UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Presentado por:

MIREYA NAVARRO
CODIGO 37841335

Presentado a:

NATALIA EDITH FERNANDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS PECUARIAS
Y DE MEDIO AMBIENTE
MAYO DEL 2016
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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

ESCRITO INDIVIDUAL (PÁRRAFOS DE 4 LÍNEAS) EN EL

QUE ABORDE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS

1. Lectura Resolución Rectoral sobre el Trabajo Colaborativo:

Para el aprendizaje virtual la UNAD ha desarrollado una estrategia de aprendizaje basado
en escenarios (ABE), el cual se refiere a que cada estudiante puede aprender y conocer
normas para la educación virtual que permiten apropiarse y entender de la forma más clara
y posible dichos conocimientos.

2. Plagio: Según la definición académica, el plagio está definido como la copia o el

robo de escritos ajenos, esto implica que la persona que lo está haciendo no está interesada
en el aprendizaje y busca la alternativa más fácil; esto sin medir la grave consecuencia de
una sanción correspondiente a que su calificación sea 0

3. Washington Uranga:

Una de las bases para el aprendizaje, es mirar a la sociedad desde la comunicación,

un camino hacia el dialogo, a experiencias de comunicación y reflexión desde un punto de
vista académico. Una de sus bases consiste en entender los contenidos para la
comunicación y los procesos de la misma, como una experiencia estratégica de la sociedad.

4. Competencias Comunicativas:

Las competencias comunicativas basan su aprendizaje en fortalecer el conocimiento de los

estudiantes, mostrando las capacidades de un lenguaje adecuado, competencias
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lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Desde un punto de vista funcional y

comunicativo del uso de lenguas, se centran en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir.

5. Foro de Trabajo Colaborativo:

Es un proceso que invita a que cada estudiante participe, asuma un rol, desempeñe
talentos y den un esfuerzo para que conjuntamente expongan un tema o mejoren una
competencia, esto implica de un compromiso individual con el fin de interactuar con
responsabilidad, con calidad y capacidad, con el fin de llegar a un proceso grupal.

6. Concluya con dos párrafos este ejercicio

(Qué aprendió del ejercicio qué aspectos

se compromete a fortalecer en cuanto a lectura y a escritura)

De este curso concluyo, personalmente que reforcé mis conocimientos

referentes a la escritura

El objetivo primordial de este curso es potenciar las capacidades orales y escriturales del
estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le permita
un desarrollo eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuación
incluyendo los espacios digitales y los ambientes virtuales de aprendizaje en
los que la interacción y comunicación son esenciales.
Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexión sobre
documentos o aportes de los compañeros (as). Dicho en otros términos, el
estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los
conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de
lectura. Una vez abierto el tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo
(Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en
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párrafos de sus compañeros y entabla conversación a partir de los apuntes

tomados del proceso individual de lectura. Es así como, cada estudiante podrá
contra-argumentar a su compañero(a), no solamente desde su experiencia de
vida sino con las palabras propias de la temática leída. Así mismo, el
estudiante tendrá los elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus
compañeros(as) de grupo colaborativo.
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