CUADRO COMPARATIVO

TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

DR. MARIO BARRÍA BAKER

 El conocimiento se construye a partir de actividades físicas y mentales del niño.

 El conocimiento constituye la pieza básica para la adquisición del lenguaje.
 El desarrollo controla el aprendizaje.
 El habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva de otro.
 El lenguaje es un instrumento de la capacidad cognitiva y afectiva del niño.
 La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la etapa del desarrollo en la que se
PIAGET encuentre.
 El lenguaje aparece en un momento de transición entre la inteligencia sensorio-motora,
el lenguaje de los niños es egocéntrico.
 El lenguaje es subproducto del pensamiento, el desarrollo cognitivo es el único
responsable del lenguaje.
 Piaget concluye que los niños construyen activamente su propia comprensión del mundo.
 Enfoque social.
 El conocimiento precede al lenguaje.
 Considera el lenguaje como la fuerza que dirige el desarrollo cognitivo.
 La actividad mental es el resultado de un aprendizaje social.
 El lenguaje es una función que se adquiere a través de la relación entre el individuo y su
VYGOTSKY
entorno ya que, biológicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de
comunicación verbal.
 La interacción social es el elemento más importante a partir del cual se desarrolla el
lenguaje.

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  Es una teoría neurolingüística.
 Trata de conciliar la teoría de Piaget con la de Vygotsky.
BRUNER  Afirma que es necesario que existan ciertas bases cognitivas, los principales precursores
del lenguaje son los formatos, estructuras predecibles de acción reciproca, donde los
adultos optimizan sus estrategias de andamiaje, para el adulto es más fácil ayudar y para
el niño es más fácil entender. Está basado en Vygotsky
 Rechaza la idea de Piaget de que el conocimiento constituye la pieza básica para la
adquisición del lenguaje.
 Pensamiento y lenguaje son elementos relativamente independientes donde cada uno
ejerce influencia reducida sobre el otro.
 Adquirir el lenguaje es un proceso relativamente independiente de la inteligencia o del
CHOMSKY curso concreto de la experiencia.
 Según Chomsky, los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de
lenguaje y argumenta que la adquisición del lenguaje ocurre por la capacidad del niño de
reconocer la estructura basal que es la raíz de cualquier leguaje.
 Funda la semiótica como ciencia de los signos.
 Figura más importante de la lingüística.
 El signo lingüístico no vincula un nombre con una cosa sino un concepto con una imagen
acústica.
 Sostiene que todas las palabras tienen un componente material (una imagen acústica) al
que denominó significante un componente mental referido a la idea o concepto
SAUSSURE representado por el significante al que denominó significado.
 Define que el lenguaje es el conjunto o sistema de signos usados para la comunicación.
 Saussure explica en qué consiste el lenguaje y cómo está compuesto, demostrando su teoría
mediante diferentes dicotomías:
 La primera dicotomía, y la más relevante, sostiene que el lenguaje puede dividirse en
dos partes: la lengua y el habla. La lengua es un sistema cultural, abstracto, compuesto
por signos, independiente de la voluntad de los hablantes.

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  El habla es la realización concreta de la lengua, que sirve para comunicarse con los
demás y es un ámbito individual e intencional. El lenguaje, sería entonces, la
conjugación entre la lengua (abstracta) y el habla (concreta). Esta primera dicotomía
es inseparable en el acto de hablar: sí se pueden estudiar por separado, pero para que
haya lenguaje, ambas deben existir.
 Otra dicotomía por destacar de la teoría saussureana es la separación que se hace
entre sincronía y diacronía.
 Ver a la lengua de manera sincrónica, es decir, estudiarla en una determinada
época, como un sistema o verla diacrónicamente, a través de su evolución, para
conocer su historia.
 Otra dicotomía esencial es la diferenciación entre lingüística externa y lingüística
interna. La externa se centra en el contexto de cada lengua como institución social, y
como una lengua se relaciona con otras. Por otro lado, la lingüística interna se centra
en una sola lengua y en el estudio del sistema de signos, sosteniendo que no se
pueden comparar las lenguas debido a que todas son diferentes.

Opinión:
Es importante estudiar estas teorías ya que nos permiten conocer acerca de cómo se adquiere y desarrolla el
lenguaje en los seres humanos. Según estas teorías el lenguaje se desarrolló gracias a factores sociales, biológicos
e innatos, es muy importante el entorno en el que se desenvuelve el niño para el desarrollo de su lenguaje; el
estar en contacto e interactuando con los demás ayuda a que el niño no solo tenga un mejor desarrollo personal
sino en la adquisición y desarrollo de su lenguaje.

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