¿QUÉ ES LA AFASIA?

La afasia es un trastorno del lenguaje que afecta la producción o comprensión del mismo así como a la habilidad para leer
o escribir.

Siempre se produce como consecuencia de una lesión cerebral como pueden ser los infartos cerebrales, tumores,
traumatismos craneoencefálicos…

Existen diferentes tipos de afasias en función de los componentes del lenguaje que resulten afectados aunque por lo
general, las lesiones cerebrales provocan afasias mixtas en las que la persona suele tener dificultad tanto para
comprender como para expresar información.

Es muy frecuente que las personas que han sufrido un daño cerebral presenten también déficits cognitivos que
incrementen las dificultades comunicativas.

¿PUEDE SER TRATADA?

Aunque la terapia del lenguaje puede reducir los síntomas, lo normal es que las personas que presentan afasia tengan
limitaciones en el lenguaje durante toda su vida, reduciendo, en mayor o menor medida, su capacidad para comunicarse.

El objetivo principal de la intervención será ayudar al paciente a utilizar al máximo las funciones intactas y enseñarle a
utilizar medios de comunicación alternativos.
CONSEJOS DE COMUNICACIÓN
· Siempre que sea posible, evite cualquier tipo de ruido
de fondo.
· Antes de intentar comunicarse, asegúrese de que la
persona con afasia le está prestando atención.
· Hay que ser paciente y dar tiempo a la persona con
afasia para hablar y responder.
· Hay que aceptar y apoyar todos los esfuerzos de
comunicación del paciente.
· No exigirle que se comunique a través del habla
exclusivamente.
· Evite señalar los errores y no le corrija
constantemente.
· No intente que todas las palabras sean pronunciadas
perfectamente.
· Intente decir frases sencillas, más cortas, hacer
pausas.
· Háblele en un volumen de voz normal.
· Utilice gestos y ayudas visuales siempre que sea posible
y necesario.
· Repita las frases si es necesario
¿QUÉ ES EL ALZHEIMER?
La enfermedad de Alzheimer (EA) es la demencia más habitual en el anciano, afectando al 20% de personas con más de
80 años. Se trata de un trastorno degenerativo, hasta el momento incurable, y de carácter progresivo, que establece un
grave deterioro cognitivo (alteraciones de la memoria y otras capacidades mentales) y funcional (pérdida progresiva de
independencia en las actividades de la vida diaria) de la persona que padece la enfermedad

SIGNOS DE ALARMA

La Alzheimer’s Association de Estados Unidos establece diez signos de alarma que pueden ser indicativos de una
demencia tipo Alzheimer:

· Pérdidas en la memoria que afectan a las capacidades · Problemas de pensamiento abstracto.

en el trabajo.
· Pérdida de objetos o ubicación incorrecta.
· Dificultades para realizar tareas familiares.
· Cambios de humor y conducta.
· Problemas de lenguaje.
· Cambios en la personalidad.
· Desorientación en el espacio y el tiempo.
· Pérdida de iniciativa.
· Pobreza de juicio.
INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

Dada la existencia de problemas en el lenguaje y en la comunicación de las personas con Alzheimer, es fundamental una
intervención logopédica.

El objetivo de la evaluación del logopeda puede ser el intento de establecer un diagnóstico diferencial entre una afasia,
apraxia o una amnesia verdadera sin afectación del lenguaje. Esta intervención logopédica está destinada a desarrollar
una comunicación funcional en el paciente y a facilitar métodos a familiares y cuidadores para mejorar la comunicación.
Por ello, se debe trabajar conjuntamente con el paciente y su familia.

La intervención en la comunicación y el lenguaje debe estar integrada en programas donde se aborden el mantenimiento
físico, la estimulación cognitiva y el desarrollo personal y social, para hacer posible que se mejore la comunicación y el
lenguaje a partir de cualquier actividad, cognitiva, social o personal. Además debe permitir la adaptabilidad según los
intereses, las características y las potencialidades de cada usuario.

Por lo tanto, el objetivo fundamental de la intervención es conseguir un aumento de la calidad de vida de esta población,
mediante una mejora en el funcionamiento cognitivo, emocional, en el rendimiento funcional y en el mantenimiento de la
independencia, retrasando todo lo posible el deterioro funcional compensando con las funciones ya afectadas y
manteniendo las que se perderán.
CONSEJOS DE COMUNICACIÓN:

1. Evitar ruido y distractores para optimizar la comunicación.

2. Acércate, preséntate y di quien eres. Es posible que no te reconozca.

3. Utilizad el humor y aprended a reíros juntos de los malos entendidos.

4. Habla despacio y vocaliza. Con tranquilidad y utilizando un tono de voz bajo.

5. Colócate delante y mira a los ojos. Adopta esta postura para garantizar que le llega el mensaje.

6. Evita presionar ante preguntas que implican recordar. Es posible que no consiga responder.

7. Utiliza tu cara para expresar. Sonríe, gesticula.

8. Reformula las preguntas si no ha comprendido el mensaje. Utiliza un mensaje sencillo y coloquial.

9. Mantén la calma y ten paciencia. Repite el mensaje las veces que sea necesario y con el tono adecuado.

10.No riñas, no grites, no castigues, no infantilices

 ¿QUÉ ES LA DISFEMIA?
La tartamudez es un trastorno del ritmo del habla que se caracteriza por disfluencias que consisten en repeticiones y

prolongaciones verbales, dificultad para iniciar la oración, sabiendo el sujeto lo que quiere decir. Esta disfluencia resulta

imposible de eludir, así que el sujeto reacciona con conductas de esfuerzo y tensión para hablar, comportamientos de

evitación, logofobia y repercusiones negativas a nivel escolar, social y posteriormente laboral.

En la mayoría de los casos, la disfemia se inicia alrededor de los tres años de edad sin haber un motivo desencadenante.

No es consecuencia de un problema psicopatológico.

Diferentes patologías en el sistema nervioso pueden causar alteraciones en la fluidez del habla: enfermedades y lesiones

cerebrales (epilepsia, traumatismo craneoencefálico…).

Para llevar a cabo el tratamiento y prevención de la disfemia se debe combinar la intervención logopédica con la

psicológica, resaltando las siguientes técnicas:

· Enseñanza de la mecánica del habla · Corrección de la tartamudez

· Observación de la conducta al hablar · Relajación muscular y control vocal

CONSEJOS DE COMUNICACIÓN:
-Tener paciencia para escucharle.

- Dejar que él busque sus recursos, que se esfuerce.

- Hablarle mucho y animarle a que él hable.

- Respetar el turno que le corresponde y no decirle que él no habla porque lo hace mal.

- No obligarle a hablar cuando no lo desee.

- No se debe llamar su atención sobre la manera de hablar y no hay que hacerle repetir lo dicho, reñirle, darle consejos

o burlarse de él.

- Deben tener una disciplina tolerante, sin rigidez, para no engendrarle sentimientos de culpa.

- Hacer que no se dé cuenta de que es tartamudo ignorando, aparentemente, que lo es.

- Corregir directamente las dislalias pero no la tartamudez.

- Adoptar una velocidad de habla que esté entre sus posibilidades locutivas.