitarse
 Falta de presupuesto para hacer practicas de campo  La falta de medios para comunicarse y enterarse de
 Bajos resultados en pruebas saber 5° y 9°. los hechos nacionales e internacionales


 : OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

A partir de los objetivos establecidos en la ley 115 de1994 en los artículos 13, 14, 16,20, 21, 22, 30, 33, 92, entre otros la 204 y del Decreto 1860 de 1994 en el

artículo 40 y demás normas que reglamentan o desarrollan la ley tomamos lo siguiente:

-Formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos.

-La formación para facilitar la participación de todas las decisiones que afectan la vida económica, política, social y cultural de la nación.
-La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, éticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
-La creación y fomento de una conciencia de soberanía nacional y la integración con el mundo.
-El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional.
-La adquisición de una conciencia para la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
-El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso integral, físico,
psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos.

Objetivos comunes a todos los niveles.

a) formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
c) fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas par el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana, y
estimular la autonomía y la responsabilidad.
d) Desarrollar una sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo y la autoestima, construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de
los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

Enseñanza Obligatoria.

a) El estudio, la comprensión y la práctica de la constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución nacional.
b) La educación, para la justicia, para la paz, y la democracia, la solidaridad, la confraternidad el cooperativismo y, en general, la formación en valores humanos
.y
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.

Objetivos Generales de la educación Básica.

a) Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación
con la sociedad y el trabajo.
b) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y la solución de problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
c) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
d) Fomentar el interés y el desarrollo de las actividades hacia la práctica investigativa.
e) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

Objetivos Específicos de la educación Básica en el ciclo de primaria.

a) La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente ala realidad social, así como del espíritu crítico.
c) la comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la
edad.
d) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objetos de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual a la edad.
e) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

f) El desarrollo de valores civiles éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.

g) La iniciación en el conocimiento de la constitución política, y
h) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
Objetivos Específicos de la educación Básica en el ciclo de Secundaria

a) El estudio científico de la historia nacional y mundial, dirigido a comprende el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social.
b) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división política, del desarrollo económico de los países, y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos.
c) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución política, y de las relaciones internacionales

Objetivos específicos de la educación Media

a) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político, y
social
b) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses
c) La vinculación a programas de desarrollo y organización social, comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
d) Fomentar la conciencia y participación responsable del educando en acciones cívicas y del servicio social.
 LINEAMIENTOS DE CIENCIAS SOCIALES

El Ministerio de Educación Nacional entrega al país una propuesta novedosa de Lineamientos Curriculares para el área de Ciencias Sociales, completando de
esta forma, los lineamientos de todas las áreas.

Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos. Se estructurarán por
ejes problémicos y a través de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local,
nacional y global.

El proceso de formulación de los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales ha pasado por varias etapas. Una primera fue la investigación sobre el estado del
arte de las ciencias sociales. Se visitaron normales, colegios y escuelas, que tuvieran proyectos alternativos novedosos; se miraron las planeaciones de los
maestros, se conversó con los docentes, se hizo un análisis de todos los textos escolares de ciencias sociales y se revisó literatura de los académicos y currículos
a nivel internacional, para ver qué tanta innovación había. A partir de estas visitas y análisis, se hizo un balance de la problemática de las ciencias sociales.

En la segunda etapa, el Ministerio de Educación Nacional elaboró una propuesta, cuyo primer borrador se sacó a discusión nacional en octubre de 2001 y se
presentó en el Encuentro Internacional de Educación Ciudadana.

En la tercera etapa, se consultó la propuesta con dos sectores: con los maestros, con quienes se hicieron nueve talleres a nivel nacional; y con académicos de
distintas partes del país, quienes tuvieron un mes para analizarla. Después se reunieron para presentar sus sugerencias.

En la cuarta etapa se hicieron los ajustes de acuerdo con los aportes presentados, los cuales se retomaron en su gran mayoría. El producto de esta reflexión es el
documento actual de Lineamientos Curriculares, los cuales se comenzarán a aplicar en el segundo semestre de 2002.

Los ejes que orientan los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales son:

1. La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.

2. El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promoción de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para construir una
democracia y conseguir la paz.

3. Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

4. Buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnología, medios de comunicación, etc.

8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos.
LOGROS CIENCIAS SOCIALES

GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

Comprende los derechos y deberes dentro de su grupo familiar

Identifico algunas características físicas sociales culturales y emocionales que hacen de mi un ser único

DEBILIDADES
Desconoce los derechos y deberes
No reconoce las características físicas sociales culturales y emocionales que hacen de mi un ser único

RECOMENDACIONES
Recuerde los derechos y deberes que tiene dentro de su grupo familiar
Recuerda que toda persona es única y presenta características diferentes

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce el papel que juega en su grupo familiar
Compara y reconoce que su casa es un lugar de reposo familiar y social

DEBILIDADES
No tiene conocimiento de la importancia de pertenecer a un grupo familiar
Se le dificulta comparar y reconocer que su casa es un lugar de reposo familiar y social

RECOMENDACIONES
Recuerda que haces parte de un grupo familiar
Dibuja los miembros que conforman tu grupo familiar

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara su casa y el colegio y sabe que los dos le dan diferente apoyo para la vida como persona
Identifica las diferentes personas que laboran en su institución escolar

DEBILIDADES
No reconoce las personas que laboran en su institución
No reconoce la importancia que estos dos lugares le brindan para formarse como persona

RECOMENDACIONES
Repase con ayuda de sus padres las personas que laboran en su institución
Recuerde que su casa y su colegio le dan diferente apoyo para su vida como persona

GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
Identifica y valora las características y6 cualidades personales
Reconoce a la familia como un grupo social
contribuir al mejoramiento de las relaciones familiares
Identifica los grupos sociales a los cuales pertenezco
comprende la importancia de trabajar en equipo
reconoce la comunidad como una organización social
comprende el valor de los derechos y los deberes de la niñez en una comunidad
reconoce la importancia de cumplir con nuestras responsabilidades
Identifica los derechos de la niñez y valora su importancia

DEBILIDADES
Se le dificulta reconocer y valorar las características y cualidades personales
desconoce a la familia como un grupo social
poco contribuye al mejoramiento de las relaciones familiares
No identifica los grupos sociales a los cuales pertenece
poco comprende la importancia de trabajar en equipo
desconoce la comunidad como una organización social
Aun no comprende el valor de los derechos y deberes de la niñez en una comunidad
No tiene conocimiento de la importancia de cumplir con sus responsabilidades
Desconoce los derechos de la niñez y no valora su importancia

RECOMENDACIONES
Elabore una lista de sus cualidades características físicas
Recuerde que la familia es el primer grupo social al cual pertenece
Recuerde que haces parte de un grupo y debes contribuir a las buenas relaciones familiares
Debes entender que los grupos sociales son muy importantes para el trabajo en equipo
Contribuye como persona en la comunidad para un mejor progreso
Recuerde que como integrante de una comunidad tiene deberes y derechos los cuales debe s cumplir
ponga en practica el cumplimiento de sus responsabilidades
No olvide que sus derechos como niños son muy importantes en su diario vivir

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
comprende la importancia de la escuela o el colegio en la formación personal
Reconoce que las normas son construidas socialmente y que podemos participar en su construcción y modificación
Compara las formas de organización de la escuela o el colegio con la organización de la sociedad
participa activamente en la organización del gobierno estudiantil
se ubica en el entorno identificando los puntos cardinales
valora la importancia del sol como referente de orientación
identifica los accidentes geográficos o elementos físicos del paisaje
compara los diferentes elementos del paisaje
identifica el clima del entorno
Relaciona el clima con los elementos del paisaje
identifica y describe nuestro municipio

DEBILIDADES
Le da poca importancia a la escuela y colegio en su formación personal
No participa en la construcción y modificación de normas
Se le dificulta comparar la organización de la escuela o colegio con la organización de la sociedad
No le gusta participar en la organización del gobierno escolar
No se ubica en el espacio haciendo uso de los puntos cardinales
Se le dificulta identificar los elementos físicos del paisaje
Poco identifica el clima de su entorno
Se le dificulta relacionar el clima con los elementos del paisaje
Se le dificulta identificar y describir el municipio

RECOMENDACIONES
Recuerde que la escuela o colegio son muy importantes en su formación personal
Debe participar en la construcción y la modificación de normas
Con ayuda de los padres realice una comparación de la escuela y de la sociedad
Debe mostrar interés en la organización del gobierno escolar
Realice un dibujo donde identifique los puntos cardinales
Identifique los vecinos que viven al oriente, occidente, norte y sur de su casa
Por medio de un dibujo ubique los diferentes elementos del paisaje
Con la ayuda de sus padres realice un dibujo donde muestre el clima de su entorno
Con la ayuda de tus padres investiga el origen de tu municipio

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara las actividades económicas que se desarrollan en el campo y la ciudad
Reconocer el valor del trabajo que realizan las personas de la comunidad
Identifica las características que hacen de nuestro municipio una gran comunidad
comprende la diferencia entre inmigrante y emigrante
identifica las principales características de los primeros pobladores de América
Identifica las características de las familias indígenas colombianas: chibcha, Caribe y arawak
Identifica los hechos históricos que dieron origen a nuestro municipio

DEBILIDADES
Muestra deficiencia al comparar las actividades económicas que se desarrollan en el campo y la ciudad
Desconoce el valor del trabajo que realizan las personas de su comunidad
Le es difícil identificar las características que hacen de su municipio una gran comunidad
No comprende la diferencia entre inmigrar y emigrar
No identifica las principales características de los primeros pobladores de América
Muestra deficiencia al identificar las características de las familias indígenas colombianas, chibchas, Caribe y arawak
No muestra interés en identificar los hechos históricos que dieron origen a nuestro municipio

RECOMENDACIONES
Realice un trabajo donde compare las actividades económicas de la ciudad y el campo
Investigue sobre el valor del trabajo que realizan las personas de su comunidad
Repase las características que hacen de su municipio una gran comunidad
Esfuércese por comprender la diferencia entre inmigrar y emigrar
Aprenda a identificar características principales de los primeros pobladores de América
Represente con un dibujo las características de los chibchas,caribes y arawak
Interese por identificar la historia del municipio

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica los principales símbolos culturales del país y del municipio
Reconoce las celebraciones propias de nuestro municipio
Reconoce las narraciones populares como parte importante de nuestra cultura
Identifica los recursos naturales del entorno como fuente de riqueza de nuestro municipio
Identifica a las personas que participan en la organización de nuestro municipio
Compara las funciones y los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Reconoce la importancia de los servicios públicos de nuestro municipios
Identifica los elementos que permiten reconocernos como miembros de un municipio

DEBILIDADES

Se le dificulta identificar principales símbolos culturales del país y del municipio

Desconoce las celebraciones propias de su municipio
Muy poco reconoce las narraciones populares como parte importante de su cultura
Con dificultad identifica los recursos naturales de su entorno como fuente de riqueza de su municipio
Presenta dificultad para identificar a las personas que participan en la organización de su municipio
Muestra inseguridad al comparar las funciones y los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Aun no reconoce la importancia de los servicios públicos de su municipio
No sabe identificar los elementos que le permiten reconocerse como miembro de un municipio

RECOMENDACIONES
Dibuje los símbolos culturales del país y del municipio
Investigue sobre las celebraciones propias del municipio
Pida a sus abuelos que le cuentes narraciones populares
Realice un listado de recursos naturales de su entorno y recuerde que son fuente de riqueza.
Investigue el nombre de diferentes funcionarios de su municipio
Mediante un dibujo represente los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Presente trabajo sobre la importancia de los servicios públicos
Haga una lista de los elementos que le permiten reconocerse como miembro de un municipio

GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica las normas que rigen los grupos a los cuales pertenecemos
Reconoce los diferente tipos de normas y participa activamente en su construcción y modificación
Reconoce las diferentes normas sociales y valora su importancia y utilidad
Reconoce la importancia de estar organizados en la realización de diferentes actividades
Participa en los procesos de organización del gobierno estudiantil
Conoce y respeta los símbolos que representan la escuela y colegio, el departamento y la nación

DEBILIDADES
Aun no identifica las normas que rigen los grupos sociales
Desconoce los diferentes tipos de normas y la participación activa en su construcción y modificación
Se le dificulta reconocer diferentes normas sociales y valorar su importancia y utilidad
Desconoce la importancia de estar organizados en la realización de diferentes actividades
Es apático a participar en los procesos de organización y elección del gobierno estudiantil
No respeta los símbolos que representan la escuela o colegio, el departamento y la nación

RECOMENDACIONES
Realice un trabajo donde identifique normas de su hogar y de la escuela o colegio
Participe junto con sus padres en la elaboración o modificación de las normas de su casa u hogar
Presente trabajo sobre el valor e importancia de las normas
Dialogue con sus padres sobre la importancia de organizarnos para la realización de las diferentes actividades
Colabore en las campaña para la elección del gobierno estudiantil
Dibuje las banderas de Colombia, Tolima, Rioblanco y el colegio, repase e investigue sobre los diferentes símbolos

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Se ubica en el entorno físico, utilizando puntos de referencia espacial
Establece relaciones entre el espacio físico y sus representaciones graficas
Reconoce los principales accidentes geográficos de nuestro departamento
Estudia y valora las características de la región natural a la cual pertenecemos
Identifica los principales recursos naturales de nuestra región
Identifica las diferentes formas de aprovechamientos de los recursos naturales

DEBILIDADES
Tiene deficiencia para ubicarse en el entorno físico utilizando referentes espaciales
Le es difícil establecer relaciones entre el espacio físico y sus representaciones graficas
Le cuesta trabajo reconocer los principales accidentes geográficos de su departamento
Poco estudia y poco valora las características de la región natural a la cual pertenece
De manera regular identifica principales recursos naturales de su región
No identifica las diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales
RECOMENDACIONES
Dibuje la rosa de los vientos. Identifique los vecinos del oriente, occidente, norte y sur
Dibuje el plano de su casa e institución
Arme un rompecabezas con el mapa del municipio y el del departamento
Dibuje el croquis del mapa de Colombia y ubique en el la región natural a la que pertenece
Elabore una lista de recursos naturales de su país
Realice carteleras mostrando las diferentes formas de aprovechar los recursos naturales

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Describe las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Reconoce y valora los aportes de diferentes legados culturales artísticos y religiosos propios de nuestra región
Reconoce la diversidad cultural y étnica que existe actualmente en nuestra región
Compara las actividades que realizan los habitantes del campo con las actividades realizadas en la ciudad
Establece diferencias entre un paisaje natural y un paisaje cultural
Reconoce la importancia de las guías y los medios de comunicación y transporte

DEBILIDADES
Con gran dificultad describe las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Desconoce y poco valora los aportes de diferentes legados culturales, artísticos y religiosos propios de nuestra región
Difícilmente reconoce la diversidad cultural y étnica que existe actualmente en nuestra región
Presenta confusión al comparar las actividades que realizan los habitantes de la ciudad con las actividades realizadas en la ciudad
Le es difícil establecer diferencias entre un paisaje natural y un paisaje cultural
Aun no reconoce la importancia de las vías y los medios de comunicación y transporte

RECOMENDACIONES
Repase el tema de las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Elabore un libro con historias sobre las principales festividades de su departamento, leyendas, mitos propios de su región y platos típicos de su región
Realice carteleras donde represente mostrando la diversidad cultural de nuestra región
Completar el cuadro comparativo entre campo y ciudad dado por el docente
Con sus familiares elabore una maqueta donde represente un paisaje cultural y un paisaje natural
Realice una cartelera donde represente los medios de transporte y los medios de comunicación
CARTO PERIODO

FORTALEZAS
Reconoce que es historia y su importancia en la comprensión de nuestro entorno social y cultural
Identifica las características de los periodos de la historia
Identifica las principales características de los periodos de la historia de nuestro país
Identifica la división político-administrativa de nuestro departamento
Reconoce las diferentes formas de autoridad que existen en nuestro departamento y las funciones que cumplen
comprende y valora el papel que cumplen los diversos organismos de prevención vigilancia y control que hay en nuestro departamento

DEBILIDADES
Se le dificulta la comprensión del entorno social y cultural por que desconoce que es historia
Aun no identifica las características de los periodos de la historia
Presenta dificultad para identificar a las principales características de los periodos de la historia de nuestro país
No identifica la división -política administrativa de nuestro departamento
Con dificultad reconoce las diferentes formas de autoridad que existen en el departamento y las funciones que cumplen
No comprende ni valora el papel que cumplen los diversos organismos de prevención, vigilancia y control que hay en su departamento

RECOMENDACIONES
Con su familia elabore la historia de su vida
Represente con un dibujo cada periodo de la historia
En una cartelera represente las tres grandes épocas de la historia de nuestro país
Para que pueda identificar la división política- administrativa de su departamento, complete la ficha que le entregara su docente
Mediante un mapa de conceptos represente las diferentes formas de autoridad departamental y sus funciones
Represente en un esquema los organismos de control y sus respectivas funciones
GRADO CUARTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce los derechos y los deberes de las niñas y los niños en la familia, la escuela, el país y la sociedad
Identifica el código del menor como un conjunto de normas que defiende los derechos de las niñas y los niños
Comprende la importancia de algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de las niñas y los niños
Aprende sobre el cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas
Identifican las principales necesidades de los seres humanos
Reconoce las necesidades básicas de la familia y las organizaciones que ayudan a solucionarlas

DEBILIDADES
No reconoce los derechos y los deberes de los niños y las niñas en la familia, en la escuela, en el país y en la sociedad
Se le dificulta identificar el código del menor como un conjunto de normas que defienden los derechos de las niñas y los niños
Poco comprende la importancia de algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de los niños y las niñas
Tiene dificultad en aprender sobre el cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas
No sabe cuales son las principales necesidades de los seres humanos
Se le dificulta reconocer las necesidades básicas de las familias y los organizaciones que ayudan a solucionarlas

RECOMENDACIONES
Leer y aprender los derechos de los niños y las niñas en la familia, escuela, en el país y en la sociedad
Estudiar con más dedicación el código del menor como un conjunto de normas que defienden los derechos de los niños y las niñas
Investigar mas a fondo cuales son las instituciones que protegen los derechos de los niños y las niñas
Realizar carteles sobre los lugares que presentan peligro en su comunidad
Hacer resúmenes sobre las principales necesidades de los seres humanos
Realizar actividades donde pueda sintetizar las necesidades básicas de las familias y las organizaciones que ayudan a solucionarlas
SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Conoce la ubicación de la tierra en el sistema solar
Utiliza coordenadas, escalas o convenciones para ubicar los lugares en mapas planos
Relaciona la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Identifica y diferencia las comunidades nómadas y sedentarias
Relacionas las necesidades básicas con las condiciones de vida
Reconoce las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Identifique las comunidades prehispánicas de América y valorar los diversos aspectos de su cultura
Reconoce las primeras comunidades indígenas de Colombia compara sus características y valorar nuestra cultura

DEBILIDADES
Presenta complicaciones en la ubicación de la tierra en el sistema solar
No utiliza las coordenadas, escalas o convenciones para ubicar los lugares en mapas y planos
Se le dificulta entender la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Muestra dificultad en identificar y diferenciar las comunidades nómadas y sedentarias
Desconoce las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Se le dificulta identificar las comunidades prehispánicas de América y valorar los diversos aspectos de su cultura
No reconoce las primeras comunidades indígenas de Colombia, comparar características y valorar nuestra cultura

RECOMENDACIONES
Dibujar el sistema solar y ubicar la tierra donde corresponde
Realice un mapa de la tierra y localice las coordenadas
Estudie con mas detenimiento la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Escribe en que se diferencian las comunidades nómadas y sedentarias
Realice resumen sobre las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Repase el tema comunidades pre hispanas de América y sus diversos aspectos culturales
Represente por medio de dibujos las comunidades indígenas de Colombia

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce las causas que dieron origen al descubrimiento de América
Identifica y describe los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista de América
Identifica los propósitos y las características principales de la colonia
Relaciona la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Identifica las características culturales de las regiones de Colombia
Diferenciar los climas de Colombia y reconocer como influye en nuestra cultura
DEBILIDADES
Tiene dificultad para reconocer las causa que dieron origen al descubrimiento de América
No identifica ni describe los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista de América
Desconoce el propósito y las características principales de la colonia
Demuestra poca importancia sobre la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Se le dificulta identificar las características culturales de las regiones de Colombia
No diferencia los climas de Colombia y desconoce su influencia en nuestra cultura

RECOMENDACIONES
Investigar las causas y consecuencias que dieron origen al descubrimiento de América
Escribir los sucesos mas importantes de la conquista de América
Realizar un cuadro comparativo de los propósitos y características principales de la colonia
Realiza un resumen sobre la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Dibuja un mapa identificando sus regiones y sus características principales
Realiza una cartelera sobre los pisos térmicos de Colombia y como influyen en nuestra cultura

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce la importancia del suelo y de los recursos naturales de nuestra región y nuestro país
Valora la relación de las personas con el medio natural que habitan
Reconoce la importancia del trabajo para el desarrollo del país
Identifica la relación de la canasta familiar con las necesidades básicas de las colombianas y colombianos
Reconoce la organización política y administrativa de Colombia
Diferencia las formas de gobierno de nuestro país
Conoce las principales características y funciones del gobierno nacional
Reconoce las formas de participación que promueven el bienestar de nuestro país y de nuestra comunidad
DEBILIDADES
Poco asimila la importancia del suelo y de los recursos de nuestra región y nuestro país
No valora la relación de las personas con el medio natural que habitan
Presenta complicación al identificar la relación de la canasta familiar con las necesidades básicas de los Colombianos
No reconoce las formas de participación que promueven el bienestar de nuestro país y de nuestra comunidad
No diferencia las formas de gobierno de nuestro país
Desconoce las principales características y funciones del gobierno nacional

RECOMENDACIONES
Realiza un cartel donde explique la importancia del suelo y sus recursos naturales
Por medio de un dibujo representa las personas con sus diferentes oficios, razas y sexos
Investiga más a fondo sobre la canasta familiar y las necesidades básicas de los colombianos
En un mapa conceptual representa las diferentes formas de gobierno de su país
Presenta un trabajo sobre las características y funciones del gobierno nacional

GRADO QUINTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Conoce y valora las organizaciones que promueven los derechos y los deberes en la escuela o el colegio
Conoce los derechos humanos y las instituciones que los promueven y defienden en Colombia
Reconoce la importancia de la constitución política nacional para los derechos y los deberes de los colombianos y las colombianas
Identifica las principales características del relieve, la hidrografía y el clima de nuestro país
Reconoce y valora los diferentes usos del suelo y los recursos naturales que producen
Identifica los diversos recursos naturales que existen en nuestro país

DEBILIDADES
Poco conoce y valora las organizaciones que promueven los derechos y los deberes en la escuela o colegio
Desconoce los derechos humanos y las instituciones que los promueven y defienden en Colombia
Poco reconoce la importancia de la constitución política nacional para los derechos y deberes de los Colombianos
A un no identifica las principales características, del relieve, la hidrografía y el clima en nuestro país
Se le dificulta reconocer y valorar los diferentes usos del suelo y los recursos naturales
Con dificultad reconoce recursos naturales existentes en su país

RECOMENDACIONES
Escribe un listado de derechos y deberes que tienes en tu escuela o colegio
Investiga más a fondo sobre las instituciones que promueven y defienden los derechos en Colombia
Lee en la constitución política de Colombia los capítulos o artículos que hablan de los derechos y deberes de los colombianos
Elabora un cartel explicándola importancia del suelo y los recursos naturales
Escribe un texto donde expliques que son los recursos naturales
Repasa el tema del relieve, la hidrografía y los climas en Colombia y presenta un trabajo escrito

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Describe los limites geográficos de Colombia y analiza sus principales relaciones fronterizas
Reconoce las regiones geográficas de Colombia e identificar sus características y diferencias
Identifica y describe las características naturales del mundo
Describe y clasifica las actividades de los sectores productivos de la economía colombiana
Valora la importancia de las vías de comunicación y los medios de transporte que existen en nuestro país

DEBILIDADES
Presenta confusión al describir los limites geográficos de Colombia al analizar sus principales relaciones fronterizas
A un no reconoce las regiones geográficas de Colombia; ni identifica sus características y semejanzas
Poco identifica y describe las características las regiones naturales en el mundo
No describe ni clasifica las actividades de los sectores productivos de la economía en Colombia
Poco valora las vías de comunicación y los medios de transporte que existen en nuestro país

RECOMENDACIONES
Ubica en un mapa los limites geográficos de Colombia
Realiza un cuadro comparativo donde presente las características y diferencias existentes entre las regiones naturales de Colombia
Realiza un grafico de las regiones naturales de Colombia
Realiza un friso donde describa y clasifique las actividades de los sectores productivos de la economía Colombiana
Dibuja el croquis del departamento y ubica la vía que corresponde a tu vereda

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, del Medioevo y de la época actual
Comprende que es la cultura e identifica sus principales características
Identifica las formas de discriminación y comprende por qué afectan injustamente a las personas
Identifica la diferentes organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Interpreta y valora los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
Identifica y analiza los principales aspectos de la vida colombiana luego de la independencia de nuestro país

DEBILIDADES
Se confunde al comparar las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, el Medioevo y las actuales
Poco comprende que es cultura y se le dificulta identificar sus principales características
Se le dificulta identificar las formas de discriminación y comprender por qué afectan injustamente a las personas
Con dificultad identifica las diferentes organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Se le dificulta interpretar y valorar los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
A un no identifica ni analiza los principales aspectos de la vida colombiana luego de la independencia de nuestro país

RECOMENDACIONES
Realice un cuadro comparativo de algunas exploraciones de la antigüedad, el Medioevo y las actuales
Investigue más a fondo sobre la cultura y sus principales características
Investigue más a fondo sobre la discriminación y sus efectos en las personas para que realice un trabajo escrito y susténtelo a su docente
Por medio de un friso identifique las organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Investigue y presente un trabajo sobre los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
Repase el tema sobre la vida colombiana luego de la independencia del país y presente un trabajo

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Valora la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XIX
Reconoce la influencia de otros países en la historia y la cultura de Colombia
Identifica y analiza los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglo XX y XXI
Valora la importancia de la constitución política de Colombia
Conoce las funciones y la organización de la constitución en Colombia
Identifica las formas de organización político-administrativa en la historia de Colombia
Compara la organización del gobierno nacional con la organización estudiantil

DEBILIDADES
Poco valora la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XX
Desconoce la influencia de otros países en la historia y la cultura de Colombia
Se le dificulta identificar y analizar los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI
No valora la constitución política de Colombia
Se confunde al identificar las formas de organización político-administrativa en la historia de Colombia
Presenta confusión al comparar la organización del gobierno nacional con la organización estudiantil

RECOMENDACIONES
Investigue y presente un trabajo sobre la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XX para que pueda valorarlas
Lea y repase los temas de historia para que pueda reconocer la influencia de otros países en la cultura e historia de Colombia
En un mapa de conceptos identifique los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI
Realice un trabajo escrito sobre la constitución política, sus funciones y organización
En un cuadro presente la organización político-administrativa de la historia de Colombia
Realice un cuadro comparativo entre la organización del gobierno nacional y la organización estudiantil

GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce los conceptos generales de la prehistoria
Describe la teoría nuclear y el modelo del sistema solar
Establece la relación entre el origen de la agricultura, avances técnicos y forma de vida de los primeros hombres
Interpreta mapas de la tierra con diferentes proyecciones geográficas utilizando la simbología y la escala
Emplea los puntos cardinales para localizar lugares por medio de las coordenadas geográficas

DEBILIDADES
Poco reconoce los conceptos generales de la prehistoria
Muestra deficiencias al describir la teoría nuclear y el modelo del sistema solar
Le falta comprender las relaciones entre el origen de la agricultura, avances técnico y formas de vida de los primeros hombres
Presenta ineficiencia cuando interpreta mapas de la tierra con diferentes proyecciones geográficas
Olvida con frecuencia puntos cardinales

RECOMENDACIONES
Repase el tema sobre la prehistoria y presente un trabajo escrito al docente
Observe el grafico de los planetas, repase la teoría nuclear y con materiales de desecho realice un modelo del sistema solar
Elabore un ensayo sobre el origen de la agricultura, los avances tecnológicos y la forma de vida de los primeros hombres
Dibuje los mapas de: Colombia, sur América y el mapamundi utilizando las diferentes simbologías y escalas
A través de la observación de mapas, fotografías y esquemas del espacio geográfico, practique la ubicación de los puntos cardinales

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica y localiza los continentes en un planisferio o mapamundi
Explica las civilizaciones clásicas del mediterráneo
Clasifica y valora elementos naturales y sociales cambiantes que integran el espacio geográfico
Establece la relación entre corrientes marinas, bancos pesqueros y la plataforma continental con algunas actividades económicas
Compara las variedades de asentamientos humanos en relación con el relieve

DEBILIDADES
Se le dificulta localizar los continentes en el mapamundi o planisferio
No asimila las civilizaciones clásicas del mediterráneo
Con dificultad clasifica y valora los elementos naturales y sociales cambiantes que integran el espacio geográfico
Presenta contrariedad al establecer relaciones entre las vías marítimas y las corrientes, bancos pesqueros.
Muestra confusión al compara las variedades de asentamientos humanos en relación con el relieve
RECOMENDACIONES
Plasma en una cartulina el planisferio y ubica sus continentes utilizando diversos materiales
Consulte y realice exposición de las civilizaciones clásicas de mediterráneo
Realice un escrito de mínimo 3 hojas en el que analices los elementos naturales y sociales del espacio geográfico
Consulte en el libro de conceptos básicos, historia sobre la plataforma continental y algunas actividades económicas

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Analiza la división política de Asia y Oceanía en el pasado y sus consecuencias originales
Comprende el comercio de Asia y Oceanía como organizador de las vías de comunicación
Establece relaciones y diferencias económicas, sociales entre los países de Asia y Oceanía
Asimila los conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento judío y la dispersión
Ubica los rasgos de la difusión del cristianismo

DEBILIDADES
Evidencia problemas al ubicar los rasgos esenciales de la difusión del cristianismo
Poco analiza la división política de Asia y Oceanía
Presenta dificultad para establecer relaciones y diferencias económicas y sociales entre los países de Asia y Oceanía
Muestra Confusión en el impacto del comercio en Asia y Oceanía como organizador de las vías de comunicación
Demuestra insuficiencia al asimilar los conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento judío y su dispersión

RECOMENDACIONES
A través de un escrito haga descripción de las consecuencias que generaron la división política entre Asia y Oceanía
Por medio de un cuadro comparativo repase los aspectos históricos, geográficos, políticos y económicos de Asia y Oceanía
Mediante la articulación de un mapa conceptual defina los rasgos esenciales en la difusión del cristianismo en el mundo
Haga un escrito sobre el pensamiento judío y su dispersión

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Valora la importancia de los grandes periodos de la historia prehispánica
Relaciona los recursos naturales y las actividades económicas que se realizan en espacios de África
Describe la diversidad del espacio geográfico y la división política como producto histórico y cultural del continente africano
Analiza la relación entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo

DEBILIDADES
Se muestra desinteresado por conocer los grandes periodos de la historia prehispánica
Poco describe la diversidad del espacio geográfico y la división política como producto histórico y cultural del continente africano
Presenta contrariedad al relacionar los recursos naturales y las actividades económicas que organizan el espacio de África
Se confunde al analizar la relación existente entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo

RECOMENDACIONES
Repase los temas sobre el hombre de la prehistoria para que tenga más claridad de cómo fue la expresión artística de este en su época
En un cuadro comparativo relacione los recursos naturales y las actividades económicas del espacio africano
Por medio de un friso describa la diversidad del espacio geográfico y la división política del continente africano
realice un ensayo sobre la relación entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo

GRADO SÉPTIMO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce la agricultura e industria como organizadores del espacio europeo
Describe las principales ciudades europeas en su desarrollo cultural político económico y científico
Explicas las principales características de la unión europea
Reconoce las características de la diversidad geográfica del continente europeo
Reconoce las características principales, los aportes de la religión islámica y su expansión en la edad media
Explica el papel del imperio bizantino y sus elementos culturales en la edad media

DEBILIDADES
Presenta dificultad al identificar los limites geográficos del continente Europeo
Poco describe las principales ciudades europeas en su desarrollo cultural, económico, político y científico
Muestra muchos desaciertos al explicar las principales características de la unión europea
Manifiesta problemas al explicar el papel del imperio bizantino y sus elementos culturales en la edad media
Desconoce las características principales, aportes de la religión islámica y su expansión en la edad media
Se le dificulta explicar las principales características de la unión europea
RECOMENDACIONES
Dele un repaso a los elementos culturales del imperio bizantino en la edad media
Lea los contenidos de la unión europea, saca tus propias conclusiones y presenta un trabajo escrito
Elabore un mapa de conceptos sobre las principales características y los aportes del islam
Realice un escrito de mínimo 5 hojas en el que redactes sobre las principales ciudades, agricultura, industria, comercio y población del continente europeo
Dibuje el mapa del continente europeo e identifique en el sus limites preséntelo al profesor y sustente

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce las características básicas del imperio mongol en la edad media a las aportaciones fundamentales de la cultura china a la vida moderna
Clasifica y ubica los lugares y características de las cruzadas en la edad media
Identifica el papel de las ciudades Italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media
Identifica los recursos naturales como organizadores del espacio europeo y el comercio como creador de vías de comunicación
Comprende los cambios generados en Europa a partir de la caída de Constantinopla

DEBILIDADES
Presenta anomalías al reconocer las características básicas del imperio mongol en la edad media y los aportes fundamentales de la cultura china
Muestra insuficiencia al identificar los recursos naturales como organizadores del espacio
Expresa contrariedades al clasificar y ubicar los lugares y características de las cruzadas en la edad media
Tiene dificultades para identifica el papel de las ciudades italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media
A un no comprende los cambios generados en Europa a partir de la caída de Constantinopla

RECOMENDACIONES
Haga un resumen sobre el imperio mongol y sus aportes a la cultura china
Repase el tema sobre el papel de las ciudades Italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media y presente un trabajo escrito
En un mapa de conceptos explique el tema de los recursos naturales como organizador del espacio europeo y el comercio como creador de vías de comunicación
Realice escrito de mínimo 3 hojas sobre los lugares y las características de las cruzadas en la edad media
Elabore un friso donde represente los cabios europeos ocasionados por la caída de Constantinopla

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica la teoría sobre la formación del continente americano
Describe el espacio físico y la diversidad geográfica del continente americano
Identifica la presencia y explotación de colonia Española-Portuguesa en América
Analiza los hechos de la revolución, del renacimiento y la exploración de España y Portugal en el atlántico
Reconoce la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad
Explica las causa y las consecuencias de la guerra entre religiones
DEBILIDADES
Se confunde al identificar la teoría sobre la formación del continente americano
Se le dificulta identificar la presencia y explotación de la colonia española- portuguesa en América
Ostenta problemas al describir la diversidad geográfica del continente americano
Le falta análisis en los hechos de la revolución, del renacimiento y la exploración del imperio Español y Portugués
A un no reconoce la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad
Exhibe inseguridad al explicar las causas y consecuencias de la guerra entre religiones

RECOMENDACIONES
Repase nuevamente la teoría sobre la formación del continente americano y presente un trabajo escrito.
Elabore un friso en el que describa el espacio físico y la diversidad geográfica del continente americano
En un mapa conceptual identifique la presencia y explotación de la colonia española - portuguesa en América
Presente un trabajo escrito sobre los hechos de la revolución y la exploración del imperio Español y Portugués en atlántico
Investigue más sobre la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad, para que presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre causas y consecuencias de la guerra entre religiones

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Utiliza diversas formas de expresión (escritas, exposiciones orales, carteleras…) para comunicar los resultados de una investigaciones
Comprende la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia y los cambios en la percepción de las relaciones entre espacio y materia
Identifica factores económicos, políticos, sociales y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos
Establece relaciones y diferencias económicas y sociales entre los países que conforman el continente americano
Explica el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América- África, sobre los sistemas de producción tradicional
Reconoce las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano

DEBILIDADES
Demuestra complicaciones al utilizar diversa formas de expresión, para comunicar los resultados de una investigación
Desconoce la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia y los cambios en la percepción de las relaciones entre espacio y materia
Manifiesta problemas al establecer relaciones y diferencias económicas sociales entre los países que conforman el continente americano
Se le dificulta identificar factores económicos, políticos, sociales y geográficos que han generado movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos
Con dificultad explica el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América- África, sobre los sistemas de producción tradicional
A un no reconoce las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano
RECOMENDACIONES
A través de un cuadro clasificatorio organice la siguiente información, factor económico, social, político y geográfico que han generado movilidad poblacional en las diferentes cu
Elabore un friso en el que explique el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África, sobre los sistemas de producción tradicional
Investigue sobre las diversa formas de expresión que existen para comunicar resultados de una investigación para que presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre relaciones y diferencias económicas y sociales de los países que conforman el continente americano
En un friso presente las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano
Elabore un trabajo escrito de mínimo 3 hojas sobre la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia y los cambios en la percepción entre espacio y

GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica los elementos que componen el pensamiento de la ilustración
Define y ubica las regiones naturales de Colombia
Establece la ubicación astronómica y geográfica de Colombia en un planisferio
Reconoce los aportes y consecuencias sociales, económicas y tecnológicas de la revolución industrial
Comprende las principales ideas que transforma a Inglaterra en una potencia colonialista y las repercusiones en norte América
Ubica en el mapa de Colombia las vertientes y cuencas hidrográficas

DEBILIDADES
Tiene deficiencia al identificar el proceso realizado con base en el pensamiento de la ilustración de la época del renacimiento
Demuestra inseguridad al definir las regiones naturales de Colombia
Poco establece en el mapa de Colombia su ubicación astronómica y geográfica
Desconoce los aportes, causa y consecuencias sociales en economía y tecnología de la revolución industrial
A un no comprende las principales ideas que transformaron a Inglaterra en un potencia colonialista y sus repercusiones en norte América
Se le dificulta ubicar vertiente y cuencas hidrográficas en el mapa de su país
RECOMENDACIONES
Elabore un mapa conceptual en el que mencione los personajes de la ilustración y que hizo cada uno para cambiar el pensamiento y la razón del mundo
En cartón o cartulina elabore un mapa de Colombia y con materiales de desecho ubique cada región natural de Colombia
Observa el mapa de Colombia sus coordenadas geográficas y puntos extremos, defina cada uno con sus características principales
Elabore un mapa de conceptos donde presente los aportes causa y consecuencias sociales económicas y tecnológicas de la revolución industrial
Presente un trabajo escrito sobre las principales ideas que transformaron a Inglaterra en potencia colonialista y su repercusiones en norte América
Dibuje el mapa de Colombia con sus cuencas y vertientes hidrográficas para dejarlo en la institución

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Describe los acontecimientos sucedidos en la independencia de norte América
Identifica los diferentes procesos independentistas en Latinoamérica
Reconoce la importancia del patrimonio cultural y contribuye con su preservación
Reconoce las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales
Analiza la importancia de las independencias latinoamericanas como hecho histórico en nuestro territorio
Expone características culturales, económicas y sociales del Caribe Colombiano

DEBILIDADES
Esta desinteresado por conocer lo sucedido en la independencia de norte América
Manifiesta problemas al identificar los diferentes procesos independentista en Latinoamérica
Poco reconoce la importancia del patrimonio cultural y no contribuye a su preservación
Se le dificulta reconocer las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales
No se interesa por analizar la importancia de las independencias latinoamericanas como hecho histórico en nuestro territorio
Se nota confundido al exponer las características culturales, económicas y políticas del Caribe colombiano

RECOMENDACIONES
Mediante un cuadro sinóptico clasifique los aspectos más relevante de lo sucedido en la independencia de norte América
En un mapa conceptual identifique los diferentes procesos independentistas en Latinoamérica
Presente un trabajo escrito de mínimo 3 hojas sobre la importancia del patrimonio cultural y su preservación
Repase el tema de las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales presente un trabajo y susténtelo
Realice un trabajo escrito en donde analice las independencias latinoamericanas en nuestro territorio. Resalte los hechos históricos más importantes. Preséntelo a su profesor c
Repase el tema del Caribe colombiano si es posible investigue en internet para que realice nuevamente la exposición del tema

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica la división política de las diversas regiones naturales de Colombia
Respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales de la vereda, municipio, región y país
Explica las condiciones sociales, políticas económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos Americanos
Analiza el impacto que causaron las grandes transformaciones Europeas en Latinoamérica
Identifica los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX
Analiza las condiciones comerciales entre las colonias y potencias coloniales

DEBILIDADES
Evidencia problemas al identificar la división política de las diversa regiones naturales de Colombia
No respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales de la verada, municipio, región y país
Demuestra dificultades al explicar las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos Americanos
Ignora el impacto el impacto que causaron las grandes transformaciones Europeas en Latinoamérica
Aun no identifica los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX
Se le dificulta analizar las condiciones comerciales entre las colonias y potencias coloniales

RECOMENDACIONES
Elabora el mapa de cada región natural del país con su respectiva división política preséntelo al profesor del área
En un friso represente los fenómenos sociales de :vereda, municipio, región y país
A través de un mapa de conceptos explique las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos Ame
Investigue en que consiste un proceso independentista, luego, analiza cuales fueron las causa de las grandes transformaciones Europeas en Latinoamérica. Saca tus propia
proceso con la independencia latinoamericana y preséntalas al docente
Presenta un trabajo escrito sobre los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX y susténtelo
Indague más a fondo, de ser posible en internet, sobre que es una colonia y que son potencias coloniales luego, en un mapa conceptual menciones las relaciones políticas e
dos entes
CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Establece relaciones y diferencias entre las diversas regiones naturales de Colombia
Reconoce múltiples relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos
Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones naturales de Colombia
Describe los factores económicos políticos sociales y culturales de los departamentos de Colombia
Clasifica los diferentes accidentes geográficos y ríos de Colombia
Describe las principales características físicas de las diversa regiones naturales de Colombia

DEBILIDADES
Se confunde al establecer relaciones y diferencias entre las diversa regiones naturales de Colombia
Desconoce las múltiples relaciones entre eventos históricos; sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos
Tiene dificultad al explicar la manera como el medio influye en el tipo de organización social y económica que seda en las regiones naturales de Colombia
Se le dificulta describir los factores económicos políticos sociales y culturales de los departamentos de Colombia
Presenta contrariedad al clasificar los diferentes accidentes geográficos y ríos de Colombia
Se le dificulta describir las principales características de las diversas regiones naturales de Colombia

RECOMENDACIONES
En un cuadro comparativo establezca las reacciones y las diferencias entre las regiones naturales de Colombia
De un repaso nuevamente al tema de los eventos históricos luego clasifique la información resaltando las causas, consecuencias y la incidencia que estos han tenido en la vida
Repase nuevamente el tema de el medio ambiente y su influencia en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones naturales de Colombia. Presente un
Presente un trabajo escrito donde describa los factores políticos, sociales, económicos y culturales de los departamentos colombianos y sustente
Elabore un mapa de Colombia usando materiales de desecho donde represente accidentes geográficos y ríos de Colombia
En un mapa de conceptos describa las principales características de las regiones naturales de Colombia y sustente

GRADO NOVENO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Define con seguridad cual era el motivo principal del expansionismo Alemán
Determina las causas del debilitamiento del poder chino
Habla con claridad y seguridad sobre la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto
Es muy claro y seguro cuando expone las causas que desataron la guerra civil española
Establece a través de un mapa conceptual, relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia

DEBILIDADES
Presenta inseguridad al definir el motivo principal de expansionismo Alemán
Poco determina las causas del debilitamiento del poder chino
Le falta claridad y seguridad al hablar sobre la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto
Se confunde y se nota inseguro al exponer las causa que desataron la guerra civil española
Presenta confusión para establecer relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia

RECOMENDACIONES
Repase el tema del expansionismo Alemán para que exponga nuevamente el tema
En un mapa conceptual determine las causa del debilitamiento chino
Lea nuevamente los temas de la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto presente un trabajo escrito y susténtelo
Investigue más el tema de la guerra civil española, prepare bien su exposición y realícela nuevamente
En un cuadro sinóptico, determine las relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia preséntelo al profesor y susténtelo

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Elabora escritos en los que se especifica la participación tecnológica como material de guerra en el mundo
Realiza paralelos para analizar como quedo el mundo después de la segunda guerra mundial, los vencidos y los vencedores
Analiza los conceptos que se manejan en el mundo después de terminada la segunda guerra mundial
Define conceptos de descolonización e independencia de nuevas naciones
Habla con precisión sobre la conformación del bloque socialista y el bloque capitalista
Establece diferencia entre violencia y territorio y la geografía de la guerra

DEBILIDADES
Le falta argumentación en sus escritos sobre la participación tecnológica como material de guerra en el mundo
Carece de fundamentación al realizar los paralelos para analizar como quedo el mundo después de las segunda guerra mundial
Se confunde en el manejo de los conceptos que se manejan en el mundo después de terminada la segunda guerra mundial
Se le dificulta definir conceptos de descolonización e independencia de nuevas naciones
Titubea y se confunde con las teorías sobre la conformación del bloque socialista y el bloque capitalista
Aun no establece diferencia entre violencia y territorio y la geografía de la guerra

RECOMENDACIONES
Elabora un friso en el que expliques la forma en que la tecnología contribuyo como material de guerra
Realiza un cuadro comparativo especificando como era el mundo antes de la segunda guerra mundial y como quedo después de la guerra. Preséntalo al profesor y sustenta
Realiza un escrito donde analices los conceptos que se manejan en el mundo después de la segunda guerra mundial y sustente
Investigue más el tema de la descolonización e independencia de nuevas naciones, presente un trabajo escrito con su respectiva sustentación
Repase el tema sobre la conformación de el bloque socialista y el bloque capitalista para que realice de nuevo la exposición delante de los profesores
En un cuadro comparativo presente las diferencias entre violencia y territorio

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Describe las características que se trazan a través de la historia con la revolución del armamentismo y la amenaza nuclear
Analiza los factores que incidieron en la llamada guerra fría entre Vietnam y Corea
Maneja adecuadamente los conceptos de evolución demográfica y los recursos naturales, el crecimiento poblacional y su distribución regional
Clasifica correctamente la diferencia que hay entre países ricos y países pobres, los cambios económicos y la desigualdad internacional
Reconoce la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Determina la relación que tiene las autodefensas y la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo

DEBILIDADES
Poco describe las características que se trazan a través de historia con la revolución del armamentismo y la amenaza nuclear
Se muestra desinteresado por analizar los factores que incidieron en la llamada guerra fría entre Corea y Vietnam
Se confunde en el manejo de los conceptos de evolución demográfica y los recursos naturales, el crecimiento poblacional y su distribución regional
Se le dificulta establecer la diferencia que hay entre países ricos y países pobres, los cambios económicos y la desigualdad internacional
Muestra despreocupación por conocer la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Aun no determinar la relación tiene las autodefensas y la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo

RECOMENDACIONES
Repase el tema del armamentismo nuclear y elabore un friso en el que ejemplifiques el tipo de armas que se construyeron y cual de los países potentes de la época las constr
Lea nuevamente el texto de la guerra fría entre corea y Vietnam. Elabora un cuadro sinóptico donde presente los factores que incidieron y las consecuencias que trajo para el m
Investigue los conceptos de evolución demográfica, recursos naturales, crecimiento poblacional, busque ejemplos que representen cada uno de los conceptos buscad
sustentación
En un mapa de conceptos establezca la diferencia entre países ricos y países pobres los cambios económicos y la desigualdad internacional .presente al docente y sustente
Preocúpese por conocer la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Realice un paralelo entre las autodefensas y demás grupos subversivos investigue sobre la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo presenta un trabajo

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Analiza las consecuencias que trajo para el país la separación de Panamá y la guerra de los mil días
Describe lo que significo para el país la hegemonía conservadora
Describe la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo XX y el bogotazo
Habla con claridad sobre los acontecimientos del frente nacional y lo que esto significo para Colombia
Realiza mapas conceptuales en los que define claramente los temas de inflación y desempleo
Establece diferencia entre macroeconomía y microeconomía

DEBILIDADES
Poco se interesa por conocer las consecuencias que trajo para el país la separación de Panamá y la guerra de los mil días
Se le dificulta descubrir lo que significo para el país la hegemonía conservadora
Presenta confusión en el análisis de la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo y el bogotazo
Ignora el significado de frente nacional y lo que significo para Colombia
Muestra dificultad al realizar mapas conceptuales acerca de los temas de inflación y desempleo
No se interesa por establecer diferencias entre los conceptos de macroeconomía y microeconomía

RECOMENDACIONES
Analice detalladamente las causa que incidieron en la separación de panamá y los acontecimientos que dieron inicio a la guerra de los mil días luego enumera los entes que no
estos dos acontecimientos, organiza la información en un cuadro sinóptico y susténtalo al profesor de área
Investiga el significado de la palabra hegemonía y la relación que esta tuvo con el partido conservador, luego busque en el texto de que manera influyo esta hegemonía en la es
Realiza un escrito de mínimo 3 hojas sobre la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo XX, y el bogotazo preséntelo al docente y sustente
Repase el tema del frente nacional y lo que significo para Colombia presente una conferencia sobre el tema
Realice nuevamente el mapa de conceptos acerca de inflación y desempleo y presénteselo al docente
Realice un paralelo entre macroeconomía y microeconomía y expóngalo en la próxima clase

GRADO DECIMO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Establece relaciones de tipo histórico , político y socio-cultural de Colombia de acuerdo con el fenómeno desatado a partir del 9 de abril de 1948 en Bogotá
Expresa por escrito sus posiciones y puntos de vista entorno a diversos hechos sociales como la violencia en Colombia
Participa en exposiciones y conferencias sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo
Maneja adecuadamente los conceptos de economía
Establece diferencias entre macroeconomía y microeconomía
Reconoce autoridades e instituciones económicas de nuestro país

DEBILIDADES
Presenta confusión para establecer relaciones de tipo histórico , político y socio-cultural de Colombia de acuerdo con el fenómeno desatado a partir del 9 de abril de 1948 en Bo
Le cuesta trabajo expresar por escrito sus posiciones y puntos de vista entorno a diversos hechos sociales como la violencia en Colombia
Su participación en exposiciones y conferencias sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo es mínima
Se nuestra confundido al manejar los conceptos relacionados con la economía
Se le dificulta establecer diferencias entre macroeconomía y microeconomía
Ignora las autoridades económicas de nuestro país

RECOMENDACIONES
Elabore un escrito de mínimo 3 hojas donde expongas tus puntos de vista con respecto a los aspectos socio-culturales destacados a partir de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán
Repase los pasos para realizar trabajos escritos y presente de nuevo sus puntos de vista entorno a diversos hechos como la violencia en Colombia
Arguméntese mas sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo para que puedas participar en la exposición y el debate sobre este tema
Procure estudiar mas a fondo los conceptos relacionados con la economía y presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre macroeconomía y microeconomía y sustente
En un mapa de conceptos presenta las autoridades e instituciones económicas de nuestro país
SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Comprende las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios del siglo XX
Establece relaciones entre estas transformaciones y la historia local y nacional
Indaga sobre las realidades de su comunidad
Analiza la realidad de su entorno de una manera más compleja y critica

DEBILIDADES
Le cuesta trabajo comprender las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios de siglo
Se le dificulta establecer relaciones entre las transformaciones sociales políticas y económicas del mundo y la historia local y nacional
Poco indaga sobre las realidades de su comunidad
Presenta confusión al analizar la realidad de su entorno de una manera más compleja y critica

RECOMENDACIONES
Repasa nuevamente el tema de las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios del siglo XX presente un trabajo
Realiza un mapa conceptual donde establezca las relaciones entre las transformaciones sociales políticas y económicas del mundo y la historia local y nacional
Indaga más a fondo sobre las realidades de su comunidad, presenta un trabajo escrito y susténtalo
Repasa nuevamente el tema para que puedas analizar de manera más compleja y critica la realidad de su entorno, luego presenta un trabajo escrito y sustenta

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Analiza la forma como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo Colombiano
Conoce las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
Reconoce el mercado como fundamento económico
Comprende la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo

DEBILIDADES
Se le dificulta analizar la forma como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo Colombiano
Desconoce las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
No reconoce el mercado como fundamento económico
A un no comprende la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo
RECOMENDACIONES
Indague más a fondo, de ser posible en internet, sobre como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo colombiano. Prepare un
Elabore un mapa de conceptos donde presentes las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
Lea nuevamente el significado de economía y relaciónelo con la situación actual, luego establézcala relación que esta tiene con el mercado, saca tus conclusiones y exponga lo
Realiza un mapa conceptual y en el clasifica la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo
CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica el sentido y la importancia de la convivencia familiar, escolar y comunitaria
Comprende e identifica lo público
Analiza acontecimientos frecuentes como el aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y sus implicaciones
Describe con propiedad los efectos que produce la inflación sobre la capacidad de compra del ciudadano y sobre los ingresos de los trabajadores

DEBILIDADES
Presenta complicación al identificar el sentido y la importancia de la convivencia familiar, escolar y comunitaria
A un no comprende ni identifica lo público
Se le dificulta analizar acontecimientos frecuentes como el aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y sus implicaciones
Se confunde al describir con propiedad los efectos que produce la inflación sobre la capacidad de compra del ciudadano y sobre los ingresos de los trabajadores

RECOMENDACIONES
Repase de nuevo el tema, realiza un escrito sobre el mismo, preséntelo a su profesor de área y sustente
Investigue, repase, documéntese sobre lo público y presente un escrito para sustentar al docente
Sea más participativo en los debates en los debates que se programen para analizar acontecimientos como el aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y s
Realice una breve investigación sobre la inflación, tome nota de los aspectos más relevantes y relaciónelos con situaciones presentes, luego analice en un escrito que inciden
ciudadano y los ingresos de los trabajadores, redacta dos o tres conclusiones para que las sustente a tu profesor

GRADO UNDECIMO

FORTALEZAS
Diferencia la relación que hay entre globalización y mundialización
Reconoce los aspectos positivos y negativos de la globalización
Presenta argumentos a favor y en contra de la mundialización de la economía
Sabe los conceptos de integración y asimilación cultural
Entiende las características del mundo rural desde lo global
Comprende cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico y la vida cotidiana de su región y de su vereda
Analiza los problemas, ventajas y desventajas, generadas por la apertura económica en su país, región y vereda y crea posibilidades de cambio al interior de nuestra comunida
Da sentido a su cultura y la valora como un aporte importante para la comprensión de los procesos de transformación sociales, políticos y culturales de su región y vereda
Diferencia la economía agraria tradicional de la moderna
Sabe en que consiste la cultura productiva
Reconoce en que consiste la revolución electrónica
Argumenta sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción

DEBILIDADES
No diferencia la relación que hay entre globalización y mundialización
Se le dificulta reconocer los aspectos positivos y negativos de la globalización
Le cuesta trabajo presentar argumentos a favor y en contra de la mundialización de la economía
Desconoce los conceptos de integración y asimilación cultural
Presenta dificultad para diferenciar las características del mundo rural desde lo global
Poco comprende cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico y la vida cotidiana de su región y de su vereda
Se le dificultar analizar los problemas, ventajas y desventajas, generadas por la apertura económica en su país, región y vereda y crear posibilidades de cambio al interior de su
No se interesa por dar sentido a su cultura y valorarla como un aporte importante para la comprensión de los procesos de transformación sociales, políticos y culturales de su r
Aun no diferencia la economía agraria tradicional de la moderna
Muestra dificultad para argumentar en que consiste la cultura productiva
Aun no reconoce en que consiste la revolución electrónica
Sus argumentos sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción son muy pobres

RECOMENDACIONES
Elabore un escrito corto sobre la relación que hay entre globalización y mundialización. Susténtalo al profesor de la asignatura
Elabore un mapa conceptual mostrando los aspectos positivos y negativos de la globalización
Presente un escrito donde argumente a favor y en contra de la mundialización de la economía
Lea nuevamente el tema de la de integración y asimilación cultural, presente un trabajo escrito y sustente
Investiga en que consisten las características del mundo rural desde lo global, presente un trabajo y sustente
Haga un análisis detallado de cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico y la vida cotidiana de su región y de su
Repase el tema de la apertura económica y realiza un cuadro comparativo de sus ventajas y desventajas y sustente
Investiga más a fondo sobre su cultura y presente un trabajo donde la valore como aporte importante para la comprensión de los procesos de transformación sociales, político
Realiza un friso donde represente la diferencia entre economía agraria tradicional y la moderna
Presente un ensayo donde presente sus argumentos sobrela cultura productiva
Indague más a fondo sobre la revolución electrónica presente trabajo y sustente
Presente un ensayo sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: PRIMERO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Me reconozco como ser Argumentativa Identifico algunas Hago preguntas Libros Talleres, libros,
1 social e histórico, características físicas,
sobre mi y sobre las Laminas exposiciones en
PERIODO UNIDAD 1 miembro de un país con Competencias sociales, culturales y organizaciones Videos equipo.
diversas etnias y culturas, Cognitivas emocionales que hacen sociales a las que Material Coevaluacion:
con un legado que genera
ME de mí un ser único. pertenezco Didáctico Discusión y debate,
identidad nacional.
CONOZCO (familia, curso, lecturas, análisis, y
Comparo las formas de colegio…). comentarios.
Reconozco la interacción
UNIDAD 2 entre el ser humano y el organización propias de
paisaje en diferentes los grupos pequeños Cuido mi cuerpo y
LA contextos e identifico las Interpretativa (familia, salón de clase, mis relaciones con
FAMILIA acciones económicas y las colegio…) con las de los los demás.
consecuencias que resultan grupos mas grandes
de esta relación.
(vereda, municipio, Identifico mis
departamento…). derechos y deberes
y los de otras
personas en las
comunidades a las
que pertenezco.

Propositiva
 Me reconozco como ser Argumentativa Identifico y describo Identifico normas Libros Diagnostica
social e histórico, cambios y aspectos que que rigen algunas Laminas retroalimentación
miembro de un país con se mantienen en mi y en comunidades a las Videos Individual, talleres,
diversas etnias y las organizaciones de mi que pertenezco. Material exposiciones en
UNIDAD 3 culturas, con un legado entorno. Didáctico equipo.
DE LA CASA AL que genera identidad Respeto mis rasgos Coevaluacion:
COLEGIO nacional. Identifico y describo individuales y los Discusión y debate,
2. características y de otras personas lecturas y
Periodo Reconozco la funciones básicas de (género, etnia, comentarios.
interacción entre el ser organizaciones sociales religión…).
humano y el paisaje en y políticas de mi entorno
diferentes contextos e Interpretativa (familia, colegio, Participo en
identifico las acciones vereda…). actividades que
económicas y las expresan valores
consecuencias que culturales de mi
resultan de esta comunidad y de
relación. otras diferentes a la
mía.
Propositiva
3.Periodo Me reconozco como ser Argumentativa Identifico y describo Reconozco la Libros Diagnostica
social e histórico, algunas características diversidad étnica y Laminas retroalimentación
UNIDAD 4 miembro de un país con socio culturales de las cultural de mi Videos Individual, talleres,
diversas etnias y comunidades a las que comunidad y mi Material exposiciones en
MI BARRIO culturas, con un legado pertenezco y de otras ciudad. Didáctico equipo.
que genera identidad diferentes a las mías. Coevaluacion:
nacional. Valoro aspectos de Discusión y debate,
Identifico mis derechos mi entorno que lecturas y análisis,
Reconozco la y deberes y de otras promueven al comentarios.
interacción entre el ser Interpretativa personas en las desarrollo
humano y el paisaje en comunidades a las que individual y
 diferentes contextos e pertenezco. comunitario.
identifico las acciones
económicas y las Hago preguntas
consecuencias que sobre mi y sobre las
resultan de esta organizaciones a las
relación. que pertenezco
(familia, curso,
colegio, barrio…).

Propositiva
Me reconozco como ser Argumentativa Me ubico en el entorno Uso diversas Guías Diagnostica
social e histórico, físico y de fuentes para Libros retroalimentación
miembro de un país con representación (en obtener la Laminas Individual, talleres,
UNIDAD 5 diversas etnias y mapas y planos) información que Videos revisión de guías,
culturas, con un legado utilizando referentes necesito Material libros de conceptos
4. UN PAÍS PARA que genera identidad espaciales como arriba, (entrevistas a mis Didáctico básicos,
Periodo TODOS nacional. abajo, dentro, fuera, familiares y Diccionarios exposiciones en
derecha, izquierda. profesores, equipo.
Reconozco la fotografías, textos Coevaluacion:
interacción entre el ser Interpretativa escolares y otros. Discusión y debate,
humano y el paisaje en lecturas y análisis,
diferentes contextos e comentarios.
identifico las acciones
económicas y las
consecuencias que
resultan de esta
relación.
 Propositiva

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEGUNDO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
UNIDAD 1 Valorativa .Identifico algunas Hago preguntas Espejos Autoevaluación
1 PERIODO Me reconozco características sobre mi y sobre
SOMOS PARTE DE como ser social e Interpretativa Vestuario
físicas, sociales, las organizaciones Coevaluacion
Videos
UNA COMUNIDAD histórico, culturales y sociales a las que Música folclórica
Guía 1 miembro de un Argumentativa emocionales que pertenezco Guías Evaluación
ME SIENTO FELIZ DE país con diversas hacen de <mí un ser (familia, curso, Tv permanente
SER YO.
etnias y culturas, Propositiva único. colegio, barrio…). Otros textos
con un legado
que genera Cognoscitiva Reconozco
identidad diversos aspectos
Interpersonal
nacional. míos y de las
organizaciones
sociales a las que
pertenezco, así
como laos
cambios que han
ocurrido a través
del tiempo.

Hago preguntas
 sobre mi y sobre
las organizaciones
sociales a las que
pertenezco
(familia, curso,
colegio, barrio…). Espejo
Reconozco la Cognoscitiva Comparo las formas Vestuario
Guía 2 interacción entre Argumentativa de organización Reconozco Videos
VALORO Y QUIERO A el ser humano y Música Folclórica
Valorativa propias de los diversos aspectos Guías
MI FAMILIA el paisaje en Interpretativa grupos pequeños míos y de las Tv
diferentes Cognoscitivo (familia, salón de organizaciones Otros textos
contextos e Participativo clase, colegio…) con sociales a las que
identifico las Comunitario las delos grupos más pertenezco, así
acciones Valorativo grandes (resguardos, como laos
económicas y las territorios cambios que han
consecuencias afrocolmbianos, ocurrido a través
que resultan de municipio…) del tiempo.
esta relación.

Guia3 Me identifico Cognoscitiva Identifico y describo

¿ A QUE GRUPOS Argumentativa
como un ser características y
SOCIALES Valorativa
único, miembro funciones básicas de
PERTENECEMOS? Interpretativa
de diversas organizaciones
organizaciones Cognoscitivo sociales y políticas
sociales y Participativo de mi entorno
políticas Comunitario (familia, colegio,
 necesarias para Valorativo barrio, vereda,
el bienestar y el corregimiento,
desarrollo resguardos,
personal y territorio afro
comunitario; colombianos, Busco
reconozco que municipio…) información en
las normas son diversas fuentes,
acuerdos básicos Libros,
que buscan la Experiencia
convivencia propias y de
pacifica en la otros. Y doy el
diversidad. crédito
correspondiente.
Reconocer mis
propias cualidades y
aspectos físicos Selecciono la
información
apropiada para
Valorar el grupo dar respuesta a
Me identifico familiar e identificar mis preguntas.
como un ser los tipos de familia
humano único, Identificar los tipos
Guía 4 miembro de de grupos sociales
diversas que existen
PERTENECEMOS A organizaciones Registro mis
UNA COMUNIDAD sociales y Identificar la observaciones en
políticas organización interna forma
necesarias para de una comunidad. organizada y
el bienestar y rigurosa sin
desarrollo Establece actitudes alteraciones,
 personal y para el bienestar y utilizando
comunitario; desarrollo de una dibujos, palabras
reconociendo convivencia sana. y números.
que las normas
son acuerdos Comprende el valor
básicos en busca de los derechos y Hago conjeturas
de una deberes para responder
convivencia mis preguntas.
pacifica en la Valora la
diversidad importancia de
cumplir con una
responsabilidad

Persisto en la
Conoce los valores búsqueda de
Me identifico de la infancia respuestas a
como un ser mis preguntas.
humano único,
UNIDAD 2 miembro de Identifico y describo
diversas algunas
CONOZCAMOS organizaciones características socio
NUESTROS DERECHOS sociales y culturales de
Y NUESTROS DEBERES políticas comunidades a las
necesarias para que pertenezco y de Propongo
el bienestar y el otras diferentes a las respuestas a mis
desarrollo mías. preguntas y las
personal y comparo con las
comunitario; de otras
reconozco que personas.
las normas son
 acuerdos básicos
que buscan la
convivencia
pacifica en la
diversidad.

Acciones
humanas que
benefician el Cumple con los Diseño y realizo
entorno y la Deberes dentro de experiencias para
naturaleza, su la Institución. poner a prueba
uso. Aplicando mis conjeturas.
las normas Disfruta de los
básicas de salud, Derechos del
higiene y Niños.
prevención de
desastres,
conservando, los
bienes y enseres Identifico
LOS NIÑOSY LAS públicos para condiciones que
NIÑAS TENEMOS vivir en influyen en los
DERECHOS Y DEBERES comunidad resultados de
una experiencia.
Relaciones con la
historia y las
culturas.

Me reconozco
como ser social e
histórico
 miembro de un
país con diversas Es Responsable en
etnias y culturas, las Actividades
con un legado Asignadas.
que genera
identidad Hago conjeturas
nacional. Participa en las para responder
Actividades mis preguntas.
Programadas por la
Relaciones Institución.
espaciales y
ambientales.

Reconozco la
interacción entre
CONOZCAMOS el ser humano y
NUESTROS DEBERES el paisaje en
SOCIALES diferentes
contextos e
identifico las
acciones
económicas y las Conoce los
consecuencias Derechos del Niño.
que resultan de
esta relación.

Relaciones ético
políticas.
 Me identifico
como un ser
humano único,
miembro de
diversas
organizaciones
sociales y
políticas
necesarias para
el bienestar y el
desarrollo
CONOZCAMOS MAS personal y
SOBRE NUESTROS comunitario;
DERECHOS reconozco que
las normas son
acuerdos básicos
que buscan la
convivencia
pacífica en la
diversidad.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: TERCERO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Unidad 1 Me reconozco Argumentativa Reconozco algunas Hago preguntas Guías Diagnostica
1 PERIODO Todos estamos como ser social e normas que han sido sobre mi y sobre Libros retroalimentación
comprometidos histórico, construidas las organizaciones Laminas Individual, talleres,
en el miembro de un socialmente y sociales a las que Videos revisión de guías,
cumplimiento de país con diversas distingo aquellas que pertenezco Material libros de conceptos
las normas etnias y culturas, en cuya construcción Didáctico básicos,
Unidad 2 con un legado y modificación Uso diversas Diccionarios exposiciones en
Si trabajamos que genera puedo participar fuentes para equipo.
organizados y en identidad Interpretativa (normas del hogar, obtener la Coevaluacion:
equipo, nacional. manual de información que Discusión y debate,
alcanzaremos convivencia escolar, necesito lecturas, análisis, y
nuestras metas. Reconozco la código de transito) (entrevistas a comentarios.
interacción familiares y
entre el ser Identifico normas profesores
humano y el que rigen algunas
paisaje en comunidades a las
diferentes que pertenezco y Participo en la
contextos e explico su utilidad. construcción de
identifico las Propositiva normas para la
acciones convivencia en
económicas y las Identifico mis los grupos sociales
 consecuencias derechos y deberes y políticos a los
que resultan de y los de otras que pertenezco.
esta relación. personas en las
comunidades a las
Me identifico que pertenezco. Conozco las
como ser único, señales y las
miembro de normas básicas de
diversas transito para
organizaciones desplazarme con
sociales y seguridad.
políticas
necesarias para Colaboro
el bienestar y el activamente para
desarrollo el logro de metas
personal y comunes en mi
comunitario salón y reconozco
la importancia
que tienen las
normas para
lograr estas
metas.

2. Periodo Unidad 3 Me reconozco Argumentativa Me ubico en el Establezco Guías Diagnostica

Viajemos por como ser social e entorno físico y de relaciones entre Libros retroalimentación
nuestro histórico, representación (en los espacios físicos Laminas Individual, talleres,
departamento. miembro de un mapas y planos) que ocupo (salón Videos revisión de guías,
Unidad 4 país con diversas Utilizando referentes de clase, colegio, Material libros de conceptos
Conozcamos y etnias y culturas, espaciales como municipio…) y sus Didáctico básicos,
aprovechemos con un legado arriba, abajo, dentro representaciones Diccionarios exposiciones en
nuestros recursos que genera fuera, derecha, (mapas, planos, equipo.
naturales. identidad izquierda. maquetas…) Coevaluacion:
nacional. Discusión y debate,
Establezco lecturas y análisis,
Reconozco la Interpretativa relaciones entre los Cuido el entorno comentarios.
interacción espacios físicos que que me rodea y
entre el ser ocupo (salón de manejo
humano y el clase de, colegio, responsablemente
paisaje en municipio…) las basuras.
diferentes
contextos e Establezco Uso diversas
identifico las relaciones entre los fuentes para
acciones Propositiva accidentes obtener la
económicas y las geográficos y su información que
consecuencias representación necesito
que resultan de gráfica. (entrevistas a mis
esta relación. familiares y
Reconozco y profesores,
Me identifico describo las fotografías, textos
como ser único, características físicas escolares y
miembro de de las principales otros.).
diversas formas del paisaje.
organizaciones Organizo la
sociales y información, Establezco
políticas utilizando cuadros, relaciones entre la
necesarias para gráficas… información
el bienestar y el obtenida en
desarrollo diferentes fuentes
personal y y propongo
comunitario respuestas a mis
 preguntas.

3.Periodo Unidad 5 Me reconozco Argumentativa Identifico y describo Reconozco Guías Diagnostica

Valoremos nuestra como ser social e algunas diversos aspectos Libros retroalimentación
riqueza cultural. histórico, características míos y de las Laminas Individual, talleres,
Unidad 6 miembro de un socioculturales de organizaciones Videos revisión de guías,
Descubramos las país con diversas comunidades a las sociales a las que Material libros de conceptos
maravillas del etnias y culturas, que pertenezco y de pertenezco, así Didáctico básicos,
campo y de la con un legado otras diferentes a las como los cambios Diccionarios exposiciones en
ciudad. que genera mías. que han ocurrido equipo.
identidad a través del Coevaluacion:
nacional. Interpretativa Identifico los aportes tiempo. Discusión y debate,
culturales que mi lecturas y análisis,
Reconozco la comunidad y otras Establezco comentarios.
interacción diferentes a la mía relaciones entre la
entre el ser han hecho a lo que información
humano y el somos hoy. obtenida en
paisaje en diferentes fuentes
diferentes Identifico y describo y propongo
contextos e algunos elementos respuestas a mis
identifico las que permiten preguntas.
acciones reconocerme como
económicas y las Propositiva miembro de un
consecuencias grupo regional y de Uso diversa
que resultan de una nación fuentes para
esta relación. (territorio, lenguas, obtener la
costumbres, información que
Me identifico símbolos patrios…) necesito (salidas
como ser único, al campo,
 miembro de Identifico y describo entrevistas a mis
diversas las características de familiares y
organizaciones un paisaje natural y profesores
sociales y de un paisaje fotografías,
políticas cultural. carteles, textos
necesarias para escolares y otros
el bienestar y el Reconozco, describo
desarrollo y comparo las
personal y actividades Utilizo diversas
comunitario económicas de formas de
algunas personas en expresión (oral,
mi entorno y el escrita, grafica)
efecto de su trabajo para comunicar
en la comunidad. los resultados de
mi investigación
Identifico y describo sobre las
algunas actividades
características económicas de las
socioculturales de personas de mi
comunidades a las entorno y de
que pertenezco y de otros diferentes a
otras diferentes a las este.
mías.

4. Periodo Unidad 7 Me reconozco Argumentativa Identifico y describo Reconozco Guías Diagnostica

Identifiquémonos como ser social e cambios y aspectos diversos aspectos Libros retroalimentación
con nuestra historia. histórico, que se mantiene en míos y de las Laminas Individual, talleres,
Unidad 8 miembro de un mí y en las organizaciones Videos revisión de guías,
Así se gobierna país con diversas organizaciones de mi sociales a las que Material libros de conceptos
nuestro etnias y culturas, entorno. pertenezco, así Didáctico básicos,
departamento. con un legado como los cambios Diccionarios exposiciones en
que genera Reconozco en mi que han ocurrido equipo.
identidad entorno cercano las a través del Coevaluacion:
nacional. Interpretativa huellas que dejaron tiempo. Discusión y debate,
las comunidades que lecturas y análisis,
Reconozco la lo ocuparon en el Establezco comentarios.
interacción pasado relaciones entre la
entre el ser (monumentos, información
humano y el museos, sitios de obtenida en
paisaje en conservación diferentes fuentes
diferentes histórica…) y propongo
contextos e respuestas a mis
identifico las Identifico formas de preguntas.
acciones medir el tiempo
económicas y las Propositiva (horas, días, años…) Doy crédito a las
consecuencias y las relaciono con diferentes fuentes
que resultan de las actividades de las de la información
esta relación. personas. obtenida (cuento
a quién entrevisté,
Me identifico Identifico y describo que libros miré,
como ser único, características y que fotos
miembro de funciones básicas de comparé…)
diversas organizaciones
organizaciones políticas de mío
sociales y entorno (familia, Comprendo que
políticas colegio, barrio, mis acciones
necesarias para vereda, pueden afectar a
el bienestar y el corregimiento, la gente cercana y
desarrollo resguardo, que las acciones
personal y territorios de la gente
comunitario afrocolombiano, cercana pueden
municipio…) afectarme a mí

Valores aspectos de las

organizaciones sociales yComparo
políticas de mi entorno
que promueven el
actividades
desarrollo individual y económicas que
comunitario. se llevan a cabo
en diferentes
Identifico situaciones entornos.
cotidianas que indican
cumplimiento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones
sociales y políticas
de mi entorno.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: CUARTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Unidad 1 Reconozco que Argumentativa Conozco losUtilizo diferentes Guías Diagnostica
1 PERIODO Los niños y las niñas tanto los derechos de los tipos de fuentes Libros retroalimentación
somos muy individuos como niños e identifico para obtener la Laminas Individual, talleres,
importantes. las algunas instituciones información que Videos revisión de guías,
Unidad 2 organizaciones locales, nacionales e necesito (textos Material libros de conceptos
¿Cómo vivimos en sociales se internacionales que escolares, cuentos Didáctico básicos,
nuestra comunidad? transforman con velan por suy relatos, Diccionarios exposiciones en
el tiempo, cumplimiento entrevistas a equipo.
construyen un (personería profesores y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa estudiantil, comisaríafamiliares, Discusión y debate,
huellas que de familia, UNICEF…) dibujos, lecturas y análisis,
permanecen en fotografías y comentarios.
las sociedades recursos
actuales. Reconozco que todas virtuales…)
los niños y las niñas
Reconozco somos personas con Organizo la
algunas el mismo valor y los información
características mismos derechos. obtenida
físicas y utilizando
culturales de mi cuadros, gráficos…
entorno, su Propositiva y la archivo en
 interacción y las orden
consecuencias
sociales,
políticas y
económicas que
resultan de ellas.

Reconozco la
utilidad de las
organizaciones
políticas,
administrativas
y sus cambios a
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
2. Periodo Unidad 3 Reconozco que Argumentativa Me ubico en el Utilizo diferentes Guías Diagnostica
Ubiquemos el tanto los entorno físico tipos de fuentes Libros retroalimentación
espacio que individuos como utilizando referentes para obtener la Laminas Individual, talleres,
habitamos. las espaciales (izquierda, información que Videos revisión de guías,
Unidad 4 organizaciones derecha, puntos necesito (textos Material libros de conceptos
Conozcamos el sociales se cardinales). escolares, cuentos Didáctico básicos,
origen de nuestra transforman con y relatos, Diccionarios exposiciones en
cultura el tiempo, Utilizó coordenadas, entrevistas a equipo.
construyen un escalas y profesores y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa convenciones para familiares, Discusión y debate,
huellas que ubicar los dibujos, lecturas y análisis,
permanecen en fenómenos fotografías y comentarios.
las sociedades históricos y recursos
actuales. culturales en mapas virtuales…)
y planos de
Reconozco representación. Utilizo diversas
algunas formas de
características Identifico y explico expresión
físicas y fenómenos sociales y (exposición oral,
culturales de mi económicos que dibujos,
entorno, su Propositiva permitieron el paso carteleras, textos
interacción y las del nomadismo al cortos…) para
consecuencias sedentarismo comunicar los
sociales, (agricultura, división resultados de mi
políticas y del trabajo…) investigación.
económicas que
resultan de ellas.
Comparo
Reconozco la características de las Cito información
utilidad de las primeras de fuentes
organizaciones organizaciones escritas.
políticas, humanas con las de
administrativas las organizaciones de
y sus cambios a mi entorno. Organizo la
través del información
tiempo como Identifico, describo y obtenida
resultado de comparo algunas utilizando cuadros
acuerdos y características y graficas.
conflictos. sociales, políticas,
económicas y
culturales de las
comunidades
 prehispánicas de
Colombia y América.

Comparo
características de los
grupos prehispánicos
con las
características
sociales, políticas,
económicas, y
culturales actuales.

3.Periodo Unidad 5 Reconozco que Argumentativa Identifico y comparo Hago preguntas Guías Diagnostica
Descubramos la tanto los algunas causas que acerca de los Libros retroalimentación
historia de América individuos como dieron lugar a los fenómenos Laminas Individual, talleres,
Unidad 6 las diferentes periodos políticos, Videos revisión de guías,
Conozcamos la organizaciones históricos en económicos, Material libros de conceptos
cultura de nuestro sociales se Colombia sociales y Didáctico básicos,
país transforman con (descubrimiento, culturales Diccionarios exposiciones en
. el tiempo, colonia, estudiados. equipo.
construyen un Independencia…) Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa Asumo una Discusión y debate,
huellas que Identifico los posición crítica lecturas y análisis,
permanecen en propósitos de las frente a comentarios.
las sociedades organizaciones situaciones de
actuales. coloniales españolas discriminación
y describo aspectos abuso por
Reconozco básicos de su irrespeto a los
algunas funcionamiento. rasgos
 características individuales de las
físicas y Respeto mis rasgos personas (etnia,
culturales de mi individuales y genero…) y
entorno, su Propositiva culturales y los de propongo formas
interacción y las otras personas de cambiarlas.
consecuencias (genero, etnia…)
sociales,
políticas y Reconozco la
económicas que importancia de los
resultan de ellas. aportes de algunos
legados culturales,
Reconozco la científicos,
utilidad de las tecnológicos,
organizaciones artísticos,
políticas, religiosos…en
administrativas diversas épocas y
y sus cambios a entornos.
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
4. Periodo Unidad 7 Reconozco que Argumentativa Reconozco los Cuido el entorno Guías Diagnostica
Valoremos el medio tanto los diferentes usos que que me rodea y Libros retroalimentación
donde vivimos. individuos como se le dan a la tierra y manejo Laminas Individual, talleres,
Unidad 8 las a los recursos responsablemente Videos revisión de guías,
¿Cómo funciona organizaciones naturales en mi las basuras Material libros de conceptos
nuestra sociedad? sociales se entorno y en otros Didáctico básicos,
transforman con (parques naturales, Participo en Diccionarios exposiciones en
el tiempo, ecoturismo, debates y equipo.
construyen un ganadería, discusiones Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa agricultura….) asumo una Discusión y debate,
huellas que posición y la lecturas y análisis,
permanecen en Identifico confronto con los comentarios.
las sociedades organizaciones que demás para sacar
actuales. resuelven las posibles
necesidades básicas soluciones a dicho
Reconozco (salud, educación, debate.
algunas vivienda, servicios
características públicos, vías de Realizo caminas
físicas y comunicación.) en mi ecológicas para
culturales de mi comunidad, en otras darme cuenta
entorno, su Propositiva y en diferentes cómo debo
interacción y las épocas y culturas. valorar mi
consecuencias entorno.
sociales, Comparo
políticas y características del Uso
económicas que sistema político- responsablemente
resultan de ellas. administrativo de los recursos (
Colombia-ramas del agua, papel,
Reconozco la poder público-en las alimentos y
utilidad de las diferentes épocas. energía….)
organizaciones
políticas, Reconozco las Ayudo a cuidar las
administrativas responsabilidades plantas, los
y sus cambios a que tienen las animales y el
través del personas elegidas medio ambiente
tiempo como por voto popular y en mi entorno
resultado de algunas cercano.
acuerdos y características de sus Coopero y
conflictos. cargos (personero muestro
estudiantil, solidaridad con
concejales, mis compañeros y
congresistas, compañeras;
presidentes…) trabajo
constructivament
e en equipo para
evitar el
calentamiento
global.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: QUINTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Unidad 1 Reconozco que Argumentativa Conozco los Defiendo mis Guías Diagnostica
1 PERIODO Aprendamos a vivir tanto los derechos de los derechos y los de Libros retroalimentación
en nuestra individuos como niños e identifico otras personas y Laminas Individual, talleres,
comunidad. las algunas instituciones contribuyo a Videos revisión de guías,
Unidad 2 organizaciones locales, nacionales e denunciar ante las Material libros de conceptos
Valoremos las sociales se internacionales que autoridades Didáctico básicos,
riquezas de transforman con velan por el competentes Diccionarios exposiciones en
Colombia el tiempo, cumplimiento (profesor, padres, equipo.
construyen un (personería comisaria de Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa estudiantil, familia…) casos en Discusión y debate,
huellas que comisaria de familia, los que son lecturas y análisis,
permanecen en Unicef…) vulnerados. comentarios.
las sociedades
actuales.
Participo en la Uso
Reconozco construcción de responsablemente
algunas normas para la los recursos
características convivencia en los ( agua, papel,
físicas y grupos a los que alimentos y
culturales de mi pertenezco (familia, energía….)
 entorno, su Propositiva colegio, barrio…)
interacción y las
consecuencias Reconozco los
sociales, diferentes usos que Cuido el entorno
políticas y se le dan a la tierra y que me rodea y
económicas que a los recursos manejo
resultan de ellas. naturales en mi responsablemente
entorno y en otros las basuras
Reconozco la (parques naturales,
utilidad de las ecoturismo, Utilizo diferentes
organizaciones ganadería, tipos de fuentes
políticas, agricultura…) para obtener la
administrativas información que
y sus cambios a necesito (textos
través del escolares, cuentos
tiempo como y relatos,
resultado de entrevistas a
acuerdos y profesores y
conflictos. familiares,
dibujos,
fotografías y
recursos
virtuales…)

2. Periodo Unidad 3 Reconozco que Argumentativa Explico el impacto Utilizo diferentes Guías Diagnostica
Exploremos el país tanto los de algunos hechos tipos de fuentes Libros retroalimentación
que habitamos. individuos como históricos en la para obtener la Laminas Individual, talleres,
Unidad 4 las formación limítrofe información que Videos revisión de guías,
El desarrollo de organizaciones del territorio necesito ( textos Material libros de conceptos
Colombia depende sociales se colombiano (Nueva escolares, cuentos Didáctico básicos,
de su buena transforman con Granada Gran y relatos, Diccionarios exposiciones en
organización el tiempo, Colombia, entrevista a equipo.
construyen un separación de familiares y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa Panamá. profesores, Discusión y debate,
huellas que dibujos, lecturas y análisis,
permanecen en Identifico y describo fotografías, y comentarios.
las sociedades características de las recursos virtuales)
actuales. diferentes partes
regiones naturales Describo los
Reconozco del mundo límites
algunas (desiertos, polos, geográficos de
características selva húmeda Colombia y
físicas y tropical, océanos…) analizo sus
culturales de mi principales
entorno, su Propositiv Identifico y describo relaciones
interacción y las a algunas de las fronterizas.
consecuencias características
sociales, humanas (sociales, Reconozco que los
políticas y culturales…) de las fenómenos
económicas que diferentes regiones estudiados tienen
resultan de ellas. del mundo diversos aspectos
que deben ser
Reconozco la tenidos en cuenta
utilidad de las (cambios a lo
organizaciones largo del tiempo
políticas, ubicación
administrativas geográfica,
y sus cambios a aspectos
 través del económicos…)
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
3.Periodo Reconozco que Argumentativa Identifico algunas Hago preguntas a Guías Diagnostica
tanto los condiciones cerca de los Libros retroalimentación
Unidad 5 individuos como políticas, sociales, fenómenos Laminas Individual, talleres,
Encontremos el valor las económicas y políticos, Videos revisión de guías,
de las culturas. organizaciones tecnológicas de la económicos, Material libros de conceptos
sociales se antigüedad y el sociales, y Didáctico básicos,
Unidad 6 transforman con Medioevo. culturales Diccionarios exposiciones en
el tiempo, estudiados equipo.
¿Cómo surgió construyen un Establezco algunas (prehistoria, Coevaluacion:
nuestro país? legado y dejan Interpretativa relaciones entre pueblos Discusión y debate,
huellas que exploraciones de la prehistóricos lecturas y análisis,
permanecen en antigüedad y el Colombianos…) comentarios.
las sociedades Medioevo y
actuales. exploraciones de la Reconozco que los
actualidad. fenómenos
Reconozco estudiados tienen
algunas Respeto mis rasgos diversos aspectos
características individuales y que deben ser
físicas y culturales y los de tenidos en cuenta
culturales de mi otras personas (cambios a lo
entorno, su Propositiva (genero, etnia) largo del tiempo,
interacción y las ubicación
consecuencias Identifico y comparo geográfica,
sociales, algunas causas que aspectos
políticas y dieron lugar a los económicos…)
 económicas que diferentes periodos
resultan de ellas. históricos en Utilizo diversas
Colombia formas de
Reconozco la (descubrimiento, expresión (
utilidad de las colonia, exposición oral,
organizaciones independencia) dibujos,
políticas, carteleras, textos
administrativas Identifico y describo cortos…) para
y sus cambios a algunas comunicar los
través del características de las resultados de mi
tiempo como organizaciones investigación.
resultado de político-
acuerdos y administrativas
conflictos. Colombianas en
diferentes épocas
(real audiencia,
congreso, concejo
municipal…)

4. Periodo Unidad 7 Reconozco que Argumentativa Identifico, describo y Hago preguntas a Guías Diagnostica
Todos construimos el tanto los comparo algunas cerca de los Libros retroalimentación
país que habitamos. individuos como características fenómenos Laminas Individual, talleres,
Unidad 8 las sociales, políticas, políticos, Videos revisión de guías,
Convivamos con organizaciones económicas y económicos, Material libros de conceptos
responsabilidad. sociales se culturales de las sociales, y Didáctico básicos,
transforman con comunidades culturales Diccionarios exposiciones en
el tiempo, colombianas y estudiados equipo.
construyen un América. (prehistoria, Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa pueblos Discusión y debate,
huellas que Comparo prehistóricos lecturas y análisis,
permanecen en características de los Colombianos…) comentarios.
las sociedades grupos
actuales. prehispánicos con Utilizo diferentes
las características tipos de fuentes
Reconozco sociales, políticas,para obtener la
algunas económicas y información que
características culturales actuales. necesito ( textos
físicas y escolares, cuentos
culturales de mi Explico semejanzas y y relatos,
entorno, su Propositiva diferencias entre entrevista a
interacción y las organizaciones familiares y
consecuencias político profesores,
sociales, administrativas. dibujos,
políticas y fotografías, y
económicas que Identifico y describo recursos virtuales)
resultan de ellas. algunas
características de las Organizo la
Reconozco la organizaciones información
utilidad de las político- obtenida
organizaciones administrativas utilizando cuadros
políticas, colombiana en y graficas. .. y la
administrativas diferentes épocas archivo en orden.
y sus cambios a (real audiencia,
través del congreso, concejo
tiempo como municipal…).
resultado de
acuerdos y
conflictos.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEXTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Reconozco y valoro Reconozco Formulo Guías Diagnostica
1 PERIODO CAPITULO I, la presencia de características de la preguntas acerca telesecundaria retroalimentación
diversos legados, Argumentativa
II, III. culturales de
tierra que la hacen de hachos , de Individual, talleres,
diferentes épocas y un planeta vivo. políticos, aprendizaje y revisión de guías,
regiones para el económicos conceptos libros de conceptos
desarrollo de la Utilizo coordenadas, sociales y básicos básicos,
OTRAS humanidad. convenciones y culturales. Libros exposiciones en
CIENCIAS EN Analizo como
escalas para trabajar Laminas equipo.
GEOGRAFIA diferentes culturas con mapas. Tomo nota de las D.V.D Coevaluacion:
producen, fuentes T.V Discusión y debate,
 TIERRA Y transforman y Reconozco que la estudiadas; Videos lecturas y análisis,
distribuyen recursos, Interpretativa
AGUA- división entre un clasifico, organizo Material comentarios.
bienes y servicios
de acuerdo con las
periodo Histórico y y archivo la Didáctico
características físicas otro es un intento información Diccionarios
de su entorno por caracterizar los obtenida.
Reconozco hechos históricos a Reconozco que los
Reconozco algunos partir de marcadas fenómenos
de los sistemas
políticos que se
transformaciones estudiados
establecieron en sociales. pueden
 PREHISTORI diferentes épocas y observarse desde
culturas y las diversos puntos
 A DE LA principales ideas Propositiva de vista.
HUMANIDA que buscan
legitimarlos.
D Y LAS
GRANDES
CIVILIZACIO
NES
AGRICOLAS

2. Periodo Capítulos IV. Argumentativa Localizo diversas Identifico y tengo Guías Diagnostica
 LOS Reconozco y valoro culturas en el en cuenta los telesecundaria retroalimentación
la presencia de
CONTINENTE diversos legados,
espacio geográfico y diversos aspectos , de Individual, talleres,
S culturales de reconozco las que hacen parte aprendizaje y revisión de guías,
 LAS diferentes épocas y principales de los fenómenos conceptos libros de conceptos
CIVILIZACION regiones para el características físicas que estudio básicos básicos,
desarrollo de la de su entorno. (ubicación Libros exposiciones en
ES CLASICAS
humanidad.
DEL geográfica, Laminas equipo.
MEDITERANE Analizo como Identifico sistemas evolución D.V.D Coevaluacion:
O diferentes culturas Interpretativa de producción en histórica, T.V Discusión y debate,
producen, diferentes culturas y organización Videos lecturas y análisis,
transforman y periodos históricos y política, Material
distribuyen recursos,
bienes y servicios
establezco económica, social Didáctico
relaciones entre y cultural…) Diccionarios
 de acuerdo con las ellos
características físicas Tomo notas de las
de su entorno fuentes estudiadas;
Reconozco Clasifico, organizo y
archivo la
Reconozco algunos información
de los sistemas obtenida.
políticos que se Propositiva
establecieron en
diferentes épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

3.Periodo Capítulos V Reconozco y valoro Argumentativa Identifico factores Participo en Guías Diagnostica
Asia y Oceanía la presencia de económicos, debates y telesecundaria retroalimentación
diversos legados,
culturales de
sociales, políticos y discusiones: , de Individual, talleres,
El pueblo Judío y el diferentes épocas y geográficos que han asumo una aprendizaje y revisión de guías,
Cristianismo regiones para el generado procesos posición, la conceptos libros de conceptos
desarrollo de la de movilidad confronto, la básicos básicos,
humanidad. poblacional en las defiendo y soy Libros exposiciones en
Analizo como
diferentes culturas y capaz de Laminas equipo.
diferentes culturas periodos históricos. modificar mis D.V.D Coevaluacion:
producen, Interpretativa posturas cuando T.V Discusión y debate,
transforman y Identifico sistemas reconozco mayor Videos lecturas y análisis,
distribuyen recursos, de producción en peso en los Material comentarios.
bienes y servicios
de acuerdo con las
diferentes culturas y argumentos de Didáctico
características físicas periodos históricos y otras personas. Diccionarios
de su entorno establezco
 Reconozco relaciones entre Identifico las
ellos características
Reconozco algunos
básicas de los
de los sistemas
políticos que se .Reconozco y documentos que
establecieron en describo diferentes utilizo (qué tipo
diferentes épocas y Propositiva formas que ha de documento es,
culturas y las asumido la quién es el autor,
principales ideas
democracia a través a quién está
que buscan
legitimarlos. de la historia. dirigido, de qué
habla…).

Analizo los
resultados y saco
conclusiones.

4. Periodo CAPITULO VI Analizo como Argumentativa Identifico sistemas Planteo Guías Diagnostica
diferentes culturas de producción en conjeturas que telesecundaria retroalimentación
producen,
LAS CIVILIZACIONES transforman y
diferentes culturas y respondan , de Individual, talleres,
PREHISPANICAS distribuyen recursos, periodos históricos y provisionalmente aprendizaje y revisión de guías,
bienes y servicios de Interpretativa establezco estas preguntas. conceptos libros de conceptos
AFRICA acuerdo con las relaciones entre básicos básicos,
características fisicas ellos. Comparo las Libros exposiciones en
de su entorno.
conclusiones a las Laminas equipo.
Reconozco algunos Comparo diferentes que llego después D.V.D Coevaluacion:
de los sistemas Interpretativa culturas con la de hacer la T.V Discusión y debate,
políticos que se sociedad colombiana investigación con Videos lecturas y análisis,
establecieron en actual, y propongo mis conjeturas Material comentarios.
diferentes épocas y
culturas y las
explicaciones para iniciales. Didáctico
principales ideas las semejanzas y Diccionarios
que buscan diferencias que Utilizo diversas
legitimarlos. encuentro. formas de
expresión
Reconozco y valoro
la presencia de
Comparto legados (escritos,
diversos legados, culturales(científicos exposiciones
culturales de , tecnológicos, orales,
diferentes épocas y Propositiva artísticos, carteleras…), para
regiones para el religiosos…)de comunicar los
desarrollo de la
humanidad.
diferentes grupos resultados de mi
culturales y investigación.
reconozco su
impacto en la
actualidad.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEPTIMO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Reconozco y INTERPRETATIVA .Observo el video Videos, D.V.D, Diagnostica
1 PERIODO NUCLEO 1
valoro la *Utilizo de la diversidad televisor, guías retroalimentación
GEORAFIA coordenadas,
presencia de de espacios de de Individual, talleres,
diversos legados convenciones y Europa y debato aprendizaje, revisión de guías,
*LOS ESCENARIOS culturales de escalas para trabajar sobre los libro de libros de conceptos
EUROPEOS. diferentes con mapas y planos elementos conceptos básicos,
épocas y de representación. geográficos de básicos, exposiciones en
regiones -para el *Localizo diversas Europa material equipo.
NUCLEO 2
desarrollo de la ARGUMENTATIV culturas en el .Observo el video didáctico Coevaluacion:
GEOGRAFIA
humanidad A espacio geográfico y y realizo las (carteles). Discusión y debate,
*POLITICA Y reconozco las actividades de la lecturas y análisis,
POBLACION DE principales guía sobre la comentarios.
EUROPA. características fragmentación
físicas de su entorno Europea.
.Observo el video
NUCLEO1 HISTORIA *Comparo legados y realizo
culturales(científicos exposición sobre
*LA EDAD MEDIA, , tecnológicos,
LOS BARBAROS, EL
la edad media
artísticos, .Observo el video,
ISLAM Y _BIZANCIO.
religiosos…) de leo el texto
diferentes grupos indicado y debato
culturales y * sobre las
*reconozco su características de
impacto en la los checos,
actualidad eslovacos y
húngaros.
.Observo mapas y
contesto
preguntas

.Observo video,
analizo el mapa de
invasiones
germánicas.
.Establezco
relaciones entre
información
localizada en
diferentes fuentes
y
.Propongo
respuestas a las
preguntas que
planteo.

.Identifico y tengo
en cuenta los
diversos aspectos
que hacen parte
de los fenómenos
 que estudio
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización
Política,
económica, social
y cultural…).
2. Periodo *RASGOS ARGUMENTATIV *Identifico sistemas .Comparo las Videos, D.V.D, Diagnostica y
ECONOMICOS DE Analizo cómo A de producción en conclusiones a las televisor, guías retroalimentación
EUROPA. diferentes diferentes culturas y que llego después de Individual, talleres,
*MUNDOS Culturas periodos históricos y de hacer la aprendizaje, revisión de guías,
SEPARADOS: producen, establezco investigación con libro de libros de conceptos
EUROPA Y ORIENTE transforman relaciones entre mis conjeturas conceptos básicos,
EN LA BAJA EDAD Y distribuyen ellos. iníciales. básicos, exposiciones en
MEDIA. recursos, bienes .*Comparo .Analizo los material equipo.
y características de la resultados y saco didáctico Coevaluacion:
*LA CHINA Servicios de organización conclusiones. (carteles). Discusión, debate,
MEDIAVAL LAS acuerdo con las económica de .Formulo lecturas, análisis,
CRUZADAS Y LA Características diferentes culturas. preguntas acerca comentarios, y
CAIDA DE BIZANCIO. físicas de INTERPRETATIVA *Reconozco que la de hechos evaluación
Su entorno. división entre un políticos, socializadora.
periodo histórico y económicos
otro es un intento sociales y
por caracterizar los culturales.
hechos históricos a .Observo el video,
partir de marcadas realizo la lectura
transformaciones indicada y
sociales. completa el
 cuadro.
.Observo el video
y realizo las
actividades de la
guía.
.Observo el video
formo una bina y
respondo las
preguntas de la
guía

3.Periodo *¿DE DONDE Analizo cómo ARGUMENTATIV Describo Formulo Videos, D.V.D, Diagnostica y
VENIMOS? diferentes A características de la preguntas acerca televisor, guías retroalimentación
*GEOGRAFIA FISICA Culturas organización social, de hechos de Individual, talleres,
DE AMERICA. producen, política o económica políticos, aprendizaje, revisión de guías,
*EDAD MODERNA: transforman en algunas culturas y económicos libro de libros de conceptos
LAS REVOLUCIONES Y distribuyen épocas sociales y conceptos básicos,
DE LA ERA DE recursos, bienes .Identifico y culturales. básicos, exposiciones en
RENACIMIENTO. y comparo el legado *clasifico material equipo.
*EXPLORACION, Servicios de de cada una de las correctamente las didáctico Coevaluacion:
DESCUBRIMIENTO Y acuerdo con las culturas fuentes que utilizo (carteles). Discusión, debate,
CONQUISTA. Características involucradas en el (primarias, lecturas, análisis,
físicas de encuentro Europa_ secundarias, comentarios, y
Su entorno. INTERPRETATIVA América_ África. orales, escritas, evaluación
.Identifico factores iconográficas) socializadora
económicos,
sociales, y *utilizo diversas
geográficos que han formas de
 generado procesos expresión
de movilidad (escritos,
poblacional en las exposiciones
diferentes culturas y orales,
periodos históricos. carteleras…) para
comunicar los
resultados de mi
investigación.

*observo los
videos y
desarrollo las
actividades de la
guía.

4. Periodo *GEOGRAFIA DE LA Reconozco ARGUMENTATIV *Identifico y *Reconozco redes Videos, D.V.D, Diagnostica y
TRANSFORMACION algunos de los A comparo las complejas de televisor, guías retroalimentación
AMERICANA. Sistemas características de la relaciones entre de Individual, talleres,
*LA ECONOMIA DE políticos que se organización eventos aprendizaje, revisión de guías,
AMERICA. Establecieron en INTERPRETATIVA políticas en las históricos, sus libro de libros de conceptos
*LOS IMPERIOS diferentes colonias españolas, causas, sus conceptos básicos,
EUROPEOS Y EL Épocas y culturas portuguesas e consecuencias y básicos, exposiciones en
ABSOLUTISMO. y la principales inglesas en América. su incidencia en la material equipo.
Ideas que buscan *Identifico vida de los didáctico Coevaluacion:
Legitimarlos. variaciones en el diferentes agentes (carteles). Discusión, debate,
significado de involucrados lecturas, análisis,
concepto de *reconozco que comentarios, y
ciudadanía en los fenómenos evaluación
diversas culturas a estudiados socializadora
través del tiempo pueden
*Identifico criterios observarse desde
que permiten diversos puntos
establecer la división de vista.
política de un *formulo
territorio. preguntas acerca
de hechos
políticos,
económicos,
sociales y
culturales.
*Observo el video
y realizo las
actividades de la
guía.

Utilizo diversas
formas de
expresión
(escritos,
exposiciones
orales,
carteleras…) para
comunicar los
resultados de mi
investigación.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: OCTAVO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
INTERPRETATIVA *Tomo notas de Videos, D.V.D, Diagnostica
1 PERIODO Capitulo 1 Identifico el *Describo las las fuentes televisor, guías retroalimentación
Geografía potencial de principales estudiadas; de Individual, talleres,
*Generalidades. diversos legados características físicas clasifico, organizo, aprendizaje, revisión de guías,
Capitulo 2 sociales, de los diversos comparo y archivo libro de exposiciones en
Geografía políticos, ecosistemas. la información conceptos equipo.
* Los espacios del económicos y *Explico la manera obtenida.. básicos, Coevaluacion:
Caribe Colombiano. culturales como como el medio * Utilizo mapas, material Discusión y debate,
Capitulo 1 fuente de ARGUMENTATIV ambiente influye en cuadros, tablas, didáctico lecturas y análisis,
Historia identidad, A el tipo de gráficos y cálculos (carteles). comentarios.
*Horizontes de promotores del organización social y estadísticos para
la historia. desarrollo y económica que se da analizar
Capitulo 2 fuentes de en las regiones de información.
Historia cooperación y Colombia. *Identifico y
*Ilustración y conflicto en *Explico las estudio los
revolución Colombia principales diversos aspectos
características de de interés para las
algunas ciencias sociales
revoluciones(revoluc (ubicación
ión industrial) geográfica,
 evolución
histórica,
organización
política,
económica, social
y cultural.
*Promuevo
debates para
discutir los
resultados de mis
observaciones.
*Observo los
videos y
desarrollo las
actividades de la
guía de
aprendizaje.
INTERPRETATIVA *Comparo las LOGROS Reconozco Videos, D.V.D, Diagnostica
2 PERIODO Capitulo3 Reconozco y maneras como múltiples televisor, guías retroalimentación
Geografía analizo la distintas relaciones entre de Individual, talleres,
*Entre paisas, interacción comunidades, etnias eventos aprendizaje, revisión de guías,
montañas, y café. permanente y culturas se han históricos: sus libro de libros de conceptos
Capitulo 4 entre el espacio relacionado causas, sus conceptos básicos,
Geografía geográfico y el económicamente consecuencias y básicos, exposiciones en
*El suroccidente: ser humano y con el medio su incidencia en la material equipo.
del pacifico a los evaluó ARGUMENTATIV ambiente en vida de los didáctico Coevaluacion:
Andes. críticamente los A Colombia a lo largo diferentes agentes (carteles). Discusión y debate,
Capitulo 3 Historia avances y de la historia. y grupos lecturas y análisis,
*Ilustración y limitaciones de *Relaciono algunos involucrados. comentarios.
revolución. esa relación. de estos procesos
 políticos Reconozco en los
internacionales con hechos históricos,
los procesos complejas
colombianos en el relaciones
siglo XIX sociales, políticas,
económicas y
culturales.

Promuevo debates
para discutir los
resultados de mis
observaciones.
INTERPRETATIVA Explico la manera como Identifico y estudio Videos, D.V.D, Diagnostica
3 PERIODO Capitulo 5 Identifico el el medio ambiente los diversos televisor, guías retroalimentación
Geografía influye en el tipo de aspectos de interés
potencial de organización social y
de Individual, talleres,
*La Región diversos legados para las ciencias aprendizaje, revisión de guías,
económica que se da en
Andina, la zona sociales (ubicación
sociales, las regiones de libro de libros de conceptos
más poblada de Colombia.
geográfica,
políticos, conceptos básicos,
, evolución histórica,
Colombia. económicos y básicos, exposiciones en
Identifico algunos de los organización
Capitulo 4 culturales como material equipo.
procesos que condujeron política, económica,
Historia. fuente de ARGUMENTATIV a la modernización en social y cultural. didáctico Coevaluacion:
*El apogeo de los identidad, A Colombia en el siglo XIX (carteles). Discusión y debate,
Imperios. Las promotores del y la primera mitad del lecturas y análisis,
nuevas potencias desarrollo y siglo XX ( bonanzas comentarios.
Reconozco
y el mundo agrícolas, procesos de
fuentes de procesos de múltiples relaciones
colonial. cooperación y industrialización, entre eventos
Capitulo 5 conflicto en urbanización…) históricos; sus
Historia. Colombia causa, sus
*Las grandes consecuencias, y su
transformaciones incidencia en la vida
de los diferentes
 del siglo XIX agentes y grupos
involucrados.

Utilizo diversas
formas de
expresión para
comunicar los
resultados de mi
investigación.
INTERPRETATIVA Reconozco que los Videos, D.V.D, Diagnostica
Capitulo 6 Identifico y comparo
4PERIODO Analizo fenómenos televisor, guías retroalimentación
algunos de los procesos
Geografía críticamente los sociales pueden de Individual, talleres,
políticos que tuvieron
*La amazonia un elementos lugar en el mundo en el observarse desde aprendizaje, revisión de guías,
océano de constituyentes siglo XIX y primera mitad diversos puntos libro de libros de conceptos
verdor. de la del siglo XX (Revolución de vista(visiones e conceptos básicos,
Capitulo Rusa, Revolución China
democracia, los intereses) básicos, exposiciones en
Primera guerra
7.Geografia derechos de las material equipo.
mundial…)
*La Orinoquia, personas y la ARGUMENTATIV Reconozco, en los didáctico Coevaluacion:
una región identidad en A hechos históricos, (carteles). Discusión y debate,
compartida entre Colombia. Explico la manera como complejas lecturas y análisis,
países hermanos. el medio ambiente
relaciones comentarios.
influye en el tipo de
Capitulo 6 sociales, políticas,
organización social y
Historia económica que se da en económicas y
*La primera las regiones de Colombia culturales.
guerra mundial y
las revoluciones
sociales. Cito
adecuadamente
las diferentes
fuentes de la
información
obtenida.

Promuevo
debates para
discutir laos
resultados de mi
investigación.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: NOVENO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Historia Identifico el Interpretativa Identifico y comparo
Hago planes de DVD, TV, Guías Diagnostica
1 PERIODO Capitulo 1 potencial de algunos de los
búsqueda que de aprendizaje retroalimentación
La segunda guerra diversos procesos políticos
incluyan posibles y libros de Individual, talleres,
mundial y la legados que tuvieron lugar fuentes primarias conceptos revisión de guías,
descolonización. sociales, Argumentativa en el mundo en el y secundarias básicos. exposiciones en
Geografía políticos, siglo XIX y primera(orales, escritas, Videos equipo.
Capitulo 1 económicos y mitad del siglo XX icnográficas, material Coevaluacion:
Geografía culturales (segunda guerra
virtuales…) y didáctico Discusión y debate,
Económica y como fuentes mundial) diferentes (carteles) lecturas y análisis,
política de de identidad, Participo en
términos para comentarios
Colombia. promotores del discusiones y
encontrar
Capitulo 2 desarrollo y debates académicos.información que
La bonaza y la fuentes de conteste mis
transformación cooperación y preguntas.
del territorio conflicto en Analizo los
Colombia. resultados de mis
búsquedas y saco
conclusiones..
2. Periodo Historia Identifico el Interpretativa Comparo las causas Identifico y DVD, TV, Diagnostica
Capitulo 2 potencial de de algunas olas de estudio los Guías de retroalimentación
 Desarrollo del
diversos de migración y diversos aspectos aprendizaje y Individual, talleres,
conflicto. legados desplazamiento de interés para las libros de revisión de guías,
Geografía sociales, Argumentativa humano en nuestro ciencias sociales conceptos exposiciones en
Capitulo 3 políticos, territorio a lo largo (ubicación básicos equipo.
Violencia y Territorio
económicos y del siglo XIX y la geográfica, Videos Coevaluacion:
Capitulo 4 culturales primera mitad del evolución material Discusión y debate,
Multiculturalidad y
como fuentes siglo XX. histórica, didáctico lecturas y análisis,
territorio. de identidad, organización (carteles) comentarios
promotores del política,
desarrollo y económica, social
fuentes de y cultural.
cooperación y
conflicto en
Colombia.
3.Periodo Historia Reconozco y Interpretativa Describo el impacto Utilizo mapas, DVD, TV, Guías Diagnostica
Capitulo 3 analizo la del proceso de cuadros, tablas, de aprendizaje retroalimentación
Las transformaciones interacción modernización graficas, y cálculos y libros de Individual, talleres,
de la época actual. permanente (desarrollo de los estadísticos para conceptos revisión de guías,
Geografía entre el espacio Argumentativa medios de analizar básicos. exposiciones en
Capitulo 5 geográfico y el comunicación, información. Videos equipo.
Conceptos básicos de ser humano y industrialización, material Coevaluacion:
geografía económica evaluó urbanización…) en la Reconozco, en los didáctico Discusión y
1 cítricamente organización social, hechos históricos, (carteles) debate, lecturas
La cuestión agraria. los avances y política, económica y complejas y análisis,
limitaciones de cultural de Colombia relaciones comentarios
esta relación. en el siglo XIX y en la sociales, políticas,
primera parte del económicas y
siglo XX. culturales.
4. Periodo Historia Analizo Interpretativa Explico las políticas Reconozco que los . DVD, TV, Diagnostica
Capitulo 4 críticamente los que orientaron la fenómenos Guías de retroalimentación
Colombia a inicios del elementos economía sociales pueden aprendizaje y Individual, talleres,
siglo XX constituyentes colombiana en la observarse desde libros de revisión de guías,
Geografía de la Argumentativa primera mitad del diversos puntos conceptos exposiciones en
Capitulo 6 democracia, los siglo XX de vista (visiones básicos. equipo.
Geografía económica derechos de las e intereses) Videos Coevaluacion:
de Colombia II personas y la Comparo algunos de material Discusión y debate,
identidad en los procesos que Utilizo diversas didáctico lecturas y análisis,
Colombia. tuvieron lugar en formas de (carteles) comentarios
Colombia en la expresión para
primera mitad del comunicar los
siglo XX. resultados de mi
investigación.
Promuevo
debates para
discutir los
resultados de mis
observaciones.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: DECIMO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
-Economía. Comprendo que Argumentativa -Reconozco los -Identificación de . DVD, TV, talleres, revisión de
Control económico y el ejercicio
1 PERIODO mecanismos de los saberes Guías de guías, exposiciones
control político. político es el
Intervención del sector resultado de control económico. previos del aprendizaje y en equipo.
publico en la economía. esfuerzos por -Reconozco la estudiante. libros de Coevaluacion:
Mecanismos de resolver
intervención. Los gastos importancia del -Análisis en conceptos Discusión y debate,
conflictos y
públicos. Los presupuestos
tensiones que
sector público en la conjunto de básicos. lecturas y análisis,
generales del estado.
Estructura general del los surgen en las economía. aspectos de la Videos comentarios
presupuestos. Ciclo relaciones de -Describo como vida social. material
presupuestario. poder entre los funciona la -Lectura y didáctico
Estados y en el
interior de ellos Interpretativa estructura y comprensión de (carteles)
-Política. El control político. mismo. distribución del textos.
La contraloría general de
la republica. La
presupuesto -Debate o
procuraduría general de la -Reconozco la discusión del tema
nación. La defensoria del importancia del en plenaria.
pueblo. El personero
municipal. dinero par que sirve -Confrontación de
-El banco central y la y las clases de ideas con respecto
política.
dinero. los textos.
-La isla del dinero de -Aplicaciones a
piedra monetaria. otras situaciones.
Los bancos
centrales. -Reconozco los -Desarrollo de
 -El banco de la republica. Propositiva mecanismos de actividades tanto
Funciones del banco de la
republica. control político. individuales como
-La política monetaria. grupales para
-Lecturas funcionales de
la defensoria del pueblo.
enriquecer y
-El mundo del dinero dinamizar cada
electrónico sesión.
-Al final del
periodo se
evalúan procesos
y resultados
2. Periodo - Desarrollo y crisis Identifico y tomo - Valorativa -Identifica que es y -Debate o DVD, TV, - Análisis
posición frente a
del socialismo y la para que sirve la discusión del tema Guías de
las principales
economía planificada causas y política. en plenaria. aprendizaje y
frente a una consecuencias -Reconoce la -Confrontación de libros de - Participación en
economía de libertad políticas, Argumentativa organización del ideas con respecto conceptos debates
económicas,
de mercados. sociales y
poder en la política. los textos. básicos - Explicación
- Funcionamiento de la ambientales de la -Identifica la -Conclusiones. Videos
economía mundial (la aplicación de las importancia de la -Aplicaciones a material - Relaciones
globalización y sus diferentes teorías política en la otras situaciones. didáctico
árbitros). y modelos
económicos en el actualidad y en la -Desarrollo de (carteles)
- El orden económico siglo XX y vida diaria. actividades tanto
mundial y las relaciones formulo hipótesis - identifica los individuales como
Norte- Sur. que me permitan
diferentes procesos grupales para
explicar la
- Los procesos de situación de Interpretativa de la integración de enriquecer y
integración en Europa, Colombia en éste los continentes. dinamizar cada
Las Américas, Asia y contexto sesión.
África. Reconozco la -Al final del
importancia que periodo se
- Las empresas tienen las empresas evalúan procesos
internacionales y sus a travéz de los y resultados.
 nuevos roles: el medios de
problema del monopolio
comunicación
de los medios de
comunicación

Propositiva

3.Periodo - Migrar para trabajar: Argumentativa -Reconozco los Reconozco, en los DVD, TV, Diagnostica
legales, clandestinos y
procesos políticos hechos históricos, Guías de retroalimentación
sus problemáticas.
que tuvieron lugar complejas aprendizaje y Individual, talleres,
- Migrar para sobrevivir: en el mundo en el relaciones libros de revisión de guías,
refugiados, siglo XIX y primera sociales, políticas, conceptos exposiciones en
desplazados.
mitad del siglo XX económicas y básicos. equipo.
- Políticas de los países (segunda guerra culturales. Videos Coevaluacion:
receptores y mundial) -Reconozco que material Discusión y
consecuencias para los Participo en los fenómenos didáctico debate, lecturas
países de origen.
- Los nacionalismos y Interpretativa discusiones y sociales pueden (carteles) y análisis,
la primera guerra debates observarse desde comentarios
mundial. académicos. diversos puntos Análisis
- Las ideologías y la
-Comparo las causas de vista (visiones Argumentación
segunda guerra
mundial. y consecuencias que e intereses)
trajo la segunda
- La guerra fría y la guerra mundial con - Utilizo diversas
lucha por el control
económico y político. las de la guerra fría y formas de
- Hispanoamérica en la la unión expresión para
guerra fría, el nuevo latinoamericana, comunicar los
orden mundial y la saco conclusiones resultados de mi
importancia de una
integración Propositiva investigación.
latinoamericana Promuevo
debates para
 discutir los
resultados de mis
observaciones.

4. Periodo - El aumento de la - Comprendo que Utilizo diversas DVD, TV, Diagnostica

el ejercicio -Analiza cómo se
brecha científica y formas de Guías de retroalimentación
político es el justifica que los
tecnológica entre los resultado de conocimientos que expresión para aprendizaje y Individual, talleres,
países y sus esfuerzos por pueden salvar vidas o comunicar los libros de revisión de guías,
implicaciones. resolver Argumentativa ayudar a un mejor resultados de mi conceptos exposiciones en
conflictos y desarrollo de la gente,
- Los nuevos actores de tensiones que sean restringidos por
investigación. básicos. equipo.
la investigación surgen en las las patentes o Promuevo Videos Coevaluacion:
científico – tecnológica. relaciones de derechos privados. debates para material Discusión y
- La tendencia a poder entre los
patentar la biodiversidad
discutir los didáctico debate, lecturas
Estados y en el Comprende la
biológica y los nuevos interior de ellos organización mundial resultados de mis (carteles) y análisis,
problemas éticos y mismos. que generó la tensión observaciones. comentarios
legales. capitalismo – -Análisis en Análisis
- La discusión actual socialismo.
acerca de las conjunto. Argumentación
limitaciones en el uso Interpretativa -Lectura y
Describo el impacto
de las patentes. comprensión de Evaluación escrita y
- La propiedad frente al del proceso de
textos. oral
beneficio social. modernización
Regímenes -Debate o Observación de
(desarrollo de los
democráticos y discusión del tema comportamiento y
medios de
autoritarios en el en plenaria. actitudes
comunicación,
mundo. -Confrontación de
industrialización,
ideas con respecto Pruebas tipo Icfes
-La seguridad urbanización…) en la
los textos. Pruebas de Análisis
nacional y ciudadana organización social,
-Aplicaciones a
(experiencias en política, económica y
otras situaciones.
América Latina) cultural de hispano
Propositiva -Desarrollo de
América y el resto
- La Guerra fría y sus actividades tanto
manifestaciones en del mundo individuales como
distintos lugares.
grupales para
enriquecer y
dinamizar cada
sesión.
 INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: UNDÉCIMO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
-¿Cómo construir una Identifico -Crear mecanismos -Reconozco los DVD, TV, Coevaluacion:
1 sociedad justa para algunas Argumentativa de reflexión para problemas que Guías de Discusión y
PERIODO todas las edades y características construir una aborda la aprendizaje y debate, lecturas
condiciones? culturales y sociedad justa para economía. libros de y análisis,
-Los derechos de los sociales de los todas las edades y -Reconozco la conceptos comentarios
niños y niñas procesos de condiciones. importancia de la básicos. Análisis
-Los derechos de los y transformación -Analizar las actividad política. Videos Argumentación
las jóvenes. que se atrocidades de la -Reconozco cual material
-Cómo podemos generaron a Interpretativa guerra y la manera es el objetivo de la didáctico Evaluación escrita y
establecer límites a partir del como el derecho política. (carteles) oral
las atrocidades de la desarrollo internacional -Describo cada Observación de
guerra? político y humanitario uno de los comportamiento y
-Cruz Roja económico de pretende mediar en sistemas políticos. actitudes
internacional y el Colombia y el estos conflictos. -Análisis en
derecho internacional mundo a lo Propositiva conjunto de Pruebas tipo Icfes
humanitario largo del siglo aspectos de la Pruebas de Análisis
-La corte penal XX vida social.
internacional como -Lectura y
juez supracional para comprensión de
las violaciones y textos.
 crímenes de guerra -Debate o
discusión del tema
en plenaria.

2. Periodo . Identifico y Argumentativa -Explico y evalúo el -Debate o DVD, TV, Coevaluacion:

tomo posición impacto del discusión del tema Guías de Discusión y
La cultura y el frente a las desarrollo industrial en plenaria. aprendizaje y debate, lecturas
desarrollo individual y principales y tecnológico sobre -Confrontación de libros de y análisis,
social. hombre, causas y el medio ambiente ideas con respecto conceptos comentarios
cultura y educación consecuencias los textos. básicos. Análisis
políticas, Identifico y analizo -Aplicaciones a Videos Argumentación
Ciudadanía y cultura económicas, Interpretativa las consecuencias otras situaciones material
rural sociales y sociales, -Realizo didáctico Evaluación escrita y
ambientales de económicas, investigaciones (carteles) oral
la aplicación de políticas, y culturales como lo hacen los Observación de
las diferentes de los procesos de científicos comportamiento y
teorías y concentración de la sociales: diseño actitudes
modelos Propositiva población en los proyectos
económicos en centros urbanos y desarrollo Pruebas tipo Icfes
el siglo XX y abandono del investigaciones y Pruebas de Análisis
formulo campo. presento
hipótesis que resultados.
me permitan -planteo un tema
explicar la problema de
situación de investigación y
Colombia en saco mis propias
este contexto. conclusiones.
3.Periodo . La cultura y el Identifico Interpretativa Analiza si es el ser -Diseño un plan DVD, TV, Evaluación escrita y
desarrollo individual y algunas humano para la de búsqueda Guías de oral
 social. características economía o es la bibliografía con aprendizaje y Observación de
culturales y economía para el ser diferentes libros de comportamiento y
Ciudadania y cultura sociales de los humano. términos y conceptos actitudes
rural- procesos de -Explico y evaluó el combinación de básicos.
transformación Propositiva impacto del términos para Videos Pruebas tipo Icfes
que se desarrollo industrial encontrar material Pruebas de
generaron a y tecnológico sobre información didáctico Análisis
partir del el ser humano y el pertinente. (carteles)
desarrollo medio ambiente. - clasifico -Análisis de videos.
político y -Reconozco el comparo e
económico de impacto de la interpreto la -Lectura y análisis
Colombia y el globalización sobre información de periódicos
mundo a lo las distintas obtenida en
largo del siglo economías y diversas fuentes.
XX. reconozco diferentes -saco conclusiones
reacciones ante este -cito
fenómeno. adecuadamente
las diferentes
fuentes de la
información
obtenida.
4. Periodo Inteligencia y Comprendo que Argumentativa Explico y evalúo el -Realizo DVD, TV, Coevaluacion:
proyecto de vida. el ejercicio impacto del investigaciones- Guías de Discusión y
político es el desarrollo industrial Formulo aprendizaje y debate, lecturas
resultado de y tecnológico sobre proyectos y libros de y análisis,
-Construyendo El esfuerzos por el medio ambiente y desarrollo conceptos comentarios
Futuro. resolver el ser humano. investigaciones básicos. Análisis
- conflictos -Analiza y -registro Videos Argumentación
tensiones que Interpretativa comprende por qué información de material Evaluación escrita y
surgen en las el desarrollo manera didáctico oral
relaciones de tecnológico de los sistemática utilizo (carteles) Observación de
poder entre los medios de herramientas de comportamiento y
estados y el comunicación las diferentes actitudes
interior de ellos. contribuye al disciplinas de las Pruebas tipo Icfes
Propositiva conocimiento y ciencias sociales Pruebas de Análisis
conservación de la para analizar la
diversidad cultural información
-argumenta las -Saco
posibilidades de las conclusiones
empresas solidarias -Promuevo
comunitaria frente debates para
al desafío del discutir los
desarrollo rural. resultados de mi
-participo en el investigación y
diseño y planeación relacionarlos co
de proyectos otros.
productivos -Utilizo diversas
solidarios como formas de
respuestas a las expresión, para
necesidades de la dar a conocer los
comunidad. resultados de mi
investigación.