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ANEXO 1.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE ESTUDIOS:
CÓDIGO: NIVEL FORMATIVO:
N.° DE HORAS: CRÉDITOS: VIGENCIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS:
Unidad de
Indicadores de logro:
competencia
1.  
UC N.° 01: 2.   
UC N.° 02: 3. 
4.     “n”
1.  
2.   
UC N.° 03:
3.  
4.     “n”
1.  
2.   
UC N.° “n”
3.  
4.     “n”
Denominación del título a emitir:

Notas:
- Los IES podrán incrementar o reducir la cantidad de casilleros que sean necesarios.
- En el presente formato se transcriben las unidades de competencia e indicadores de logro de los
programas de estudios contemplados en el catálogo o en el documento que haga sus veces.
- Si el programa de estudios considera el desarrollo de una unidad de competencia como mención, esta
debe incluirse en el presente formato como adicional a las comprendidas en el programa de estudios.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, se deberá
dejar constancia de ello de manera clara en el presente formato.
ANEXO 2. PLAN DE ESTUDIOS

UNIDAD DE COMPETENCIA 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE LA OFERTA FORMATIVA:


DENOMINACIÓN DEL MÓDULO 1:
CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO DE PERFIL
CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA
(técnicas o específicas) LA CAPACIDAD Teórico- DOCENTE
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas
1.-
1.- 2.-
“n”
1.-
2.- 2.-
“n”
1.-
2.-
n.- “n”
2.-
“n”
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS MEDIANTE UNIDAD DIDÁCTICA: (indicar las competencias para la empleabilidad elegidas)

CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO DE
CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA PERFIL DOCENTE
(de empleabilidad) LA CAPACIDAD Teórico-
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas
1.-
1.- 2.-
“n”
1.-
“n” 2.-
“n”
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COMO CONTENIDO TRANSVERSAL: (indicar las competencias para la empleabilidad elegidas)
CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES A FORTALECER ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN Teórico-
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas

Precisar las capacidades técnicas o específicas en las cuales


están incorporadas las competencias para la empleabilidad, ya Precisar las estrategias de desarrollo, por ejemplo, a través de las
sea colocando los números de las capacidades o asignando una actividades de aprendizaje, foros, seminarios, entre otros.
denominación, de ser necesario.

EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO


CAPACIDADES A FORTALECER
CAPACIDADES A FORTALECER ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN CRÉDITOS HORAS PRÁCTICAS

Precisar los mecanismos de realización, por ejemplo, "se realiza en


Precisar las capacidades, ya sea colocando los números de las
el instituto a través de proyectos productivos", "se realiza en el
capacidades o asignando una denominación de ser necesario.
centro de producción a través de pasantías", entre otros.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS DE EQUIPAMIENTO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Notas:
- Los IES podrán incrementar o reducir la cantidad de casilleros que sean necesarios.
- Utilizar el presente formato para cada uno de los módulos del plan de estudios.
- El formato de plan de estudios debe consignar la unidad de competencia del catálogo, denominación del módulo, las capacidades técnicas o específicas y de empleabilidad con sus
respectivos indicadores de logros, contenidos, unidades didácticas, perfil docente, créditos y horas (teórico-prácticas y prácticas). Adicionalmente, se debe consignar las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo por cada módulo, las que deben incluir capacidades a fortalecer, estrategias de realización, créditos y su equivalente en horas.
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y formación en alternancia, no se precisan las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, se deberá dejar constancia clara de ello en el presente formato.
ANEXO 3. PLAN DE ESTUDIOS PARA ENFOQUES DE MODALIDAD DE FORMACIÓN DUAL Y FORMACIÓN
EN ALTERNANCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE LA OFERTA FORMATIVA:


DENOMINACIÓN DEL MÓDULO 1:
CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO UNIDAD PERFIL
CONTENIDOS
(técnicas o específicas) DE LA CAPACIDAD DIDÁCTICA Teórico- DOCENTE
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas
1.-
1.- 2.-
“n”
1.-
2.- 2.-
“n”
1.-
2.-
n.- “n”
2.-
“n”
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS MEDIANTE UNIDAD DIDÁCTICA: (indicar las competencias para la empleabilidad elegidas)

CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO UNIDAD PERFIL
CONTENIDOS
(De empleabilidad) DE LA CAPACIDAD DIDÁCTICA Teórico- DOCENTE
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas
1.-
1.- 2.-
“n”
1.-
“n” 2.-
“n”
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COMO CONTENIDO TRANSVERSAL: (Indicar las competencias para la empleabilidad elegidas)
CRÉDITOS HORAS
CAPACIDADES A FORTALECER ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN Teórico-
Teóricos Prácticos Prácticas
prácticas

Precisar las capacidades técnicas o específicas en las


cuales están incorporadas las competencias para la Precisar las estrategias de desarrollo, por ejemplo, a través
empleabilidad, ya sea colocando los números de las de las actividades de aprendizaje, foros, seminarios, entre
capacidades o asignando una denominación, de ser otros.
necesario.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS DE EQUIPAMIENTO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Notas:
- Los IES podrán incrementar o reducir la cantidad de casilleros que sean necesarios.
- Utilizar el presente formato para cada uno de los módulos del plan de estudios.
- El formato de plan de estudios debe consignar la unidad de competencia del catálogo, denominación del módulo, las capacidades técnicas o específicas y de
empleabilidad con sus respectivos indicadores de logros, contenidos, unidades didácticas, perfil docente, créditos y horas (teórico-prácticas y prácticas).
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y formación en alternancia, no se precisan las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, se deberá dejar constancia clara de ello en el presente formato.
ANEXO 4. ITINERARIO FORMATIVO

Periodos
académicos Horas Créditos
Unidad de Módulo (horas)
Unidades
competencia formativo
didácticas (UD)
(UC) asociado Total por Total por
I II III "n" TP P UD T P UD
módulo módulo

UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
específica 3)

UD (Comp.
UC1 específica “n”)
1 0 0
UC2

UD (Comp.
empleabilidad 1)

UD (Comp.
empleabilidad
“n”)
EFSRT por módulo Horas 0 Créditos 0
UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
específica 3)
UC3 2 0 0
UD (Comp.
específica “n”)

UD (Comp.
empleabilidad 1)

EFSRT por módulo Horas 0 Créditos 0


UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
específica 3)
UD (Comp.
UC"n" "n" específica “n”) 0 0

UD (Comp.
empleabilidad 1)

UD (Comp.
empleabilidad 2)

EFSRT por módulo Horas 0 Créditos 0

Total de horas/créditos de las


unidades didácticas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
específicas o técnicas
Total de Total de
Total de horas/créditos de las horas del créditos
Consolidado
competencias de 0 0 0 0 0 0 0 plan de 0 0 0 del plan de
empleabilidad estudios estudios
Total de Total de
horas del créditos
Consolidado
plan de del plan de
estudios estudios

Total de horas/créditos de las


0 0
EFSRT

Notas:
- Entiéndase EFSRT como experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y en
alternancia, no se precisan las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, se deberá
dejar constancia clara en el presente formato de que son del mismo nivel operativo.
ANEXO 5. ITINERARIO FORMATIVO PARA ENFOQUES DE
MODALIDAD DE FORMACIÓN DUAL Y FORMACIÓN EN
ALTERNANCIA

Periodos
académicos Horas Créditos
Unidad de Módulo (horas)
Unidades
competencia formativo
didácticas (UD)
(UC) asociado Total por Total por
I II III "n" TP P UD T P UD
módulo módulo

UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
específica 3)

UC1 UD (Comp.
1 0 0
UC2 específica “n”)

UD (Comp.
empleabilidad 1)

UD (Comp.
empleabilidad
“n”)
UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
UC3 2 específica 3) 0 0
UD (Comp.
específica “n”)

UD (Comp.
empleabilidad 1)

UD (Comp.
específica 1)
UD (Comp.
específica 2)
UD (Comp.
específica 3)
UD (Comp.
UC"n" "n" 0 0
específica “n”)

UD (Comp.
empleabilidad 1)

UD (Comp.
empleabilidad 2)

Total de horas/créditos de las


unidades didácticas especificas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total de
o técnicas Total de
créditos
horas del
Consolidado Total de horas/créditos de las del plan
0 0 0 0 0 0 0 plan de 0 0 0 de
competencias de empleabilidad estudios
Total de horas/créditos en el estudios
0 0
Centro de Producción
Notas:
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y en
alternancia, no se precisan las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, se deberá
dejar constancia clara en el presente formato de que son del mismo nivel operativo.