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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO

CAREPA- ANTIOQUIA
Teléfonos 8237378 – 8236569 - Código DANE: 105147000045
“Educando Para la paz y la Convivencia”

FORMATO PLAN DE AULA


Docente: DIDIER URRUTIA MOSQUERA Grado: 9° 01 Fecha: Tiempo: 60 min
Área: español y Literatura Asignatura: Unidad: 1 Periodo: 1
Eje temático: Literatura Precolombina
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer las principales características de la literatura de la época precolombina
Relación con los Estándares básicos
Aprendizaje por mejorar Evidencias de aprendizaje
(EBC) y los DBA
(matriz de referencia) (matriz de referencia)
 Construyen triángulos con regla y
compás, y describen verbalmente
el procedimiento realizado.

 La identificación correcta de  Reconocen elementos básicos de


Identifica, en las producciones
literarias clásicas, diferentes temas
cada uno de los diferentes los triángulos, y los utilizan
que le permiten establecer triángulos según sus lados y adecuadamente para la
comparaciones con las visiones de sus ángulos. reproducción y/o creación de
mundo de otras épocas. triángulos.
 El Uso adecuado de
Expresa por medio de producciones herramientas, como son: el  Distinguen los elementos que
orales el dominio de un tema, un texto
o la obra de un autor. transportador, la regla, el permiten caracterizar un triángulo.
compás y las tic´s (geogebra)
 Utilizan la construcción de
triángulos para reproducir
polígonos
Fases Actividades Recursos Desempeños Tiempo
 Conducta de entrada:
Saludo y oración.
 Llamada a lista para saber que alumnos faltaron a clase.
 ¿Cuáles son las características de tu casa?

Saberes previos
Los estudiantes observaron y demostraron objetos iguales o similares a las
figuras planas y concluyeron que en su casa hay muchas partes que
demuestran la utilidad de conocer las figuras planas. ¿Si trazamos una recta Los
de un punto al otro punto opuesto que figura se me forma? Luego, se harán
preguntas abiertas relacionadas con lo observado, como las siguientes:  Tablero. estudiante
 ¿Qué característica encuentran en esos triángulos?  Tv y s dan
 ¿Cuáles son los elementos de un triángulo? computa respuesta a
 ¿Cuántos lados, vértices y ángulos tienen un triángulo? dor para los
 ¿Cuánto suman los ángulos internos en un triángulo? proyectar interrogant
 ¿Cuál es el instrumento que se utiliza para medir ángulos? las es
 ¿Cuál es el instrumento que se utiliza para medir los lados de un actividad propuestos
triángulo? es. por el
 ¿Cuántas clases de triángulo conoces?  Escarape docente.
las de los
 La profesora concluye este momento corroborando lo dicho por los roles.
Los 10
Inicio alumnos.  Planilla
de estudiante min
 Un triángulo es un polígono de tres lados. asistenci s
 Los elementos de un triángulo son: a. identifican
a. Los lados  Bloques los
b. Los vértices lógicos elementos
c. Los ángulos  Juego de los
geométri triángulos
Los vértices de un triángulo se escriben con letras mayúsculas (ABC). co presentes
 Lápices en
Los lados de un triángulo se escriben en minúscula, con las mismas letras  Colores representa
de los vértices opuestos.  Borrador
ciones de
objetos.

 En todo triangulo no importando su tipo, la suma de sus 3 ángulos


internos siempre suma 180º
La profesora entrega a los estudiantes material concreto para dos actividades: Los
En la primera actividad los estudiantes construirán una cometa con palillos y estudiantes
plastilina identificando los triángulos que hay en ella. Luego, los monitores planean y
de cada grupo dan a conocer las conclusiones obtenidas. 
Palillos. desarrollan

Plastilina las
CON LOS PALILLOS Y LA PLASTILINA SUMINISTRADA . actividades
Desarroll ARMEN UNA COMETA SEGÚN LAS INDICACIONES DADAS. 
Transpor en grupo; 30
o
1. ¿Cuántos triángulos tiene la cometa que armaron? tador. los min
______________________________ 
Figuras monitores
2. ¿Cuántos vértices? ______________________ planas dan a
 Tablas. conocer sus
3. Escoge un triángulo cualquiera e identifica en él: respuestas y
a) ¿De acuerdo a sus lados y medida como se llama el triángulo el material
escogido? ______________________ utilizado.
b) ¿Cuántos ángulos tiene?_____________________ Los
c) ¿Cuántos lados tiene? ______________________ estudiantes
identifican
d) ¿Cuántos vértices tiene? ____________________ ángulos,
lados y
vértices
presentes
en una
figura
plana.

Los
estudiantes
realizan
mediciones
de ángulos
y lados en
diferentes
triángulos.

En la segunda actividad los estudiantes harán medición de ángulos y lados de


las figuras planas clasificadas como triángulos utilizando el transportador y
la regla. Los resultados obtenidos los anotarán en la tabla. Luego, los
monitores de cada grupo expondrán los hallazgos.

Ahora vas a trabajar con los triángulos de cartón que se encuentran en el


sobre. Mide los tres ángulos de cada uno y anota sus medidas en la tabla.

Medida de los ángulos

Triángulo A B C Clase de Triángulo

1
2
3
 Se concluye diciendo que los triangulo se clasifican en:
 Según sus lados pueden ser:

• Equiláteros: los tres lados iguales.

•Isósceles: dos lados iguales

• Escalenos: los tres lados distintos.

 según sus ángulos en:


• Acutángulos: los tres son agudos.

• Rectángulos: un ángulo recto.

• Obtusángulos: un ángulo obtuso.


Evaluación.
Será escrita en equipos donde se aplican los conceptos vistos en la clase.

I E LUIS CARLOS GALÁN SARIENTO


NOMBRES Y APELLIDOS
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Grado: 6° 01
Fecha: 28 – 07 - 2017

EVALUACIÓN SOBRE TRIÁNGULOS


Responde las preguntas de la 1 a la 3 de acuerdo a la siguiente figura

Los
estudiantes
reconocen
Cierre con
Copia de la 10
– facilidad las
evaluación min
Tarea partes de un
triángulo y
los
clasifican.

1. La figura que se identifica por ser un triángulo


rectángulo es
a) La figura 1.
b) La figura 2
c) La figura 3
d) La figura 4

2. La figura que se identifica por ser un triángulo


obtusángulo es
a) La figura 1.
b) La figura 2
c) La figura 3
d) La figura 4
3. Las figuras que se identifican por ser triángulos
equiláteros son:
a) Las figuras 2 y 5
b) Las figuras 2 y 3
c) Las figuras 2 y 4
d) Las figuras 2 y 1

4. Dibuja un triángulo escaleno; señala y nombra: los vértices


(de color verde), los lados (de color azul) y los ángulos (de
color rojo).