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Tarea 5.

Derivada de una función y funciones


derivables.

Nombre del estudiante


Nombre del Curso Cálculo Diferencial e Integral.
Licenciatura/TSU

Instrucciones
Contesta correctamente cada una de las actividades que se te piden,, utilizando como apoyo
los temas que estudiaste en el módulo 3.

Actividad 6. Derivada de una función y funciones derivables.

1. Calcula la derivada de cada una de las siguientes funciones usando la Regla General
para la Derivada (Método de los 4 pasos).

1. − y = 2 − 3 x, y ′ = − 3.
2. − y = mx + b, y ′ = m.
3. − y = ax 2 , y ′ = 2ax.
4. − s = 2t − t 2 , s ′ = 2 − 2t.
5. − y = cx 3 , y ′ = 3cx 2 .
6. − y = 3x − x 3 , y ′ = 3 − 3x 2 .
t+4 ds 4
7. − s = , =− 2.
t dt t

2. Escriba una carta personal a un compañero donde le explique la Interpretación


Geométrica de la Derivada.
Tema 3.4 Derivada de una función de una variable - Cálculo Diferencial ... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/039_cdi/modulo3/contenidos/tema3...

3.4 Derivada de una función de una variable

Tema 3.1 La derivada de una función es el límite de la razón del incremento de la función al
incremento de la variable independiente cuando éste tiende a cero.
Tema 3.2
Si el límite de la razón existe, entonces decimos que la función es derivable o que
tiene derivada.
Tema 3.3
Quedando de la siguiente manera. Se tiene una función
Tema 3.4
y = f(x)
Tema 3.5
Se considera un valor fijo a x, se le da un incremento a x de ,
Tema 3.6

Despejamos a y, y restamos la función y = f(x).

Se dividen los dos miembros por ,

El límite del segundo miembro cuando es la derivada de f(x), y se

representa por el símbolo .

, es la derivada de y con respecto a x.

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Tema 3.5 Símbolos para representar las derivadas - Cálculo Diferencial e ... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/039_cdi/modulo3/contenidos/tema3...

3.5 Símbolos para representar las derivadas

Tema 3.1
es el valor límite de la fracción ( ). La derivada de una función
Tema 3.2 de x es también función de x, también se usa el símbolo f’(x) para representar la
derivada de f(x). Entonces, si
Tema 3.3
y = f(x)
Tema 3.4 La igualdad será

Tema 3.5

Tema 3.6

Que se lee “la derivada de y con respecto a x es igual a f prima de x”. El símbolo

es el operador derivada: que indica que toda función que se escriba después
de él ha de derivarse con respecto a x.

Por ejemplo, indica la derivada de x2 + 2 con respecto a x.


Entonces, los símbolos que podemos usar para representar a la derivada son:

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Tema 3.6 Funciones derivables - Cálculo Diferencial e Integral - Institut... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/039_cdi/modulo3/contenidos/tema3...

3.6 Funciones derivables

Tema 3.1 De la teoría de límites se concluye que si existe la derivada de una función para
cierto valor de la variable independiente, la función misma debe ser continua para
Tema 3.2 tal valor de la variable. Sin embargo, si una función es continua puede ser el caso
que no sea derivable. Existen funciones que son continuas y que a pesar de ello no
Tema 3.3 tiene derivada.

Se dice que una función es derivable en x = a si existe el límite


Tema 3.4

Tema 3.5

Tema 3.6
Dicho límite se denomina derivada de f(x), en x = a.

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Carrera:
Ciclo: ÉTICA CONTEMPORANEA
Nombre del módulo: 4. Dimensiones de la Ética
4.2 Dimensión Ética de los Derechos Humanos
Temas: 4.3 Dimensión Ética de la Salud
4.4 Dimensión Ética entre el Hombre y la Naturaleza

Nombre:
Cve: EC4nombre
Instrucción: Lee detenidamente el sustento teórico y responde de acuerdo a tus
convicciones; las respuestas que se plantean deberán ser coherentes, con ideas definidas,
claras y lo que comprendas del tema. Tus respuestas deberán tener como mínimo 60
palabras. Guarda tu archivo como EC4nombre.doc y envíalo como tarea.

Sustento Teórico: La discriminación porque se es hombre o mujer (o sea, por


motivos de sexo) recibe el nombre de sexismo. Los sistemas educativos más
modernos, contemplan a la educación no sexista como medio para cuestionar la
concepción de género existente en la sociedad, teniendo como objeto: trascenderla y
superarla, a la vez que potenciar el desarrollo íntegro de las personas.

Lo que significa ser mujer1

Trabajo y Política: La mujeres representan la tercera parte de la fuerza del


trabajo total. No se incluye a las mujeres que desempeñan trabajos no remunerados en
la agricultura, en su hogar y en el cuidado de la familia. Si se tiene en cuenta todo el
trabajo remunerado y el no remunerado, se comprueba que la mujer pasa más tiempo
trabajando que el hombre. En 1990, sólo el 4.1% de los ministros del mundo eran
mujeres; en 77 países no había ninguna ministra. En agosto de 1991, de los 159
Estados miembros que tenían entonces las Naciones Unidas, solamente ocho tenían
una Jefa de Estado o de Gobierno.

¿En qué se relaciona a la Dimensión Ética de los Derechos Humanos?

Salud y nutrición: En muchos lugares del mundo la mujer va a buscar agua y


tiene que transportarla hasta su casa. Una persona necesita 5 litros de agua al día para
guisar y beber, más otros 25 a 45 litros para su limpieza e higiene. El máximo que
puede transportar una mujer confortablemente es 15 litros. Para que una familia de

1
Lo que significa ser mujer. Material educativo sobre las naciones unidas, consultado el 7 de noviembre de 2007 en
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/bookstor/kits/spanish/women/page3.htm
cinco personas pueda tener buena higiene, una mujer tendrá que hacer 15 viajes al día
para buscar agua. En general, la mujer recibe por término medio una remuneración
inferior en un 30 a 40%. Las muchachas de los países en desarrollo tienen cuatro veces
más posibilidades de padecer mal nutrición que los muchachos. Las investigaciones
efectuadas en un país asiático demostraron que los chicos de menos de 5 años de
edad recibían un 16% más de alimentos que las chicas. Por otra parte, en épocas de
hambre son las chicas las que probablemente sufren más.

¿En qué se relaciona con respecto a la Dimensión Ética de la Salud?

Sustento Teórico: El desconocimiento o peor aún, las costumbres, la


superstición y mitos, no comulgan por lo general con hábitos de vida saludables; una
buena idea en pro de la salud debe incidir sobre las pautas de conducta, creando
estilos de vida, coadyuvando a tomar conciencia de qué son los estilos de vida y cuál
es su incidencia en la salud. Para ello es imprescindible, también, desterrar el
concepto de salud entendida como no-enfermedad y pasar a comprender la salud
como un estado dinámico complejo de bienestar físico, mental y social, que no
consiste únicamente en la ausencia de enfermedad.

Muchos jóvenes que, aun teniendo una buena información sobre los efectos del
tabaco, el alcohol u otras drogas, consumen estas substancias, esporádica o
habitualmente; o en los que, conociendo los riesgos del sexo sin protección, lo
practican sin ella... ¿Qué piensas al respecto?

La replicación de la identidad a nivel del ADN de un organismo –clonación-, no ocurre


normalmente en animales. Los únicos organismos que se reproducen por replicación
de una generación a la otra son las plantas. El prospecto de este tipo de replicación
en seres humanos ha resultado en el debate más controversial que ha aparecido en la
civilización occidental.
¿Cómo relacionas este hecho con la ética?

Sustento Teórico: El Cambio Climático al que nos estamos enfrentando, es


debido además de otros factores que también influyen, a la destrucción de las selvas
tropicales, por varias causas de capital importancia. En primer lugar porque fijan el
CO2 y su desaparición elimina la absorción de este gas. Por otro lado, al ser
captadores y quemarse, lo liberan a la atmósfera, aumentando el problema. A más
destrucción de bosques, menos fijación de CO2 y más CO2 liberado.

¿Qué piensas al respecto? (Tu respuesta en 5 líneas como mínimo)


La mayoría de las áreas costeras del mundo están contaminados debido sobre
todo a las descargas de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos
radiactivos, petróleo y sedimentos. Delfines, leones marinos y tortugas de mar mueren
cuando ingieren o se quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de
basura plástica arrojadas al mar. Los accidentes de los buque-tanques, petróleo que
escapa desde un agujero perforado en el fondo marino y petróleo de desecho arrojado
en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar. El
océano es actualmente el "basurero del mundo", lo cual traerá efectos negativos en el
futuro.

¿Qué piensas al respecto? (Tu respuesta en 5 líneas como mínimo)


Tema 4.2 Dimensión ética de los Derechos Humanos - Ética Contempor... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

4.2 Dimensión ética de los Derechos Humanos

Al hablar de Derechos Humanos se requiere existir realmente, así la dignidad se hace patente. Los Derechos Humanos son un
conjunto de exigencias necesarias e indispensables para que cualquier persona pueda desarrollarse en sociedad de un modo
humano y digno. Dichas exigencias como la libertad, la igualdad y la dignidad deberán ser reconocidas positivamente por los
ordenamientos jurídicos nacionales e internacionales.

La dignidad es un ideal que sobrepasa las distinciones sociales, riqueza material, talento individual, entre otras diferencias; por
consiguiente, la dignidad debe tener un valor universal y no particular. Es decir, como la dignidad es un ideal, entonces no importan
diferencias individuales como color de piel, riqueza, costumbres; sino en lo que nos es común a todos, como el ser humano, la
racionalidad, de tal modo que cualquiera puede llevar una vida impregnada de dignidad.

Todas las personas somos iguales, por lo mismo, todos merecemos un trato equitativo y respetuoso. La discriminación o humillación
por motivos raciales, religiosos, políticos, económicos, capacidades, costumbres, preferencias o cualquier otra diferencia no se
justifica bajo ninguna circunstancia.
Es necesario destacar tres cuestiones fundamentales en torno a la dignidad.

La dignidad es un valor invariable. No cambia, es universal, es igual para todas las personas, no hay quienes tengan más
dignidad o quienes sean más valiosas unas de otras.
La dignidad es un valor incondicional e incomparable. Dado que la dignidad no está limitada o condicionada a una
determinada situación o status social o económico de las personas, nadie es más digno que otro sólo porque tenga más
recursos.
La dignidad no admite equivalente. No puede intercambiarse, no tiene precio, ni se compra ni se vende.

La globalización actual abarca todo el quehacer humano, hasta el pensamiento, ya que todos piensan de modo liberal; el derecho
nacional está siendo abarcado por el derecho internacional. No nos detengamos, entonces, en los derechos individuales, sino en el
derecho colectivo, en la dignidad colectiva que irradia al individuo, aunque bien puede ser del individuo a la colectividad. En este
sentido, la dignidad es un valor que vale, por lo que la dignidad debe ser objeto de valoración por los que valoran.

Los Derechos Humanos son exigencias que deben ser reconocidas positivamente por los ordenamientos jurídicos nacionales e
internacionales. Estos derechos presentan las siguientes características:

Universales. Se dice que son universales porque a todos los humanos –sin excepción- se les debe reconocer y garantizar.
Prioritarios. Son prioritarios en el sentido de que deben ser protegidos, sobre todo cuando entran en conflicto con otros
derechos.
Innegociables. Como son reconocidos y garantizados, a ningún ser humano se les deben negar.
Incondicionales. No están supeditados a una determinada condición económica o de estrato social, aplican a todos sin
importar su condición socioeconómica.
Inalienables. No se pueden intercambiar o enajenar, son valores, no cosas que se puedan negociar.

Un ejemplo de derecho humano es la dignidad, ésta no tiene precio, no es negociable y la ostentamos todos los humanos. Los
Derechos Humanos deben ser satisfechos para poder construir una sociedad justa, donde todos, sin discriminación, puedan
libremente desarrollar sus capacidades.

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Tema 4.2 Dimensión ética de los Derechos Humanos - Ética Contempor... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

Las sociedades que no garanticen estos derechos están condenadas a la pobreza y humillación. Pero, ¿Cuáles son los Derechos
Humanos? Toda persona tiene derecho:

A la vida.
A la integridad personal: física, psíquica y moral.
A la libertad personal.
A peticionar ante las autoridades.
A la libertad de expresión.
A la protección de la libertad de conciencia y de religión.
A reunirse libremente y a asociarse.
A la identidad y la nacionalidad.
A la propiedad privada.
A circular y a residir en el territorio de un estado.
A un juicio justo en un plazo razonable ante un tribunal objetivo, independiente e imparcial.
A la presunción de inocencia.
A la defensa.
A no ser discriminado.
A trabajar.
A la salud.
A la cultura.
A la protección y asistencia familiar.
A la asistencia de niños y adolescentes.
A recibir protección y asistencia durante el embarazo y parto.
A una alimentación, vestido y vivienda dignas.
A la educación pública y gratuita en todos los niveles de enseñanza.
A un medio ambiente sano y equilibrado.
A la autodeterminación de los pueblos.
A la protección de su salud, seguridad e intereses económicos, y a una información adecuada y veraz en relación con el
consumo y uso de bienes y servicios.
A vivir en paz.
Al desarrollo humano económico y social sostenible.

Al hablar de Derechos Humanos se requiere existir realmente, así la dignidad se hace patente. Los Derechos Humanos son un
conjunto de exigencias necesarias e indispensables para que cualquier persona pueda desarrollarse en sociedad de un modo
humano y digno. Dichas exigencias como la libertad y la igualdad deberán ser reconocidas positivamente por los ordenamientos
jurídicos nacionales e internacionales.

La dignidad es un ideal que sobrepasa las distinciones sociales, la riqueza material y el talento individual; entre otras diferencias.
Por consiguiente, la dignidad debe tener un valor universal y no particular. Es decir, como la dignidad es un ideal, entonces no
importan las diferencias individuales como el color de piel, la riqueza, las costumbres, sino en lo que nos es común a todos, como el
ser humano, la racionalidad, de tal modo que cualquiera puede llevar una vida impregnada de dignidad.

De tal modo que todas las personas somos iguales en dignidad y que, por lo mismo, todos merecemos un trato igual y respetuoso,
y que la discriminación o humillación por motivos raciales, religiosos, políticos, económicos, capacidades, costumbres, preferencias
o cualquier otra diferencia no se justifica.

Es necesario destacar tres cuestiones fundamentales en torno a la dignidad.

La dignidad es un valor invariable. No cambia, es universal, es igual para todas las personas, no hay quienes tengan más o
menos dignidad que otras, todas son valiosas.
La dignidad es un valor incondicional e incomparable. Dado que la dignidad no está limitada o condicionada a una
determinada situación o status social o económico de las personas, nadie es más digno que otro sólo porque tenga más
recursos.
La dignidad no admite equivalente. No puede intercambiarse, no tiene precio, ni se compra ni se vende.

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Tema 4.3 Dimensión ética de la salud - Ética Contemporánea - Instituto ... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

4.3 Dimensión ética de la salud

La salud es uno de los derechos primordiales. Desde el punto de vista axiológico de los valores, la salud representa, junto con la
vida, el nivel más alto en la escala de valores. ¿De qué sirve tener mucho dinero, poder y riquezas si se tiene una salud
deteriorada? La salud es el estado completo de bienestar físico, mental y social; y no es sólo la ausencia de molestias y
enfermedades.

La salud implica el cuidado de sí mismo, una alimentación balanceada, la atención del medio ambiente, el buen funcionamiento de
los sistemas y políticas sanitarias, los estilos de vida tanto éticos como sociales.

El concepto de salud no puede desligarse de la enfermedad, discapacidad, dolor, sufrimiento y muerte; estos fenómenos son sin
duda indeseables para cualquier persona porque la enfermedad representa un estado donde hay deterioro o debilitamiento de la
salud: el dolor es una experiencia sensitiva y emocional desagradable; la tristeza, la soledad, la decepción y la desesperanza son
formas de depresión que también afectan la salud.

Es un deber ético individual y social velar por la salud de las personas con el fin de evitar las enfermedades, el dolor y la muerte
prematura. Desde el punto de vista autónomo, cada uno de nosotros podremos conservar o recuperar la salud en la medida que
atendamos de manera oportuna todo aquello que contribuye a perderla, cuidar la salud equivale a demostrarnos aprecio a nosotros
mismos.

La disciplina científica que estudia los aspectos éticos de la medicina y la biología en general, así como las relaciones del hombre
con otros seres vivos, es la bioética. Esta disciplina ha adquirido en las últimas décadas una gran importancia en la sociedad, dados
los avances de la ciencia y la tecnología en múltiples aspectos como en la medicina, la biología, y la química; mismas que se
encuentran relacionadas con la vida humana, reproducción, esterilización, eutanasia, aborto, transexualidad, trasplante de órganos,
ingeniería genética, etc. Todos estos aspectos reclaman una profunda reflexión ética para analizar de qué manera contribuyen o no
a la vida y a la sobrevivencia del ser humano y nuestro planeta.

De manera particular, la bioética se pregunta:

¿Debemos permitir la prolongación de la vida de un enfermo canceroso en fase terminal?


¿Será moralmente legítima la clonación humana o los niños de probeta?
¿Hasta qué punto es permitido arrojar los residuos peligrosos y afectar la vida?
¿Qué atención nos merece el cuidado de nuestro medio ambiente?

Los problemas de la bioética son muy complejos, pues tienen que contemplar varias áreas de reflexión como la moral, que incluye
la búsqueda de lo que hay que investigar en miras de hacer el bien; la doctrina, que se refiere al código de ética, reglas y valores
que hay que considerar en las diferentes disciplinas; la deontología, que se refiere a los deberes que hay que cumplir respecto del
código de ética respectivo; la jurídica, referida al conjunto de ordenamientos legales que bajo distintas leyes tengan competencia en

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Tema 4.3 Dimensión ética de la salud - Ética Contemporánea - Instituto ... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

cada caso.

La reflexión y análisis de estas áreas conlleva necesariamente al conocimiento y descripción de la problemática de la bioética; por
ejemplo, no se puede realizar un juicio bioético de la eventual clonación humana si no sabemos en qué consiste, de ahí que se
requiere un análisis interdisciplinario, porque además de la ética y el derecho deben intervenir disciplinas como la axiología,
antropología, psicología, sociología, ecología; es decir, áreas de las ciencias biológicas, sociales, políticas y de salud.

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Tema 4.4 Dimensión ética entre el hombre y la naturaleza - Ética Conte... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

4.4 Dimensión ética entre el hombre y la naturaleza

Uno de los más grandes problemas en los últimos dos siglos es el deterioro cada vez mayor del medio ambiente; el hombre no sólo
quiere descubrir los secretos que esconde la naturaleza, sino también explotar sus frutos. En este sentido, la razón y el trabajo
pronto se constituyen en instrumentos generadores de riquezas y que pueden transformar la naturaleza en un medio de consumo.
Ésta es una visión consumista poco consciente de la contaminación y deterioro del medio ambiente, ve a la naturaleza, aparte de la
vida humana, como algo que se le conoce y se le explota, como un medio para adquirir y generar riqueza.

Hoy en día la agresión a la biosfera constituye uno de los grandes problemas sobre los cuales se deben tomar medidas que eviten
su destrucción. El conocimiento, la ciencia y sobre todo la tecnología deberían traer riqueza y bienestar; por el contrario, se han
transformado en una crisis cada vez más profunda debido a su mal uso y a la explotación de las fuentes naturales de riqueza.

Entre los fenómenos principales que propician una crisis ambiental con graves consecuencias para la vida humana, destacamos:

La destrucción de las selvas y con ello la mayoría de las especies vivas.


La deforestación de los suelos debido a la sobrepoblación de la tierra agrícola.
La contaminación de las aguas por residuos químicos-industriales y por desechos orgánicos de las ciudades.
La contaminación atmosférica, principalmente por la liberación de gases industriales y de vehículos automotores.

Los modelos de cultura económica y tecnológica actuales no están en concordancia con una visión ecológica y de equilibrio. En
respuesta a una crisis ecológica global, tendríamos como contraparte una visión ética ambiental, sustentada en principios éticos
universales que deberán regir y orientar este nuevo desarrollo económico e industrial. Esta nueva visión del hombre y de la
naturaleza debe iniciar con una toma de conciencia; alejar la idea de que la naturaleza es un bien inagotable, gratuito y eterno;
entender que la naturaleza es temporal y muy frágil, además de que corre el riesgo de desaparecer; atentar contra ella es una
forma de autodestruirnos.

Una nueva ética implica ampliar los valores humanos, incluir a la naturaleza como una parte sustancial en comunión con el hombre.

Así como la igualdad entre los seres humanos se amplió para todos, los valores éticos deberán extenderse a una concepción y
visión ética universal de la naturaleza y con ello desde luego a todos los seres vivos. Los seres humanos tenemos la
responsabilidad de conservar y preservar un equilibrio humano con el resto de los seres vivos y el planeta.

El desarrollo sustentable propone evitar el agotamiento de los recursos naturales que pudieran ser irreversibles, así como evitar los
problemas ecológicos propios de un desarrollo industrial desmedido. El desarrollo sustentable busca preservar el equilibrio de los
ecosistemas y proteger al medio ambiente en su conjunto y se basa en tres dimensiones principales:

Económica: el modelo económico actual tiene como prioridad el lucro, la rentabilidad; se centra en una visión parcial de lo
humano y en un mercado que no tiene nada que ver con la calidad de vida. El daño ecológico y el agotamiento de los
recursos parecen no tener solución. El modelo sustentable pretende cambiar las necesidades básicas para tener acceso a
una mejor calidad de vida y planear con un criterio racional del uso de los recursos naturales, asegurando las mejores

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Tema 4.4 Dimensión ética entre el hombre y la naturaleza - Ética Conte... http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/008_ec/modulo4/contenidos/tema4....

condiciones ambientales para todos.


Social: en la actualidad la relación pobreza y deterioro ambiental se observa en la gran mayoría de los países. Las selvas se
explotan para sobrevivir, las grandes empresas depredan los recursos naturales para obtener las máximas ganancias. El
modelo sustentable pretende una sociedad fincada en la justicia social, directa o indirectamente estará favoreciendo un
desarrollo económico y ecológicamente sustentable.
Ecológica: el desarrollo sustentable pretende proteger los ecosistemas y preservar el medio ambiente natural, por lo que es
necesario planear o calcular la tasa de explotación adecuada para proteger los recursos y evitar la sobreexplotación, sobre
todo en recursos renovables como la agricultura, ganadería y pesca. Para el caso de los no renovables como el petróleo,
carbón, gas, etc., se buscarán modelos alternos de energía como la solar, la eólica, la hidráulica, etcétera.

Este modelo de desarrollo sustentable tendrá que garantizar una calidad de vida aceptable para todos.

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PROGRAMACIÓN II
UNIDAD 3
Tarea 6. Uso deprocedimientos.
Cuadernillo de estudio 5

Nombre:

Facilitador:

INSTRUCCIONES:Lee detenidamente el siguiente planteamiento y realiza lo que se te


indica en el apartado de Programa y Archivo Ejecutable.

Notas:

a) Recurre a tus fichas de trabajo y a los conceptos que has revisado y construido de
manera colaborativa en la Wiki, ya que muchos de éstos ayudarán a realizar lo que se
te solicita.

b) Comprime los archivos generados en este cuadernillo (.cpp, .exe) respetando


siguiente nomenclatura:
T6_TuprimernormbreTuprimerapellido.zip

c) Antes de enviar tu archivo comprimido a la plataforma educativa para que sea


revisado por tu facilitador, utiliza el Instrument
Instrumentoo de evaluación e identifica si cumplen
con todos los criterios que serán evaluados, si observas alguna área de mejora,
realiza los cambios que consideres necesarios.

d) Una vez que hayas concluido envía los archivos a la plataforma educativa. Ten
presente que
ue la fecha límite de entrega es el domingo de la semana 4.
PROGRAMACIÓN II

Uso de Procedimientos:
Cuando los problemas se vuelven más complicados es difícil
hacer una sola función que realice todas las tareas que
requiere el programa que se esté desarrollando; para estos casos, la mejor opción es
descomponerlo en pequeños módulos que resuelvan una sola acción. Esta técnica
permite que sea más fácil programar pequeños bloques de código independiente, es
decir, delegando muchos de los detalles de la función principal en estas pequeñas
rutinas .Incluso, el esfuerzo de programación se puede repartir entre un equipo de
desarrolladores, lo que reduce el tiempo de construcción del programa. Esto permite la
reutilización de estas rutinas.

Estas unidades de e programa cuando se ejecutan y no retornan un valor se les conoce


como Procedimientos. Revisa los contenidos de tu curso respecto a este tema antes
de realizar la tarea.

Planteamiento del problema:


El director de la empresa Ruíz y asociados, S. A. d de
e C. V. tiene que guardar en su
agenda fechas importantes. Pero quiere estar seguro que los datos se corresponde a
una fecha correcta, por lo que requiere que dados el número de día, número de mes y
año en 4 dígitos, le muestre en pantalla si el día es cor
correcto
recto de acuerdo al mes, el
nombre del mes y si el año es bisiesto.

Programa:
Elabora un programa en Visual C++ que, utilizando procedimientos y todo lo que has
aprendido sobre este lenguaje de programación, responda al problema planteado.
Toma en cuenta las siguientes condiciones:

• Hacer una rutina que reciba como parámetros el mes y si está entre 1 y 12
despliegue el nombre del mes, en caso contrario que despliegue un mensaje
con el error.
• Hacer una rutina que acepte como parámetros el día, el mes y el año y si el día
está dentro del rango del total de días que tiene cada mes lo despliegue. Toma
en cuenta que si el año es bisiesto, febrero tiene 29 días. Si el día no
corresponde al mes desplegar un mensaje con el error.
PROGRAMACIÓN II

• Hacer una rutina que e reciba como parámetro el


año y desplegarlo. Si es bisiesto desplegar entre paréntesis
la anotación: (bisiesto).

Recuerda, antes de iniciar a programar elabora tu algoritmo que resuelve el


problema, ya que es la guía que te indica las pautas a seguir.

Archivo ejecutable:
Para desarrollar el programa lleva a cabo los siguientes pasos:

1. Dirígete al entorno de programación MS Visual C++


2. Crear un nuevo proyecto vacío de Visual C++ C++.
3. Guárdalo con el nombre:
T5_TUPRIMERNOMBRETUPRIMERAPELLIDO_PROCEDIMIENTO_PII (todo en
mayúsculas, sin acentos ni la letra ñ).
4. En la carpeta Archivo código fuente agrega un nuevo elemento que sea un
Archivo C++ (.ccp) con el nombre:
t5_tuprimernormbretuprimerapellido_procedimiento_
t5_tuprimernormbretuprimerapellido_procedimiento_pii (todo en minúsculas,
sin acentos ni la letra ñ).
5. Escribe el código con base en el algoritmo que resuelve el problema, recuerda que
tienes que crear los diferentes procedimientos que se solicitan. Los nombres para
estos procedimientos los puedes asignar a partir de la función que van a realizar o
de manera libre.
6. Compila el código fuente y obtén el archivo ejecutable del programa con
terminación .exe.
7. Ejecuta el código y prueba el programa ingresando los datos que te solicita. Si
tiene errores corrígelos
corrígelos.
8. Verifica que realice la acción y muestre el resultado correctamente.
Tarea http://cursos.clavijero.edu.mx/mod/assign/view.php?id=43019

Redes

Tarea 4. Medio de transmisión adecuado para


una escuela.

Tarea 4. Medio de transmisión adecuado para una escuela.

Instrucciones: Con base en el Tema 2.2, selecciona medios de Día límite de


transmisión adecuados para una escuela. entrega

NOTA: En caso de que tenga alguna duda, hazla llegar al facilitador.

Ponderación: 13%

1. Lee detenidamente los contenidos temáticos que integran esta unidad:


Tema 2.2 Visión general del modelo OSI.
2. Realiza una búsqueda en Internet y en otros medios a tu alcance, para obtener
más información sobre los temas.
3. Elabora un documento en donde propongas el medio de transmisión adecuado de
la capa física para satisfacer las necesidades de comunicación de una escuela
con las siguientes características:
Área de 89m
Cuenta con dos edificios que requieren estar comunicados
4. Incluye en tu documento una tabla comparativa que contenga:
Costos
Ventajas
Desventajas
Gastos de instalación
Matenimiento
5. Anexa en el documento las referencias electrónicas y/o bibliográficas con base en
los lineamientos establecidos por la APA. Para descargar la herramienta APA
Style haz clic aquí. Domingo de la
6. Guarda tu documento nombrándolo de la siguiente forma: semana 4.
Tarea4TuprimernombreTuprimerapellido, por ejemplo, si mi nombre es Pedro
Damián Infante Contreras, el nombre de mi tarea será: Tarea4PedroInfante.
7. Agrega tu tarea a la plataforma educativa a través de este recurso. Para conocer
cómo subir tu tarea a la plataforma educativa, haz clic aquí.

Estatus de la entrega
Estatus de la entrega Sin intento

Estatus de calificación No calificado

Fecha de entrega domingo, 12 de noviembre de 2017, 23:55

Tiempo restante 6 días 2 horas

1 de 2 06/11/2017 09:35 p. m.
Tema 2.2 Visión general del modelo OSI - Instituto Consorcio Clavijero http://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/153_rI/modulo2/contenidos/tema2....

Tema 2.2 Visión general del modelo OSI

Tema 2.2 Visión general del modelo OSI

Historia

Hace muchos años, cuando iniciaron las redes de computadoras, muchas empresas comenzaron a desarrollar sus propias técnicas
y tecnologías para crear su ambiente de red, y conforme esto fue creciendo, las empresas tuvieron más conciencia de las ventajas
de contar con una tecnología de red.

Conforme esto fue avanzando, las empresas comenzaron a experimentar las consecuencias de esta rápida expansión de
tecnología, ya que muchas de ellas tenían gran dificultad para comunicarse y compartir información; al igual que en la vida real,
cuando una persona va a otro país y no domina su idioma, le es difícil o casi imposible entender un lenguaje.

Modelo OSI

El modelo OSI (Open System Interconnection o Interconexión de Sistemas Abiertos) nace de la necesidad de estandarizar los
elementos que participan en la solución del problema de comunicación entre equipos de cómputo de diferentes fabricantes, y como
habrás visto, todos los equipos presentan diferencias en:

Microprocesador
Memoria
Velocidad
Dispositivos internos de almacenamiento
Dispositivos externos
Interfaces para comunicaciones
Códigos de caracteres
Programas de aplicación
Sistemas Operativos

Estas diferencias propician que el problema de comunicación entre computadoras no tenga una única solución.

OSI define una arquitectura de comunicación estructurada en siete niveles. Cada nivel ejecuta un subconjunto de las funciones bien
definidas. Para ello se apoya en los servicios que le ofrece el nivel inmediato inferior y ofrece sus servicios al nivel que está por
encima de él.

Los principios aplicados para establecer un nivel fueron los siguientes:

Diferentes niveles corresponden a diferentes niveles de abstracción en el manejo de los datos (por ejemplo diferencias en la
sintaxis, la semántica, datos).
Cada nivel debe ejecutar una función bien definida.
Debe aprovechar la experiencia de protocolos anteriores. Las fronteras de niveles deben situarse donde la experiencia ha
demostrado que son convenientes.
Establecer las divisiones de los niveles de forma que se minimice el flujo de información entre ellos.
El número de niveles debe ser suficiente para que no agrupen funciones distintas, pero no tan grande que haga la
arquitectura inmanejable.
Permitir que las modificaciones de funciones o protocolos que se realicen en un nivel no afecten a los niveles contiguos.
Cada nivel debe interaccionar únicamente con los niveles contiguos a él (superior e inferiormente).

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