Perspectiva histórica de la discapacidad

Es un tema con raíces religiosos, geográficas, social, económicas. Representa

reflejos de cultura, creencias y situación acorde al momento que subsisten entre
sí. En la antigüedad era visto como representación del mal y demoniaco
esperando la cura por parte de los dioses o lo divino, lo que daba lugar a la
marginación, aislación y rechazo, maltrato, para la familia representaba culpa,
castigo de sus actos.

En la edad greco-romana y media, seguían siendo temas religiosos pero con

mayor organización debido a la situación política, educativa y económica, las
personas con discapacidad eran vistas con caridad y rechazo donde prevalecía el
pensamiento de que sucedía debido a las conductas de pecado.

En la edad media se inicia un trato más humanitario asistencial debido a la

aparición y extendimiento del cristianismo la iglesia toma la iniciativa para atender
la discapacidad se crean hospitales, instituciones pero crece la idea de maldición y
pecado.

En el siglo XVI y XVII las personas con discapacidad eran rechazadas y llamados
subnormales donde se recluían pero se ofrecía asistencia, para el siguiente siglo
seguían utilizando el mismo calificativo de subnormales pero se les brinada mayor
atención médica.

Es en el renacimiento donde aparece el reconocimiento y contribución de la

ciencia donde se explican diferentes discapacidades y se muestra que las
personas pueden desarrollarse en un ambiente laboral y educativo.

En el siglo XIX se aborda de manera médica, ciencia y servicio, la actitud hacia las
personas con discapacidad es de rechazo y segregación y se utiliza el calificativo
de inválidos.

En el siglo XX se aborda de manera médico-terapeuta y se da pie a mayores

investigaciones e intervenciones, además los calificativos que se usan son de
acuerdo a la discapacidad que presentaban. En los años 40 y 50 se presenta
iniciativa para el acceso a la educación, y los derechos de los niños con
discapacidad, rehabilitación física y se trabaja bajo el paradigma médico-
terapeuta, se da el calificativo de enfermo.

En la revolución industrial se favorecen los programas de rehabilitación para la

atención de personas con discapacidades y lisiados de guerra, se trabaja bajo el
paradigma médico-terapeuta, se desarrollan nuevas técnicas de disciplina y
educativas, se incrementan las acciones de salud pública, el calificativo es lisiado.
La década de los 60 y 70 se declara los derechos de los impedidos, se desarrollan
educación institucional de asistencia y rehabilitación. En la década de los 80, 90
se busca la integración escolar, igualdad de oportunidades, inclusión, respeto y
tolerancia, los calificativos son discapacitados y excepcionales en EEUU en los 90
el calificativo es persona con discapacidad.

2000-actual el calificativo es personas con necesidades educativas especiales,

donde se brinda mayor apoyo social, existen derechos se busca la no
discriminación, que la persona pueda desarrollarse de manera integral,
independiente, con oportunidades escolares y laborales.

Tipos de discapacidad

La discapacidad es una situación heterogénea envuelve una interacción de una

persona en sus dimensiones en sus componentes físicos, psíquicos y la sociedad
en la que se vive. Todos somos susceptibles en mayor o menor grado de
discapacidad será diferente según el área donde se vida. La Clasificación
Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM), con el fin
de facilitar la recopilación de información estadística de las personas con
discapacidad, para la elaboración y evaluación de políticas y programas
encaminados a este grupo de la población, elaborado por la OMS.

La clasificación internacional del funcionamiento de la discapacidad y la salud

(CIF) se basa en la salud y dominios relacionados con la salud desde la
perspectiva del cuerpo, individuo y sociedad, es producto de cualquier persona o
grado de discapacidad hasta la no discapacidad, incluyendo los derechos y
contexto del individuo. Define entre discapacidad, deficiencia y minusvalía.

-Deficiencia. Trastornos en órganos, incluyen defectos en extremidades, órganos u

otro corporal asi como alguna función mental o perdida de estos órganos, perdida
o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

-Discapacidad. Restricción o falta para realizar una actividad dentro de lo normal,

trastorno en función de cómo afecta la vida de la persona.

-Minusvalía. Limita o impide hacer de manera normal actividades en el entorno

social y cultural, describe lo social y económico, las desventajas y ventajas de
unas con otras.

La clasificación es válida para cualquier persona, aun cuando no presente

discapacidades, por lo que tiene una aplicación universal.
Las discapacidades pueden afectar a las personas de distintas maneras, aun
cuando tengan el mismo tipo de discapacidad. Algunas discapacidades pueden
estar ocultas o no se pueden notar fácilmente.

Discapacidad sensorial

Las discapacidades sensoriales y de la comunicación incluyen deficiencias y

discapacidades oculares, auditivas y del habla, por ejemplo, la ceguera, la pérdida
de un ojo, la pérdida de la vista en un sólo ojo, la sordera, la pérdida del oído de
un sólo lado, la mudez, etcétera.

Discapacidad Motriz

Incluye deficiencias y discapacidades para caminar, manipular objetos y coordinar

movimientos (por ejemplo una restricción grave de la capacidad para
desplazarse), así como para utilizar brazos y manos. Por lo regular, estas
discapacidades implican la ayuda de otra persona o de algún instrumento o
prótesis para realizar actividades de la vida cotidiana.

Discapacidad intelectual

Incluye las deficiencias intelectuales y conductuales que representan restricciones

en el aprendizaje y el modo de conducirse, por lo que la persona no puede
relacionarse con su entorno y tiene limitaciones en el desempeño de sus
actividades.

Discapacidades múltiples

El grupo de las múltiples y otras contiene combinaciones de las restricciones antes

descritas, por ejemplo: retraso mental y mudez, ceguera y sordera entre algunas
otras. En este grupo también se incluyen las discapacidades no consideradas en
los grupos anteriores, como los síndromes que implican más de una discapacidad,
las discapacidades causadas por deficiencias en el corazón, los pulmones, el
riñón; así como enfermedades crónicas o degenerativas ya avanzadas que
implican discapacidad como es el cáncer invasor, la diabetes grave, y
enfermedades cardiacas graves, entre otras también llamadas discapacidades
viscerales.
Es importante considerar los avances que se han logrado a lo largo de la historia,
revisando ampliamente y evitando caer en paradigmas, conductas y etiquetas que
no funcionarían para la adaptación y búsqueda de nuevas conductas de inclusión
y biopsicosociales tanto para la persona con discapacidad, su familia y el entorno.

El entorno social tiene dificultades para hacer y aceptar cambios de la misma

sociedad, se renegocian nuevas reglas, conductas y estándares a lo largo del
tiempo, estás de acuerdo a las necesidades que van surgiendo de acuerdo a la
educación y cultura, cuestiones económicas políticas. Las cuales no pueden
retroceder de manera abrupta y que tiene un funcionamiento según los beneficios
que se tengan de manera general. En el caso de la discapacidad se han generado
derechos, estándares, comunicación, lenguaje, avances médicos, psicológicos y
sociales que ayudan y fortalecen de manera significativas; es por eso que debe
tomarse en cuenta los cambios y aportaciones que se han generado a lo largo de
la historia y cómo podemos apoyar de manera psicoterapéutica generando
mayores cambios para beneficio.

La importancia de generar nuevas estrategias y mantener las actuales para poder

desarrollar un ambiente más agradable tanto para el entorno social y la persona
con discapacidad, concientizar a las personas acerca de las necesidades que
pueden presentar ambas partes, debemos tomar en cuenta que el prejuicio y
conductas negativas son el producto del desarrollo social y cultural, debemos
buscar una sociedad más inclusiva y justa para las personas con discapacidad.

Se han generado diversas terminologías para referirse a la discapacidad, es

importante conocerlas para no caer en los calificativos antes empleados y redirigir
a las personas a un lenguaje actual y sea una expresión cotidiana desembocando
beneficios a largo plazo.

Los derechos a la educación surgieron con fuerza a lo largo de la historia gracias a

ello se ha hecho frente a la exclusión y discriminación y desigualdad educativa,
debemos ser capaces de contribuir para superar las desigualdades tanto en el
entorno social y familiar, haciéndolas de uso cotidiano, adaptación a la enseñanza
de la diversidad de necesidades y de integración para que realmente se convierta
en un motor de equidad social. De misma manera son importantes las
herramientas que podamos aportar como psicoterapeutas tanto individual como
familia y entorno.

Los cambios que actualmente se presentan son las terminologías y la complejidad

con la que estas se manejan, inclusion aunque aún hay desinformación,
desinterés y poca cultura de la misma por parte de todos las ramas, pero poco a
poco las personas se acercan mas