Universidad abierta para adultos (UAPA)

 Asignatura

Educación para la diversidad

 Facilitadora
 Evelyn Paula Bonifacio

 Participante

 DENNY RAFAEL GORIS DISLA

 Matricula

15-0582
Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como
título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En
esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las
competencias concretas de la unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación

teórica sobre la Educación para Diversidad para la realización de las siguientes
actividades:

Los procesos de transformación educativa a favor de la calidad educativa

demuestran su convergencia con la educación en y para la diversidad entendida
como “la dirección práctica y pedagógica hacia la respuesta educativa a todos y a
cada uno en pos de la igualdad de oportunidades, donde la proyección de trabajo
del maestro tiene en cuenta las necesidades, posibilidades y potencialidades de
desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la integración social.2
Desde el análisis que realiza Jiménez – Vilá (2002) sobre la educación y la
sociedad y sus principales implicaciones en relación con la educación en la
diversidad se puede hacer referencia a rasgos centrados en: -La participación
activa de todos y cada uno en el desarrollo social y por ende en la aceptación,
sensibilización y el entender la diversidad en su unidad y diversidad. -La
potenciación de la igualdad de derechos y deberes de los ciudadanos con
repercusión en los contextos educativos en la educación de todos y cada uno con
enfoque multidimensional y multifactorial.

1. Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la

conceptualización y el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas individuales.

Diversidad Conceptualización Vinculo con la

El término diversidad, se educación
refiere a la diferencia o Este libro busca
a la distinción entre transmitir el derecho a
personas, animales o que todos tengan un
 cosas, a la variedad, a aprendizaje
la infinidad o a la significativo. En sus
abundancia de cosas once capítulos se
diferentes, a la abordan temas como el
desemejanza, a la desafío de la
disparidad o a la diversidad, el
multiplicidad. aprendizaje emocional
y el apego escolar, la
importancia de
colaborar para
aprender, cómo
evaluar en la
diversidad la igualdad y
las diferencias en
relación al género, y la
búsqueda de la
convivencia versus la
intimidación. También
se incluyen temas
relacionados con la
discriminación oculta
de los niños con
dificultades para
aprender y se analiza
el concepto de
inclusión en relación a
los niños jóvenes que
presentan necesidades
educativas especiales
Inclusión La inclusión es Poco a poco se van
un concepto teórico de sumando escuelas,
la pedagogía que hace maestros y maestras
referencia al modo en que entienden lo que
que la escuela debe dar es la educación
respuesta a la inclusiva en nuestro
diversidad. Es un país. Muchas veces a
término que surge en contracorriente, sin
los años 90 y pretende recursos y con escaso
sustituir al de o ningún presupuesto,
integración, hasta ese luchan para hacer
momento el dominante realidad un mandato de
en la práctica educativa. Ley, como es que
todas las escuelas
regulares abran sus
puertas a las niñas y
niños con habilidades
 diferentes o con
necesidades
educativas especiales.
Exclusión Es la acción y efecto de La pobreza es primer
excluir quitar a lugar, factor de exclusión
descartar, rechazar, negar, Esa exclusión social
posibilidades.
se anticipa o se
prepara en procesos
de exclusión
educativa que, como
aquella, tiene múltiples
caras:
 Falta de acceso
a los sistemas
educativos.
 Escolarización
segregada en
dispositivos especiales.
 Educación de
«segunda» para los
más desfavorecidos.
 Fracaso escolar.
 Maltrato entre
iguales por abuso de
poder.
 Desafecto.
Desigualdad El término desigualdad Se vive una lucha
se utiliza para señalar lo contra la desigualdad
opuesto de igualdad, es en la escuelas, porque
decir, la falta de tenemos una sociedad
equilibrio entre dos o enfocada en lo
más cosas. La noción económico que creen
de desigualdad por lo que por tener más
general tiene un dineros son mejores,
significado negativo y no pero la educación es
significa diversidad (en un derecho de todo,
el sentido de que no todos tienen el mismo
todos son iguales) si no derechos a la misma.
que representa la idea
de falta de equilibrio
entre dos o más partes
que toman lugar en el
hecho
 Necesidades educativas Son los estudiantes que La atención a los
especiales tienen problema de alumnos con
aprendizaje o trastornos importante
mentales que no puede discapacidad o graves
ir a la misma velocidad problemas de
que los estudiantes aprendizaje
normales necesitan un o comportamiento se
trato especial. dirigía a la
concentración en
centros específicos
diferenciados de los
centros normalizados.
Necesidades educativa Todas las personas nos Este tipo de
individuales enfrentamos a los necesidades no
aprendizajes pueden ser apoyadas
establecidos en el con los medios y los
currículo con un bagaje recursos
diferente de metodológicos
experiencias, por lo habituales que se
tanto, lo hacemos de utilizan para responder
manera distinta. Duk a las diferencias
(2003) afirma que las individuales de la
necesidades educativas población estudiantil,
individuales se refieren porque requieren
a las diferentes ajustes o medidas
capacidades, intereses, pedagógicas distintas.
ritmos y estilos que
influyen en el proceso
de aprendizaje,
haciendo que este sea
único e irrepetible.

2. Observe el video “Luz Martina Ten”. “Educación Inclusiva’,

para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el
mismo, valora además los cincos puntos que consideres más
relevantes de la conferencia
La educación para la diversidad juega un papel muy importante y tiene que
ver con la educación inclusiva por la igualdad de oportunidades para que
los estudiante aprendan por no todo aprenden a la misma velocidad.
Por lo que tiene que tener las capacidades para hacer que el aula allá una
armonía y igualdad porque el aula está abierta para todos sin excluido sino
trabajar a la necesidad de cada estudiante y tener compromiso al enseñar.
Los docentes deben tener la capacidades y usar las técnica necesarias
para complementa el desarrollo de las asignaturas, al que ser observador
con los estudiantes y usar recursos al enseñar o cualquier dispositivo
electrónico que te ayuden para enseñar cualquier recurso que necesites
para que tengan un aprendizaje significativo.
1 Usar recursos
2 Usar técnicas y métodos a enseñar
3 El uso de estrategias para trabajar acordes con la necesidad de cada
estudiante
4 Que la educación es derecho de todo
5 Usar libro al enseñar