Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán

Planeación Didáctica para las Asignaturas

Plantel: Comité Regional de Física
FORMATO DACPP.OCT.01

DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: FÍSICA II FACILITADOR: OMAR MAYO VENTURA 3er PARCIAL FECHA: 28/11/16
GRUPO/SEMESTRE: 524 – A, 524 – B, 526 – A HORAS CLASE: 4 HORAS POR SEMANA
y 526 – B

CONCEPTO FUNDAMENTAL: Espacio PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:

CONCEPTO SUBSIDIARIO (S) : Interacción materia-energía (Calor)
TEMA INTEGRADOR: La explosiones de masa coronaria del sol y las auroras boreales.
Aplicar los conceptos, unidades de medición, tablas de
conversión y formulas en la solución de problemas/ejercicios
relacionados con la energía calorífica, propuestos por el
profesor y establecer una relación con el entorno que le rodea
al estudiante.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES O FACTICOS PROCEDIMENTALES VALORALES
1.- Conceptos previos (teoría cinética molecular, Procedimientos teórico-prácticos (saber Valores propuestos para aplicarse en la actividad:
temperatura, calor, energía interna, etc.) hacer):
2.- Escalas de temperatura 1. Aplicar la teoría en la solución de problemas Libertad, solidaridad y justicia.
3.- Dilatación lineal relacionados a los contenidos conceptuales,
4.- Dilatación superficial mencionados en la columna anterior.
5.- Dilatación volumétrica 2. Identificar, medir y calcular las variables
6.- Cantidad de calor relacionadas con el calor y la temperatura en
7.- Cambios de fase los diversos fenómenos térmicos, aplicando los
8.- Trasmisión de calor conocimientos ya adquiridos, en prácticas
experimentales y/o proyectos.
 INSTRUMENTACION
EVALUACION COMPETENCIAS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE TIEM RECURSOS
PRODUCTOS ASPECTOS A DISCIPLINARES
GENERICAS APRENDIZAJE PO DIDACTICOS
EVALUAR
Materiales/medio
Apertura
s didácticos:
1.- Socializar el tema
1.- Opcional: - 6.- Valorar las
docente-alumno y comentar
Física, Tippens 1.- Asistencia preconcepciones
un video introductorio de 1. Registro de
Competencia -Física, Perez 2.- Participación personales o comunes
calor (explosiones solares). actitudes
genérica: 4, atributo 1 1 h-c Montiel 3.- Respeto sobre diversos fenómenos
2.- Reconocer los contenidos observadas
2.- Proyector (ver anexo 3: Guía naturales a partir de
conceptuales de la energía (ver anexo 1)
3.- Laptop de observación) evidencias científicas.
calorífica y diferenciar los
4.- Video de
términos calor y temperatura.
explosiones
(Anexo 1).
solares
Desarrollo, parte 1
1.- Realizar una lista de
ejercicios de los contenidos
conceptuales con o sin la
ayuda del profesor (trabajo
individual y en equipo), para
los temas derivados de la
Materiales/medio
energía calorífica: Escalas de
s didácticos: 1.-
temperatura, Dilatación de los 4.- Obtiene, registra y
1.- Opcional: - Procedimientos
materiales, Cantidad de calor, sistematiza la información
Física, Tippens correctos y
cambios de fase y 1.- Ejercicios para responder a preguntas
-Física, Perez corregidos en su
transmisión de calor. resueltos y de carácter científico,
Montiel caso.
retroalimentados consultando fuentes
Competencia 2.- Calculadora
por el profesor y sus relevantes y realizando
genérica: 5, atributo 1 y 3.- Materiales: 2.- Entrega de los
2.- Realizar en equipo, compañeros. experimentos pertinentes.
5 Practica ejercicios en el
prácticas guiadas del tema: 7 h-c
Competencia - Termómetros. tiempo
2.1.- Escalas de 2. Reporte de las
genérica: 8, atributo 1 y - Matraz establecido.
temperatura prácticas resueltas 9.- Diseña modelos o
3 - Mechero
2.2.- Trasmisión de y retroalimentadas prototipos para resolver
- Diversas 3.- Uso adecuado
calor (Opcional) por el profesor.
sustancias a del material de problemas, satisfacer
(Anexo 1) (Ver anexo 1)
calentar laboratorio. necesidades o demostrar
(Ver anexo 2: principios científicos.
4.- Laboratorio Lista de cotejo )
(opcional).
 Cierre
1.- Aplicar los conocimientos,
formulas y conceptos de la
energía calorífica en la 1.- Entrega de los
solución de una guía de Materiales/medio 1. Guía de ejercicios
ejercicios de los contenidos s didácticos: ejercicios resueltos. correctamente
Competencia genérica conceptuales, propuestos por 1.- Opcional: - 2.- Ejercicios resueltos, en 6.- Valorar las
5, atributo 1 el profesor. Física, Tippens resueltos en el tiempo y forma preconcepciones personales
Competencia genérica 2.- Resolver un Examen 5 h-c -Física, Perez examen escrito o comunes sobre diversos
8, atributo 1 y 3 teórico del tema de energía Montiel 2.- Examen fenómenos naturales a partir
calorífica. 2.- Calculadora escrito contestado de evidencias científicas.
3.- Realizar un cuestionario correctamente
de actitudes y valores, con la
finalidad de autoevaluar el
desempeño de las
actividades desarrolladas.
(Anexo 1)

ANEXO 1
COMPLEMENTO DE LA EVALUACIÓN
 ACTIVIDAD TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE RESULTADOS DE OBSERVACIONES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
1.- Lluvia de ideas
Apertura
2.- Exposición del
1.- Socializar el tema docente-
tema
alumno y comentar un video El estudiante será capaz de:
3. Exposición de
introductorio de calor (explosiones 1.- Reconocer la existencia
video “explosiones Guía de observación, pero
solares). de los diversos fenómenos
del sol” History aplicada al final del tema
2.- Reconocer los contenidos caloríficos y su como
Channel o Nat Geo (anexo 3)
conceptuales de la energía calorífica relacionan con la vida
y diferenciar los términos calor y cotidiana.
temperatura.
(Anexo 1).
Desarrollo, parte 1
1.- Realizar una lista de ejercicios de
los contenidos conceptuales con o
sin la ayuda del profesor (trabajo
individual y en equipo), para los El estudiante será capaz de:
temas derivados de la energía
calorífica: Escalas de temperatura, 1.- Aplicar los conceptos y
Dilatación de los materiales, herramientas necesarias en
Cantidad de calor, cambios de fase y la solución de ejercicios
transmisión de calor. relacionados con la energía
calorifica:
1.- Exposición de
Escalas de temperatura,
solución de
2.- Realizar en equipo, prácticas Dilatación de los materiales,
problemas. 1.- Lista de cotejo
guiadas del tema: Cantidad de calor, cambios
2.- Aprendizaje (ver Anexo 2)
2.1.- Escalas de temperatura de fase y transmisión de
basado en
2.2.- Trasmisión de calor calor.
problemas.
(Opcional)
3.- Simulación
(Anexo 1) 2.- Aplicar los conceptos y
herramientas necesarias en
la realización de una práctica
guiada en la que intervienen
variables relacionados con el
calor y temperatura

Cierre 1.- Prueba objetiva El alumno en forma individual

1.- Aprendizaje
1.- Aplicar los conocimientos, 2.- Lista de cotejo (ver será capaz de:
basado en
formulas y conceptos de la energía Anexo 2) 1.- Aplicar los conceptos y
problemas.
calorífica en la solución de una guía 3.- Guía de evaluación de herramientas necesarias en
de ejercicios de los contenidos actitudes la solución de
conceptuales, propuestos por el problemas/ejercicios de
profesor. energía calorífica e
2.- Resolver un Examen teórico del identificarlos a situaciones de
tema de energía calorífica. su entorno.
3.- Realizar un cuestionario de
actitudes y valores, con la finalidad
de autoevaluar el desempeño de las
actividades desarrolladas. (Anexo 1)

ANEXO 2
 LISTA DE COTEJO (CRITERIOS DE LOGRO)
Fecha: 30 / 01 / 2014 Asignatura: Física I Tiempo: 12
horas

Actividad:

Evaluado: Evaluador: Ángel Roque Valor de la

Salvador evaluación en
el parcial:
40/100

Criterio de pertinencia. Criterio de Oportunidad

Parámetros Parámetros

Resuelve la Contribuye a la Intenta No intenta Dentro del plazo Fuera del plazo
actividad solución de la solucionar la hacer la establecido (2) establecido (a
fácilmente (3) actividad, pero actividad sin actividad, no destiempo) (1)
Indicadores requiere ayuda tener éxito, no tiene una idea
del profesor (2) tiene una idea clara de lo que
clara de una está haciendo
estrategia (1) (0)
ANEXO 3
GUIA DE OBSERVACIÓN (10%)
Nombre: Fecha: Grupo:
Parámetros
No
Indicador Excelente Muy bien Suficiente
suficiente Observaciones adicionales
(2) (1.6) (1.2)
(0)
Cumplió con el 80 % de la asistencia durante
toda la actividad.
Participa en forma voluntaria durante la
clase.
Responde a la cuestionamientos del
profesor o sus compañeros
Se observa una disciplina dentro de los
límites normales, es decir, no grita sin
justificación, no dice palabras altisonantes,
no altera en forma destructiva el orden del
grupo.
Siempre realiza las actividades propuestas
por el profesor y no se le ha descubierto
trabajando en actividades de otras
asignaturas.
PUNTUACIÓN TOTAL

EVALUADO POR:
Criterios de evaluación:
Excelente (10): Desempeño superior a lo esperado
Muy bien (8): Se desempeña dentro de lo esperado
Suficiente (6): Se desempeña en forma inferior a lo esperado, pero presenta dificultades
No suficiente (0): No se observo que el mínimo requerido en los indicadores evaluados, tuvo muchas dificultades o indiferencia

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DIRECTOR

ING. OMAR MAYO VENTURA