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/ MIÉRCOLES 18 DE JUNIO DE 2014

DOCUMENTOS
LOS RÁNKING DE EL MUNDO 2014/2015
Cuáles son las principales ofertas para cursar un máster, cómo elegir el programa más adecuado a sus
expectativas, dónde estudiarlo y cuánto pagar por él. Esta clasificación responde a estas cuestiones y
expertos de Microsoft, IESE, Esade, entre otros, dan las claves de la excelencia en la formación de posgrado

250 MÁSTER
Y G U Í A C O M P L E TA D E M B A

LUIS DEMANO

L A L L AVE PA R A S E R E L C A N D I DATO I D E AL
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
2

CLASIFICACIÓN
250 LLAVES ‘MAESTRAS’ 50 ESPECIALIDADES Y LAS CINCO MEJORES
ENTIDADES DONDE SE IMPARTEN

PARA UN FUTURO CIENCIA Y TECNOLOGÍA


Biociencias
1. Biología Molecular y Celular U. Autónoma Madrid pág. 4
El birrete sobre la cabeza, la orla en la pared y el diploma bajo el brazo. Así 2. Bioinformática y Biología Computacional U. Complutense pág. 4
3. Bioingeniería IQS - Ramón Llul pág. 4
se gradúa un universitario, pero la garantía que daba este título es cada vez 4. Bioquímica, B. Molecular y Biomedicina U. Autónoma Barcelona pág. 4
5. Investigación Biomédica U. Navarra pág. 4
menor en un mundo donde las empresas muestran especial interés por Biotecnología
aquellos perfiles que cuenten con estudios más allá de la universidad: los 1. Biotecnología Aliter pág. 4
2. Biotecnología U. Autónoma Madrid pág. 4
másteres. Además de complementarios, dan una gran agenda de contactos 3. Biotecnología Avanzada U. Autónoma Barcelona pág. 4
4. Biotecnología U. Granada pág. 4
profesionales, posibilitan la entrada al mercado laboral a través de prácticas 5. Agrobiotecnología U. Salamanca pág. 4

y sirven, en otros muchos casos, para una especialización difícil de alcanzar. Ciencias Experimentales y Tecnológicas
1. Nuclear Fusion Science UC3M / UPM / UCM pág. 5
Por ello, esta guía recoge los 250 mejores programas de posgrado entre más 2. Química Teórica U. Autónoma Madrid pág. 5
3. Ingeniería Nuclear y Aplicaciones UAM - CIEMAT pág. 5
de 1.200 analizados para hacer más fácil la elección del futuro estudiante. 4. Experimentación Química U. Autónoma Barcelona pág. 5
Para esta tarea de recopilación se ha contado con la colaboración de más de 5. Recursos Geológicos U. Oviedo pág. 5
Ingeniería
600 expertos entre profesores, ex alumnos y empresas colaboradoras. 1. Ingeniería Matemática U. Complutense pág. 5
2. Industrial Management U. Politécnica Madrid pág. 5
3. Telemática y Redes de Comunicación U. Málaga pág. 5

LOS 26 CRITERIOS
4. Ingeniería Matemática U. Carlos III pág. 5
5. Sistemas y Redes de Comunicaciones U. Politécnica Valencia pág. 5

CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN


16. Créditos prácticos en empresas: Este factor analiza la
GRUPO A / DEMANDA DEL MÁSTER adaptación de los contenidos del máster a la realidad pro- Ciencia Política y de la Administración
fesional. 1. Gobierno y Administración Pública Ito. Ortega y Gasset pág. 5
1. Año de fundación: Un requisito previo para formar parte 17. Prácticas gestionadas desde el máster: Mide la cone- 2. Políticas Públicas y Sociales U. Pompeu Fabra pág. 5
3. Democracia y Gobierno U. Autónoma Madrid pág. 5
del estudio ha sido que el máster tuviese al menos cuatro xión que tiene el curso con el ámbito empresarial para po-
4. Asuntos Internacionales U. Pontificia Comillas pág. 5
años de antigüedad. ner en práctica la teoría transmitida a los alumnos.
5. Evaluación de Programas U. Complutense Madrid pág. 5
2. Plazas ofertadas: Permite conocer el grado de acepta-
ción y demanda del curso. CIENCIAS SOCIALES
GRUPO D / RESULTADOS
3. Plazas solicitadas: Una elevada demanda da cuenta del Cooperación
éxito del posgrado. 18. Tasa de abandono: Expresa el fracaso en cuanto a
1. Acción Internacional Humanitaria U. Deusto pág. 8
4. Entidades colaboradoras: Es un indicador del reconoci- descontento del alumnado y el hecho de dejar el curso 2. Acción Solidaria Internacional U. Carlos III pág. 8
miento externo del programa. por incumplimiento de sus expectativas u otras circuns- 3. Cooperación Internacional Ito. Ortega y Gasset pág. 8
5. Relación calidad / precio: Es un dato importante para el tancias. 4. Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo U. Jaume I pág. 8
alumno, que atiende a la oferta del programa académico. 19. Tasa de éxito: Mide el número de graduados frente al 5. Mediación Intermediterránea U. Autónoma Barcelona pág. 8
6. Criterios de selección del alumnado: Se tiene en cuenta de matriculados. Sobre todo se tiene en cuenta este punto Estudios Internacionales
el tipo de prueba de acceso que han de superar los alum- en aquellos másteres que exijan a sus alumnos una tesis 1. RRII y Comercio Exterior Aliter pág. 8
nos: expediente, entrevista, pruebas especiales, etcétera. final para la obtención del título. El baremo se establece 2. Estudios Internacionales U. Barcelona pág. 8
7. Director: Es importante conocer la reputación del máxi- en número de matriculados y número de titulados. 3. RRII y Estudios Africanos U. Autónoma Madrid pág. 8
mo responsable. 20. Evaluación de los alumnos: Se tiene en cuenta si exis- 4. Arts in Euroculture U. Deusto pág. 8
8. Número de programas que imparte la escuela: Refleja te una valoración cualitativa o cuantitativa y si todos los 5. Relaciones Internacionales CEU San Pablo pág. 8
la capacidad académica que tiene la entidad responsable resultados que éstos obtienen se hacen públicos. Familia e Integración
del curso. 21. Menciones recibidas a nivel nacional e internacional 1. Intervención en Violencia vs. las Mujeres U. Deusto pág. 8
9. Número de sedes y ubicación: Indica su relevancia a ni- de la comunidad empresarial: es un indicador del reconoci- 2. Estudios Interdisciplinares de Género U. Autónoma Madrid pág. 8
vel nacional e internacional y la expansión de la escuela. miento externo del máster. 3. Mediación y Resolución de Conflictos U. Carlos III pág. 8
22. Índice de inserción laboral de los alumnos tras la cul- 4. Derecho de Extranjería U. Granada pág. 8
minación del máster, en los seis meses siguientes a su 5. Género y Diversidad U. Oviedo pág. 8
GRUPO B / RECURSOS HUMANOS
finalización: es un factor fundamental para medir el éxi-
COMUNICACIÓN
10. Número y prestigio del profesorado: Se valora la ca- to del curso.
lidad del personal docente que gestiona cada uno de los 23. Empresas que contratan mayor número de alumnos: Audiovisual
cursos, así como la presencia de profesores de reconoci- Permite conocer la calidad y la valoración profesional del 1. Guión de Ficción, Cine y Televisión U. Pontificia Salamanca pág. 12
2. Guión Audiovisual U. Navarra pág. 12
do prestigio. programa.
3. Documental Creativo U. Autónoma Barcelona pág. 12
11. Innovación de la calidad docente y metodología: Se 24. Funcionamiento de la bolsa de trabajo (si existe): Con
4. Producción en Televisión TRACOR - CEU S. Pablo pág. 12
tiene en cuenta la capacidad de adaptación a nuevas téc- ello se pretende conocer si la escuela o entidad colabora-
5. Dirección y Realización Series de Ficción U. Nebrija pág. 12
nicas y métodos. dora se nutre o no de los alumnos que lo han cursado.
Empresa Informativa
12. Atención tutorial: Es importante que cada alumno
1. Dirección de Comunicación Corporativa EAE pág. 12
cuente con un apoyo individualizado.
GRUPO E / MEDIOS MATERIALES * 2. Gestión de Empresas U. Navarra pág. 12
13. Alumnos extranjeros matriculados: De gran importan-
3. Dirección de Comunicación CESMA pág. 12
cia para conocer el impacto del centro y la titulación fuera 25. Empleo de Nuevas Tecnologías: Refleja en qué 4. Dirección de la Empresa Audiovisual U. Carlos III pág. 12
de nuestras fronteras. medida se apuesta por la adaptación e innovación, 5. Dir. Comunicación Empresarial U. Autónoma Barcelona pág. 12
tan necesarias en algunas enseñanzas. Información Especializada
26. Laboratorios y espacios especializados: Mide el
GRUPO C / PLAN DE ESTUDIOS 1. Comunicación Política U. Navarra pág. 12
grado de importancia que se concede a las clases 2. Comunicación Política e Institucional Ito. Ortega y Gasset pág. 12
14. Programa académico: Revela la composición, estructu- prácticas como elemento crucial. 3. Comunicación de Moda y Belleza U. Carlos III pág. 12
ra, duración de cada curso y métodos de evaluación. Es im- 4. Reporterismo e Investigación TRACOR - CEU S. Pablo pág. 12
portante saber qué aporta de innovación respecto a la ti- * NOTA: Los datos del Grupo E (Medios materiales) se han tenido 5. Periodismo de Agencia U. Rey Juan Carlos pág. 12
tulación universitaria afín. en cuenta sobre todo si el máster requiere prácticas experimenta- Periodismo
15. Porcentaje de teoría y práctica: Muestra la importan- les, en áreas como Ciencias de la Salud, Experimentales y Enseñan- - El Mundo U. Editorial / CEU S. Pablo pág. 16
cia que tiene la docencia práctica frente a los puros cono- zas Técnicas, aunque las Nuevas Tecnologías están presentes en - El País El País / UAM pág. 16
cimientos teóricos. prácticamente todos los posgrados. - ABC ABC / U. Complutense pág. 16
- Radio Nacional de España RNE / U. Complutense pág. 16
EDITOR: MIGUEL ÁNGEL MELLADO REDACTOR JEFE: MIGUEL GÓMEZ VÁZQUEZ COORDINACIÓN: LUISA VALERIO REDACTORES: ANA R. CARRASCO - Cadena Cope Cope / CEU San Pablo pág. 16
Y XAIME MÉNDEZ MAQUETACIÓN: LAURA NÚÑEZ PUBLICIDAD: CARLOS PICCIONI Y JOSÉ Mª MONTEJO - Periodismo de Televisión RTVE / U. Rey J. Carlos pág. 16
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
3

CLASIFICACIÓN
Publicidad y Relaciones Públicas 4. Gestión de Empresas Europeas U. Deusto pág. 26 4. Hidráulica Ambiental UGR/ UMA / UCO pág. 36
1. Publicidad y Comunicación U. Pontificia Comillas pág.16 5. Dirección de Comercio Exterior U. Santiago Compostela pág. 26 5. Gestión del Medio Ambiente CFE pág. 36
2. Dir. Comunicación y Gestión Publicitaria ESIC pág.16 Especializados Impacto Ambiental
3. Publicidad U. Nebrija pág.16 1. Dirección de Entidades Deportivas U. Europea pág. 26 1. Ingeniería y Gestión Ambiental EOI pág. 40
4. Dir. Comunicación, RRPP y Protocolo ESERP pág.16 2. Gestión de la Empresa Vitivinícola U. Politécnica Valencia pág. 26 2. Espacios Naturales Protegidos UAM / UCM / UAH pág. 40
5. Estrategia y Creatividad Publicitaria U. Ramón Llull pág.16 3. Gestión Sanitaria CEF pág. 26 3. Ecología UAM / UCM pág. 40
4. Dirección de Proyectos Tecnológicos U. Pontificia Salamanca pág. 26 4. Restauración de Ecosistemas UAH / UCM / UPM / URJC pág. 40
DERECHO 5. Dirección de Instalaciones Deportivas U. Politécnica Madrid pág. 26 5. Ingeniería Ambiental U. Politécnica Cataluña pág. 40
Derecho de Empresa Gestión de Calidad
1. Derecho Empresarial Garrigues pág. 16 1. Dirección de la Calidad Total U. Politécnica Madrid pág. 28 SALUD
2. Derecho de Empresa U. Navarra pág. 16 2. Gestión Integrada E. Europea de Negocios pág 28 Alimentación y Veterinaria
3. Asesoría Jurídica de Empresas U. Carlos III pág. 16 3. Gestión de Calidad EOI pág. 28 1. Nutrición (E-MENU) U. Navarra pág. 40
4. Derecho de la Empresa U. Pontificia Comillas pág. 16 4. Gestión de Calidad UJI / UV pág. 28 2. Calidad y Seguridad Alimentaria U. País Vasco pág. 40
5. Derecho de la Empresa CIFF - UAH pág. 16 5. Gestión, Organización y Economía U. Autónoma Barcelona pág. 28 3. Gestión de la Industria Médica U. Oviedo pág. 40
Derecho Fiscal y Tributario Logística 4. Entrenamiento y Nutrición Deportiva U. Europea pág. 40
1. Práctica Tributaria Garrigues pág. 20 1. Logistic and Supply Chain Management Zaragoza Logistic Center pág. 28 5. Tecnol. Reproducción en Mamíferos U. Murcia pág. 40
2. Asesoría y Gestión Tributaria Esade - U. Ramón Llull pág. 20 2. Dirección de Operaciones y Logística EAE pág. 28 Especialidades Médicas
3. Tributación y Fiscalidad Internacional U. Pontificia Comillas pág. 20 3. Logística y Dirección de Operaciones ENAE pág. 28
1. Psicooncología U. Complutense Madrid pág. 40
4. Asesoría Fiscal U. Navarra pág. 20 4. Dirección de Operaciones Logísticas Fundación Icil pág. 28
2. Psiquiatría Legal U. Complutense Madrid pág. 40
5. Tributación y Asesoría Fiscal CEF pág. 20 5. Transporte y Gestión Logística U. Oviedo pág. 28
3. Fisioterapia Deportiva U. Europea pág. 40
Derecho Internacional Marketing 4. Infectología Pediátrica U. Autónoma Barcelona pág. 40
1. Derecho Internacional de los Negocios ESADE - U. Ramón Llull pág. 20 1. Dirección Marketing y Gestión Comercial ESIC pág. 28 5. Desarrollo Infantil y Atención Temprana U. Valencia pág. 40
2. Derecho de la Unión Europea U. Carlos III pág. 20 2. Marketing y Comunicación ESCP Europe pág. 28
3. Abogacía Internacional ISDE pág. 20
Farmacia
3. Dirección de Marketing EAE pág. 28
4. Derecho Internacional de los Negocios U. CEU San Pablo pág. 20 4. Dirección Comercial y Marketing ENAE pág. 28 1. Investigación e Inn. de Medicamentos CIFA - U. Navarra pág. 41
5. Derecho Económico Internacional U. Barcelona pág. 20 5. Marketing y Comunicación IEDE - UEM pág. 28 2. Uso Racional del Medicamento U. Valencia pág. 41
3. Investigación y Desarrollo Medicamentos U. Santiago Compostela pág. 41
Especializados
1. International Sports Law ISDE pág. 20
HUMANIDADES 4. Cosmética y Dermofarmacia CESIF pág. 41
5. Industria Farmac. y Biotecnológica U. Pompeu Fabra pág. 41
2. Asesoría Jurídico Laboral Garrigues pág. 20 Edición y Traducción
3. Propiedad Intelectual U. Carlos III pág. 20 1. Edición Santillana - UCM pág. 30 Odontología
4. Derecho de las TIC ESADE - U. Ramón Llull pág. 20 2. Interpretación de Conferencias U. La Laguna pág. 30 1. Prótesis Bucofacial U. Complutense Madrid pág. 41
5. Propiedad Industrial e Intelectual U. Alicante pág. 20 3. Comunicación Intercultural U. Alcalá pág. 30 2. Cirugía Bucal e Implantología U. Granada pág. 41
4. Tradumática U. Autónoma Barcelona pág. 30 3. Implantología Oral U. Sevilla pág. 41
ECONOMÍA 5. Traducción U. Complutense pág. 30 4. Implantología Oral Avanzada U. Europea Madrid pág. 41
Auditoría Gestión Cultural 5. Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial U. Internacional Cataluña pág. 41
1. Auditoría Financiera y Riesgos IEB pág. 21 1. Música, Teatro y Danza U. Complutense pág. 30 Psicología Clínica
2. Auditoría de Cuentas Deusto pág. 21 2. Gestión Cultural U. Carlos III pág. 30 1. Inteligencia Emocional U. Complutense Madrid pág. 41
3. Auditoría de Cuentas CEF pág. 21 3. Empresa e Instituciones Culturales Santillana - UCM pág. 30 2. Análisis en Contextos Clínicos U. Almería pág. 41
4. Auditoría de Cuentas ENAE pág. 21 4. Gestión de Instituciones Culturales U. Barcelona pág. 30 3. Psicología Clínica y de la Salud ISEP pág. 41
5. Contabilidad, Auditoría y Mercados UAM - UAH pág. 21 5. Gestión del Patrimonio Cultural U. Salamanca pág. 30 4. Psicoterapia Psicoanalítica U. Barcelona pág. 41
Banca y Mercados Financieros Letras 5. Neuropsicología U. Autónoma Barcelona pág. 41
1. Banca y Finanzas Garrigues pág. 21 1. Historia y Ciencias de la Antigüedad UCM / UAM pág. 30 Psicología Grupal
2. Bolsa y Mercados Financieros IEB pág. 21 2. Estudios Ingleses Avanzados USAL / UVA pág. 30 1. Psicología de la Actividad Física U. Autónoma Madrid pág. 44
3. Banca y Mercados UNICAN - B. Santander pág. 21 3. Arqueología U. Granada pág. 30 2. Terapia Familiar y de Pareja U. Complutense pág. 44
4. Banca, Finazas y Seguros U. Santiago Compostela pág. 21 4. Monarquía de España U. Autónoma Madrid pág. 30 3. Neurociencia Cognitiva U. Granada pág. 44
5. Finance and Banking CIFF - UAH pág. 21 5. Europa y el Mundo Atlántico U. País Vasco pág. 30 4. Intervención y Mediación Familiar U. Jaume I pág.44
Finanzas Patrimonio Artístico 5. CC. del Comportamiento y de la Salud UAM / UCM / UNED pág. 44
1. Finanzas CUNEF pág.21 1. Mercado del Arte U. Nebrija pág. 34 Salud Pública y Urgencias
2. Economic and Finance U. Navarra pág. 21 2. Arquitectura y Patrimonio Histórico U. Sevilla pág. 34
1. Medicina de Emergencias U. Complutense Madrid pág. 44
3. International Finance IEB pág. 21 3. Museología U. Granada pág. 34
2. Salud Pública UPF / UAB pág. 44
4. Dirección Financiera EAE pág. 21 4. Conservación de Bienes Culturales U. Politécnica Valencia pág. 34
3. Ciencias Forenses U. Autónoma Madrid pág. 44
5. Finanzas CIFF - UAH pág. 21 5. Dibujo, Creación, Producción y Difusión U. Granada pág. 34
4. Salud Pública U. Alcalá pág. 44
EDUCACIÓN INFORMÁTICA 5. Daño Corporal y Peritaje Médico U. Barcelona pág. 44

Enseñanza Especializados TRABAJO


1. Biblioteca Escolar y Promoción UAB / UB pág. 24 1. Inteligencia Artificial U. Politécnica Madrid pág. 34
Recursos Humanos y Riesgos Laborales
2. Intervención Psicológica U. Complutense Madrid pág. 24 2. Color in Informatics U. Granada pág. 34
3. Profesor de ESO y Bachillerato U. Pontificia Comillas pág. 24 1. Recursos Humanos Garrigues pág. 44
3. Tecnologías de Información Geográfica U. Autónoma Barcelona pág. 34
4. Enseñanza Bilingüe U. Pablo de Olavide pág. 24 4. Ingeniería Web U. Oviedo pág. 34 2. Dir. Personas y Desarollo Organizativo ESIC pág. 44
5. Educación Secundaria U. Camilo José Cela pág. 24 5. Sistemas Inteligentes U. Salamanca pág. 34 3. Dirección de Recursos Humanos EAE pág. 44
4. Dirección de Recursos Humanos U. Carlos III pág. 44
Especialidades Tecnologías
5. Recursos Humanos U. Pontificia Comillas pág. 44
1. Necesidades Educativas Especiales U. Deusto pág. 24 1. Ingeniería Informática U. Politécnica Madrid pág. 34
2. Intervención Dificultades Aprendizaje U. Valencia pág. 24 2. Geospatial Technologie U. Jaume I pág. 34 TURISMO
3. Intervención Educativa y Psicológica U. Navarra pág. 24 3. Ciencia y Tecnología Informática U. Carlos III pág. 34
4. Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones U. Autónoma Madrid pág. 24 4. Redes Corporativas U. Politécnica Valencia pág. 34 Dirección y Gestión
5. Evaluación e Intervención Logopédica ISEP pág. 24 5. Gestión de Tecnologías Información La Salle - U. Ramón Llull pág. 34 1. Gestión y Dirección Hotelera ICE - UPM pág. 46
Idiomas Software 2. Gestión Turística U. Islas Baleares pág. 46
3. Tourism Management U. Gerona pág. 46
1. Enseñanza del Español U. Salamanca pág. 24 1. Software y Sistemas U. Politécnica Madrid pág. 36
4. Dirección Hotelera Internacional IEDE - U. Europea pág. 46
2. Formación de Profesores de Español U. Alcalá pág. 24 2. Ingeniería del Software U. Politécnica Madrid pág. 36
5. Dirección de Empresas Turísticas ESERP pág. 46
3. Enseñanza del Inglés U. Alcalá pág. 24 3. Consultoría Funcional SAP La Salle - U. Ramón Llull pág. 36
4. Español en Contextos Multilingües U. Deusto pág. 24 4. Software de Gestión Empresas de SAP La Salle - UAM pág. 36
URBANISMO
5. Enseñanza del Español U. Int. Menéndez Pelayo pág. 24 5. Ingeniería del Software U. Politécnica Valencia pág. 36
Construcción y Edificación
EMPRESA MEDIO AMBIENTE 1. Gestión de Edificación y Construcción U. Europea pág. 46
Administración y Dirección Energía 2. European Construction Management U. Cantabria pág. 46
1. Management ESCP Europe pág. 26 1. Sector Eléctrico U. Pontificia Comillas pág. 36 3. Urbanismo y Ordenación del Territorio U. CEU San Pablo pág. 46
2. Dirección Comercial y Gestión de Ventas EAE pág. 26 2. Europeo en Energías Renovables CIRCE - U. Zaragoza pág. 36 4. Tecnología y Gestión de la Edificación U. Cantabria pág. 46
3. Dirección Comercial y de Marketing ENAE pág. 26 3. Energías Renovables y Mercados EOI pág. 36 5. Gestión Integral La Salle - U. Ramón Llull pág. 46
4. Dirección de Empresas IEB pág. 26 4. Tecnología Energética U. Politécnica Valencia pág. 36 Diseño y Arquitectura
5. Dirección Internacional de Empresas U. Carlos III pág. 26 5. Energías Renovables U. Politécnica Cartagena pág. 36 1. Diseño Arquitectónico U. Navarra pág. 46
Comercio Exterior Gestión Ambiental 2. Proyecto de Arquitectura y Ciudad U. Alcalá pág. 46
1. Dirección de Comercio Internacional ESIC pág. 26 1. Ingeniería y Gestión del Agua EOI pág. 36 3. Diseño de Iluminación Arquitectónica U. Politécnica Madrid pág. 46
2. Comercio Internacional CESMA pág. 26 2. Ingeniería Ambiental U. Santiago Compostela pág. 36 4. Arquitectura y Diseño Interior U. Salamanca pág. 46
3. Euro Asian Business Management U. Autónoma Barcelona pág. 26 3. Gestión de Suelos y Agua U. Lérida pág. 36 5. Domótica y Hogar Digital U. Politécnica Madrid pág. 46
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250 MÁSTER
4

AMPLIAR EL
CURRÍCULUM YA NO
ES UN PLUS, SINO
ALGO NECESARIO
Es posible que hace años un
título universitario abriese EMIN KULIYEV

las puertas de un mercado


CIENCIA Y TECNOLOGÍA BIOTECNOLOGÍA
laboral muy amplio para sus BIOCIENCIAS 1. BIOTECNOLOGÍA
poseedores; pero esa época 1. BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR ESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 614 880
ha tocado a su fin. En el ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-
/ www.aliter.org / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 1.580 horas /
PRECIO: 10.500 euros
FONO: 914 972 645 / www.uam.es / PLAZAS: 40 / DURA-
siglo XXI, y con la CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.945 euros
El programa combina la parte científica con la
competencia creciente en Dedica 30 ECTS a la elaboración del Trabajo legal y empresarial. Consta de 500 horas lecti-
conocimientos, idiomas y Fin de Máster que se basa en la realización de vas presenciales y otras 1.080 que correspon-
experimentos y el análisis y defensa de los re- den a un mínimo de seis meses de prácticas de
otras habilidades, ya casi sultados de un proyecto científico individual. formación en compañías biotecnológicas.
LUIS DEMANO
nadie se plantea si es buena 2. BIOINFORMÁTICA 2. BIOTECNOLOGÍA
Y BIOLOGÍA COMPUTACIONAL
opción o no realizar un ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-
ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: FONO: 914 972 645 / www.uam.es / PLAZAS: 42 / DURA-
máster, se asume que son necesarios unos estudios de 913 944 265 / secretaria@masterbioinformatica.com / PLA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.945 euros
ZAS: 20 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 7.000 euros
posgrado para ser un candidato real y con opciones en el Los profesores e investigadores que participan
Título propio del Instituto de Salud Carlos III en el título se encuentran entre los investiga-
mercado. La pregunta, se decía, ya no es cursar o no, sino que cuenta con la participación del Centro Na- dores mejor valorados según los indicadores
cuál realizar: ¿título propio u oficial? ¿máster investigador cional de Investigaciones Oncológicas y la ges- de calidad investigadora y de impacto interna-
tión del Parque Científico de Madrid. cional reconocidos en la comunidad científica.
o ‘profesionalizante’?... Hay tantas opciones que, a veces,
3. BIOINGENIERÍA 3. BIOTECNOLOGÍA AVANZADA
es posible sentirse perdido. Con la intención de ayudar,
ESCUELA: IQS - U. Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFO- ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /
estas páginas recogen los cinco mejores programas de NO: 932 672 000 / www.iqs.url.edu / PLAZAS: 25 / DURA-
CIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 17.400 euros
TELÉFONO: 935 811 111 / www.uab.cat/postgrado / PLA-
ZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.760 euros
maestría de 15 áreas de conocimiento –divididas, a su vez, Durante el primer año los alumnos realizan ca- Este máster brinda la oportunidad de tener
en subcategorías–. Los únicos que no se clasifican, da día más de tres horas de prácticas de labora- un primer contacto con la investigación en
torio. El tercer semestre se destina a la tesis. grupos académicos de prestigio internacional
aunque sí se da información sobre ellos, son los o prácticas en empresas biotecnológicas.
posgrados de Periodismo ya que Unidad Editorial es 4. BIOQUÍMICA, BIOLOGÍA
MOLECULAR Y BIOMEDICINA 4. BIOTECNOLOGÍA
parte implicada al ofertar un máster. En total, en este ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es ESCUELA: U. Granada / www.ugr.es
especial encontrará 250 másteres clasificados en base a Oferta dos especialidades: Biomoléculas en In- Se busca formar a alumnos con capacidad pa-
vestigación Biomédica y Patología Molecular. ra el diseño experimental, espíritu científico
26 criterios objetivos y que parten de cuatro puntos Altamente demandado, dispone de 40 plazas. crítico y una buena comunicación científica.
básicos: deben ser programas presenciales, impartidos 5. INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA 5. AGROBIOTECNOLOGÍA
–al menos una parte del programa– en España, tener una ESCUELA: U. Navarra / www.unav.es ESCUELA: U. Salamanca / www.usal.es

duración mínima de 500 horas lectivas y contar con, al Los estudiantes pueden especializarse en Cán- Centra su interés en los fundamentos metodo-
cer, Investigación Traslacional, Neurociencias lógicos y de investigación sobre las técnicas
menos, cuatro ediciones ya completadas. y Cognición y Nutrición y Metabolismo. biotecnológicas que se aplican en agricultura.
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
5

UNA FORMACIÓN
DETERMINANTE PARA
LA ALTA COMPETICIÓN
POR TIMOTEO BRIET / COORDINADOR DEL
MÁSTER EN INGENIERÍA DE VEHÍCULOS DE
COMPETICIÓN DE LA U. DE NEBRIJA

>
El mundo del motorsport y la alta
competición ha ido ganando mu-
chos adeptos y ha generado una
nueva vertiente profesional para
muchos ingenieros. Este tipo de trabajo reúne
ciertos valores como el espíritu de equipo, la
competitividad, la alta tecnología, la investiga-
ción y el método. En el mercado global hacia el
MATEJ KASTELIC
que nos movemos, el motorsport es un sector
de alto contenido tecnológico y con un merca-
CIENCIAS EXPERIMENTALES INGENIERÍA CIENCIA POLÍTICA do internacional en expansión que requiere de
Y TECNOLÓGICAS CIENCIA POLÍTICA ingenieros altamente preparados
1. INGENIERÍA MATEMÁTICA
1. NUCLEAR FUSION SCIENCE Y DE LA ADMINISTRACIÓN Este sector se caracteriza por la inversión en
ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: desarrollo tecnológico. Por ello, es necesario
ESCUELA: UC3M - UCM - UPM / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 944 473 / www.ucm.es/master_ing_mat / PLAZAS: 25 1. GOBIERNO
/ DURACIÓN: Hasta 120 ECTS / PRECIO: 3.900 euros establecer vías y canales de formación adecua-
916 249 926 / www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 60 / Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA dos que permitan a las personas que ya están
DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 3.900 euros (dos años)
El programa incluye una Semana de Modeli- ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TLF.: 917 vinculadas al sector, no sólo mantener sus co-
Uno de los principales objetivos de este Más- zación en la que los alumnos trabajan en un 002 296 / www.ortegaygasset.edu / PLAZAS: 30 / DURA- nocimientos actualizados, sino dotarlos de ma-
CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 6.600 euros
ter Erasmus Mundus es la formación de perso- problema real planteado por una empresa. Es yor especialización. Los empresarios, a su vez,
nal especializado para trabajar en el futuro una de las actividades más innovadoras y que Cuenta con un profesorado tanto nacional co- buscan profesionales con mayor cualificación,
reactor de fusión ITER en Cadarache, Francia. más fama están dando al máster en Europa. mo extranjero y presenta una doble vertiente: flexibilidad y preparación para enfrentarse con
profesionalizante e investigadora, con una ta- tenacidad, velocidad y precisión a los diversos
2. QUÍMICA TEÓRICA 2. INDUSTRIAL MANAGEMENT sa de colocación tras los estudios del 95%. problemas que se presenten, además de saber
Y MODELIZACIÓN COMPUTACIONAL ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- trabajar en equipo. Un indicador del creciente
ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: 913 363 271 / www.imim.polimi.it / PLAZAS: 40 / 2. POLÍTICAS PÚBLICAS Y SOCIALES interés científico investigador no se ajusta sólo
FONO: 914 973 857 / www.emtccm.org/tccm-em / PLA- DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 20.000 euros
ESCUELA: U. Pompeu Fabra / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: a la inversión que realizan los equipos de com-
ZAS: 40 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 4.000 euros 935 478 180 / www.idec.upf.edu/mupps / PLAZAS: 30 /
El International Master in Industrial Manage- petición, sino también a aquellas empresas li-
DURACIÓN: 1.050 horas / PRECIO: 15.770 euros
Este Erasmus Mundus fue el primero en Quí- ment es un Erasmus Mundus coordinado por gadas directa e indirectamente al mundo de los
mica que recibió el visto bueno de la Euro- el Politécnico de Milán y avalado por la red TI- Teoría y aplicación práctica se reparten casi al vehículos de competición. Por ejemplo empre-
pean Chemistry Thematic Network Associa- ME (Top Industrial Managers for Europe). 50% en un máster con visión global gracias a sas que investigan en los mejores compuestos
tion, que refrenda la alta calidad del título. los docentes de la Johns Hopkins University. para las ruedas, los mejores compuestos para
3. TELEMÁTICA Y REDES el combustible, nuevos artilugios electrónicos,
3. INGENIERÍA NUCLEAR Y APLICACIONES DE TELECOMUNICACIÓN 3. DEMOCRACIA Y GOBIERNO aerodinámica, etcétera.
ESCUELA: Ciemat - U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / ESCUELA: U. Málaga / SEDE: Málaga / TELÉFONO: 952 132 ESCUELA: U. Autónoma Madrid / SEDE: Madrid / TLF: 914 El sector de la automoción es el primer in-
TELÉFONO: 913 466 294 / www.ciemat.es / PLAZAS: 25 / 778 / www.etsit.uma.es/pop/mtrt / PLAZAS: 25 / DURA- 974 380 / www.uam.es/masterdemocraciaygobierno / PLA-
CIÓN: 620 horas / PRECIO: 2.490 euros
versor privado de I+D+i de Europa, destinan-
DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.200 euros ZAS: 30 DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 3.934,77 euros
do al año, solamente los fabricantes de compo-
El temario del programa se ha diseñado tenien- Su sede se ubica en el entorno del Parque Tec- Un posgrado político decididamente orienta- nentes, 15.000 millones de euros a investiga-
do en cuenta las peticiones de las potenciales nológico de Andalucía (PTA), lo que permite do al profesional donde la práctica supera, en ción y desarrollo (el 50% del conjunto del sec-
empresas en las que trabajarán los titulados. disponer de profesionales para seminarios. mucho, a las horas de clases magistrales. tor). Tiempo atrás, el mundo de la competición
Periodo de prácticas en el sector nuclear. daba mucha importancia al piloto; en la actuali-
4. INGENIERÍA MATEMÁTICA 4. ASUNTOS INTERNACIONALES dad, el equipo de ingeniería es igual de impor-
4. EXPERIMENTACIÓN QUÍMICA ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es ESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es tante ya que la investigación y la alta cualifica-
ESCUELA: U. Autonóma de Barcelona / www.uab.es Destaca el número de becas que ofrecen los Con una estancia obligatoria en la Universidad ción es un valor cosustancial al del trabajo. En
En los últimos años, dos premios Nobel de Quí- departamentos involucrados que cubren tam- de Georgetown (Washington) garantiza un nuestro caso, con el postgrado especializado en
mica han impartido conferencias en el máster bién el Doctorado en Ingeniería Matemática. futuro laboral con multitud de oportunidades. la ingeniería para el sector de los vehículos de
dentro del programa de actividades gratuitas. competición, queremos formar a profesionales
5. TECNOLOGÍAS, SISTEMAS 5. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS que deseen desarrollar una carrera profesional
5. RECURSOS GEOLÓGICOS E INGENIERÍA Y REDES DE COMUNICACIONES Y POLÍTICAS PÚBLICAS
en el mundo de la alta competición y en los sec-
ESCUELA: U. Oviedo / www.uniovi.es ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es ESCUELA: U. Complutense / www.magisterevaluacion.es tores industriales que requieran de un alto gra-
Proporciona un amplio conocimiento de geolo- Como novedad y para fomentar la internacio- Tiene relación con la European Evaluation do de especialización en componentes tecnoló-
gía aplicada a la exploración de materias pri- nalidad, los alumnos podrán cursar el progra- Society. Recibe numerosos premios interna- gicos e industrias en las que la innovación es
mas y obra pública y al desarrollo sostenible. ma íntegramente en inglés o en español. cionales, por lo que hay alumnado extranjero. un pilar fundamental.
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250 MÁSTER
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PREPARADOS, LISTOS...
¡A EMPRENDER!
La iniciativa de los jóvenes y la situación laboral están
generando una tendencia hacia la aventura empresarial
personal. Universidades y escuelas les tienden la mano
SANDRA SÁNCHEZ espacio polivalente que pretende ser- zación de Empresas, Recursos Hu-
En un mercado laboral saturado, el vir de trampolín a todos los que quie- manos, Marketing, Finanzas, Tecno-
emprendimiento se ha impuesto co- ran iniciar su carrera con proyectos logías de la Información, Derecho...
mo una importante alternativa para innovadores. Además, la escuela de Sunil Mahtani y Guillermo Ruiz
muchos que, cansados de esperar a negocios también realiza diferentes son un ejemplo de quienes realizan
que suene el teléfono, han preferi- encuentros que reúnen personas im- un posgrado con la idea de que les
do empezar por sí mismos y mon- plicadas en el emprendimiento –in- ayude a montar su propio negocio.
tar su propio negocio. versores y profesores, entre otros– y Mahtani estudió el Máster en Inno-
La principal razón por la que los en los que realizan conferencias o vación y Desarrollo de Proyectos de
emprendedores españoles deciden debates con el fin de intercambiar Negocios adscrito a la Universidad
poner en marcha su propia empresa experiencias y fomentar nuevas de Valencia y Ruiz se decantó por la
en el contexto actual es la falta de oportunidades de negocio. maestría en Creación y Aceleración
oportunidades en el mercado labo- «Nada es tan estimulante para una de Proyectos en Internet. Ambos
ral. La mala situación económica y escuela de negocios como observar siempre habían soñado con montar
las altas cifras de desempleo juvenil que las personas que han pasado por su propio negocio y el posgrado fue
han hecho que también desde los ella han sido capaces de crear una
propios estudios de posgrado se faci- empresa y conseguir sus objetivos»,
liten las herramientas necesarias pa- aseguran fuentes internas de Enae
ra poner en marcha una start up. Business School. En este centro no LAS MAESTRÍAS ENSEÑAN
Muchas universidades o escuelas tienen un máster especializado en
de negocios han creado sus propios emprendimiento como tal, pero den-
FUNCIONES BÁSICAS
másteres especializados en empren- tro de su MBA se han marcado el ob- PARA EMPRENDER
dimiento, como el Máster en Iniciati- jetivo de fomentar las iniciativas em-
va Emprendedora y Creación de presariales con cursos sobre em-
Empresas de la Universidad Carlos prendedurismo. Su finalidad es crear
III de Madrid, que ofrece formación un espacio «para impulsar, conectar el empujón final que les dio el im-
especializada y avanzada en todo lo y acompañar» a los estudiantes en el pulso y los últimos conocimientos
relativo al emprendedor. «En cuanto proceso y desarrollo del modelo de para ello. «Te animan a crear un
a las perspectivas profesionales que negocio de una iniciativa empresa- proyecto propio y te dan las pautas
ofrece, además de crear tu propia rial «que pueda dar respuesta a su sobre cómo hacerlo desde el princi-
start up permite ser emprendedor futuro profesional». Cuentan con el pio. Desde la concepción de la idea
corporativo, dentro de una empresa, atesoramiento de que algunos de los hasta establecer el modelo de nego-
CONRADO
desarrollando proyectos de negocio modelos de negocio que han tutela- cio y, finalmente, ponerlo en mar-
o expansión en compañías ya conso- do se han hecho realidad y se han cha», cuenta Mahtani. como realizar la reserva desde el ori- para iniciar un camino empresa-
lidadas, así como formar parte como llevado a cabo. Hace poco menos de un año, en gen o pagar según el número de me- rial–, hay diferentes subvenciones
profesional de una institución u or- En España, las principales áreas o septiembre, echaron a rodar su em- ses que dure la estancia. Acaban de como Horizon 2020, ofrecida por la
ganización dedicada al fenómeno funciones en las que el emprendedor presa: Beroomers. Tras haber parti- empezar y ya han tenido su primera Unión Europea, o las líneas ICO o
emprendedor», explica María Jesús considera que debe mejorar o actua- cipado en programas de intercam- ronda de inversión en la que se han Enisa a nivel estatal. Además, gran-
Nieto, directora del programa. lizar sus conocimientos son marke- bio y haber sufrido en sus propias postulado dos posibles inversores. des empresas como Telefónica o
Por su parte, Esade cuenta con tres ting, técnicas de venta y nuevas tec- carnes lo difícil que es encontrar un Por ahora están centralizados en Es- Mercadona tienen sus propias incu-
institutos y centros de emprendi- nologías, según el Observatorio de lugar de hospedaje en un país que paña, pero ya piensan en expandirse badoras de proyectos –Lanzadera y
miento propios: Esade Entrepre- Clima Emprendedor. Sin embargo, no es el tuyo, ahora ofrecen aloja- internacionalmente. Wayra respectivamente–, que, a di-
neurship Institute, que apoya proyec- la orientación laboral que ofrecen los miento flexible y de calidad a estu- Pero los posgrados no dan a los ferencia de las ayudas públicas,
tos de emprendedores; EsadeCreá- másteres especializados, o con asig- diantes de cualquier país. Pisos de emprendedores financiación. Para ofrecen financiación, un espacio fí-
polis, un parque académico en Bar- naturas dedicadas a emprender, pro- toda tipología: compartidos, comple- poner en marcha una nueva empre- sico donde desarrollar la idea y tu-
celona con función de red de conoci- porciona al alumno una formación tos, con familias, residencias... Ofre- sa, teniendo en cuenta el difícil ac- tela o seguimiento de la ejecución
miento e innovación y E-Garage, un multidisciplinar: Dirección y Organi- cen todas las facilidades posibles, ceso al crédito actualmente –y más del proyectos.
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UN REPASO POR EL
‘TOP 10’ DE LAS
BÚSQUEDAS PARA
ESPECIALIZARSE
POR LOURDES GALLARDO / JEFA DE
REDACCIÓN DE ‘APRENDEMAS.COM’

>
Junio es un mes de grandes deci-
siones. Antes del parón estival, es-
tudiantes y profesionales reflexio-
nan sobre su futuro laboral. Mu-
chos optarán por especializarse con el objeti-
vo de complementar su formación o bien dar
un giro a su carrera.
ZURIJETA
Para ello es necesario buscar, navegar, in-
formarse. Las 10 búsquedas más realizadas
en 2014 las recopila el portal mastermas.com, CIENCIAS SOCIALES ESTUDIOS INTERNACIONALES FAMILIA E INTEGRACIÓN
especializado en la búsqueda de programas COOPERACIÓN 1. RRII Y COMERCIO EXTERIOR 1. INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA
de posgrado. Un ránking en el que se apre- CONTRA LAS MUJERES
cian importantes diferencias con respecto al 1. ACCIÓN INTERNACIONAL HUMANITARIA ESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 614 880
/ www.aliter.org / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.580 horas ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: 944 139 353 /
pasado año. ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: 944 139 102 / / PRECIO: 10.500 euros www.masterestrabajosocial.deusto.es / PLAZAS: 20 / DU-
Mientras que en 2013 los estudios en már- www.noha.deusto.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 2.250 ho-
RACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.480 euros
ras / PRECIO: 8.400 euros
keting se alzaron con los primeros puestos, en Combina la parte de Relaciones Internaciona-
este 2014 los programas de especialización en Un Máster Erasmus Mundus que ha sido reco- les y Comercio Exterior, además de hacer un Colabora en este programa, único en Euskadi,
ingeniería son los más demandados. «Docto- nocido por la Asociación de Universidades Eu- especial hincapié en el desarrollo de las com- el Instituto de la Mujer del Gobierno Vasco. In-
rado» es otro de los términos que se encuen- ropeas como uno de los 11 que más innova a la petencias necesarias para el desarrollo profe- cluye 300 horas de prácticas externas que se
tran en el podio del ránking de los más busca- hora de tratar la asistencia trasnacional. sional del alumno en el ámbito de la empresa. llevan a cabo en centros públicos y privados.
dos, y que no aparecía en la clasificación del
año anterior, lo que denota que la investiga- 2. ACCIÓN SOLIDARIA INTERNACIONAL 2. ESTUDIOS INTERNACIONALES: 2. ESTUDIOS INTERDISCIPLINARES
Y DE INCLUSIÓN SOCIAL ORGANIZACIONES Y COOPERACIÓN DE GÉNERO
ción es, en estos momentos, una de las princi-
pales vías de desarrollo profesional. ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916 ESCUELA: U. Barcelona / SEDE: Barcelona / TLF: 934 029 ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-
249 843 / www.uc3m.es/accionsolidaria / PLAZAS: 40 / 049 / www.ub.edu/mei / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.500 FONO: 914 973 599 / www.uam.es / PLAZAS: 40 / DURA-
Le siguen los posgrados en arte, que este DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 4.650 euros horas / PRECIO: 4.200 euros (primer año) CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 3.908 euros por curso.
año se cuelan en la clasificación y que no apa-
recían entre los 10 más buscados del pasado El conocimiento profundo de la realidad y ad- Han iniciado un programa de prácticas en or- Forma expertos en la promoción de la igual-
año. El término «ciencia» sube hasta los pri- quirir destreza profesional es, junto al sentido ganizaciones internacionales, firmando conve- dad de género que demandan las políticas co-
meros puestos mientras que en 2013 no se en- ético, las mayores preocupaciones de estos es- nios de colaboración con el PNUD en América munitarias europeas. Dispone de dos orienta-
contraba en las primeras 20 áreas. tudios con tasa de empleabilidad del 90%. Latina y la Oficina de Información de la ONU. ciones, una profesional y otra investigadora.
Un año más, la gestión es un área de espe-
cialización muy solicitada por sus amplias sa- 3. COOPERACIÓN INTERNACIONAL 3. RRII Y ESTUDIOS AFRICANOS 3. MEDIACIÓN, NEGOCIACIÓN
Y GESTIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:
Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
lidas laborales en los ámbitos de cultura, cali-
dad, administración y sanitaria, entre otras. ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 974 379 / www.uam.es/ PLAZAS: 30 / DURACIÓN: ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916
917 004 100 / www.ortegaygasset.edu / PLAZAS: 30 / 1.500 horas / PRECIO: 3.934 euros 249 882 / www.uc3m.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 500
También los másteres relacionados con la em- DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.600 euros horas / PRECIO: 4.900 euros
presa, pues ofrecen una visión más experta y Las prácticas se desarrollan en organizacio-
cercana de la realidad y de los principales ob- Los convenios con un gran número de institu- nes internacionales, intergubernamentales, Ofrece un plan de estudios, basado en los pro-
jetivos de las organizaciones. ciones dedicadas a la cooperación garantizan a administración pública, centros de investiga- gramas de formación de la Universidad de Har-
El aumento de interés más notable de un los alumnos poder aplicar todo lo adquirido. ción, medios de comunicación y ONG. vard, prácticas y apoyo al emprendimiento.
año a otro se aprecia en las búsquedas de pos-
grado para medicina ante la proliferación de 4. PAZ, CONFLICTOS Y DESARROLLO 4. ARTS IN EUROCULTURE 4. DERECHO DE EXTRANJERÍA
programas para especializarse en ámbitos co- ESCUELA: U. Jaume I / www.epd.uji.es ESCUELA: U. Deusto / www.euroculturemaster.eu ESCUELA: U. Granada / www.ugr.es
mo la medicina deportiva, la atención prima- El curso que comienza será el 20º aniversario Este programa Máster Erasmus Mundus ofer- En todas sus ediciones han colaborado las
ria o la interna. de este programa que aplica la interculturalidad ta 25 plazas en la Universidad de Deusto y un consejerías de Gobernación e Igualdad y Bie-
Cerrando el Top 10 se encuentran los pro- desde el alumnado hasta el plan de estudio. total de 120 en la red de Eurocultura. nestar Social de la Junta de Andalucía.
gramas de posgrado relacionados con los re-
cursos humanos, un área muy demandada año 5. MEDIACIÓN INTERMEDITERRÁNEA 5. RELACIONES INTERNACIONALES 5. GÉNERO Y DIVERSIDAD
tras año y que se reinventa incluyendo el e-re- ESCUELA: U. Autónoma Barcelona / www.uab.cat/postgrado ESCUELA: U. CEU San Pablo / www.idee.ceu.es ESCUELA: U. Oviedo / www.unioviedo.es/cifem
cruitment, aplicaciones informáticas específi- Los alumnos estudian en tres sedes (Barcelona, ¿Las claves? La inmersión en un entorno inter- Se imparte conjuntamente con el Máster Eras-
cas y nuevas políticas de retribución y planti- Venecia y Montpellier) para conocer mejor la nacional, con profesores de todo el mundo, mus Mundus en Estudios de las Mujeres y de
llas en los temarios que diseñan las escuelas. idiosincrasia de este área geográfica. alumnos de 25 países y asignaturas en inglés. Género, avalado por la Comisión Europea.

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
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AL FRENTE DEL DIVÁN,


MAESTRÍA MEDIANTE
Los graduados en Psicología que opten por el ámbito
sanitario tendrán dos vías para ejercer: el Máster en Psicología
General Sanitaria o el sistema de Psicólogo Interno Residente
CRISTINA GALAFATE los Gallego, decano de Psicología de ción sine qua non para ejercer la psi-
Octubre de 2014. Un mes significati- la Universidad Complutense: «En el cología en el sector sanitario, ya que
vo para los psicólogos que desarro- año 2003, la Ley de Ordenación de el grado no habilitará por sí mismo.
llen su actividad en el ámbito sanita- las Profesiones Sanitarias no recono- En opinión de Fernando Chacón,
rio. «Los licenciados que ya ejercían ce la Psicología como tal. Los profe- decano del Colegio Oficial de Psicó-
con unas condiciones determinadas sionales con carrera que no hacían el logos de Madrid, el posgrado tendrá
tienen una fecha límite para inscri- PIR quedaban en una situación ale- problemas de implantación al princi-
birse en el Registro de Centros Sani- pio ya que debería haber «coheren-
tarios, después de tres años de tran- cia entre el número de alumnos de
sitoria», explica José Antonio Carro- grado y de máster». En la misma lí-
bles, catedrático de Psicología Clíni- nea se expresa el catedrático de la
ca de la Universidad Autónoma de UAM, quien considera que «130 pla-
Madrid (UAM). «A partir de este mo- TRAS AÑOS DE LUCHA SE zas para opositar son insuficientes
mento, los graduados en Psicología para los 6.000 licenciados que salen
que pretendan ejercer en el ámbito RECONOCE AL PSICÓLOGO de las facultades de psicología espa-
EMILIAUNGUR
sanitario tendrán dos caminos: el que ñolas». De ellos, cuenta el catedráti-
ya existía, Psicólogo Especialista en
GENERAL SANITARIO co, se calcula que un 60-70% planea
Psicología Clínica formado a través dedicarse al ámbito sanitario. «Por dieran acceder al PIR. Una forma- ter se da una respuesta a los deseos
del sistema de Psicólogo Interno Re- un lado, la oferta es inferior a la de- ción práctica posterior al grado y de- de más de 3.000 titulados y a una ne-
sidente (PIR), y una nueva vía, el Psi- manda y, por otro, la sociedad cada sarrollada por el Estado que sería el cesidad de la población».
cólogo General Sanitario formado a vez está más afectada de trastornos equivalente al MIR en Medicina, ha- Pese a todo, los expertos consulta-
través del Máster Oficial de Psicolo- psicológicos. Si no formamos sufi- bilitando a los profesionales para tra- dos están, en general, satisfechos
gía General Sanitaria», explica. gal, por no decir ilegal. Por fin, tras cientes profesionales, ¿quién va a bajar en el ámbito de la salud públi- con la medida, ya que «los profesio-
Dos figuras no exentas de polémi- años de lucha, se reconoce la figura atenderla?», se pregunta. ca tras un período de cuatro años de nales que trabajaban podrán seguir
ca por sus funciones y el entorno la- del Psicólogo General Sanitario». Así, la solución ideal para los estu- residencia. La realidad, prosigue, es haciéndolo y los estudiantes tendrán
boral donde podrán ejercer. Pero el ¿Cómo queda la situación ahora? diantes, propone el experto, sería que «todo el mundo lo intenta, pero una vía de acceso acreditada dife-
problema viene de atrás, según Car- El máster se va a convertir en condi- que un mayor número de ellos pu- pocos consiguen plaza. Con el más- rente al PIR», apunta Chacón.

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
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UN CAMBIO DE
MODELO QUE NACE
DESDE LAS AULAS
POR JUAN PASTOR BUSTAMANTE /
DIRECTOR DEL MÁSTER ‘STRATEGIC
DESIGN LABS’ DEL IED MADRID

>
A nadie se le escapa que el sector
cultural y creativo está viviendo un
momento de transformación estruc-
tural que afecta a la formación, a sus
profesionales, al papel del Estado, a las empre-
sas… Las instituciones educativas deberían li-
derar este cambio y tendrían que, asimismo,
ser capaces de desarrollar una estrecha rela-
MAXIM BLINKOV
ción con el ámbito empresarial que les acerca-
ra a las necesidades y demandas de un merca-
do en continuo cambio. COMUNICACIÓN EMPRESA INFORMATIVA INFORMACIÓN ESPECIALIZADA
La formación de sus profesionales no puede AUDIOVISUAL 1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN 1. COMUNICACIÓN POLÍTICA
tener únicamente un enfoque empresarial, pe- CORPORATIVA Y CORPORATIVA
ro tampoco dar la espalda a la empresa. Llevo 1. GUIÓN DE FICCIÓN, CINE Y TELEVISIÓN
ESCUELA: EAE Business School / SEDE: Barcelona y Madrid / ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948 425 600
más de 15 años trabajando con emprendedores ESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Salamanca /
TLF.: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 160 / DURA- / www.unav.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.500 horas /
y empresarios del sector creativo y siempre se TLF.: 923 282 357 / www.masterguion.com / PLAZAS: 24 /
CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 10.175 euros PRECIO: 18.540 euros
DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 5.300 euros
repite la misma reflexión: se nos ha formado
para ser empleados por cuenta ajena o emplea- Con una plantilla docente llena de guionistas y Contar con un 80% de alumnos extranjeros Los futuros profesionales pasan un mes en la
dos públicos, pero la inmensa mayoría acaba creadores de primera línea, los alumnos de es- y con más de 3.000 ofertas en la bolsa de tra- George Washington University de EEUU, una
siendo autónomo o empresario autodidacta. te programa son de los más demandados por bajo de la escuela conforman los cimientos semana en Bruselas y tres meses de prácticas
Todo estudiante tiene que recibir un comple- productoras de prestigio como Bambú o Glo- por los que este máster es el más solicitado. –casi siempre en Madrid o Barcelona–.
mento de formación empresarial para poder bomedia y cadenas como TVE o Telecinco.
emprender, por oportunidad o por necesidad. 2. GESTIÓN DE EMPRESAS 2. COMUNICACIÓN POLÍTICA
2. GUIÓN AUDIOVISUAL DE COMUNICACIÓN E INSTITUCIONAL
De hecho, lo más probable es que en la vida
profesional de la mayoría se alterne el trabajo ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948 425 600 ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 514 ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TLF.: 916
/ http://www.unav.edu/web/master-en-guion-audiovisual / 342 / www.unav.es / PLAZAS: 35 / DURACIÓN: 1.500 horas 249 397 / www.ortegaygasset.edu / PLAZAS: 30 / DURA-
por cuenta propia y el trabajo por cuenta ajena. / PRECIO: 22.000 euros CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 7.400 euros
PLAZAS: 16 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 10.815 euros
Afortunadamente existen iniciativas que es-
tán trabajando en esta línea. Me gustaría dete- Gracias al gupo súper reducido de alumnos Durante una semana las clases se imparten Evaluar permanentemente tanto al alumna-
nerme en dos de ellas, una pública y otra pri- y al networking es más sencillo para los estu- en la sede del IESE en Nueva York; en Ma- do como a los profesores permite el máxi-
vada. La primera, Iniciativa Emprendedora, diantes aprender y saber cómo entrar a for- drid hay visitas de directivos de primer nivel. mo grado de excelencia donde los alumnos
promovida por los ministerios de Industria, mar parte del mundo de la ficción española. suelen salir como grandes asesores.
Energía y Turismo junto al de Educación, Cul- 3. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN
tura y Deporte. 3. DOCUMENTAL CREATIVO ESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 583 3. COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA
La segunda, Red de Industrias Creativas, es ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona / 333 / www.cesma.es / PLAZAS: 25-30 / DURACIÓN: 500 ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249 397 /
TLF.: 935 510 675 / www.documentalcreativo.edu.es/web / horas / PRECIO: 9.500 euros www.uc3m.es/modaybelleza / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:
un proyecto impulsado por el IED Madrid y la
PLAZAS: 36 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 6.000 euros 560 horas / PRECIO: 11.000 euros
Fundación Santillana como una plataforma de Durante el curso y en el propio centro los
apoyo a empresas del sector que ya están en La mejor opción para profundizar en el cine alumnos pueden ampliar su formación con el Las entidades colaboradoras de gran caché
marcha, pero que necesitan crecer e interna- de no ficción lleva a cabo un gran estudio teó- título Cambridge English Business Certificate. permiten realizar las prácticas en revistas y
cionalizarse. Hasta 14 empresarios y directivos rico antes de bucear en la técnica y la práctica. centros de referencia en el sector.
de siete nacionalidades diferentes tienen en- 4. DIRECCIÓN DE LA EMPRESA
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cuentros y asesorías con expertos, emprende-
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estrategia, tendencias o financiación confor- alumnos una visión específica de este mundo do a la situación cambiante es una de las Entre el Trabajo Final de Máster y las prác-
mando un espacio de aprendizaje innovador y antes de realizar tres meses de prácticas. principales características de este máster. ticas el alumno lleva a cabo un gran número
un entorno de talento en red. de talleres para adaptarse al oficio real.
El cambio de modelo cultural y social se está 5. DIRECCIÓN Y REALIZACIÓN 5. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN
DE SERIES DE FICCIÓN EMPRESARIAL 5. PERIODISMO DE AGENCIA
fraguando en las aulas, en las empresas y en la
calle. Es posible un diálogo entre lo académico ESCUELA: U. Nebrija / www.nebrija.com ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es ESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es
y lo empresarial. Se está definiendo otra forma Una oportunidad de tratar de primera mano Buscan crear un profesional que resuelva los La alianza con la agencia EFE permite la ma-
de ser y hacer empresa. Y, sin duda, el sector el mundo de la dirección que, además, pre- problemas del mañana en este tipo de empre- yor profesionalidad con prácticas en las de-
cultural y creativo está marcando el camino. senta un 85% de inserción laboral. sas a través de numerosos casos prácticos. legaciones nacionales e internacionales.

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
14

EL TALENTO
BUSCA AYUDA
Entidades públicas y privadas ofrecen
soluciones de financiación y becas
para sufragar los estudios superiores
MIGUEL RIAÑO No obstante, son innumerables
El precio se perfila casi siempre co- las entidades privadas que también
mo el principal escollo que afrontar destinan cada vez más recursos pa-
para cualquier alumno que se deci- ra becas de formación. «El objetivo
de a emprender un posgrado. El es identificar y potenciar el talen-
coste de estos cursos, cuya cuantía to», resume Enric Banda, director
fluctúa entre los 3.000 y los 6.000 del área de Ciencia y Medio Am-
euros en los centros públicos, pue- biente de la Obra Social La Caixa,
de dispararse hasta los 50.000 en un programa que ha destinado 122
escuelas privadas, lo que agudiza la millones de euros a becas interna-
necesidad de acudir a becas y finan- cionales desde 1982. En 2013, la en-
ciación para poder afrontarlos. tidad catalana financió 115 máste-
En este contexto, las principales res: 65 en Europa, 48 en América
opciones llegan desde el Ministerio del Norte y dos en Asia. «En los úl-
CALVSTE
de Educación, que incluye ayudas timos años, la cantidad de peticio-
para el estudio de másteres dentro nes no ha hecho más que crecer, y
de su plan general de becas –1.417 el número de becas también», ase- candidatos en busca de un perfil de dad que ha sufrido altibajos en los al 4% y periodos de carencia en la
millones de euros el último año–. gura, en la misma línea, Raimundo alumno concreto. Lo explica Valen- últimos cursos. «Actualmente, la que el alumno sólo paga intereses.
Estas ayudas pueden ser solicitadas Pérez-Hernández, director de la tín Cortés, director de Ayuda Fi- demanda es significativamente me- Condiciones ventajosas, aunque
por estudiantes de centros públicos Fundación Ramón Areces, vincula- nanciera del Instituto de Empresa nor que hace tres años, pero esta- desde los centros se avisa de que
y privados, aunque la cuantía de la da a El Corte Inglés: «Nuestro pre- (IE): «Con las becas se premia la mos percibiendo un leve repunte en su carácter debe percibirse como
beca se calcula siempre en base a supuesto destinado a becas ha au- excelencia y el talento, conseguir 2014 respecto al año pasado», ex- complementario: «A los alumnos
los precios públicos por crédito de mentado durante la crisis. En mo- atraer al tipo de alumno que pueda plica Javier Galán, director del Ca- del IE les hablamos muy claro: lo
cada Comunidad Autónoma, y re- mentos difíciles, si las fundaciones enriquecer al resto». nal Universitario del Banco Santan- mejor es que hagan un mix para
quieren de una nota media mínima tienen que ayudar lo hacen con to- En cualquier caso, son pocos los der, que ofrece financiación con ca- conseguir recursos, endeudarse
en la carrera de 6.5 para los máste- do el cariño», relata. centros que no ofrezcan convenios racterísticas comunes a las de otras por el 100% del valor del máster es
res habilitantes y de un 7 para los Otras veces, son los propios cen- con bancos para financiar estudios entidades: devolución hasta en un riesgo grande», concluye Va-
que no lo son. tros los que becan a determinados a través de préstamos, una modali- ocho años, tipos de interés en torno lentín Cortés.
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250 MÁSTER
16

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alumnos hacen en verano, tiene la posibili- les forman parte del claustro de profesores.
dad de entrar antes en la redacción. 4. COMUNICACIÓN, RRPP Y PROTOCOLO
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- RADIO COPE Sus tres sedes en España permiten a los alum- ESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es
ESCUELA: Cope - U. CEU San Pablo / admisiones@mastercope.org nos realizar stage entre ellas, así como en otras Como novedad, el próximo curso la universi-
Informar en el medio radiofónico es lo que sedes europeas. Con ello ganan experiencia. dad ofertará un programa de máster doble: Ac-
busca este programa encaminado, en su in- ceso a la Abogacía y Derecho de la Empresa.
mensa mayoría, a las prácticas. 5. ESTRATEGIA
Y CREATIVIDAD PUBLICITARIAS 5. DERECHO DE LA EMPRESA
- PERIODISMO DE TELEVISIÓN ESCUELA: U. Ramón Llull / www.blanquerna.url.edu ESCUELA: CIFF-UAH / www.uah.es
ESCUELA: RTVE - U. Rey Juan Carlos / http://www.urjc.es Presenta un doble itinerario con doble sali- Se combinan elementos de trabajo cooperati-
Capacitar al futuro profesional en las herra- da: investigadora y profesional. Esto da ma- vo, análisis de intereses jurídico privados y
mientas audiovisuales es su principal tarea. yores posibilidades a quien decida cursarlo. planteamiento y resolución de problemas.
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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
17

LA TESIS, EL ÚLTIMO PASO ra, hay que tratar aún mejor el fondo:
debe aportar conocimientos e ideas
originales, siendo capaz de propor-
cionar resultados significativos y úti-
tos, por lo que la capacidad de sínte-
sis es clave, así como saber combi-
narlo con material gráfico.
Un buen TFM puede darse a co-
les sobre el tema tratado. El trabajo nocer, existen diferentes formas de
Documentación, lenguaje, síntesis y organización, es un ejercicio de defensa de una hacerlo, desde acudir a una editorial
conclusión a la que se llega después para encargar una tirada de pago,
aspectos claves para triunfar en el Trabajo Fin de Máster de seguir un camino de datos y argu- tratar de incluir un pequeño estracto
mentos, incluso a veces contrapues- en alguna revista especializada o de-
tos, que el alumno debe investigar. jarlo para que futuros alumnos lo
IRENE GARCIAPATOS da, índice o sumario, introducción, ayudar tanto como herramienta de Pero la entrega no es el final. El consulten y lo usen como referencia.
Decidir matricularse en un progra- cuerpo, conclusiones, bibliografía y búsqueda como para conseguir la TFM debe, por lo general, ser defen- Estas son algunas pautas para
ma de maestría es el primer paso. El anexos. Es interesante identificar pa- precisión antes mencionada. dido en público. Una presentación realizar un trabajo que, con suerte,
siguiente, vencer su exigencia a tra- labras clave. Estos términos pueden Además de cuidar el TFM por fue- que no suele durar más de 20 minu- modula para bien el futuro laboral.
vés de trabajos, seminarios y exá-
menes. Una de esas partes a supe-
rar, la que pone el colofón al estu-
dio, es el Trabajo Final de Máster
(TFM). Cómo resolverlo es un enig-
ma difícil de descifrar, pero sí exis-
ten pautas a tener en cuenta.
Un TFM conlleva pasar mucho
tiempo junto a él. Implica gran dedi-
cación, por lo que es importante es-
coger un tema que guste e intentar
perfilarlo siendo preciso. De esta
manera se logra fijar los objetivos y
hacer más productiva y amena su
elaboración.
Además de la temática, una de las
primeras decisiones a tomar será la
del tutor. En muchos másteres, es la
propia organización del posgrado la
que asigna el tutor a cada alumno
pero, si existe la posibilidad de ele-
girlo, lo ideal es buscar la colabora-
ción de un profesor con el que se ha-
ya tratado y, sobre todo, que pueda
involucrarse en la tarea. Durante las
primeras reuniones con él es indis-
pensable estudiar la viabilidad del
tema elegido, así como marcarse los
objetivos de la investigación.

EL TFM DEBE APORTAR


NUEVOS CONOCIMIENTOS
E IDEAS ORIGINALES

Otra pauta importante es la orga-


nización. Una vez el Trabajo Fin de
Máster está aceptado se deben divi-
dir las tareas –para definir el tiem-
po que necesita cada apartado y la
extensión que tendrá el trabajo–.
Cada escuela de negocios o univer-
sidad establece una serie de proto-
colos en cuanto al contenido y la
forma del TFM que nunca deben
perderse de vista. Saber dónde y có-
mo encontrar información facilita
mucho la tarea documental. Siem-
pre hay que verificar la fiabilidad
de los datos consultados, además
de citar correctamente en la biblio-
grafía –uno de los errores más co-
munes– todos los documentos con-
sultados y utilizados.
Una regla básica a la hora de rea-
lizar cualquier trabajo escrito es uti-
lizar un lenguaje claro y directo. De-
be estar bien estructurado y tener
una buena presentación. En un tra-
bajo de estas características no pue-
den faltar elementos como la porta-
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
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EL NUEVO CAMINO HACIA


LOS TRIBUNALES
Ocho años después de la Ley de Acceso a la Abogacía, los
primeros graduados con el máster preceptivo finalizado
se enfrentan a una prueba para ejercer como letrados
MIGUEL RIAÑO Un salto celebrado por el Consejo Civil en la Universidad de Sevilla,
Desde octubre de 2011 no basta General de la Abogacía Española, uno de los centros públicos pioneros
con el graduado y la colegiación quetrabaja, desde hace casi tres años en la implantación del posgrado.
para ser abogado. Con la aproba- , por una implantación correcta del «La diferencia entre nosotros y
ción de la Ley de Acceso a la Abo- sistema en todo el país. Cantabria, las escuelas privadas no radica en
gacía se trazó un camino fijo e ine- Ceuta y Melilla serán los únicos lu- el diseño del programa ni en la ca-
vitable para todos los aspirantes a gares donde el máster no se podrá lidad, sino exclusivamente en el
letrado. Tras graduarse en Dere- cursar de manera presencial el pró- precio», defiende Vivas, aludiendo
cho, ahora es obligatorio cursar un ximo curso académico. La UNED, a la ley, que marca unos conteni-
máster habilitante para la práctica no obstante, lo oferta a distancia. dos fijos y obligatorios para el re-
de la abogacía compuesto de 90 En el resto de España, el Ministe- conocimiento oficial de la titula-
créditos –30 prácticos– y rematar- rio de Justicia ya reconoce a más de ción: deontología, técnicas de in-
lo con un examen estatal en el que 60 centros autorizados concentrados vestigación y trabajo, resolución de
se pondera la nota obtenida en la en Madrid (14), Cataluña (10) y nue- casos y marco jurídico.
prueba con la media acumulada ve en Andalucía, la autonomía con el No obstante, cada vez son más
en el posgrado. Esta prueba se ce- precio público para el crédito de más- los centros que ofertan másteres
lebrará por primera vez el próxi- ter más barato: 19,50 euros. Precio especializados, respetando los mí-
mo 28 de junio. que contrasta con los más de 40 de nimos necesarios para conservar la
«La Ley era necesaria. España Cataluña y Madrid, donde la cifra oficialidad. «La especialización es
estaba desmarcada de su entorno y fluctúa entre los 35 euros de la Uni- fundamental. Sólo con lo básico, la
ahora estamos en la línea de la Eu- versidad Rey Juan Carlos y los 75 de salida al mercado laboral queda co-
ropa desarrollada», señala Pablo la Carlos III. «Recibimos alumnos de ja, los despachos demandan gente
Olábarri, director del Centro de Es- muchas partes de España, así como especializada», analiza Olábarri,
tudios Garrigues. En Alemania, por alumnos extranjeros de América e que ha implantado en su centro las
ejemplo, antes de ejercer se exigen Italia, principalmente», explica In- especialidades tributaria, empresa-
dos años como pasante y superar maculada Vivas, vicedecana de más- rial, laboral y de derecho interna-
ANDREY_POPOV
dos exámenes estatales. teres y profesora titular de Derecho cional de los negocios.

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

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LA CONTRIBUCIÓN
DOCTORAL
POR ROSA MARÍN / VICERRECTORA DE
POSGRADOS DE LA U. DE VALENCIA

>
La adaptación de las nuevas ense-
ñanzas de doctorado al marco
EEES ha supuesto un cambio im-
portante en su organización. En es-
te proceso se ha puesto especial atención en el
papel fundamental que ha de cumplir la for-
mación doctoral como nexo entre la docencia
y la investigación. En este contexto, la crea-
ción de las escuelas de doctorado ha de per-
mitir mejorar la formación de los doctoran-
ESADE
dos, unificar esfuerzos institucionales y po-
tenciar las posibilidades de interacción y de
cooperación con otras instituciones naciona- DERECHO FISCAL Y TRIBUTARIO DERECHO INTERNACIONAL ESPECIALIZADOS
les y extranjeras.
1. PRÁCTICA TRIBUTARIA 1. DERECHO INTERNACIONAL 1. INTERNATIONAL SPORTS LAW
A pesar de que el número de estudiantes DE LOS NEGOCIOS
que se incorpora a la universidad no ha varia- ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / ESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 911 265 180
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número de tesis leídas en las universidades CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 16.500 euros
españolas se ha incrementado un 36,6% en Finalizado el máster, quienes lo han cursado Durante la primera parte del programa los
los últimos cinco años. Sin embargo, los in- destacan por sus conocimientos técnicos y aca- Su metodología prepara a los alumnos para la alumnos reciben clases en la Universidad de
formes de inserción laboral indican que sólo démicos así como por su aptitud ante el traba- solución de los problemas que se suscitan en Cambridge de uno de los mayores especialis-
alrededor de un 15,7% de nuestros doctores jo (dedicación, esfuerzo, disponibilidad...). Do- la práctica profesional. Se realizan casos rea- tas en Derecho Deportivo del Reino Unido.
desarrolla su labor fuera del ámbito de las centes muy implicados y de primer nivel. les vinculados a los despachos colaboradores.
universidades y los institutos de investiga- 2. ASESORÍA JURÍDICO LABORAL
ción, mientras que en algunos países de la UE 2. ASESORÍA Y GESTIÓN TRIBUTARIA 2. DERECHO DE LA UNIÓN EUROPEA ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TE-
estas cifras alcanzan el 40%. ESCUELA: Esade - Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFO- ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916 LÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLA-
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Para contribuir al desarrollo de una sociedad
CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 16.500 euros RACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 7.920 euros
del conocimiento es necesaria la integración de Se imparten enseñanzas prácticas, donde se
los doctores en el tejido productivo. Así, se ha- Integra conocimientos específicos del área de El programa incluye tres exposiciones: una de- incide en los problemas más habituales que se
ce imprescindible una labor de sensibilización la dirección fiscal de la empresa con materias manda ante el Tribunal de Justicia de Luxem- plantean en el día a día en las empresas. Se fo-
para que los agentes sociales valoren a los doc- complementarias del ámbito financiero y eco- burgo, un caso de Derecho Internacional de Ne- menta el trabajo en equipo y el compañerismo.
tores como profesionales altamente cualifica- nómico que permiten una gran especialización. gocios y otro de Derecho de la Competencia.
dos. Esos que durante unos tres o cuatro años 3. PROPIEDAD INTELECTUAL
han desarrollado una investigación original, 3. TRIBUTACIÓN Y FISCALIDAD 3. ABOGACÍA INTERNACIONAL ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 248 963 /
INTERNACIONAL ESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid y Barcelona / TELÉFONO: www.uc3m.es/propiedadintelectual / PLAZAS: 25 - 30/ DU-
aprendiendo a formular las preguntas adecua-
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das y a encontrar la solución a diversos proble- ESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid / TELÉFO-
NO: 915 422 800 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 20 / DU- RACIÓN: 1.200 horas / PRECIO: 16.500 euros
mas. Además de adquirir habilidades y compe- RACIÓN: 600 horas / PRECIO: 16.200 euros
Destaca por la interdisciplinariedad de las ma-
tencias en las que la adaptabilidad y la movili- La primera fase, que se desarrolla en sede terias que se estudian, convergentes a la pro-
dad son esenciales para desenvolverse con éxi- El 50% de los alumnos de la última promoción académica, se compone de 450 horas efecti- piedad intelectual y la atención a los alumnos.
to en un mundo globalizado. finalizaron el programa con una oferta labo- vas de trabajo. La segunda parte tiene lugar El plan de estudios se revisa constantemente.
Si la sociedad no vislumbra lo que conlleva ral. Pasados seis meses, el 90% de los egresa- en firmas colaboradoras y dura 750 horas.
la formación de doctores, si no comprende la dos trabajaban en el sector de la tributación. 4. DERECHO DE LAS TIC, REDES
4. DERECHO INTERNACIONAL SOCIALES Y PROPIEDAD INTELECTUAL
esencia de la elaboración de una tesis doctoral
4. ASESORÍA FISCAL DE LOS NEGOCIOS ESCUELA: Esade - U. Ramón Llull / www.esade.edu
y las implicaciones de la investigación realiza-
da como primer paso en la estrategia de I+D+i ESCUELA: U. Navarra / www.unav.edu ESCUELA: U. CEU San Pablo / www.en.ceu.es El objetivo del máster es formar juristas inno-
de un país, difícilmente valorará la importancia El plan de estudios incluye una semana en la La formación en inglés posibilita a todos los vadores, capaces de entender los nuevos mo-
de la investigación. El desarrollo de las escue- sede de Nueva York de IESE para familiarizar- alumnos el incorporarse en los despachos y delos de negocio que han surgido con las TIC.
las de doctorado debe avanzar en el esfuerzo se con el mercado y la abogacía americana. empresas internacionales de más alto nivel.
de visibilizar la formación doctoral y el queha- 5. PROPIEDAD INDUSTRIAL
5. TRIBUTACIÓN Y ASESORÍA FISCAL 5. DERECHO ECONÓMICO INTERNACIONAL E INTELECTUAL
cer investigador de nuestros doctores. De este
modo, la ciudadanía podrá valorar la decisiva ESCUELA: CEF / www.cef.es ESCUELA: U. Barcelona / www.ielpo.org ESCUELA: U. Alicante / www.ml.ua.es
contribución de este tipo de formación en la El máster cuenta con su propio material di- El profesorado es, salvo un caso, íntegramente Gracias a su programa de prácticas remune-
consecución de una sociedad más desarrollada dáctico que ha sido elaborado por el equipo internacional, y procede de prestigiosas firmas radas, la mayoría de los alumnos realiza una
social, cultural y económicamente. docente y se adapta a los niveles de exigencia. de abogados, universidades y organizaciones. estancia en despachos, organismos oficiales...
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250 MÁSTER
21

DE ACTIVIDAD NACIONAL
Esta tendencia se concreta en la creciente exis- culturales y distintas formas de ver las organizaciones y los
tencia de alumnos de múltiples nacionalidades, métodos de gestión resultan absolutamente enriquecedores
el enfoque internacional de los programas, la di- para todos los que integran un aula. Esa formación y ese

A SISTEMA GLOBAL versa procedencia de los propios profesores o el


uso creciente del inglés o de incluso otros idio-
mas. La globalización ha ido dando paso a un
enfoque global sitúan a los profesionales y directivos en
una posición mucho más ventajosa y más adaptable a las
necesidades que demanda el mercado de trabajo.
POR ENRIQUE VERDEGUER PUIG mundo multipolar, en el que se han incorporado Hace menos de 30 años, España era un país muy cerrado
agentes que hasta hace poco tenían una relevan- respecto a nuestros vecinos europeos. En estos momentos,
cia secundaria, lo que supone que las escuelas de nuestro grado de apertura al exterior es similar o superior al
No cabe duda de que vivimos en un mundo cada vez más in- negocios se han ido adaptando a las necesidades de un mun- de nuestros competidores. Las escuelas de negocios no han
terdependiente. Cuando se habla de internacionalización, se do más global, con nuevos actores y con nuevas clases me- estado ajenas a esta realidad y es por ello que se hace impres-
piensa en el comercio de bienes y servicios, la inversión di- dias en países emergentes, con necesidad de formación. cindible una adecuada y progresiva estrategia de alianzas in-
recta y los flujos financieros. Sin embargo, existe un ámbito En un momento en el que uno de los grandes retos al que ternacionales. Estoy convencido de que seguiremos viviendo
en el que la globalización está teniendo unos efectos cada deben enfrentarse la inmensa mayoría de las escuelas de en un entorno muy cambiante en el que las escuelas de nego-
vez más evidentes y es el de la educación, especialmente, la negocios es el de la digitalización, no deja de ser menos cios han pasado, de forma irreversible, de ser una actividad
formación de profesionales y directivos. La movilidad de las cierto que la experiencia en las aulas adquiere una dimen- nacional a un sistema global.
personas y la tecnología actual hacen que las escuelas de ne- sión nueva en gran medida como consecuencia de la multi-
gocios tiendan a ser cada vez más globales. culturalidad. La posibilidad de compartir distintos bagajes ENRIQUE VERDEGUER PUIG es director de ESADE Madrid.

ECONOMÍA BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS FINANZAS


AUDITORÍA 1. BANCA Y FINANZAS 1. FINANZAS
1. AUDITORÍA FINANCIERA Y RIESGOS ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / ESCUELA: CUNEF / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 480
TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS: 892 / www.cunef.edu / PLAZAS: 90 / DURACIÓN: 1.500
ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: 915 240 615 / 40 / DURACIÓN: 1.191 horas / PRECIO: 24.000 euros horas / PRECIO: 18.000 euros
www.ieb.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 501 horas / PRE-
CIO: 18.500 euros Los acuerdos con entidades internacionales Las más de 300 solicitudes que reciben al año
La escuela está adscrita a la UCM, cuenta con de primer orden, así como su colaboración les avala, así como las instituciones banca-
el patrocinio de la Bolsa de Madrid y la colabo- con la Universidad de Harvard, le dan una ba- rias y económicas que tienen detrás. Empre-
ración de firmas como Deloitte, Ernst & Young, se sobre la que crean futuros expertos en ban- sas del Ibex e internacionales reciben a sus
KPMG y PwC para prácticas remuneradas. ca. La calidad del profesorado y las prácticas estudiantes tras un programa que tiene una
dan como resultado un 100% de colocación. tasa de trabajo al finalizar de más del 90%.
2. AUDITORÍA DE CUENTAS
ESCUELA: Deusto Business School / SEDE: Bilbao / TLF.: 944 2. BOLSA Y MERCADOS FINANCIEROS 2. ECONOMICS AND FINANCE
139 436 / www.masterauditoriadecuentas.deusto.es / PLA- ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: 915 240 615 / ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948
ZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 9.000 euros www.ieb.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 550 horas / PRE- 425 625 / www.unav.es/master/economicsandfinance /
CIO: 21.000 euros PLAZAS: 15 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 12.800 euros
El máster ofrece la formación adecuada para
obtener dispensa del exámen teórico de acceso Patrocinado por la propia Bolsa de Madrid, Al finalizar satisfactoriamente los estudios del
al ROAC, estando homologado por el Instituto tiene más de mil horas de prácticas profesio- posgrado (que se cursa íntegramente en in-
de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC). nales en empresas financieras. Antes, el pro- glés), la dirección se encarga de realizar un se-
grama les lleva a recibir clases, durante una guimiento para asegurar al egresado un pues-
3. AUDITORÍA DE CUENTAS semana, en la London School of Economics. to de trabajo en el menor tiempo posible.
ESCUELA: CEF / SEDE: Madrid, Barcelona y Valencia / TELÉ-
FONO: 902 888 990 / www.cef.es / PLAZAS: 30 (dos gru- 3. BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS 3. INTERNATIONAL FINANCE
pos) / DURACIÓN: 507 horas / PRECIO: 6.675 euros
ESCUELA: U. Cantabria - Banco Santander / SEDE: Santan- ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: 915 240 615 /
El trabajo del estudiante se complementa con der / 942 271 548 / www.unican.es/masterbanca / PLA- www.ieb.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 800 horas / PRE-
ZAS: 36 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 10.800 euros CIO: 29.000 euros
la posibilidad de disponer de distintos tutores,
especialistas en cada materia, a los que se acce- Uno de los bancos españoles con más presen- El plan de estudios contempla estancias obli-
de a través de e-mail y entrevistas personales. cia internacional avala este programa y, ade- gatorias en Londres, Nueva York y Hong Kong
más, recibe a los alumnos en prácticas. para garantizar un enfoque internacional.
4. AUDITORÍA DE CUENTAS
ESCUELA: ENAE / www.enae.es 4. BANCA, FINANZAS Y SEGUROS 4. DIRECCIÓN FINANCIERA
Los alumnos de esta maestría adquieren la ca- ESCUELA: USC / www.usc.es/masterbanca ESCUELA: EAE Business School / www.eae.es
pacidad para valorar el rigor, la calidad y la Además de la maestría, desde estos estudios Existen tres itinerarios a elegir: emprendedor,
transparencia de la información financiera. se puede conseguir el certificado Mediador plan de transición de carrera o plan de reclu-
de seguros y el European Financial Advisor. tamiento. Todos con docentes profesionales.
5. CONTABILIDAD, AUDITORÍA
Y MERCADOS DE CAPITALES 5. FINANCE AND BANKING 5. FINANZAS
ESCUELA: UAM - UAH / www.macam.es ESCUELA: CIFF - U. de Alcalá / www.ciff.net ESCUELA: CIFF - U. de Alcalá / www.ciff.net
El máster es impartido por las dos universida- Su programa está dirigido a recién licencia- Coexiste el estudio teórico con un proceso de
des madrileñas y el Instituto de Censores Jura- dos o con pocos años de experiencia, de for- coaching personal para fomentar el desarro-
TATIANA MIHALIOVA
dos de Cuentas de España. Muy demandado. ma que creen un perfil profesional de futuro. llo de habilidades de los alumnos.
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
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LA REVOLUCIÓN DE LOS SMARTPHONE


IRRUMPE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La penetración en la sociedad de los teléfonos inteligentes abre un nuevo
nicho de mercado que precisa de profesionales con un perfil tecnológico
SANDRA SÁNCHEZ presas, conscientes de su impor- do más de cinco millones de pues- nes que se están decidiendo a
El smartphone se ha consolidado tancia, están convirtiendo la tec- tos de trabajo. apostar por dar soporte a esta
en la vida de las personas como nología móvil en una parte esen- Esta nueva realidad laboral no área. Como en cualquier sector,
un elemento esencial del día a cial de su estrategia. Así, ven en es ajena a las aulas. La aparición la formación especializada juega
día. Acceder a las últimas noti- ella una oportunidad de interac- de los nuevos puestos –y perfiles un papel clave y sirve de criba a
cias, navegar por internet, reali- tuar con el nuevo cliente que está que solicita– dentro de las com- las compañías para decidirse por
zar pagos electrónicos en cual- conectado constantemente, lo pañías ha supuesto una vuelta de un candidato u otro.
quier comercio, consultar el co- que también conlleva, por exten- hoja al currículum de muchas La respuesta es que este tipo de
rreo electrónico o comunicarnos sión, que las oportunidades labo- personas que han optado por es- posgrados actualmente está te-
rápidamente con nuestros amigos rales en el sector de las tecnolo- pecializarse en este sector, bien a
y familiares (incluso llamar), son gías móviles se hayan multiplica- modo de reciclaje o para comple-
sólo algunos de los usos que le da- do en los últimos años y las ex- tar su actual profesión. Las uni-
mos a nuestro teléfono móvil con pectativas para el futuro no ha- versidades y escuelas de nego- EN EL 75% DE SECTORES
total naturalidad. gan más que aumentar. cios, conscientes de que las em-
Alrededor de un 70% de espa- Según los datos de JobandTa- presas demandan cada vez más HAY OFERTAS DE EMPLEO
ñoles accede a internet cada día a lent, un portal de empleo conec- este tipo de perfiles, han desarro-
través de un teléfono inteligente tado a la red social Facebook que llado sus opciones de formación DE PERFIL TECNOLÓGICO
y nunca sale de casa sin él, según trabaja con empresas líderes tan- con nuevos posgrados para estu-
el último estudio Our Mobile Pla- to del ámbito nacional como del diantes que desean estar prepara-
net publicado por Google. Es un internacional, en la actualidad dos para afrontar los nuevos re- niendo una muy buena acogida.
hecho que la penetración de estos más del 30% de las ofertas de em- tos profesionales que la tecnolo- «Es algo relativamente nuevo y, te-
dispositivos en España no ha de- pleo demandan trabajadores rela- gía móvil brinda. niendo en cuenta la época de cri-
jado de crecer –ya ha llegado al cionados con la tecnología móvil. Echando la vista atrás, hace sis en la que estamos, la demanda
55% de la población– y los propie- Además, el mismo portal hace apenas siete años la oferta de for- está superando las expectativas»,
tarios de estos dispositivos de- mención a que en más del 75% de mación especializada en el sector cuenta Jesús Sánchez, coordina-
penden cada vez más de ellos en los sectores existen ofertas en las móvil era escasa y prácticamente dor del Máster universitario en In-
su vida cotidiana. que se solicita este tipo de perfil. inexistente, pero ha sido la apari- geniería de Desarrollo para Móvi-
Los smartphones han transfor- Mientras, la Unión Europea espe- ción y la revolución de iOS y An- les de la Universidad Alfonso X el
mado el comportamiento de los ra que para dentro de cuatro droid lo que ha hecho que actual- Sabio. Esta maestría, dirigida a
consumidores; y por ello, las em- años, en 2018, el sector haya crea- mente sean muchas las institucio- completar la formación de inge-

Convierte tu pasión en tu futuro


Donde hay un asterisco hay un paso más hacia lo preciso, lo profundo y lo específico.
Y cuando se trata de dominar completamente una materia, de especializarte en ella, necesitas
el conocimiento que marca la diferencia y te garantiza llegar exactamente donde quieres.
Por eso, si de verdad amas lo que haces, no pases por alto ningún asterisco. Algunos, como éste,
esconden la manera de convertir tu pasión en tu futuro.

Más de 90 masters y postgrados UPF-IDEC. El tuyo también.

Política y Sociedad / Derecho / Gestión Cultural y Humanidades


Salud y Bienestar / Creación Digital / Tecnología y Gestión de la Información
Lenguaje y Traducción / Comunicación
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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
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250 MÁSTER
niero con un conocimiento profun- La realidad es que, dada la can-
do de la tecnología requerida para tidad de exigencias que el sector
las soluciones móviles, tiene ac- requiere, esta nueva alternativa
tualmente lista de espera para ma- de formación no reclama perfiles
tricularse en su programa. «Desde muy concretos, sino todo lo con-
que es oficial, hace ya tres años, trario. «La mayoría de las perso-
hemos tenido una demanda go- nas que se matricula en este tipo
teante de empresas que reclaman de máster es gente ya con trabajo
este perfil a pesar de la crisis». que desea cambiar o reinventar su
Saber cómo el usuario se com- profesión. Desde ingenieros hasta
porta ante un smartphone, cono- abogados, periodistas o incluso li-
cer cuáles son las opciones de cenciados en Comunicación Au-
adaptación de los modelos tradi- diovisual o Bellas Artes», explica
cionales al tecnológico, así como Emiliano Labrador, director y co-
desarrollar aplicaciones informá- ordinador del Máster en Creación
ticas o contenidos web para dis- Multimedia y Serious Games de
positivos móviles son algunos de La Salle, en el que desarrolla tan-
los conocimientos que se presu- to la parte creativa como la técni-
ponen clave para optar a muchos ca de aplicaciones multimedia y
de los nuevos puestos que ofertan juegos no lúdicos.
las empresas. En base a esto, «las El futuro de estas nuevas profe-
oportunidades laborales que el siones se vislumbra prometedor
sector móvil presenta son am- mientras el sector no deje de cre-
cer. Hasta el año 2010, la deman-
da de perfiles con experiencia
dentro del campo de la tecnología
DESDE 2007 CRECEN LOS móvil no llegaba al 5% del total
de las ofertas de empleo, mien-
MÁSTERES DE GESTIÓN tras que en 2013 estas ofertas re-
lacionadas con la tecnología mó-
Y TRATAMIENTO MÓVIL vil se han multiplicado por seis,
según JobandTalent. «Al crear el
posgrado prácticamente tenía-
plias: expertos en usabilidad y mos que ir puerta por puerta ofre-
prototipado de aplicaciones, pro- ciendo a los estudiantes para tra-
gramadores en lenguajes nativos, bajar, ahora la mentalidad a nivel
gestores de publicidad especiali- empresa ha cambiado muchísimo
zados en formatos para dispositi- y ya tenemos más demanda de
vos móviles, consultores en el compañías que buscan trabajado-
sector, expertos en analítica mó- res que de alumnos en el progra-
vil, etcétera», explican fuentes del ma”, asegura Labrador.
Máster en Mobile Business: tec- Una profesión de futuro ampa-
nología, apps y negocios para mó- rada en unos estudios que ya son
MARIDAV
viles de IEBS. de presente.
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

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EDUCACIÓN ESPECIALIDADES IDIOMAS


ENSEÑANZA 1. NECESIDADES EDUCATIVAS 1. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
1. BIBLIOTECA ESCOLAR Y PROMOCIÓN ESPECIALES COMO LENGUA EXTRANJERA
ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: 944 139 ESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO:
ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona - U. Barcelona / SEDE:
303 / www.nees.deusto.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 923 294 500 / www.musal-e.es / PLAZAS: 40 / DURA-
Barcelona / TLF.: 935 812 654 / www.literatura.gretel.cat /
ECTS / PRECIO: 5.450 euros CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.470,2 euros
PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.400 euros

Mantiene un amplio programa de conferencias En sus dos prácticum colaboran centros edu- El título goza de larga tradición (19 ediciones) y
de profesionales del sector y recibe la colabo- cativos públicos y concertados y asociacio- gran demanda. Sus egresados pueden acceder
ración del Máster en Libros y Literatura Infan- nes a favor de personas con discapacidad. a un trabajo a través de la Sociedad Cursos In-
til y Juvenil a través de cursos y conferencias. ternacionales de la Universidad de Salamanca.
2. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES
2. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA DEL APRENDIZAJE 2. FORMACIÓN PROFESORES DE ESPAÑOL
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS ESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: 963 ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO:
ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 262 600 / http://postgrado.adeit-uv.es/13511030 / PLA- 918 855 399 / posgradoalcala.es / PLAZAS: 50 / DURA-
913 942 936 / www.ucm.es/info/psicoevo/MASTER / PLA- ZAS: 20 - 30 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.800 euros CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.900 euros
ZAS: 30 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 3.360 euros
Aborda problemas como el Trastorno por Défi- El máster fue fundado y cuenta con la colabo-
La metodología de trabajo se estructura en cit de Atención con Hiperactividad, Trastornos ración de Francisco Moreno Fernández, actual
torno a programas de intervención en psico- Generalizados del Desarrollo o superdotación. director del Instituto Cervantes en Harvard.
logía que han demostrado ser eficaces para
mejorar la educación y prevenir problemas. 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA 3. ENSEÑANZA DEL INGLÉS
Y PSICOLÓGICA COMO LENGUA EXTRANJERA
3. PROFESOR DE EDUCACIÓN ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948 ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO:
SECUNDARIA Y BACHILLERATO 425 600 / www.unav.es/master/miep / PLAZAS: 25 / DURA- 918 854 474 / www2.uah.es/master_tefl_alcala / PLAZAS:
CIÓN: 600 horas / PRECIO: 9.270 euros 40 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.900 euros
ESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid / TELÉFO-
NO: 917 343 950 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 60 / DU-
RACIÓN: 1.800 horas / PRECIO: 4.965 euros
El claustro se compone de miembros de la Oferta tres especialidades: English Teaching
UNAV, de la Clínica Universidad de Navarra y Skills, Teaching English Through Literature y
Oferta numerosas especialidades –física y quí- el Centro Médico de Investigación Aplicada. Teaching Through English in Bilingual Schools.
mica, biología...– entre ellas la de orientación
que se ha adaptado a la nueva normativa. 4. MUSICOTERAPIA AVANZADA 4. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
Y APLICACIONES EN CONTEXTOS MULTILINGÜES
4. ENSEÑANZA BILINGÜE ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es ESCUELA: U. Deusto / www.multiele.deusto.es
ESCUELA: U. Pablo de Olavide / www.upo.es/postgrado Al tratarse de una disciplina flexible los egre- Sigue las directrices del Perfil Europeo del
Incluye contenidos en teoría lingüística y las sados pueden ayudar a cubrir las carencias Profesor de Lenguas y las del Marco Común
metodologías de enseñanza de ciencias socia- existentes en diferentes tipos de instituciones. de Referencia para el Aprendizaje de Lenguas.
les y de la educación de los modelos bilingües.
5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN 5. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
5. EDUCACIÓN SECUNDARIA LOGOPÉDICA COMO LENGUA EXTRANJERA
ESCUELA: U. Camilo José Cela / www.ucjc.es ESCUELA: ISEP / www.isep.es ESCUELA: U. Internacional Menéndez Pelayo / www.uimp.es
Surge para sustituir al antiguo Certificado de Los alumnos realizan 75 horas prácticas en Altamente demandado, el máster oferta 35
Aptitud Pedagógica (CAP) para profesorado de centros colaboradores en las que los estudian- plazas, tiene una duración de dos años y cuen-
ESO, bachillerato, FP y enseñanza de idiomas. tes participan en sesiones terapéuticas reales. ta con el respaldo del Instituto Cervantes.
WAVEBREAKMEDIA
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

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APOSTAR POR LA FORMACIÓN DE POSGRADO,


FUNDAMENTAL PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
En un encuentro organizado por EL MUNDO en colaboración con la escuela de negocios Esic
se ha abordado la tendencia del mercado laboral y sus perspectivas de futuro para los jóvenes
SANDRA SÁNCHEZ mía y también de las grandes em- que esta crisis en el mercado de En este sentido, la visión de los talidad y las formas de una empre-
Con una tasa de desempleo que presas. «En Campofrío vemos la trabajo puede dar lugar a mayo- estudiantes también ha cambiado. sa con su carácter», apuntó Valdés.
ronda el 26% en España, las em- actual situación laboral con mu- res colaboraciones entre la uni- Frente a la idea anterior a 2008 de Según el estudio de Randstad,
presas están afinando sus crite- cha preocupación. Para una em- versidad y las empresas y a cam- terminar unos estudios y optar a las empresas, en su búsqueda por
rios de reclutamiento y selección presa de gran consumo como la biar algunos prejuicios que diferentes entrevistas para reorientar sus negocios hacia la
y empiezan a mostrar preferencia nuestra, mientras haya paro hay aún surgen a la hora de distintos puestos de internacionalización, buscan tam-
por perfiles polivalentes en sus poca confianza y con ello poco trabajar. trabajo, la mala si- bién candidatos que dominen no
candidatos. Además, valoran la consumo. Pero tememos aún más tuación económi- sólo un segundo idioma, sino un
experiencia relacionada directa- la situación de los jóvenes. Es pe- EMPRENDEDORES ca, y el desem- tercero con fluidez.
mente con el puesto ofrecido, la ligroso dejar durante mucho tiem- «La crisis ha te- «LA CRISIS HA SERVIDO pleo que ella Además, la consultora hace es-
formación superior y el dominio po a mucha gente joven sin traba- nido un aspecto conlleva, han pecial hincapié en la aparición de
de un tercer idioma. jo, porque corremos el riesgo de positivo: nos ha PARA PREPARAR MEJOR A acentuado el nuevos perfiles que presentan im-
Pero sigue habiendo más: tam- terminar con una generación per- hecho reflexio- carácter em- portantes oportunidades labora-
bién tienen en cuenta ciertas ha- dida, de personas no acostumbra- nar. Desde el LOS JÓVENES» prendedor de les. Es el caso de ingeniería, már-
bilidades profesionales como la das a trabajar», explicó durante el punto de vista de los jóvenes. En keting o TIC. «Es importante co-
flexibilidad, la innovación y la ca- encuentro Fernando Valdés. la formación, las contra de la opi- nocer bien las nuevas tecnologías,
pacidad de dar respuestas rápi- Los participantes al debate universidades y las nión generalizada, aprender y ser capaz de estar en
das. Así se desprende, al menos, coincidieron en apuntar que la escuelas de negocios emprender no signifi- un sector o en otro», valoró como
del informe anual sobre las pers- mala coyuntura puede, sin em- tienen que luchar», aseveró ca solamente montar una estudiante Adolfo Morcillo.
pectivas y la tendencia del merca- bargo, ayudar a que surjan movi- el director general de Esic. ¿Lu- empresa desde cero, sino que «las
do laboral para 2014 elaborado mientos o actitudes por los cuales char el qué? El no convertirse en compañías grandes también nece- RETOS
por la consultora Randstad. la sociedad española salga refor- un mero lugar de transferencia de sitan emprendedores capaces de Uno de los retos que aún queda por
«En esto, las escuelas de nego- zada. Por ejemplo, destacaron conocimientos. innovar y tratar de cambiar la men- acometer de cara a mejorar la for-
cios y las universidades juegan un mación superior es hacer más ágil
papel fundamental. Deben facili- el cambio de la universidad a la
tar la adecuación de los estudian- empresa. «España tiene escuelas
tes a la empresa y no ser meras de negocios en los primeros pues-
expendedoras de títulos. Tienen tos de los ránking mundiales mien-
que trabajar las competencias de tras que aún no tiene ninguna uni-
las personas», afirma Simón Re- versidad. El reto debe ser aunar los
yes Martínez de Córdova, director aspectos positivos de ambas y en-
general de Esic Business & Mar- contrar un equilibrio», aseguró
keting School. Fernando Valdés. «La uni-
Reyes fue uno de los versidad debe estar más
participantes del encuen- atenta a todo lo que pasa
tro organizado por EL en su entorno. Como
MUNDO para tratar las preparadora de futuros
perspectivas y tenden- profesionales debe ade-
cias del mercado labo- más de ofrecer las ha-
ral. Junto a él estuvieron bilidades técnicas que
Fernando Valdés, con- conllevan los títulos
sejero delegado de Cam- universitarios, incul-
pofrío, y Adolfo Morci- car otras como la flexi-
llo, alumno del Máster en bilidad, la iniciativa, el
Dirección de Marketing y rigor,etcétera».
Gestión Comercial de En cuanto al futuro más
Esic. Todo ello liderado y próximo, todos los partici-
moderado por Eva Fernán- pantes invitados al en-
dez, subdirectora general cuentro organizado por
de Unidad Editorial. Unidad Editorial coinci-
España tiene aún por de- dieron en aportar una vi-
lante el desafío de conocer los sión optimista sobre la re-
resultados de la reforma labo- cuperación económica. Los
ral que el Partido Popular indicadores muestran que
aprobó en 2012, sustentada en es incipiente y «hay que lle-
el sistema de educación. Ac- gar hasta ella poniendo en
tualmente, tanto la regulación práctica todo lo que la cri-
vigente como la situación eco- sis nos ha enseñado. Este
nómica hacen que los posgra- tiempo ha servido para que
dos cada vez tengan mayor sen- los jóvenes estén más pre-
tido y valor. Para las empresas, parados y potencien sus
ante el gran nivel de desempleo cualidades positivas», alen-
y la gran variedad de posibles tó Simón Reyes antes de
candidatos, la formación supe- apostillar que «el mercado
rior y específica no es un simple laboral aún está muy com-
plus, sino una condición o requi- plicado, pero la recuperación
sito indispensable. es el momento de romper para-
La tasa de paro juvenil, que su- digmas, no perder la confianza
pera el 55%, es una de las mayo- De izq. a dcha.: Adolfo Morcillo, ex alumno de Esic; Fernando Valdés, CEO de Campofrío; Eva y estar preparados para pro-
res preocupaciones de la econo- Fernández, directora general de Unidad Editorial; y Simón Reyes, director general de Esic. /CARLOS GARCÍA POZO mocionarse».
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

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EMPRESA COMERCIO EXTERIOR ESPECIALIZADOS


ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN 1. DIRECCIÓN DE COMERCIO 1. DIRECCIÓN DE ENTIDADES
1. MANAGEMENT INTERNACIONAL DEPORTIVAS ‘DI STEFANO’
ESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 / ESCUELA: U. Europa de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFONO:
ESCUELA: ESCP Europe - U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.:
postgrado@esic.es / PLAZAS: 30 en cada campus / DURA- 916 573 281 / www.uem.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:
913 862 511 / www.escpeurope.eu / PLAZAS: 150/ DUR.:
CIÓN: 500 horas / PRECIO: 13.200 euros 1.500 horas / PRECIO: 20.000 euros
600 horas / PRECIO: 12.200 euros

Permite la opción de realizar un semestre en Entre los servicios de la escuela está el de ca- Además de un gran convenio con el Real
alguna universidad que tenga convenio (hay rreras profesionales para posibilitar el cambio Madrid C.F., este año, por primera vez, per-
más de 70 en el mundo). Además, la especia- a los estudiantes y ex alumnos que lo soliciten mitirá a los alumnos estar inmersos en la
lización es tal que hay hasta 18 itinerarios. con sus casi 2.500 empresas colaboradoras. organización real de un evento deportivo.

2. DIRECCIÓN COMERCIAL 2. COMERCIO INTERNACIONAL 2. GESTIÓN DE LA EMPRESA VITIVINÍCOLA


Y GESTIÓN DE VENTAS ESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 583 ESCUELA: U. P. de Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO:
ESCUELA: EAE Business School / SEDES: Barcelona y Ma- 333 / www.cesma.es / PLAZAS: 25 - 30 / DURACIÓN: 500 902 232 350 / www.vintagemaster.com / PLAZAS: 30 /
drid / TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: horas / PRECIO: 9.500 euros DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 11.000 euros
60 / DURACIÓN: 875 horas / PRECIO: 8.400 euros
Un máster donde la práctica prima sobrema- Desarrollado en inglés y francés, es un pro-
Es el programa más internacional con 120 nera ante la teoría, ya que el aprendizaje en grama Erasmus Mundus que abarca todos
acuerdos de escuelas de negocios en todo el empresas es de 1.440 horas obligatorias. los campos del vino desde el punto de vista
mundo. Además, tiene un simulador de ca- de los principales países productores.
sos reales para la toma de decisiones. 3. EURO ASIAN BUSINESS
MANAGEMENT 3. GESTIÓN SANITARIA
3. DIRECCIÓN COMERCIAL Y MARKETING ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona / ESCUELA: CEF / SEDE: Madrid / TLF.: 902 888 990 /
ESCUELA: ENAE Business School / SEDE: Murcia / TELÉFO- 935 813 431 / www.pmaster.es / PLAZAS: 210 / DURA- www.cef.es / PLAZAS: 25 - 30 / DURACIÓN: 605 horas /
CIÓN: 1.875 horas / PRECIO: 6.380 euros PRECIO: 6.994 euros
NO: 968 899 899 / www.enae.es / PLAZAS: 76 / DURA-
CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 9.000 euros
Schneider, Renault o Bbraun Medical son algu- En él, la gestión empresarial y la acción sanita-
Ofrece la posibilidad de realizar prácticas en nas firmas que cuentan con ex alumnos. El 95% ria por fin se aúnan bajo responsables de im-
entidades del Viejo Continente a través de las recibe ofertas en menos de cinco meses. portantes centros como el Hospital La Paz.
becas Leonardo Da Vinci o Columbus.
4. GESTIÓN DE EMPRESAS EUROPEAS 4. DIRECCIÓN Y GESTIÓN
4. DIRECCIÓN DE EMPRESAS E INTERNACIONALES DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS
ESCUELA: IEB / www.ieb.es ESCUELA: Deusto Business School / www.eibm.deusto.es ESCUELA: U. Pontificia Salamanca / www.upsam.es
Lleva a cabo un proyecto de creación de em- Por su condición de programa internacional El máster se alinea con el mercado y ofrece la
presa y fomenta el aprendizaje del inglés con obliga a estar un trimestre en cada sede: Bilbao, posibilidad al alumno de certificarse, desde la
clases opcionales dentro del programa. Nantes (Francia) y Bradford (Inglaterra). propia universidad, en ITIL.

5. DIRECCIÓN INTERNACIONAL 5. DIRECCIÓN Y GESTIÓN 5. DIRECCIÓN DE ORGANIZACIONES


DE EMPRESAS DE COMERCIO EXTERIOR E INSTALACIONES DEPORTIVAS
ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.com ESCUELA: U. Santiago / www.usc.es/mascomex ESCUELAS: U. Politécnica de Madrid / www.inef.upm.es
Programa con contenidos que siguen las pau- Este año incorporan una metodología de en- La resolución de los supuestos prácticos se
tas más actuales del Instituto de Comercio Ex- señanza denominada Del aula a la empresa complementan con visitas técnicas a diferen-
terior y del Consejo Superior de Cámaras. para reforzar el carácter práctico del máster. tes entidades e instalaciones deportivas.
EAE
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

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RESPONDIENDO AL
COMPROMISO
DE AUNAR DISEÑO
E INNOVACIÓN
POR RAFAEL DÍAZ /
DIRECTOR EJECUTIVO DE ESNE

>
El pasado 21 de marzo, el Daily
News publicaba que la Universal
Pictures resucitaría con tecnolo-
gía 3D al recientemente fallecido
Paul Walker para terminar el rodaje del film
Fast&Furious7. Y es que la industria del ci-
ne, la publicidad y el videojuego parecen te-
KAMONRAT
ner claro que el futuro del sector audiovi-
sual está en las nuevas tecnologías. Pero la
producción de contenidos 3D no sólo es de- GESTIÓN DE CALIDAD LOGÍSTICA MARKETING
manda exclusiva de la industria del entrete-
1. DIRECCIÓN DE LA CALIDAD TOTAL 1. LOGISTICS AND SUPLY 1. DIRECCIÓN DE MARKETING
nimiento, ya que las posibilidades de aplica- CHAIN MANAGEMENT Y GESTIÓN COMERCIAL
ción al ámbito de la ciencia y de la medicina ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:
913 138 194 / www.mastercalidad.com / PLAZAS: 30 / DU- ESCUELA: Zaragoza Logistics Center / SEDE: Zaragoza / TE- ESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /
son infinitas. Implantes y elementos de or- RACIÓN: 710 horas / PRECIO: 6.700 euros LÉFONO: 976 077 605 / www.scm.zlc.edu.es / PLAZAS: 35 / postgrado@esic.es / PLAZAS: 30 por grupo / DURACIÓN:
topedia diseñados e impresos con tecnolo- DURACIÓN: 1.700 horas / PRECIO: 24.000 euros 600 horas / PRECIO: 18.000 euros
gía 3D son ya una realidad muy cercana. En estrecha colaboración con el grupo SGS, la
El ámbito de la moda es otro sector en ple- mayor organización mundial en gestión y con- Cursado en colaboración con el reconocido El curso y estudios se enfocan para lograr
na reconfiguración por las nuevas tecnolo- trol de calidad, cuenta, además, con profesores MIT de Massachusetts (EEUU), su sede es un puestos directivos al más alto nivel en em-
gías e internet. Y ya no sólo en el desarrollo venidos del MIT de Massachusetts (EEUU). laboratorio logístico real, lo que permite cono- presas como Vodafone, American Express,
de aplicaciones para dispositivos móviles. cer toda la realidad del ramo de primera mano. El Corte Inglés, 20th Century Fox...
Los probadores virtuales 3D que adaptan 2. GESTIÓN INTEGRADA
digitalmente la prenda al cuerpo ofrecen ya ESCUELA: Escuela Europea de Negocios (EEN) / SEDES: Ma- 2. DIRECCIÓN DE OPERACIONES 2. MARKETING Y COMUNICACIÓN
drid, Salamanca y Murcia / TLF.: 902 501 551 / www.een.edu Y LOGÍSTICA ESCUELA: ESCP Europe / SEDE: Madrid y París / TELÉFONO:
una satisfactoria experiencia de usuario.
/ PLAZAS: 75 / DUR.: 1.800 horas / PRECIO: 17.188 euros 913 862 511 / www.escpeurope.eu / PLAZAS: 25 / DURA-
Por otro lado, la adaptación del sector de la ESCUELA: EAE Business School / SEDE: Madrid y Barcelona /
TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 180 / CIÓN: 75 ECTS / PRECIO: 16.000 euros
moda al e-commerce brinda la oportunidad Las habilidades prácticas que se inculcan DURACIÓN: 550 horas / PRECIO: 9.600 euros
de formar a los futuros profesionales a po- son, esencialmente, trabajo en equipo, co- Enseñar el comportamiento del consumidor
ner en valor su trabajo mediante estrategias municación y liderazgo. Tiene una inserción Gracias a su tecnología puntera simulan casos global es parte fundamental del programa.
de emprendimiento y e-bussines. del 100% antes de que pase medio año desde reales para preparar al alumno para sus prácti- Cuenta con una semana de seminario en In-
El ministro de Industria, Energía y Turis- la finalización de los estudios. cas profesionales y su salida al mundo laboral. dia y profesores venidos de Francia.
mo lo recordaba en la reciente entrega de
los Premios Nacionales de la Moda: el dise- 3. GESTIÓN DE LA CALIDAD 3. LOGÍSTICA Y DIRECCIÓN 3. DIRECCIÓN DE MARKETING
Y EXCELENCIA EMPRESARIAL DE OPERACIONES Y GESTIÓN COMERCIAL
ño supone innovación, una parte importan-
te de la industria supone competitividad ex- ESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TLF.: 913 495 600 / ESCUELA: ENAE Business School / SEDES: Madrid y Barcelo- ESCUELA: EAE Business School / SEDE: Madrid y Barcelona
www.eoi.es / PLAZAS: 20 / DURACIÓN: 518 horas / PRE- na / TLF.: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 80 en cada / TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 120
terior de la economía española y, desde lue- CIO: 12.870 euros sede / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 10.175 euros por sede / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 10.175 euros
go, es parte importante de la Marca Espa-
ña. En este mismo acto, la Princesa Letizia Tiene el apoyo de un consejo asesor muy po- Cuenta con la posibilidad de realizar hasta 600 Cuenta con la participación y colaboración
recalcaba la importancia de la formación y tente (Aenor, Enresa, Indra...) obtenido gra- horas de prácticas profesionales en empresas de más de 2.000 empresas donde el 75% de
–por extensión– de los programas de pos- cias a sus 22 años de existencia como máster. top como Inditex, Diageo, Coca-Cola o Seur. ellas son multinacionales. Por ello, el pro-
grado que reactiven y doten de un nuevo grama es bilingüe español-inglés.
impulso a nuestra industria: «Por eso apelo 4. GESTIÓN DE LA CALIDAD 4. DIRECCIÓN DE OPERACIONES
ESCUELA: Jaume I - U. Valencia / bou@uji.es
LOGÍSTICAS 4. DIRECCIÓN COMERCIAL Y MARKETING
a nuestra formación [...] en las diferentes
ESCUELA: Fundación Icil / www.icil.org
familias [...] en las que tiene cabida la in- Busca una educación generalista del estudiante ESCUELA: ENAE Business School / www.enae.es
dustria de la moda». y también especializada: en gestión de calidad El Trabajo Final de Máster es 100% práctico Permite la posibilidad de hacer prácticas en
Será, en este mismo compromiso por la en los servicios o en la producción. buscando la profesionalización. También cuen- otros países europeos, así como ofrecer un
innovación, la empleabilidad y el emprendi- ta con simuladores y sistemas de información. profesorado y alumnado internacional.
miento, donde la Escuela Universitaria de 5. GESTIÓN, ORGANIZACIÓN
Y ECONOMÍA 5. TRANSPORTE Y GESTIÓN LOGÍSTICA 5. MARKETING Y COMUNICACIÓN
Diseño, Innovación, y Tecnología, ESNE,
ESCUELA: UAB / www.uab.es/mastersoficiales ESCUELA: U. Oviedo / www.mastertransportelogistica.es ESCUELA: IEDE - U. Europea de Madrid / www.iede.es
crea –en el marco de universidad única y es-
pecializada en Diseño y Tecnología– el Más- Busca diferenciarse de los estudios de grado Dividido en dos cursos académicos, cuenta con Con la colaboración de la empresa líder Ha-
ter en Contenidos 3D Avanzados y el Máster afines desarrollando técnicas de investigación más de un centenar de profesores de los que el vas Media llevan a cabo un programa de 500
en Fashion e-business+. tanto empíricas como teóricas. 75% son profesionales del sector en activo. horas teóricas y hasta 1.000 horas prácticas.
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LUIS ARIAS tar los retos de un mundo global. En


mi opinión, la clave del liderazgo pa-

DIRECTOR DE EXECUTIVE EDUCATION DEL IESE


sa por ayudar a que los demás acier-
ten y sean mejores.
P.– ¿Qué visión se tiene de las em-
presas españolas en el resto del

«LOS EMPRESARIOS DEBERÍAN TRABAJAR mundo?


R.– Las empresas españolas han
aumentado su actividad en el resto

EN POLÍTICAS DE EMPLEO JUVENIL»


del mundo con un crecimiento de
la actividad exportadora del 13,1%
en el primer trimestre del año. Este
es un buen dato para reforzar la
imagen de nuestras compañías en
L. VALERIO / A. R. CARRASCO el exterior.
La mejor formación de directivos P.– ¿En qué deberían trabajar los
del mundo tiene sello español. IESE empresarios españoles para mejo-
Business School lidera la enseñanza rar y potenciar su imagen?
de los negocios mundial y así se re- R.– A pesar de la época de crisis
fleja en los prestigiosos ránking de que estamos viviendo, creo que la
publicaciones especializadas como mayoría de los españoles sí confían
el diario Financial Times o la revista en los empresarios, pero es necesa-
América Economía. Por sus aulas rio mejorar su imagen. Para ello de-
han pasado más de 40.000 alumnos, berían trabajar en políticas de em-
muchos de ellos directivos de noto- pleo que favorezcan la entrada al
riedad internacional, y cuenta con mercado laboral de los más jóvenes
alguno de los programas MBA más y promover la conciliación de la vi-
reputados. da personal y profesional.
El vizcaíno Luis Arias, director de P.– ¿Escuchan los empresarios los
Executive Education de la institu- consejos de las escuelas de negocios?
ción, forma parte de este proyecto. R.– El IESE tiene como objetivo
PREGUNTA.– ¿Qué importancia inspirar a los líderes para que traba-
se da desde su institución a los rán- jen con espíritu de servicio e integri-
king educativos? dad y su actividad se rija por los es-
RESPUESTA.– Aportan notorie- tándares más altos de profesionali-
dad a la escuela y ayudan a reforzar dad y responsabilidad.
la imagen internacional de la mar- P.– En cuanto a la crisis, ¿ve sín-
ca. Desde el ámbito de los progra- tomas de recuperación económica?
mas y de comunicación trabajamos R.– Los últimos datos así lo corro-
para mejorar la percepción exterior boran, esperemos que la situación
de nuestras actividades y poner en siga mejorando.
valor las fortalezas del IESE. P.– ¿Hacia dónde debemos cami-
P.– ¿Qué papel juega la interna- nar en un contexto de recesión?
cionalización de cara al futuro? R.– Debemos buscar siempre la
R.– El alcance mundial de nues- excelencia en todas las acciones de
tra escuela va más allá de los cam- la vida personal y profesional para
pus e instalaciones en Barcelona, tener un impacto positivo y verda-
IESE BUSINESS SCHOOL
Madrid, Múnich, Nueva York y São dero en las personas y en la socie-
Paulo. El IESE está vinculado a es- dad. Los motivos nobles son trans-
cuelas de negocios asociadas, con del mundo empresarial, mejorando personas. Esta debe ser la prioridad formadores hacia nosotros mismos
las que tiene convenios de intercam- las capacidades y habilidades direc- para los directivos. y hacia el resto del mundo.
bio y asociaciones, por lo que parti- tivas y profundizando en nuevos co- La identidad –misión– y la reputa- El optimismo debería ser la gran
cipantes y estudiantes pertenecen a nocimientos. Un paso adelante en lo ción en las escuelas de dirección son cualidad de los directivos del siglo
una comunidad global. profesional y en lo personal que «EL OPTIMISMO DEBERÍA elementos clave para formar sus ca- XXI, así como de todos los miem-
P.– ¿Hasta qué punto es impor- ayuda a tomar mejores decisiones, pacidades. Influye de forma positiva bros de la organización.
tante tener un título de posgrado o obtener habilidades propias de un SER LA CUALIDAD DE LOS en su vida profesional y personal. P.– ¿Qué papel juega la mujer en
un MBA en estos días? emprendedor y directivo consolida- P.– ¿Los españoles son buenos lí- el mundo empresarial?
R.– El MBA es una apuesta segu- do y ampliar su red de contactos. DIRECTIVOS DEL S. XXI» deres? R.– Cada vez es mayor la presen-
ra en nuestro país y en el extranje- P.– ¿Qué características debería R.– En España contamos con cia de las mujeres en las empresas y
ro. Todos los programas del IESE tener un buen directivo? grandes empresarios y directivos su aportación, que es clave, depen-
aportan una experiencia única que R.– Un alto cargo debe promover que son referencia en otros países de de su preparación personal y pro-
ayuda a transformar la carrera pro- una cultura y unos valores corpora- por su desempeño profesional, su fesional, como en el caso de cual-
fesional ampliando la visión global tivos que fomenten la mejora de las integridad y su esfuerzo por afron- quier directivo.
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HUMANIDADES GESTIÓN CULTURAL LETRAS


EDICIÓN Y TRADUCCIÓN 1. MÚSICA, TEATRO Y DANZA 1. HISTORIA Y CIENCIAS
1. EDICIÓN ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913
DE LA ANTIGÜEDAD
945 946 / www.mastergestioncultural.org / PLAZAS: 45 / ESCUELA: UCM - UAM / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 975
ESCUELA: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TE- DURACIÓN: 1.210 horas / PRECIO: 8.300 euros 100 / www.uam.es / www.ucm.es / PLAZAS: 50 / DURA-
LÉFONO: 913 942 957 / www.santillana.com / PLAZAS: 35
CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.900 euros
/ DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 6.650 euros
Aporta una visión global de la gestión cultu-
Cuenta con 240 horas obligatorias de prácticas ral con especialización en las artes escénicas Se cubren los ámbitos fundamentales de la
que se realizan en una de las múltiples empre- (Música, Teatro y Danza). Las prácticas son Historia de la Antigüedad como son el Anti-
sas editoriales con las que el máster mantiene primordiales desde el inicio del máster. guo Oriente, Egipto, Grecia y Roma en su pro-
convenio. Los profesores son profesionales del yección mediterránea, el mundo fenicio-púni-
sector con una amplia experiencia. 2. GESTIÓN CULTURAL co y la Península Ibérica en la Antigüedad.
ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916
2. INTERPRETACIÓN DE CONFERENCIAS 249 228 / www.mastergestioncultural.eu / PLAZAS: 42 / 2. ESTUDIOS INGLESES AVANZADOS
DURACIÓN: 2.125 horas / PRECIO: 7.900 euros
ESCUELA: U. La Laguna / SEDE: Tenerife / TELÉFONO: 922 ESCUELA: USAL - UVA / SEDES: Salamanca / TLF.: 923 294
317 717 / www.ull-mic.com / PLAZAS: Entre 12 y 20 / DU- Tiene firmados convenios de colaboración pa- 500 / www.masterenglishstudies.eu / PLAZAS: 25 en cada
RACIÓN: 600 horas / PRECIO: 7.500 euros universidad / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.500 euros
ra prácticas con más de 60 instituciones y em-
Formación eminentemente práctica, imparti- presas de gestión cultural. Su colaborador prin- Los estudiantes pueden elegir entre varios iti-
da por profesionales de la interpretación en cipal es el Círculo de Bellas Artes de Madrid. nerarios: Lingüística y Lengua Inglesa, Lite-
la que se reproducen situaciones reales de ratura y Cultura y una opción mixta (Lengua,
trabajo. Colabora la Comisión Europea. 3. EMPRESAS E INSTITUCIONES Literatura y Cultura anglo-americana).
CULTURALES
3. COMUNICACIÓN INTERCULTURAL ESCUELA: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TE- 3. ARQUEOLOGÍA
ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO: LÉFONO: 913 942 958 / www.mbagestioncultural.es/ PLA- ESCUELA: U. Granada / SEDES: Granada / TELÉFONO: 958
ZAS: 30 / DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 7.600 euros
918 855 347 / www2.uah.es/traduccion / PLAZAS: 30 por 243 611 / www.ugr.es / PLAZAS: 43 / DURACIÓN: 60 ECTS
especialidad / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.900 euros / PRECIO: 2.490 euros
Formación en gestión empresarial, así como
Único en España, cubre un vacío de forma- sobre sectores e industrias culturales, perfi- El plan de estudios posibilita una gran flexibi-
ción a nivel avanzado necesario para crear in- les, productos, canales, marketing, etcétera. lidad para que los alumnos elaboren un currí-
termediarios entre la población autóctona culo adaptado a sus intereses. Oferta un itine-
con la nueva población multilingüe. 4. GESTIÓN DE INSTITUCIONES rario profesional y otro de investigación.
Y EMPRESAS CULTURALES
4. TRADUMÁTICA ESCUELA: U. Barcelona / www.ub.edu/cultural 4. MONARQUÍA DE ESPAÑA (S.XVI-XVIII)
ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es Con más de 20 años de experiencia, el pro- ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es
Está centrado en el uso profesional de las tec- grama de la Universidad de Barcelona se ofre- Dirigido por Pablo Fernández Albadalejo, Pre-
nologías de la traducción. Buen profesorado, ce en versión presencial y a distancia. mio Nacional de Historia en 2010, cuenta con
formación exhaustiva y contenidos actuales. dos Académicos de la Historia en su claustro.
5. EVALUACIÓN Y GESTIÓN
5. TRADUCCIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL 5. EUROPA Y EL MUNDO ATLÁNTICO
ESCUELA: U. Complutense / www.ucm.es ESCUELA: U. Salamanca / www.usal.es ESCUELA: U. País Vasco / www.ehu.es
Oferta 50 plazas por idioma y tiene una dura- Destaca su doble enfoque, por un lado, el Pa- Cada alumno dispone de un tutor académico
ción de 520 horas en dos cursos académicos. trimonio Cultural en sí y, por otro, su gestión, del área de especialización que haya elegido:
Entidades colaboradoras de excelente nivel. con una carga de créditos similar en ambos. Arqueología Medieval, Historia Moderna...
PROYECTO DJEHUTY
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LA BASE DE LA
RECUPERACIÓN
DEL PAÍS PASA
POR LA ENSEÑANZA
POR CARLOS MARTÍNEZ / DIRECTOR
GENERAL DE IMF BUSINESS SCHOOL

>
En estos momentos de cierta re-
cuperación económica, donde pare-
ce que la destrucción de empleo se
estabiliza y los estímulos públicos
empiezan a producirse, es relevante para las
empresas ser competitivas, y para ello tienen
que apostar de manera firme por la formación.
WAVEBREAKMEDIA
Desde hace décadas, España ha dejado de
ser un país de mano de obra barata, y ha pasa-
do a convertirse en un país que produce y ven- PATRIMONIO ARTÍSTICO INFORMÁTICA TECNOLOGÍAS
de materia gris. En este proceso es imprescin-
1. MERCADO DEL ARTE ESPECIALIZADOS 1. INGENIERÍA INFORMÁTICA
dible invertir de manera continua en I+D+i,
lo que hace imprescindible la formación. ESCUELA: U. Nebrija / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 521 1. INTELIGENCIA ARTIFICAL ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:
100 / www.nebrija.com / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.500 913 366 447 / www.fi.upm.es / PLAZAS: 50 / DURACIÓN:
Con un panorama laboral donde más del horas / PRECIO: 13.575 euros ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- 120 ECTS / PRECIO: Precios oficiales
30% de la masa laboral tiene poca o ninguna FONO: 913 367 447 / www.dia.fi.upm.es/masteria / PLA-
ZAS: 45 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 3.939 euros
cualificación y sólo el 25% posee una alta cuali- Programa académico muy cuidado que se com- Encaminado, para un gran número de alum-
ficación, con el añadido de que muchas de las plementa a través de seminarios que actualizan Ofrece la posibilidad de cursar el programa en nos, al doctorado, conforma unos estudios de
personas con alta la tienen en aspectos que el constantemente sus contenidos según los cam- inglés. Busca formar investigadores en un área dos cursos académicos impartidos en español
mercado laboral no demanda, se produce unos bios y oportunidades que ofrezca el mercado. de creciente importancia con un máster reco- e inglés que da, como resultado, 31 institucio-
grandes desequilibrios que desencadenan el nocido con Mención hacia la Excelencia. nes internacionales que ofrecen prácticas.
desempleo actual. En España, la formación tie- 2. ARQUITECTURA
Y PATRIMONIO HISTÓRICO 2. COLOR IN INFORMATICS 2. GEOSPATIAL TECHNOLOGIES
ne que ir en paralelo con las demandas que las
ESCUELA: U. Sevilla / SEDE: Sevilla / TELÉFONO: 954 556 AND MEDIA TECHNOLOGY ESCUELA: U. Jaume I / SEDE: Valencia / TLF.: 964 387 681 /
empresas requieren para hacer de nuestro país
500 / www.etsa.us.es / PLAZAS: 51 / DURACIÓN: 500 ho- ESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958 www.mastergeotech.info / PLAZAS: 32 / DURACIÓN: 90
una potencia competitiva que refrende su cuar- ras / PRECIO: 2.490 euros 241 900 / ww.master-erasmusmundus-color.eu / PLAZAS: ECTS / PRECIO: Precios oficiales
to puesto como nación europea. 32 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 16.000 euros
Además, según distintos estudios de la Unión El máster se imparte en la sede del Instituto Con la etiqueta de Erasmus Mundus se basa
Europea, las empresas que cuentan con perso- Andaluz del Patrimonio Histórico. Las prácti- El 90% del alumnado es extranjero gracias a en ser multidisciplinar gracias a su colabora-
nal poco cualificado, y que no invierten en for- cas pueden hacerse en la sede del Patronato su estatus de Máster Erasmus Mundus, lo ción en matemáticas con Lisboa (Portugal) y
mación, tienen una probabilidad de quiebra de la Alhambra y Generalife en Granada. que permite impartir los estudios, de dos cur- en geociencia con Münster (Alemania).
2,5% veces superior a las empresas que aplican sos académicos de duración, en inglés.
políticas formativas. Igualmente, los sistemas 3. MUSEOLOGÍA 3. CIENCIA Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
educativos que proporcionan más capacidades ESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958 3. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249 926 /
243 815 / www.museologiagranada.com/master / PLAZAS: GEOGRÁFICA www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.800
adecuadas para sus ciudadanos podrían incre-
30 / DURACIÓN: 910 horas / PRECIO: 3.600 euros horas / PRECIO: 3.900 euros
mentar el PIB en un 10% a largo plazo. ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /
TELÉFONO: 935 811 891 / www.uab.es/ligit / PLAZAS: 20 /
Por tanto, deberíamos abrir los ámbitos de La formación no se dirige al conocimiento del DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 6.600 euros
El trato personal es uno de sus compromisos
la educación y la formación, consiguiendo que arte y otras colecciones sino que se centra en la a través de su claustro de profesores formado
los centros y escuelas responsables de la for- puesta en valor y musealización del patrimonio. Uno de los objetivos de este máster de dos íntegramente por doctores e investigadores.
mación que se ejecuta con fondos públicos años es proporcionar experiencia más allá de
(que no olvidemos son más de 2.000 millones 4. CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN las prácticas gracias a talleres y proyectos. 4. REDES CORPORATIVAS
DE BIENES CULTURALES E INTEGRACIÓN DE SISTEMAS
de euros anuales) sean innovadores, se adap-
ten mejor a las necesidades de los alumnos y ESCUELA: U. Politécnica Valencia / http://crbc.webs.upv.es 4. INGENIERÍA WEB ESCUELA: U. Politécnica Valencia / www.cfp.upv.es
las empresas y desarrollen las competencias Se beneficia de la próximidad de disciplinas ESCUELA: U. Oviedo / www.uniovi.es Instituciones autonómicas valencianas y em-
necesarias para que se traduzcan en resulta- científicas y técnicas propias de una universidad Con un índice de inserción laboral cercano al presas privadas acuden cada año a buscar los
dos tangibles. Tanto, que se debería exigir la politécnica, dotándola de interdisciplinariedad. 100%, este máster de 1.200 horas ofrece prác- mejores en telecomunicaciones e informática.
incorporación al mercado laboral de un nú- ticas en empresas como CSC o El Corte Inglés.
mero importante de los alumnos formados 5. DIBUJO, CREACIÓN, 5. GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS
PRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN 5. SISTEMAS INTELIGENTES DE LA INFORMACIÓN
con dichos fondos, o conseguir una clara me-
jora de las competencias profesionales de los ESCUELA: U. Granada / masteres.ugr.es/dibujo ESCUELA: U. de Salamanca / mastersi.usal.es ESCUELA: La Salle - U. Ramón Llull / www.beslasalle.net
trabajadores formados. Pero la Administra- En esta maestría tienen cabida todas las mani- El temario de este título permite crear investi- Con 25 promociones a sus espaldas, sigue
ción debería dar más recursos a estos centros festaciones plásticas, desde el dibujo clásico gadores, preparar un doctorado o buscar sali- promocionando a licenciados en TIC que op-
para que puedan conseguir estos objetivos. hasta la más avanzada creación audiovisual. das profesionales fuera de las aulas. tan por especializarse en la gestión.
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SOFTWARE MEDIO AMBIENTE GESTIÓN AMBIENTAL


1. SOFTWARE Y SISTEMAS ENERGÍA 1. INGENIERÍA Y GESTIÓN DEL AGUA
ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- 1. SECTOR ELÉCTRICO ESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 495 600 /
FONO: 913 367 393 / muss.fi.upm.es / PLAZAS: 40 / DU- www.eoi.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 750 horas / PRE-
RACIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 4.100 euros ESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TLF.: CIO: 14.070 euros
915 406 255 / www.upcomillas.es/mse / PLAZAS: 25 / DU-
RACIÓN: 600 horas / PRECIO: 14.385 euros
Forma parte de un programa de doctorado con El programa incluye 100 horas obligatorias de
Mención hacia la Excelencia. Cuenta con la co- La versión internacional del máster ostenta la fundamentos para la gestión empresarial que
laboración del Instituto IMDEA Software con etiqueta de Erasmus Mundus y da acceso a pueden cursarse en inglés y en castellano. Du-
más de 10 de sus investigadores impartiendo una doble titulación con las universidades Tu- rante el periodo lectivo el alumno cuenta con
seminarios, clases o tutorando alumnos. Delft (Holanda) y Paris Sud 11 (Francia). un programa de mentoring personalizado.

2. INGENIERÍA DEL SOFTWARE 2. EUROPEO EN ENERGÍAS RENOVABLES 2. INGENIERÍA AMBIENTAL


ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- ESCUELA: CIRCE - U. Zaragoza / SEDE: Zaragoza / TELÉFO- ESCUELAS: U. Santiago de Compostela / SEDE: Santiago de
FONO: 913 366 917 / emse.fi.upm.es / PLAZAS: 30 / DU- NO: 976 762 146 / www.master.eurec.be/en/ / PLAZAS: 90 / Compostela / 981 816 805 / www.usc.es/etse/mena / PLA-
RACIÓN: 3.240 horas / PRECIO: 8.000 euros DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 7.000 euros ZAS: 30 / DURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 2.822 euros

Su enfoque práctico se concreta a través de la Oferta 70 plazas para el itinerario nacional y Fue el primer máster de la USC que introdujo
colaboración con las cátedras universidad-em- otras 20 para el europeo. La segunda parte de asignaturas en inglés. Se parte de la premisa
presa con las multinacionales IBM y Everis. El este último se cursa en diferentes universida- de que el medio ambiente debe estar presente
100% del profesorado propio es doctor. des europeas, dependiendo de la especialidad. en todos los ámbitos de nuestra sociedad.

3. CONSULTORÍA FUNCIONAL SAP 3. ENERGÍAS RENOVABLES Y MERCADOS 3. GESTIÓN DE SUELOS Y AGUA


ESCUELA: La Salle - U. Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TE- ESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 495 600 / ESCUELA: U. Lérida / SEDE: Lérida / TELÉFONO: 973 702
LÉFONO: 902 404 419 / www.salleurl.edu / PLAZAS: 90 / www.eoi.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 750 horas / PRE- 621 / www.magsa.udl.cat / PLAZAS: 20 / DURACIÓN: 90
DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 11.400 euros CIO: 14.070 euros ECTS / PRECIO: 4.500 euros

Está dirigido a profesionales en activo, ofrece Finalizado el periodo lectivo, la escuela de ne- Destaca por su elevado grado de practicidad,
versión presencial y on line y trabaja con el gocios gestiona el acceso a un periodo de prác- el contacto con el campo y con el sector y el
sistema de SAP y su documentación oficial. ticas en una empresa del sector energético. La amplio abanico de ámbitos que se estudian
duración es de entre seis meses y un año. dentro del manejo de suelos y aguas.
4. SOFTWARE DE GESTIÓN
DE EMPRESAS DE SAP 4. TECNOLOGÍA ENERGÉTICA 4. HIDRÁULICA AMBIENTAL
ESC.: La Salle - UAM / www.lasalleigsmadrid.es PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE ESCUELA: U. Granada, Córdoba y Málaga / www.ugr.es
El programa está supervisado y homologado ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es Participan expertos en ingeniería, física apli-
por SAP. Incluye la preparación y examen pa- La tasa de matriculación ha ido aumentando a cada y ecología, por lo que las consultoras
ra obtener la certificación en SAP finanzas. lo largo de sus seis ediciones, el último año se ambientales valoran mucho sus egresados.
superó en un 700% la oferta de plazas (40).
5. INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA 5. GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,
DE SISTEMAS SOFTWARE 5. ENERGÍAS RENOVABLES DESARROLLO SOSTENIBLE Y ENERGÍAS
ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es ESCUELA: U. Politécnica de Cartagena / www.upct.es ESC.: Compañía de Formación Empresarial / www.cfe.es
Cuenta con el premio al Mejor Máster Univer- Se fomenta la investigación y se estudian las Los alumnos realizan 600 horas de prácticas
sitario, otorgado por el Consejo Social de la fuentes de energía de origen renovable y las profesionales en instituciones colaboradoras
Universidad Politécnica de Valencia en 2010. nuevas tecnologías para su aprovechamiento. como Applus, Fremap o In-nova, entre otras.
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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
38

DE LA LECCIÓN MAGISTRAL
ción del grupo. Existen, no obstante, dos grupos de estudiantes, de His-
técnicas más asentadas que otras. El toria y Ciencias Políticas, alcanza-
método del caso se erige aquí como sen a través de métodos tradicio-
el estilete del aprendizaje activo. nales los mismos resultados que

AL ‘ROLE PLAYING’
Lo ha sido desde que se comen- habían obtenido con la representa-
zase a usar en la Universidad de ción de roles. Igual que el método
Harvard, hace exactamente un si- del caso, esta técnica, basada en
glo, como pieza básica en los estu- asumir posiciones distintas ante
dios de Derecho. La técnica, según una misma situación, está amplia-
Nuevas metodologías de enseñanza como los grupos de describe un documento del Servi- mente asentada en los estudios ju-
cio de Innovación Educativa de la rídicos y empresariales, además de
discusión consiguen clases dinámicas y mejores resultados Universidad Politécnica de Madrid, en los relacionados con las cien-
«parte de la definición de un caso cias sociales.
concreto para que el alumno sea Pero la innovación va más lejos
MIGUEL RIAÑO básicos de este tipo de técnicas, Executive MBA de Esade, posicio- capaz de comprender, de conocer y en los últimos años, por ejemplo,
Cursar un máster implica optar heredadas en muchos casos de la nada desde hace años entre las y de analizar todo el contexto y las cada vez son más las corrientes in-
por una formación específica y di- psicología, la sociología y la publi- más prestigiosas del mundo. «Las variables que intervienen en él». teresadas en extender el juego co-
ferencial, en fondo y forma. Que el cidad. Grupos de discusión, tor- escuelas de negocios de vanguar- Este método, que destaca mo dinámica educativa en
programa se traduzca en una sim- mentas de ideas, resolución de ca- dia han sabido adaptar y modificar por otorgar mayor im- los estudios superiores
ple continuación, más cara, de los sos reales, representación de ro- sus programas, pasando de unos portancia al proceso y no sólo en la edu-
estudios universitarios es a menu- les, dinámicas a través de juegos... planes monolíticos y cerrados a los que al resultado fi- cación infantil. En
do una preocupación esencial en- son ahora, también, una moneda actuales: colaborativos, flexibles y nal, hace especial este sentido, in-
tre los que se deciden a dar el si- de uso común en las aulas, donde abiertos», continúa. énfasis en el tra- LOS PLANES DE ESTUDIO formes realiza-
guiente paso en su educación, ha- el espacio de profesores y alum- El mundo de la empresa ha sido, bajo colaborati- dos en Europa
bitualmente saturada ya de clases nos tiende a parcelarse menos y a desde sus orígenes, uno de los más vo en el aula, SON COLABORATIVOS, y Latinoaméri-
magistrales, memorización y exá- compartirse más en busca de gru- receptivos a las innovaciones y la donde el profe- ca, como el de
menes tradicionales. Por ello, las pos activos, motivados y con ini- experimentación en los métodos sor ejerce más FLEXIBLES Y ABIERTOS la profesora de
metodologías innovadoras, impul- ciativa propia. educativos, forzados siempre a de guía que de tu- la Universidad
sadas por los avances tecnológi- «La diversidad cultural y de ori- adaptarse al entorno laboral al que tor. Es, actualmen- Nacional de Entre
cos, ocupan un espacio cada vez gen geográfico en las clases ha cada año nutren de profesionales. te, el modo de apren- Ríos (Argentina)
más destacado en los planes de en- provocado la profunda revisión de En un escenario cada vez más glo- dizaje más extendido Carolina Clerici, apun-
señanza a nivel global. los planes de estudio, tanto en con- bal, flexible y permanentemente en el ámbito de los MBA y tan a la utilidad del juego
Participación, empatía y reduc- tenidos como en dinámicas, ahora actualizado, queda poco espacio en el de los másteres jurídicos, in- como método de integración y
ción de la distancia entre profesor más abiertas y participativas», con- para los métodos tradicionales, ci- cluidos los recientes programas de puesta en común de conocimien-
y estudiante actúan como pilares firma Jordi Brunat, director del mentados principalmente sobre el acceso a la abogacía. tos, generando refuerzos a partir
conocimiento teórico y la figura del A su sombra aparece una amplia de la competición y mejorando la
profesor. Las nuevas tendencias carta de opciones con un objetivo percepción del estudiante sobre su
soplan hacia el protagonismo del común: potenciar el aprendizaje y propia formación.
alumno y su interacción con el res- la experiencia del máster a través No se debe confundir, en cual-
to del grupo y apuntan especial- de la participación. Una de las más quier caso, la innovación en los
mente al concepto del learning by investigadas, el role playing o re- métodos con una relajación en la
doing [aprender haciendo]. presentación de roles, lleva una dé- exigencia o el rigor. El dinamismo,
«La principal motivación es ase- cada ofreciendo resultados positi- insisten desde las universidades,
gurar que la formación de cada uno vos en numerosos estudios, como facilita el proceso, pero no lo reba-
de los participantes consiga el ma- el de los doctores de la universidad ja. Todas estas técnicas requieren
yor impacto en su carrera profesio- de Georgia, Patrick McCarthy y de un esfuerzo activo de actitud y
nal y en su realización personal», Liam Anderson, que cifraron por preparación en alumnos y profeso-
asegura Brunat. Una tradición asen- debajo del 1% la posibilidad de que res, para los que cada vez crece
tada en el entorno de la gestión y los más en España la oferta de posgra-
MBA, pero que se aplica ya en prác- dos enfocados al desarrollo de téc-
ticamente todas las áreas. El se- nicas de innovación docen-
creto: que bajo esas directri- te, como los que ofertan
ces las posibilidades lle- la UNED o las univer-
gan hasta donde al- sidades de Alcalá y
cance la imagina- La Coruña.

SURASSAWADEE
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
40

EDUCACIÓN BILINGÜE,
LA ESTRELLA
DEL CURRÍCULUM
POR ROSALIE HENDERSON /
DIRECTORA DEL CENTRO UNIVERSITARIO
DE IDIOMAS U. REY JUAN CARLOS

>
El número de titulaciones univer-
sitarias impartido en una lengua
extranjera, sobre todo en inglés,
parcial o totalmente, está experi-
mentando un auge en España. Estudiar un
grado universitario en inglés, además de
favorecer el currículum del alumno con el
perfeccionamiento del idioma, puede ser
PIRITA
una ventaja añadida, un elemento diferen-
ciador, para la inserción laboral de los gra-
duados en España o para desarrollar su fu- IMPACTO AMBIENTAL SALUD ESPECIALIDADES MÉDICAS
turo profesional más allá de nuestras fron-
1. INGENIERÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL ALIMENTACIÓN Y VETERINARIA 1. PSICOONCOLOGÍA
teras. Por otra parte, las titulaciones im-
partidas en una lengua extranjera favore- ESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 495 600 / 1. ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 943
cen la internacionalización de nuestras
www.eoi.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 600 horas / PRE- Y METABOLISMO (E-MENU) 126 / ww.ucm.es/info/psclinic/masters/psicooncologia / PLA-
CIO: 14.070 euros ZAS: 40 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 5.476 euros
universidades, atrayendo alumnos extran- ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948
jeros a sus aulas. Durante el programa se desarrollan casos prác- 425 600 / www.unav.es/e-menu / PLAZAS: 20 / DURA- Las clases prácticas se llevan a cabo en hospi-
CIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 9.700 euros
Asimismo, las universidades tienen por ticos que reflejan situaciones reales y exponen tales y centros de atención a pacientes de cán-
delante un reto: tendrán que estar prepara- al alumno a situaciones de toma de decisiones Los alumnos de esta maestría pueden realizar cer y sus familiares. Cada uno tiene asignado
das para la próxima entrada de los alum- estratégicas similares a las que se enfrentará el Trabajo Fin de Máster en diferentes universi- un tutor que le orienta y guía en su práctica clí-
nos que han estudiado en centros públicos cuando se incorpore al mundo laboral. dades europeas, dentro del consorcio E-MENU. nica. Contempla 350 horas de prácticas.
bilingües durante las etapas de Educación
Primaria y Secundaria. 2. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS 2. CALIDAD Y SEGURIDAD ALIMENTARIA 2. PSIQUIATRÍA LEGAL
Las cifras son impresionantes: por ejem- ESCUELAS: UAM - UCM - UAH / SEDE: Madrid / TELÉFONO: ESCUELA: U. País Vasco / SEDE: Vitoria / TELÉFONO: 945 ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 915 868
plo, la Comunidad de Madrid, que implantó 914 977 676 / www.uam.es/fungobe / PLAZAS: 40 / DU- 014 435 / www.mastercalidadseguridadalimentaria.ehu.es 137 / www.masterpsiquiatrialegal.com / PLAZAS: 25 / DU-
RACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 4.450 euros / PLAZAS: 50 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.000 euros RACIÓN: 800 horas / PRECIO: 6.000 euros
su modelo bilingüe en el curso 2004-2005
en 26 colegios públicos, ya cuenta con 550 Es el único máster dedicado monográficamente El estudiante debe realizar un prácticum en Es el único programa de formación en psiquia-
centros bilingües de primaria y secundaria a este ámbito. Los alumnos realizan hasta 250 empresas, centros tecnológicos o departa- tría forense en España, dedicado en exclusiva
y, en el presente curso, son 165.000 los horas de prácticas profesionales en ONG, fun- mentos de investigación de 350 horas en total. a psiquiatras. Profesores de amplia experien-
alumnos que cursan alrededor de un 40% daciones y espacios naturales protegidos como cia y en puestos de alto nivel institucional.
del currículum en inglés. el Parque Nacional Galápagos (Ecuador). 3. GESTIÓN Y DESARROLLO
DE LA INDUSTRIA ALIMENTARIA 3. FISIOTERAPIA DEPORTIVA
En estos colegios, el idioma extranjero
no sólo es una asignatura más, sino el me- 3. ECOLOGÍA ESCUELA: U. Oviedo / SEDE: Oviedo / TLF.: 985 103 436 / ESCUELA: U. Europea / SEDE: Madrid / TLF.: 902 550 151 /
www.unioviedo.es/MGYDIA / PLAZAS: entre 12 y 15 / DU- www.uem.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 1.500 horas /
dio de instrucción de otras materias como ESCUELA: UAM - UCM / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914
RACIÓN: 1.700 horas / PRECIO: 5.075 euros PRECIO: 12.120 euros
Ciencias Naturales y Sociales, Plástica, o 978 000 / www.uam.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 900
horas / PRECIO: 5.890 euros
Música en primaria, y Biología, Historia, Tiene una vocación 100% industrial-empre- Cuenta con profesores de gran prestigio que
Geografía, etcétera en secundaria. Esta maestría se puede cursar en función de sarial y su objetivo es la formación de técni- combinan la práctica académica con el desem-
Por todas estas razones, las universida- dos perfiles: de carácter investigador y de ca- cos superiores para la industria alimentaria. peño de la profesión en clubes profesionales, fe-
des españolas se están concienciando de la rácter profesional para formar técnicos en deraciones, Consejo Superior de Deportes...
importancia que tiene para los alumnos el evaluación y gestión de ecosistemas. 4. ENTRENAMIENTO Y NUTRICIÓN
DEPORTIVA 4. INFECTOLOGÍA PEDIÁTRICA
conocimiento de lenguas extranjeras. Aun-
que sigue siendo absolutamente imprescin- 4. RESTAURACIÓN DE ECOSISTEMAS ESCUELA: U. Europea / www.uem.es ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.upiip.com

dible la formación en idiomas desde los ser- ESCUELA: UAH - UCM - UPM - URJC / www.uah.es Claustro al más alto nivel en los campos de la Está acreditado por la SEIP (Sociedad Espa-
vicios de lenguas extranjeras, ya en los últi- Ofrece simultáneamente una orientación in- nutrición y el entrenamiento deportivo y am- ñola de Infectología Pediátrica), se realiza en
mos años las universidades han introduci- vestigadora para la realización del doctorado y plia red de empresas y clubes colaboradores. el Hospital Universitario Vall d’Hebron.
do otros idiomas como medio de instruc- otra profesional dirigida al mercado laboral.
ción de materias dentro de los planes de es- 5. BIOLOGÍA Y TECNOLOGÍA 5. DESARROLLO INFANTIL
5. INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA REPRODUCCIÓN EN MAMÍFEROS Y ATENCIÓN TEMPRANA
tudios de sus titulaciones.
Así, los alumnos, en algunos casos como ESCUELA: U. Politecnica de Cataluña / www.upc.edu ESCUELA: U. Murcia / www.um.es ESCUELA: U. Valencia / www.uv.es
en la Universidad Rey Juan Carlos, pueden Combina de forma equilibrada materias cientí- Profesorado especializado, con amplia expe- Incluye 100 horas en centros de desarrollo in-
cursar todo su programa académico en in- ficas avanzadas y conocimientos ingenieriles riencia y gran capacidad investigadora. Dos fantil y atención temprana de la Comunidad y
glés como lengua vehicular. aplicados para un profesional polivalente. itinerarios: Especie Humana y Veterinaria. en Hospitales. Su duración es de 1.500 horas.

Máster oficial en Periodismo de EL MUNDO


Máster en Comunicación Corporativa e Institucional
Máster oficial en Comunicación de Moda y Belleza TELVA y YO DONA
Máster en Periodismo Deportivo MARCA [presencial]
Máster en Periodismo de Investigación, Datos y Visualización
Máster en Comunicación y Periodismo Deportivo MARCA [online]
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
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PROTECCIÓN DE DATOS, quiere de instrumentos normativos que lo hagan


efectivo en un mundo sin fronteras.
en aras de la seguridad, el derecho al olvido en internet y su
relación con la libertad de expresión e información, las re-

UN DERECHO A DEBATE
Debate que debe huir de formulaciones pre- des sociales, la ciberdelincuencia, el robo de identidad, los
concebidas y que debe servir para sentar las re- retos del cloud computing, el alcance del tratamiento masi-
glas del juego que han de regir en el futuro. En vo de datos, la relación entre protección de datos y transpa-
la Universidad CEU San Pablo estamos conven- rencia. Y un largo etcétera.
JOSÉ LUIS PIÑAR MAÑAS cidos de ello y así lo demuestran iniciativas co- Hace años me preguntaba si realmente existía la privaci-
mo el Máster Universitario en Protección de Da- dad. Quizá con algún optimismo respondía afirmativamen-
La protección de datos está en el centro del debate intelec- tos, Transparencia y Acceso a la Información; la Cátedra te. Sigo convencido de que la esperanza no debe perderse,
tual. No sólo jurídico. La ética, la tecnología y la economía Google sobre Privacidad, Sociedad e Innovación o el Pro- y que el debate abierto sobre la protección de datos, en el
tienen mucho que decir en un momento en que la privaci- yecto de Investigación sobre Protección de Datos y aplica- que las aportaciones de la reflexión universitaria han de ser
dad está en grave peligro. Debate que ha de partir de ciertas ción extraterritorial de las normas del Plan I+D del Minis- centrales, todavía puede encauzarse si tenemos presentes
premisas incuestionables. Ante todo, la consideración de la terio de Economía y Competitividad. Iniciativas que persi- todos los elementos que requiere cualquier discusión en
protección de datos como derecho fundamental que no pue- guen la formación de expertos en la materia, la creación de torno a un derecho fundamental de cuyo respeto depende
de ceder ante intereses económicos, como acaba de recor- un foro de encuentro internacional e interdisciplinar sobre el propio desarrollo democrático y libre de la sociedad.
dar la sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Euro- la privacidad o la búsqueda, desde la investigación científi-
pea del pasado 13 de mayo, dictada en el ya famoso caso ca, de soluciones a las cuestiones abiertas en el campo de la JOSÉ LUIS PIÑAR MAÑAS es catedrático de Derecho Administrativo
Google; que protagoniza la innovación tecnológica y que re- protección de datos. Estas son: la vigilancia omnipresente de la Universidad CEU San Pablo.

FARMACIA ODONTOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA


1. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO 1. PRÓTESIS BUCOFACIAL 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL E
E INNOVACIÓN DE MEDICAMENTOS ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 942
INTERVENCIÓN EN EMOCIONES Y SALUD
ESCUELA: CIFA - U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 029 / www.ucm.es / PLAZAS: 6 / DURACIÓN: 4.500 horas / ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:
948 425 600 / www.unav.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: PRECIO: 20.000 euros 913 943 024 / www.ucm.es/info/masteran / PLAZAS: 38 /
90 ECTS / PRECIO: 13.473 euros DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 6.000 euros
Destaca por el elevado número de sesiones
Con 24 años en marcha es un referente entre prácticas impartidas, así como la posibilidad Incluye cantidad, calidad y variedad de prácti-
los posgrados de la Universidad de Navarra y de acceder a los mejores materiales y las últi- cas, que alcanzan las 423 horas. Las sesiones
ajenos. Colaboran con empresas como Cinfa, mas tecnologías. Los trabajos de los alumnos internas, en la facultad, permiten la formación
Allmirall Prodesfarma, Tollfarma... se presentan en congresos internacionales. especializada en el ámbito de laboratorio.

2. USO RACIONAL DEL MEDICAMENTO 2. CIRUGÍA BUCAL E IMPLANTOLOGÍA 2. ANÁLISIS FUNCIONAL EN CONTEXTOS
ESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: 963 ESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958
CLÍNICOS Y DE LA SALUD
543 285 / www.uv.es/biomefar / PLAZAS: 45 / DURACIÓN: 246 120 / www.fundacionugrempresa.es / PLAZAS: 6-7 / ESCUELA: U. Almería / SEDE: Almería / TELÉFONO: 950
600 horas / PRECIO: 2.772 euros DURACIÓN: 2.400 horas / PRECIO: 12.000 euros 015 471 / www.postgradoanalisis.com / PLAZAS: 20 / DU-
RACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.800 euros
Según el itinerario se programan 150-200 ho- La docencia se apoya en proyecciones digita-
ras de prácticas en laboratorios de investiga- les, ordenadores y talleres en laboratorios en Se trata del único máster nacional en el que
ción u otros centros como el de Información de los que se utilizan modelos de plástico y or- se explican e investigan el lenguaje y cogni-
Medicamentos de la Consejería de Sanidad. gánicos para la colocación de implantes. ción desde una perspectiva contextual de la
Teoría de los Marcos Relacionales.
3. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO 3. IMPLANTOLOGÍA ORAL
DE MEDICAMENTOS ESCUELA: U. Sevilla / SEDE: Sevilla / TLF.: 954 481 132 / 3. PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD
ESCUELA: U. Santiago de Compostela / SEDE: Santiago de www.implantologiaoral.es / PLAZAS: 20 / DURACIÓN: 1.200 ESCUELA: ISEP / SEDE: Barcelona, Madrid, Valencia y Zara-
Compostela / TELÉFONO: 981 820 000 / www.usc.es / PLA- horas / PRECIO: 12.000 euros goza / TELÉFONO: 934 877 777 / www.isep.es / PLAZAS:
ZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.881 euros 160 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.100 euros
El alumno puede completar su formación con
Hasta 414 horas de trabajo práctico pueden estancias en centros internacionales de in- Incluye 75 horas de prácticas en los centros
ser desarrolladas en laboratorios de investiga- vestigación y clínica asistencial de diferentes adscritos al ISEP que consistirán en la observa-
ción de otras universidades europeas. países. Oferta un itinerario de investigación. ción y/o participación en sesiones terapéuticas.

4. COSMÉTICA Y DERMOFARMACIA 4. IMPLANTOLOGÍA ORAL AVANZADA 4. PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA


ESCUELA: CESIF / www.cesif.es ESCUELA: U. Europea / www.uem.es ESCUELA: U. Barcelona / www.ub.edu
Mantiene acuerdos con el Colegio Oficial de Aborda todos los ámbitos de la implantolo- Se trata de la única oferta de formación de
Químicos de Madrid y el Consejo Superior de gía, tanto del área de la cirugía avanzada e psicoterapeutas de orientación psicoanalítica
Investigaciones Científicas (CSIC), entre otros. implanto-prótesis como de perio-implantes. con reconocimiento de la FEAP.

5. INDUSTRIA FARMACÉUTICA 5. ORTODONCIA Y ORTOPEDIA 5. NEUROPSICOLOGÍA: DIAGNÓSTICO Y


Y BIOTECNOLÓGICA DENTOFACIAL REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
ESCUELA: U. Pompeu Fabra / www.upf.edu ESCUELA: U. Internacional de Cataluña / www.mastersuic.es ESCUELA: UAB / www.masterneuropsicologiaclinica.uab.cat/
Algunas de las empresas que contratan mayor Cada alumno comienza el tratamiento de 50 Cuenta con el reconocimiento del departa-
número de alumnos de este máster son Bayer, pacientes y completa el seguimiento de las per- mento de Salud de la Generalitat y del Colegio
Novartis, Almirall, Ferrer, Esteve o Amgen. sonas que atendían los antiguos estudiantes. de Médicos y de Psicólogos de Barcelona.
NENETUS

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
42

EDUCACIÓN
VIRTUAL, UNA
ALTERNATIVA
A LAS AULAS
Con el soporte de la tecnología, la
enseñanza ‘on line’ se consolida
como una opción de calidad y
100% compatible con la vida laboral

MIGUEL RIAÑO perto en aprendizaje virtual y pro-


Clases sin pizarras ni aglomera- fesor en la Universidad Oberta de
ciones, edificios silenciosos. Tra- Cataluña (UOC), que ya ha conec-
yectos hasta la universidad redu- tado a través de la red a 3.666 pro-
cidos a cero y alumnos que estu- fesores con más de 53.000 alum-
dian y trabajan, literalmente, al nos. El ratio de 14,5 estudiantes
mismo tiempo. Excepciones hasta por profesor contrasta con las imá-
hace unos años, casi utopías que genes de aulas masificadas que a
ahora se consolidan de manera menudo devuelve el sistema edu-
significativa en los estudios de cativo español, y sobre él se ci-
máster y posgrado gracias a la mienta el camino hacia el éxito y
educación on line. la consolidación. «Este tipo de me-
«La enseñanza en línea está ga- todología ofrece un entorno más
nando credibilidad. En algún mo- flexible y colaborativo, con un iti-
mento alguien lo dudó, pero ya nerario y un ritmo personalizado,
hay evidencias de que con este mé- muy valioso en un mercado labo-
TAVI
todo la gente aprende, y lo hace ral cada vez más convulso y me-
bien», asegura Albert Sangrá, ex- nos uniforme», continúa.

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
43
250 MÁSTER
Precisamente, la conciliación en-
tre vida laboral y estudios es uno
hay ninguna. Si un curso es frío, es
malo, da igual que sea en línea que
ESTUDIAR EN OXFORD, HARVARD O EL MIT
de los reclamos que más alumnos
atrae a este tipo de másteres, fre-
presencial», sentencia, en la misma
línea, Ricardo Mairal, vicerrector de
SIN MOVERSE DE CASA Y SIN PAGAR UN EURO
cuentados por un perfil de estu- Investigación de la Universidad Na-
diante muy definido: personas que cional de Educación a Distancia M. RIAÑO nen a disposición de alumnos de más reconocimientos ha obteni-
ya trabajan y quieren progresar, (UNED), la institución con mayor ex- ¿Cuánto puede costar realizar cualquier parte del mundo ma- do por ellos: «Son un recurso
con una media de en torno a 35 periencia acumulada en este tipo de un curso en el MIT, una de las terial aprobado y supervisado más; complementario. Como
años de edad, pertenecientes a enseñanza: «Los posgrados on line instituciones universitarias más por la institución organizadora. primera aproximación a un te-
prácticamente cualquier área. Des- los forman grupos muy reducidos, la valoradas del mundo? ¿Y en El estudiante es el único respon- ma son muy útiles para cual-
de las Humanidades, las Ciencias atención es personalizada. El alum- Harvard, en Oxford, en Cam- sable de seguir el ritmo marca- quier persona curiosa y estamos
Sociales, la Informática y la empre- no no se puede sentir sólo en ningún bridge o en Yale? La respuesta, do, realizar o no las pruebas de trabajando mucho en su presen-
sa, bien consideradas gracias a su momento y para ello está permanen- a día de hoy, es sorprendente: evaluación y aprovechar las he- tación y su metodología», afirma
tradición, hasta, cada vez más, las temente guiado y tutorizado». nada, cero euros. El truco se es- rramientas que se le facilitan. La el vicerrector de Investigación,
ciencias de la salud. Es el caso, en- conde tras las siglas MOOC, tra- recompensa final es pura satis- Ricardo Mairal.
tre otros, de la Universidad Inter- ducidas al español como cursos facción, ya que prácticamente «Uno de los rasgos más positi-
nacional de Cataluña (UIC), que abiertos masivos en línea, un fe- ninguna universidad otorga re- vos de este método es que llega
desde 2001 imparte on line los pos- nómeno que despegó en Esta- conocimiento oficial a quienes a muchísima gente y lleva la for-
grados de Endodoncia y Estética dos Unidos en 2012 y que dos llegan hasta el final. mación on line a la primera línea
Dental, y desde hace seis cursos «NO TODO ES TECNOLOGÍA, años después se ha extendido En España, la UNED es la pla- de la educación. Lo malo, que no
también el de Odontopediatría. por todo el mundo. En España taforma con mayor experiencia garantiza niveles de calidad»,
«Los alumnos de estos másteres LO MÁS IMPORTANTE ES ya son más de 20 las universida- en el campo: es la que más cur- analiza por su parte Albert San-
son chicos que están trabajando en des que ofertan este tipo de pro- sos de este tipo ofrece y la que grá, experto en educación virtual
sus clínicas, que vienen a clase una EL PLAN PEDAGÓGICO» gramas. Pero, ¿en qué de la Universidad Oberta
semana cada trimestre para hacer consisten exactamente? de Cataluña (UOC). «En
intensivos y que resuelven los ca- Los MOOC son cursos el triángulo de acero que
sos prácticos de las asignaturas con breves, que habitual- forman el coste, el acceso
sus propios pacientes», describe el mente no superan el tri- y la calidad, no se puede
doctor Lluis Giner, decano de la Fa- mestre de duración y tocar un vértice sin afec-
cultad de Odontología de la UIC. Cercanía, flexibilidad, concilia- ofrecen formación en tar a otro». «Los MOOC
Barreras que se derriban gracias a ción y calidad se repiten como áreas muy específicas. potencian el acceso redu-
las TIC, aunque el profesor Sangrá mantras que se persiguen desde Su amplitud de temas es ciendo el coste y la cali-
no duda en advertir: «No todo es tec- todas las instituciones que ya se absoluta: desde cursos dad», explica, antes de
nología. Como en cualquier curso de han decidido por implantar estos de matemáticas a pro- lanzar un aviso: «Nadie
calidad, lo importante es el plan pe- métodos. El resultado, parece, es gramas enfocados a la puede poner en cuestión
dagógico que diseñas», analiza refi- atractivo. «Tenemos que estar tasación de futbolistas. la educación en línea por
riéndose a un sistema que evolucio- muy satisfechos de la demanda ge- Se cursan a través de que haya experimentado
na obsesionado con la interactividad nerada. Simplemente, no pode- plataformas especializa- un MOOC. Hay de todo,
y la cercanía. Clases a través de mos atenderla toda», lanza el vice- das como Coursera, Fu- pero a día de hoy funcio-
Skype, hangouts entre profesor y rrector de la UNED, que en los úl- turelearn o Aprendo, im- nan más como herra-
alumnos… todo con el mismo objeti- timos años no ha dejado de au- pulsada por la UNED, mienta de márketing que
vo: que el estudiante se sienta plena- mentar su oferta de posgrados en que funcionan a modo como una voluntad real
mente integrado, atendido y cercano línea hasta llegar a los 64 que ac- de aulas virtuales y po- MACROVECTOR de formación».
al entorno universitario. «Frialdad no tualmente imparte.
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
44

PSICOLOGÍA GRUPAL SALUD PÚBLICA Y URGENCIAS TRABAJO


1. PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA 1. MEDICINA DE EMERGENCIAS RRHH Y RIESGOS LABORALES
ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 1. RECURSOS HUMANOS
FONO: 914 974 461 / www.uam.es / PLAZAS: 33 / DURA- 913 303 223 / www.masteremergencias.com / PLAZAS: 30
CIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 4.218 euros / DURACIÓN: 1.000 horas / PRECIO: 6.000 euros ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /
TELÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com /
PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 24.000 euros
Contempla 500 horas de prácticas profesiona- La metodología docente sitúa a los alumnos
les en instituciones y organizaciones deporti- como observadores directos de situaciones de Con un gran abanico de becas, convenios con
vas como ayuntamientos, clubes de fútbol y rescates y accidentes con múltiples víctimas. más de 1.700 empresas y colaboración con la
baloncesto y diversas federaciones deportivas. Son colaboradores del máster el Hospital Clí- Universidad de Harvard, su sistema y tecno-
nico San Carlos y SAMUR – Protección Civil. logía permite reproducir situaciones reales.
2. TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA
PARA PROFESIONALES DE LA SALUD 2. SALUD PÚBLICA 2. DIRECCIÓN DE PERSONAS
ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: ESCUELA: UPF - UAB / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: 933
Y DESARROLLO ORGANIZATIVO
913 943 170 / ofipostgrado@ucm.es / PLAZAS: 30 / DU- 163 507 / www.upf.edu / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 3.000 ESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /
RACIÓN: 500 horas / PRECIO: 4.500 euros horas / PRECIO: 2.899 euros www.esic.es / PLAZAS: 150 / DURACIÓN: 905 horas / PRE-
CIO: 12.900 euros
Utiliza el modelo sistémico relacional, que per- Cuenta con la colaboración de profesionales
mite abordar de forma integral las diversas de- destacados de las instituciones líderes de la sa- La escuela realiza su programa con cuatro
mandas actuales del paciente y de la familia. lud pública en Cataluña. Alineado con directri- enfoques a la vez: estrategia, global, práctica
ces internacionales como ASPHER o CEPH. y ética. Las salidas profesionales garantiza-
3. NEUROCIENCIA COGNITIVA das casi al 100% son gran parte de su aval.
Y DEL COMPORTAMIENTO 3. CIENCIAS FORENSES
ESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958 ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- 3. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
247 874 / www.ugr.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 ECTS FONO: 914 976 135 / www.icfs.uam.es / PLAZAS: 25 / DU- ESCUELA: EAE Business School / SEDE: Barcelona y Madrid
/ PRECIO: 2.490 euros RACIÓN: 80 ECTS / PRECIO: 6.000 euros / TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 80 en
cada sede / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 10.175 euros
Durante las prácticas, formará parte de equipos Ha firmado un convenio con el Ministerio del
interdisciplinares que trabajan en los hospitales Interior para la acreditación del máster como Con profesores visitantes de China, EEUU,
más importantes de Granada, Jaén o Murcia. formación reconocida en las escalas del per- Finlandia y otros países, una de las ventajas
sonal dependiente del mencionado ministerio. competitivas de esta escuela es su profesora-
4. INTERVENCIÓN do y el método del caso que llevan a cabo.
Y MEDIACIÓN FAMILIAR 4. SALUD PÚBLICA
ESCUELA: U. Jaume I / www.masterintervencion.uji.es ESCUELA: U. Alcalá / www.uah.es
4. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Amplia oferta de centros de prácticas como juz- Incluye 60 horas de estancias en centros espe- ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es
gados de menores, de familia, oficinas de aten- cializados del Instituto de Salud Carlos III. Ofrece la posibilidad de cursar el máster en
ción a la víctima, servicios sociales, etcétera. Oferta 40 plazas y su duración es de 60 ECTS. Madrid o combinar la capital con Londres o
París. Los estudios se realizan en inglés.
5. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS 5. VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL
DEL COMPORTAMIENTO Y DE LA SALUD Y PERITAJE MÉDICO 5. RECURSOS HUMANOS
ESCUELA: UAM - UCM - UNED / www.metodologiaccs.es/ ESCUELA: U. Barcelona / www.ub.edu ESCUELA: U. Pontificia de Comillas / www.upcomillas.es
Ha sido incluido entre los programas con Es el curso mejor valorado por el Colegio de Dispone de un coacher personal para cada
Mención de Excelencia por la Comunidad de Médicos de Barcelona para obtener la acredita- alumno de manera que pueda elegir mejor
Madrid. Tiene una duración de 75 ECTS. ción de perito de seguros. Consta de 60 ECTS. su itinerario de estudios y de prácticas.
AMBROPHOTO
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250 MÁSTER
46

TURISMO URBANISMO DISEÑO Y ARQUITECTURA


DIRECCIÓN Y GESTIÓN CONSTRUCCIÓN Y EDIFICACIÓN 1. DISEÑO ARQUITECTÓNICO
1. GESTIÓN Y DIRECCIÓN HOTELERA 1. GESTIÓN DE EDIFICACIÓN ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Navarra / TELÉFONO: 948
ESCUELA: ICE - U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TE-
Y CONSTRUCCIÓN 425 627 / www.unav.es/arquitectura / PLAZAS: 22 / DU-
RACIÓN: 2.250 horas / PRECIO: 15.129 euros
LÉFONO: 913 366 815 / www.ice.upm.es/hoteles / PLA- ESCUELA: U. Europea / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 902
ZAS: 35 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 8.640 euros 100 084 / proy3cta.uem.es / PLAZAS: 35 / DURACIÓN: Destaca la presencia continuada en sus aulas de
1.500 horas / PRECIO: 12.900 euros
El programa destaca porque cuenta entre sus los mejores arquitectos españoles y extranjeros
profesores con gerentes de los principales Todos los profesores son profesionales del y el alto nivel de preparación y exigencia de sus
grupos hoteleros del país y es Premio de la sector. Entre sus colaboradores hay grandes alumnos. Es necesario un buen nivel de inglés.
Asociación Nacional de Directores de Hotel. firmas como Ferrovial, ACS, OHL o Sacyr.
2. PROYECTO AVANZADO
2. GESTIÓN TURÍSTICA 2. INGENIERÍA DE LA CONSTRUCCIÓN DE ARQUITECTURA Y CIUDAD
ESCUELA: U. Islas Baleares / SEDE: Mallorca / TELÉFONO: ESCUELA: U. Cantabria / SEDE: Santander / TELÉFONO: ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO:
971 171 303 / mtamba.uib.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 942 202 053 / www.msc-construction.com / PLAZAS: 20 / 918 839 283 / http://www3.uah.es/mupaac/ / PLAZAS: 35
1.625 horas / PRECIO: 5.900 euros DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.600 euros / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 3.900 euros

Este referente en el mundo turístico cumple Es el único programa con la colaboración de va- El alto índice de solicitudes y el número de
su 20º edición. Sigue orientado a un aprendi- rias universidades europeas del área de la inge- estudiantes extranjeros de diversa proceden-
zaje práctico y aplicado incorporando las no- niería de la construcción. Se imparte en inglés. cia (América, Asia y Europa) que lo solicitan
vedades que año a año surgen en este sector. lo convierten en un programa de referencia.
3. URBANISMO Y ORDENACIÓN
3. TOURISM MANAGEMENT DEL TERRITORIO 3. DISEÑO DE ILUMINACIÓN
ESCUELA: U. Gerona / SEDE: Gerona / TELÉFONO: 972 419 ESCUELA: U. CEU San Pablo / SEDE: Madrid / TELÉFONO: ARQUITECTÓNICA
720 / www.emtmmaster.net / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 660 913 540 718 / www.en.ceu.es / PLAZAS: 35 / DURACIÓN: ESCUELA: U. Politécnica Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFO-
horas / PRECIO: 5.334 euros 2.292 horas / PRECIO: 15.500 euros NO: 913 364 238 / www.masterdia.com / PLAZAS: 40 /
DURACIÓN: 1.520 horas / PRECIO: 7.500 euros
Máster Erasmus Mundus de dos años de du- Este máster universitario es el primer título ofi-
ración que colabora con entidades turísticas cial en Urbanismo en la universidad española. Los directores del máster son miembros de ho-
de Dinamarca, Eslovenia o Estados Unidos Incluye 750 horas de formación en empresas. nor de la Asociación Profesional del Diseño de
donde los alumnos pueden realizar prácticas. Iluminación. Mantiene numerosos convenios
4. TECNOLOGÍA, REHABILITACIÓN con universidades hispanoamericanas.
4. DIRECCIÓN Y GESTIÓN HOTELERA Y GESTIÓN DE LA EDIFICACIÓN
INTERNACIONAL ESCUELA: U. Cantabria / www.gted.unican.es 4. ARQUITECTURA Y DISEÑO INTERIOR
ESCUELA: IEDE - U. Europea / www.iede.edu Ha sido galardonado con el Premio Internacio- ESCUELA: U. Salamanca / www.usal.es/mdi
Con estancia en Les Roches International nal AUIP a la Calidad de los Estudios de Pos- Han sido elegidos por la empresa Leroy Merlin
School of Hotel Management de Suiza desa- grado en Latinoamérica, en su quinta edición. y por la Cámara de Comercio para formar a sus
rrolla las capacidades globales del estudiante. trabajadores y empresarios. Dura 90 ECTS.
5. GESTIÓN INTEGRAL
5. DIRECCIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS DE LA CONSTRUCCIÓN 5. DOMÓTICA Y HOGAR DIGITAL
ESCUELA: Eserp / www.eserp.com ESCUELA: La Salle - U. Ramón Llul / www.salle.url.edu ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / maapud@upv.es
Con un departamento de Salidas Profesiona- Potencia la relación entre universidad, empre- Se trata del programa pionero en formación
les, la escuela ofrece posibilidades tanto a los sa y mundo laboral a través de la Bolsa de Tra- en tecnologías en edificaciones que acumula
alumnos como a las empresas adheridas. bajo de La Salle. Su duración es de 90 ECTS. ya 20 ediciones. Versión presencial y on line.
GOODLUZ
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
48

Las decisiones sobre lo que hay que estudiar y


dónde conviene hacerlo son importantes y
>OPINIÓN / «Las carreras estándar preparan cológicos: estudiar, aburrirme, recordar, repe-
tir, opositar, ser evaluado, estresarme. Para so-
arriesgadas, dado que el tiempo y el dinero son para la homologación, no para la diferencia» brevivir tenemos que recuperar la pasión de
bienes escasos. Por eso, aparecen iniciativas aprender. El estudio es al saber como el entre-
para asesorar en esa elección. Además, la ter- namiento a la destreza deportiva. Un trámite

UN MÁSTER EN MÁSTERES
minología educativa se ha complicado mucho que puede ser molesto, pero que resulta indis-
y es difícil navegar en ella. Por ceñirme a la pensable. Esto intentamos fomentarlo desde la
universitaria, hay licenciaturas, diplomaturas, infancia, en nuestros programas de la Univer-
grados, posgrados, doctorados, másteres uni- sidad de Padres (www.universidaddepa-
versitarios oficiales (homologados por el Espa- POR JOSÉ ANTONIO MARINA dres.es) y en los programas para docentes, que
cio Europeo de Educación Superior), másteres han de convertirse en expertos en aprendizaje.
universitarios no oficiales (títulos propios) y Pero la pasión de aprender debe extenderse
másteres privados. Podemos decir que hemos durante toda la vida.
entrado en la cultura del máster, y que todo el Las empresas se han dado cuenta de que he-
mundo va a tener que engancharse a ella. mos entrado en la era del aprendizaje. En los
Nos interesa comprender el fenómeno, para últimos años me he dedicado a estudiar lo que
actuar de la manera adecuada. Hay dos moti- llamo inteligencia compartida, es decir, la que
vos para este aumento de oferta educativa. El emerge de las interacciones entre inteligen-
primero es que en una sociedad competitiva cias. En especial me interesaron las relaciones
basada en el conocimiento, hay que rellenar el de pareja –un ejemplo de inteligencia o falta de
currículum con títulos para ser visible entre la inteligencia compartida– y la inteligencia de
multitud. Este procedimiento está perdiendo las organizaciones. Inevitablemente me en-
fuerza porque la misma abundancia de títulos contré con el concepto de learning organiza-
disminuye su relevancia. Si para ser empleado tions, de organizaciones que aprenden. Ahora
de la administración de correos –cartero– se ya no se habla sólo de Investigación y Desarro-
exhibe un Máster en Administración de Em- llo, sino de Learning and development (L&D).
presas, hay que concluir que un máster puede Una muestra del cambio es la aparición en el
llegar a tener sólo un efecto umbral, como an- mundo de las grandes empresas de un nuevo
tes lo proporcionaba tener el Graduado esco- cargo, que está muy arriba en la estructura je-
lar. Hace unos días tuve una reunión con los rárquica: el Chief Learning Officer (CLO). Su
directores de recursos humanos de algunas de misión es gestionar el aprendizaje de la orga-
las multinacionales con implantación en Espa- nización, dirigir la estrategia de la empresa
ña. Todos coincidían en que cada vez tenían para que sus empleados aprendan lo necesa-
menos importancia los títulos y más lo que sa- rio, de acuerdo con los proyectos corporativos.
bían hacer realmente. Me gustaría que los uni- Es un cargo difícil, porque exige competencias
versitarios entendieran que necesitan cuidar muy variadas. Tiene que conocer bien las ca-
su currículum extra académico. En vez de de- pacidades de la compañía, estar al tanto de có-
dicar su muro en Facebook a expandir su ego mo se mueve el entorno, y averiguar las des-
adulescente (no es una errata) les convendría trezas necesarias para competir. El Chief Lear-
pensar que a sus futuros empleadores les va a ning Officer suele informar directamente al
interesar, más que los títulos, la información consejero delegado y, a veces, a otro cargo de
que han dejado en ese formato a lo largo del nombre llamativo Chief Talent Officer. Otros
LUIS DEMANO
tiempo: sus intereses, los libros que han leído, conceptos como High-Impact Learning Orga-
las conferencias a las que han asistido, sus co- nizations (HILO) van en esta misma línea. Las
mentarios sobre temas académicos, su modo rapidez y constantemente. Esta es nuestra si- jefe de ingenieros de Google, defiende una «ley universidades americanas –por ejemplo la de
de tomar decisiones. tuación. Vamos a tener que aprender a lo largo de la aceleración tecnológica», lo que dicho en Pensilvania- tiene ya un doctorado en CLO.
El segundo motivo para hacer un máster ya de toda nuestra vida. La frecuencia con que términos coloquiales significa que lo que antes Creo que la oferta educativa va a ampliarse
no es conseguir un título que aportar, sino aparecen palabras que comienzan por re lo in- pensábamos que iba a tardar 50 años en suce- más todavía gracias a internet. Experiencias
aprender. Este tema es extraordinariamente dica: reinventarse, reprogramarse, resetearse, der, va a ocurrir en 10. Y lo que proyectába- como la Open University lo demuestran. Apa-
interesante desde el punto de vista personal y renovarse, repensar, regenerar. El mundo la- mos para 10 está sucediendo ya. La realidad le recerán mini másteres bien concebidos, ultra-
social. Estamos entrando en la «era del apren- boral cambia sin parar. En un artículo recien- ha dado la razón. especializados y rápidos, (y espero que bara-
dizaje acelerado y permanente». La cultura del te, los profesores de Oxford C.B.Frey y M.Os- Cuando explico a adultos que van a tener tos) que cada persona podrá mezclar a su ma-
máster se prolonga con la omnipresencia del borne calculan que el 47% de los empleos en que seguir aprendiendo siempre, percibo un nera. Para tener algo especial que ofrecer en
coaching. El aprendizaje es el modo que la na- Estados Unidos están en peligro de ser susti- sentimiento de desolación. Parecen decir: un competitivo mundo laboral, debemos ayu-
turaleza tiene para adaptarse al ambiente. En tuidos por robots. El Financial Times comenta «¡Entonces nunca voy a poder estar tranqui- dar a nuestra gente joven a que diseñe su pro-
el caso humano, cuando el entorno era muy que algoritmos informáticos pueden empezar lo!». A todos se nos ha contagiado la mentali- pio perfil profesional. Las carreras estándar
estable, los oficios o las profesiones se apren- a formar parte de los consejos de administra- dad de opositor: trabajar como un forzado du- preparan para la homologación, no para la di-
dían en la juventud y bastaban algunos ajustes ción. Las grandes empresas tecnológicas que rante un periodo de tiempo, para asegurarse ferencia. Me gustaría ayudar a mis ex alumnos
para que sirvieran durante toda la vida. Pien- están apostando fuertemente por entrar en el así una situación acomodada, es decir, cómo- a que diseñen ese currículum personal, que
sen en un herrero, un agricultor, un contable, negocio de la educación (IBM, Cisco, Micro- da. Esa posibilidad está en crisis. El enfoque puede hacer más transitable su futuro.
o un arquitecto; o un maestro. Pero cuando el soft, Samsung, Apple, etcétera) trabajan para trágico deriva de una idea equivocada de lo
entorno cambia vertiginosamente, la única po- dotar a cada niño de un tutor informático que que es «aprender». La mayor parte de la gente JOSÉ ANTONIO MARINA es filósofo, escritor y
sibilidad de sobrevivir es aprender con mucha le acompañe. Ray Kurzweil, en este momento lo relaciona con el museo de los horrores psi- pedagogo.

Estudios propios de la UIB


2014-15

XV Máster en Dirección de XX Máster en Gestión


Empresas de Servicios (MBA). Turística (MTA).
Título propio de la UIB (65 ECTS) Título propio de la UIB (65 ECTS)
- Especialidad de Marketing
- Especialidad de Finanzas - Especialidad de Dirección de Hoteles
http://www.fueib.org/curs/mba http://www.fueib.org/curs/mta

Información y matrícula Información académica


Fundació Universitat-Empresa de les Illes Balears Universitat de les Illes Balears
Tel.: 971 25 96 96 Tel: 971 17 13 03
http://mtamba.uib.es E-mail: fue.formaciopostgrau@uib.es E-mail: carolina.navarro@uib.es
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

MBA
49

IESE BUSINESS SCHOOL / U. NAVARRA


CESMA BUSINESS SCHOOL
ESERP SCHOOL OF BUSINESS
EAE BUSINESS SCHOOL
ESADE BUSINESS SCHOOL / U. RAMÓN LLULL
ICADE BUSINESS SCHOOL / U. P. COMILLAS
U. CARLOS III
IE BUSINESS SCHOOL
DEUSTO BUSINESS SCHOOL / U. DEUSTO
IEB
ESIC BUSINESS SCHOOL
ESCP EUROPE BUSINESS SCHOOL
ENAE BUSINESS SCHOOL
UFV & ADEN BUSINESS SCHOOL

LUIS DEMANO

Por séptimo año EL MUNDO incluye en este especial una guía completa de MBA.
Una selección de algunas de las escuelas más prestigiosas de nuestro país.
Estos programas se han convertido en un requisito fundamental para los directivos.
Los planes de estudio se completan con especialidades en varias materias.
Reciclar conocimientos y aumentar habilidades y contactos, sus mayores ventajas.
L A C L AVE PA R A E L L I D E R A ZG O
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
50
MBA
GIESE BUSINESS SCHOOL grama en el campus de Nueva G CESMA
York, en el del ISE en São Paulo o BUSINESS SCHOOL

FORMACIÓN ‘TOP’ CON en el de la CEIBS en Shanghái, en


un módulo internacional de una
semana o dos que se imparte a TRATO MÁS
ALLÁ DE
principios del cuarto trimestre.

EL SELLO ‘MADE IN SPAIN’ Durante el quinto trimestre los


alumnos pueden participar en un
módulo similar en Shanghái.
EXECUTIVE MBA. El EMBA cuenta
LAS AULAS
con 275 alumnos distribuidos en
A. R. C. tres campus: Madrid, Barcelona y, X. M.
El IESE, escuela de dirección de em- desde el año pasado, también en La escuela quiere ir más allá de
presas de la Universidad de Navarra, São Paulo. Se trata de un progra- la mera preparación empresarial
se fundó en 1958 con la intención de ma bilingüe, impartido en español del alumno y lleva a cabo un sis-
ofrecer a los líderes empresariales e inglés, dirigido a graduados uni- tema para mejorar su desarrollo
una visión holística de las empresas versitarios con más de cinco años personal, gestión de emociones,
y hacer hincapié en la dimensión éti- de experiencia profesional. motivación interna... Así, el com-
ca y humana de los negocios. El programa tiene una duración promiso de Cesma con el alum-
Desde entonces, el IESE ha creci- de 19 meses y se ofrece en un forma- no se concreta en su departa-
do de forma continua y ofrece a los to semanal en Barcelona y Madrid y mento de Desarrollo Profesional.
directivos una amplia selección de un formato quincenal en Madrid y MBA EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS.
programas de formación. En 1975 se São Paulo. Ambos incluyen sema- Busca incrementar, en los jóve-
graduaron los primeros doctores del nas intensivas e internacionales. nes profesionales, el valor añadi-
Programa Doctoral y comenzaron GLOBAL EXECUTIVE MBA. Los par- do de su carrera universitaria.
los programas de dirección en Ma- ticipantes pueden cursar el pro- Llegar a inocular en los alum-
IESE
drid, donde en 1982 empezó a impar- grama indistintamente en el cen- nos el gen gerencial en empresas
tirse el programa Executive MBA. tro del IESE en Nueva York o des- e instituciones es el objetivo. Pa-
En la década de los años 90 se am- Actualmente, el IESE sigue exten- mundo en programas de formación de el campus de Barcelona. Los ra lograrlo, la metodología busca
pliaron las instalaciones y comenza- diendo su abanico de programas y de directivos. De esta forma, conso- dos grupos forman parte de una equilibrar la teoría y la práctica.
ron a impartirse los programas in- expandiéndose hacia nuevos mer- lida, por cuarto año consecutivo, su misma clase. Se trata de un único EXECUTIVE MBA. Cuando los co-
ternacionales de formación para cados. Además, continúa innovan- posición entre el Top 3 mundial. programa integrado por dos nocimientos ya están asentados
ejecutivos. Además, se inició la ex- do su oferta para responder a las de- MBA. El IESE fue la primera es- tracks, uno con sede en América y toca dar un paso más. Para pro-
pansión hacia Brasil. Desde el inicio mandas de los altos directivos de to- cuela de Europa que instauró el otro en Europa. fesionales con experiencia se
del nuevo milenio, el IESE ha expe- do el mundo. A lo largo de su tra- MBA de dos años y la primera del Las sesiones se inician al mismo plantea este programa compati-
rimentado un fuerte crecimiento, es- yectoria, el IESE se ha mantenido mundo en ofrecer un MBA bilin- tiempo en sus respectivos campus ble con el horario laboral.
tableciéndose en Múnich y lanzan- fiel a su convicción sobre el impacto güe. En este último curso, el pro- de origen y, posteriormente, los dos Abrir la mente a nuevas for-
do los programas de Shanghái y positivo que las empresas deben te- grama MBA cuenta con 280 alum- tracks se reúnen en Barcelona, mas de entender los negocios y
Varsovia. En 2007, la escuela cele- ner en la sociedad. nos divididos en cuatro secciones. Nueva York, Shanghái y opcional- ser capaces de enseñar a profe-
bró su 50º aniversario y abrió una La escuela ha sido elegida como Los estudiantes proceden de 61 mente en São Paulo, donde cursan sionales algo más son los objeti-
sede en Nueva York, que desde en- la mejor del mundo según el Finan- países diferentes, más del 80% de los módulos conjuntamente. vos primordiales.
tonces se ha ampliado y ahora cuen- cial Times. Esta misma publicación fuera de España.
ta con un edificio que alberga cada sitúa a la escuela de la Universidad En el segundo año, los alumnos MÁS INFORMACIÓN: www.iese.edu/es / MÁS INFORMACIÓN:
vez más programas. de Navarra en el número dos del pueden realizar una parte del pro- TEL. 93 253 42 00 / 91 211 30 00 www.cesma.es / TEL. 914 583 333

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Administración y Gestión Pública / Contabilidad y Finanzas
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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
51
MBA
G ESERP SCHOOL OF BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES profesionales especialistas que in-
troducen en las aulas los proble-

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Además, el estudiante podrá es-
coger entre un amplísimo abanico
de especialidades para completar
A. R. C. y de la Camilo José Cela, así como excepción de los costes de expedi- su MBA: Finanzas, Recursos Hu-
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completar un máster en Adminis- dos y Estrategia Comunicacional Madrid y Palma de Mallorca– se ce- rísticas, Empresas Deportivas,
tración y Gestión de Empresas, de la European Communication lebra anualmente un foro de em- Banca, Bolsa y Finanzas, Respon-
Eserp School of Business and So- School de Francia. pleo al que acuden numerosas em- sabilidad Social Corporativa y Es-
cial Science pone en marcha un Quienes opten al programa de- presas colaboradoras, algunas de trategia Publicitaria.
MBA y un International MBA en ben ostentar un título universitario primer nivel como Adecco, HP, Co- Como trabajo final, se realiza un
ESERP
versión full time y part time. o demostrar una experiencia profe- ca-Cola, American Express, Voda- Business Plan en el que el alumno
Todos los programas pueden sional de al menos tres años. Los fone y La Caixa, entre otras. debe aplicar una investigación cien-
realizarse en un sólo idioma (inglés 11.920 euros que cuesta el título in- Los programas de Eserp ponen al estudiante aplicar a la práctica tífica, profesional y académica y
o castellano) o bilingües. Al supe- cluyen todo el material que el alum- especial énfasis en el desarrollo de las técnicas y herramientas más no- que debe exponer ante un tribunal.
rar el plan de estudios propio de no pueda necesitar a lo largo del competencias profesionales, siem- vedosas de forma estratégica. Uno
Eserp se consigue el título de MBA curso (libros, programas tecnológi- pre basadas en un conocimiento de sus mayores apoyos es el claus- MÁS INFORMACIÓN: http://es.eserp.com/
de la Universidad Rey Juan Carlos cos, revistas digitales, etcétera) a teórico actualizado, que permitirá tro de profesores compuesto por / TEL. 91 350 12 12

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MEDIO SIGLO CREANDO DIRECTIVOS


A. R. C. EAE y la Universidad de Barcelona plicadas en la dirección de organi-
A lo largo de una trayectoria aca- para crear OBS On line Business zaciones, se enriquece con el net-
démica de más de cinco décadas, School, primera escuela de nego- working que se establece entre el
68.000 directivos y ejecutivos de cios en la red. resto de participantes, el claustro
más de 100 nacionalidades han GLOBAL EXECUTIVE MBA. Es la no- docente y los profesionales invita-
confiado en EAE Business School vedad de este curso, se trata de un dos a conferencias, charlas y acti-
para formarse. programa para altos directivos que vidades.
Cuenta con cuatro campus: dos alterna los periodos on line con se- INTERNATIONAL MBA. Adaptado
EAE
en Barcelona, donde sus programas siones presenciales en Madrid, Mia- completamente a estudiantes an-
son impartidos en doble titulación mi y Shanghái. Un máster de mana- glosajones, capacita a los partici-
con la Universidad Politécnica de gement enfocado a la comprensión pantes para alcanzar puestos de EXECUTIVE MBA. A lo largo del de Barcelona. Los participantes dis-
Cataluña, y otro en Madrid, donde de todas las áreas implicadas en la responsabilidad en una compañía programa se desarrollan las com- ponen de un coach personal.
colaboran con la Universidad Cami- dirección de organizaciones. a través de la adquisición de habi- petencias necesarias para dirigir
lo José Cela. El cuarto campus, on MBA FULL TIME. Enfocado a la lidades directivas para gestionar un proyecto empresarial. Se impar- MÁS INFORMACIÓN: www.eae.es /
line, es una iniciativa conjunta de comprensión de todas las áreas im- empresas e instituciones. te en inglés en uno de los campus TEL. 902 474 647

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ESCP Europe
Master in Management Executive MBA
Posicionado en el 2do. lugar a nivel mundial. Posicionado en el 2do. lugar por experiencia
LONDON Financial Times Ranking 2013 del Master in internacional.
Management Financial Times Ranking 2013 del Executive MBA
BERLIN 18 masters & 8 Executive Masters en 80 Programas Abiertos
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MEB (Master in European Business) liderazgo, la estrategia de negocio y la innovación.
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intercultural. Empresas que confían en nosotros: REPSOL,
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The World’s First Business School (est. 1819)


/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
52
MBA
G ESADE BUSINESS SCHOOL G UNIVERSIDAD
CARLOS III
FORMATOS FLEXIBLES EXCELENCIA
Y ESPECIALIZADOS EN EL
A. R. C.
Fundada en 1958 por un grupo
Ibáñez School of Management
(Miami, EEUU) tiene formato de
CORAZÓN
de empresarios y la Compañía de
Jesús, Esade es una de las 10 es-
una semana intensiva cada dos
meses en cinco ciudades diferen-
DE MADRID
cuelas de negocios de referencia tes –Miami, Santiago de Chile, Si-
mundial en todos los ránking in- llicon Valley, Barcelona y
ternacionales y fue una de las Sanghái–. Se dirige a empresa- L. V.
primeras en obtener las tres rios y directivos con al menos Desde este año, el MBA de la Univer-
acreditaciones más reconocidas ocho años de experiencia (cuatro sidad Carlos III de Madrid se ofrece
del sector: AACSB International, en alta dirección) con un nivel en las nuevas instalaciones de la uni-
EQUIS y AMBA. medio de inglés y está enfocado a versidad en Puerta de Toledo, en ple-
La red de relaciones interna- Latinoamérica. no centro de Madrid, en un moderno
cionales es un puntal básico de EXECUTIVE MBA. Uno de los as- y acogedor campus urbano.
la institución. Esade tiene acuer- pectos diferenciales de este pro- ESADE BUSINESS SCHOOL
MBA MULTICULTURAL. La diversi-
dos de colaboración con más de grama es la realización de varias dad internacional del alumnado, la
100 universidades y escuelas de asignaturas en campus de escue- in situ una visión de la economía ma, se imparte un cuatrimestre calidad del profesorado, su exclusi-
negocios de los cinco continen- las internacionales, en estancias global en su sentido más amplio. adicional con una amplísima va acreditación por la Association of
tes, y presume de tener la red de que tienen una duración de una El programa se estructura en oferta de optativas que permiten MBA (AMBA), los grupos reduci-
intercambios más extensa en semana. Estas experiencias de in- tres formatos: semanal, quince- especializar el programa. dos, la atención personalizada y la
América Latina. mersión permiten conocer de pri- nal o modular para adaptarse a la excelente relación calidad-precio
MULTINATIONAL MBA. Se impar- mera mano la realidad de otros agenda y a los compromisos del MÁS INFORMACIÓN: (12.000 euros, el próximo curso),
te en colaboración con Adolfo países y sus empresas y adquirir candidato. Finalizado el progra- ww.esade.edu / TEL. 932 806 162 son algunas de sus ventajas. Impar-
tido en inglés y a tiempo completo, el
alumno para ser admitido al progra-
G ICADE BUSINESS SCHOOL na una metodología eminente- ma debe acreditar un mínimo de tres
mente práctica, como es el méto- años de experiencia profesional.

EMPRESARIOS CON VISIÓN DE FUTURO do del caso, con otras que se en-
caminan al desarrollo de aquellas
competencias que son demanda-
Combina excelencia académica y
relevancia práctica. Se utilizan abun-
dantes casos y las clases son partici-
das para la inserción en el mun- pativas, de manera que el mundo real
A. R. C. plia gama de programas de máste- do empresarial. está siempre presente en el aula. El
Icade Business School, como par- res universitarios, másteres pro- EXECUTIVE MBA. Con más de 20 trabajo en equipo es una pieza clave.
te integral de la Facultad de Cien- pios, cursos in-company y de espe- ediciones a sus espaldas, el MBA Además de ofrecer una completa
cias Económicas y Empresariales cialización que abarcan todas las combina un alto nivel académico formación en las áreas funcionales
de la Universidad Pontificia de disciplinas académicas del área con la capacitación profesional (organización, finanzas, márketing y
Comillas, es beneficiaria y here- empresarial, ofreciendo la mejor de sus alumnos. Debido a su ca- contabilidad), ayuda a los alumnos a
dera de una larga tradición y ex- experiencia formativa en contacto racter generalista, sus egresados desarrollar sus habilidades de lide-
periencia en la formación de pro- con la realidad empresarial. desarrollan su actividad profesio- razgo y a identificar y planificar el
fesionales de empresa. Su apues- MBA. El Máster Universitario en nal en organizaciones empresa- cambio profesional que desean lle-
ta de cara al futuro combina lo Administración de Empresa que riales pertenecientes a diversos var a cabo. Ofrece también un servi-
mejor del pasado con la innova- imparte Icade Business School, sectores (bancos, empresas de cio personalizado de job hunting que
ción en docencia, la investigación se caracteriza por ser profesiona- gran consumo, grandes cadenas les ayuda a reintegrarse al mundo
y la transmisión del conocimiento lizante, es decir, pretende servir de distribución, consultoras…). profesional una vez terminado.
en el área empresarial. como puente entre la formación
Este espíritu pionero e innova- de grado y la incorporación al MÁS INFORMACIÓN: MÁS INFORMACIÓN: www.uc3m.es /
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dor se hace presente en una am- mundo laboral. Para ello combi- www.upcomillas.es / 915 59 20 00 TEL. 916 245 779

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
53
MBA
G IE BUSINESS SCHOOL G IEB

ESCUELA GLOBAL PARA ACENTO


EMPRENDEDORES EN EL MUNDO
A. R. C.
FINANCIERO
pus de SMU en Singapur y uno en el
Desde su fundación en 1973, IE de IE Business School en Madrid.
Business School se ha convertido El programa está orientado a di-
en un referente internacional por rectivos de perfil internacional, de A. R. C.
su apoyo a la creación empresa- tres a cinco años de experiencia El IEB nació hace 25 años ante la
rial. Todos los alumnos de progra- profesional, procedentes de Asia. necesidad de formación de profe-
mas máster asisten a clases de Asimismo, el máster es interesante sionales que surgió con motivo de
gestión emprendedora y desarro- para directivos de otras regiones la modificación de la Ley del Mer-
llan planes de negocio con el apo- del mundo que quieran conocer el cado de Valores que permitió la li-
yo de un equipo de expertos y tu- mercado Asia-Pacífico y desarro- beralización del sector. Desde en-
tores que guían el desarrollo de llar su network en la zona. tonces, han pasado por sus aulas
sus proyectos. La escuela es un referente a nivel más de 85.000 profesionales del
IE-SMU MBA. El próximo septiem- mundial en la formación blended y mundo de las finanzas.
IE BUSINESS SCHOOL
bre, IE y Singapore Management ha sido elegida la mejor escuela del Ofertan un MBA con especializa-
University pondrán en marcha el IE- mundo en el ránking de MBA on li- ción en Finanzas altamente deman-
SMU MBA. Se trata del único MBA ne del Financial Times y en el QS School y Brown University. Se trata cios en management con la exce- dado –reciben 400 solicitudes para
de Singapur con metodología blen- Distance Online MBA Ranking del primer MBA que contará con el lencia de Brown University en hu- 30 plazas– y que cuenta ya con 13
ded, que combina formación pre- 2014 de QS Intelligence Unit. sello de esta universidad estadouni- manidades, ciencias sociales, bio- ediciones.
sencial y on line. Este MBA de 10 IE-BROWN EXECUTIVE MBA. El IE dense de prestigio mundial, miem- lógicas y físicas. Su metodología destaca por el
meses de duración incluirá cinco Brown Executive MBA contará, a bro de la selecta Ivy League. estudio de casos reales y de máxi-
módulos presenciales, de los que partir del próximo curso, con una El programa combinará el MÁS INFORMACIÓN: www.ie.edu / ma actualidad, la realización de si-
cuatro se desarrollarán en el cam- doble titulación del IE Business know-how de la escuela de nego- TEL. 915 689 600 mulaciones empresariales y su eva-
luación cuantitativa y cualitativa.
Cada profesor es, a su vez, evalua-
G DEUSTO BUSINESS SHOOL 18 meses, se cursa en Bilbao, San do en diversas facetas (claridad, re-
Sebastián y Madrid e incluye dos lación tiempo-temario, distribución

GRANDES MECENAS DEL TALENTO semanas intensivas internaciona-


les en instituciones de reconocido
prestigio: INSEAD (Fontaine-
del tiempo, calidad del aprendiza-
je, enfoque práctico, materiales,
apuntes y recursos, motivación al
bleau, Francia) y Nueva York (EE alumno y puntualidad).
A. R. C. entorno complejo. Para alcanzar nómico en una zona rural de la UU). Cuesta 37.900 euros e inclu- Los alumnos pueden realizan
La escuela de negocios de la Univer- su objetivo, cuenta con tres ejes mano de una ONG o de un socio ye el alojamiento en las semanas prácticas en empresas a partir del
sidad de Deusto tiende a reclutar el transversales: la empresa digital y local. A su vuelta deberán hacer internacionales. quinto mes del máster hasta su fi-
talento independientemente de la en red, la creación de valor soste- un case study o un informe que la Además, y con la intención de nalización o su incorporación a una
condición social o económica de los nible y la actitud emprendedora e ONG o la asociación local usará facilitar el acceso de mujeres, em- empresa. El IEB tiene convenio de
candidatos. Por esa razón, ofrece a innovadora. Todo ello se comple- para difundir sus actividades. Asi- prendedores y perfiles internacio- prácticas con unas 250 firmas del
los futuros estudiantes una gama menta con una experiencia estruc- mismo, el programa también dis- nales con talento a los programas sector financiero, entre las que des-
significativa de subvenciones y turada de Service Learning en un pone que cada alumno elabore un de Deusto Business School, exis- tacan Ford, Coca-Cola, El Corte In-
acuerdos preferenciales con diferen- país en desarrollo. proyecto de emprendimiento para ten algunas subvenciones que po- glés, Mercedes Benz, JP Morgan,
tes entidades financieras con la in- Así, durante un mes y medio, los la creación de una empresa. drán ascender a un 50% de la ins- UBS, Bank of America, Grupo San-
tención de facilitar la financiación participantes viajarán a algún país EXECUTIVE MBA. Programa dirigi- cripción del Executive MBA y los tander, BBVA, Banif, Deutsche
de sus estudios. en vías de desarrollo para resolver do a jóvenes profesionales con al derechos de matrícula. También Bank, Nmas1, Price WaterHouse
MBA. Pretende responder a los un problema de gestión y aplicar menos cinco años de experiencia existen becas a la excelencia. Coopers, Accenture, KPMG.
problemas reales de la sociedad los conocimientos adquiridos en el que desean desarrollar su carrera
del siglo XXI, donde las empresas MBA en la búsqueda de la solución en un entorno global. MÁS INFORMACIÓN: TEL. 944 139 MÁS INFORMACIÓN: www.ieb.es
deben hacer frente a retos de su a un problema de desarrollo eco- El máster tiene una duración de 000 / www.dbs.deusto.es /TEL. 915 240 615

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/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
54
MBA
G ESIC BUSINESS SCHOOL EXECUTIVE MBA. Se imparte en to-
das las sedes de Esic en España y

UN PORVENIR SIN FRONTERAS responde a la necesidad que los fu-


turos directivos tendrán de respon-
der a aspectos como la creación de
valor añadido, la respuesta al entor-
X. M. pecialidad en márketing y econo- La elección de China como segun- no globalizado, la diferenciación a
Fundada en 1965 y con nueve se- mía digital. Estos estudios fueron da sede responde al momento ac- través de la cultura empresarial o la
des en España –y acuerdos con im- creados pensando en incorporar jó- tual, en el que los mercados emer- responsabilidad social corporativa.
portantes escuelas de negocios de venes profesionales con una ense- gentes juegan, cada vez, un papel Por ello, el programa potencia la
todo el mundo–, Esic tiene una tra- ñanza moderna y ágil. más fundamental y ahí es donde en- visión estratégica, la dirección de
yectoria basada en la voluntad de Existe la posibilidad de realizar tra Shanghái y el país asiático como personas, la perspectiva internacio-
fomar personas hacia la excelencia una estancia de entre ocho y 10 dí- gigantes. Así, se ha llegado a acuer- nal y la iniciativa emprendedora. To-
a través de la búsqueda y potencia- as en Brasil o China. Este progra- dos con la Shanghai International do ello se consigue a través de fo-
lización del talento. ma tiene un coste de 22.600 euros y Studies University y con la Shanghai mentar el trabajo en equipo.
Los programas de máxima cali- se realiza en las sedes de Madrid, University. Además, la internaciona- Presenta la posibilidad de viajar
dad que presenta son tres. Un trío Valencia y Granada. lización del programa se puede com- durante 10 días a Brasil o China pa-
con el aval de exigencia de la escue- INTERNATIONAL MBA. El programa pletar, si así lo desea el alumno, con ra ampliar la red de contactos. El
la y adaptados a las necesidades y con más visión global tiene dos po- otros seis meses de estudio en Flori- precio del MBA es de 21.100 euros.
preferencias de cada profesional. sibilidades: realizar el estudio en da International University. El pre-
MBA FULL TIME. Es el único MBA las sedes de Madrid y Shanghái o cio es de 25.000 euros más 2.900 de MÁS INFORMACIÓN:
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en dirección de empresas con es- en Bilbao y Shanghái. viaje, estancia y clases en China. ww.esic.es / TEL. 914 524 100

G ESCP EUROPE BUSINESS SCHOOL

CALIDAD CON TINTE HISTÓRICO


X. M. tipo de encuentro o estancia obli- MBA de 2013 por el periódico eco-
La escuela de negocios más anti- gatoria durante los 18 o 30 meses nómico Financial Time. Además,
gua de Europa –fundada en 1819– que dura el programa. Además de cursar estos estudios garantiza un
sigue ofreciendo uno de los pro- en estas sedes oficiales, los alum- ambiente profesional y profesiona-
gramas más completos y que me- nos viajan para completar su for- lizante y altamente especializado.
jor se adaptan a la vida laboral (es mación a edificios de otras enti- Esta edición cuenta con noveda-
a tiempo parcial). dades colaboradoras de diversos des como el coaching one to one
ESCP EUROPE BUSINESS SCHOOL
Eso sí, la proyección interna- países como China, India, Brasil para tratar, de la manera más indi-
cional es irrenunciable a esta ins- o Estados Unidos. vidual posible, el futuro de cada El perfil del estudiante de este precio de 51.000 euros con posibili-
titución con campus en cinco ciu- Ingresar en el Executive MBA de alumno. Todo ello a través de su centro y su Executive MBA es de dad de optar a becas.
dades europeas (París, Londres, ESCP es entrar a formar parte de método de enseñanza basado en la 35 años de media e internacional
Berlín, Turín y Madrid) donde to- un programa seleccionado como interactividad entre instrucción y –cuentan habitualmente con 20 na- MÁS INFORMACIÓN:
dos los estudiantes realizan algún uno de los 25 mejores Executive acción empresarial. cionalidades diferentes–. Tiene un www.escpeurope.eu / TEL. 913 862 511
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014
55
MBA
G ENAE BUSINESS SCHOOL de internacionalización. De he-
cho, este programa tiene la op-

UNA VISIÓN ÉTICA Y MUNDIAL ción de cursar parte del mismo en


la Northern Ilinois University es-
tadounidense. En este, más que
en ningún otro programa, los gra-
X. M. car cumplir el objetivo final: ase- las cualidades de los egresados. duados deben demostrar conocer
Una formación exigente desde el gurarse de cumplir el programa y EXECUTIVE MBA. Gracias a la ex- la interculturalidad y globaliza-
proceso de selección que tiene co- de, en consecuencia, formar bue- periencia laboral previa de la ma- ción de los negocios.
mo resultado la alta empleabilidad nos profesionales. yoría de sus alumnos, este progra- MBA SEMIPRESENCIAL. Especiali-
que esta escuela consigue. Esto lo La tendencia global de Enae se ma va más allá en profundizar la zar a los graduados o licenciados
consiguen gracias a su profesora- observa al comprobar que el 73% formación. Para ello, aplica las más con poca o nula experiencia es el
do, así como a sus diversos pro- del total de alumnos es extranjero. modernas técnicas de dirección pa- objetivo del programa semipre-
gramas que se adaptan a su idea DIRECCIÓN DE EMPRESAS MBA. Di- ra dar a conocer las diferentes sencial de la escuela con sede en
de enseñar conceptos globales y rige su programa a licenciados sin áreas de la empresa. Murcia. Las nuevas tecnologías
ENAE BUSINESS SCHOOL
promover la movilidad laboral experiencia profesional previa. Se El objetivo es, entre otros, adqui- deben ser un concepto automati-
dentro de una política empresarial conforma como el primer paso pa- rir capacidad de liderazgo, trabajo zado para enseñar a los estudian-
responsable. ra conocer y tomar un contacto en equipo, delegación de funciones intrínseca a ella, este MBA da un tes las nuevas maneras de dirigir
La escuela utiliza un proceso sis- más en profundidad con el mundo y comunicación y tener asimiladas paso más y es el idóneo para una empresa.
temático para gestionar el conteni- del liderazgo y dirección empresa- las habilidades directivas. aquellos que quieran entrar en el
do de sus programas y del asegu- rial. Analizar, integrar y tomar de- INTERNATIONAL MBA. Aunque la mundo internacional de la empre- MÁS INFORMACIÓN:
ramiento del aprendizaje para bus- cisiones serán, entre otras muchas, dimensión global de la escuela es sa o su compañía esté en proceso ww.enae.es / TEL. 968 899 899

G UFV & ADEN INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL

LA INTERACTIVIDAD COMO MÉTODO


X. M. sin el riesgo de poner en juego el ca- to en España como en países don-
Han interiorizado el ocaso del con- pital real de las compañías y juntar de tienen sede.
cepto de clase magistral en el que el así teoría y aplicación. EXECUTIVE MBA. Con el objetivo
docente explica y el alumno apunta. MBA YOUNG TALENTS. Orientado a de preparar a los mejores en el
Por ello, desarrollan un plan integral jóvenes con o sin experiencia que mundo de los negocios pero con
de metodologías interactivas para quieran desarrollar su carrera en el perspectiva ética y social, el pro-
atraer la atención del estudiante y, a mundo de la empresa. Tiene clases grama cuenta con más de 30 asig-
la vez, hacerle aprender de forma lú- de idioma gratis y estancia en Lati- naturas funcionales y sectoriales
dica, práctica y participativa. noamérica para fomentar la inter- para elegir en su International
Para llevar a cabo este concepto nacionalización. Week (Panamá o Colombia).
de método cuentan con un total de Los jóvenes talentos de este
32 simuladores propios para reflejar MBA realizan prácticas remunera- MÁS INFORMACIÓN:
UFV & ADEN INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL
situaciones reales de empresas, pero das en empresas con convenio tan- www.ufv.es / TEL. 913 510 303
/ MIÉRCOLES 18 / JUNIO 2014

250 MÁSTER
56

>ERA 3.0 / Las empresas demandan un perfil cualificado que cuente con habilidades digitales

LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN


POR MARÍA GARAÑA

Si hace tan sólo 10 años nos hubiesen dicho vos y servicios claves, facilitando la labor a los
que los estudiantes cambiarían tizas y rotula- formadores y asumiendo el necesario papel
dores por pizarras digitales y tabletas electróni- de coimpulsores de una transformación en la
cas y que las redes se convertirían en una he- que los actores del panorama educativo que
rramienta básica para acceder a sus contenidos no apuesten por la adopción de la tecnología
lectivos y acercarse a sus profesores, probable- más moderna quedarán relegados a un segun-
mente habríamos pensado que nos estaban ha- do plano y se alejarán, cada vez más, de un
blando de un futuro muy lejano. O si nos hubie- modelo educativo adaptado a una realidad
ran dicho que la tecnología se integraría de un tangible, en el marco de un mundo cada vez
modo tan natural en nuestras vidas, que hasta más global y competitivo.
los más pequeños de la casa, antes de saber ha- Nos encontramos en un momento en el que
blar, ya interactuarían de forma intuitiva con es necesaria una continua innovación al servi-
una tableta o un teléfono móvil, probablemente cio del aprendizaje. Las empresas demandan
hubiésemos pensado que lo que nos contaban cada vez profesionales más cualificados, tanto
era una locura. Pero la verdad es que esa es la en sus estudios como en manejo de las nuevas
realidad ante la que nos encontramos y el futu- tecnologías. Por este motivo, la educación a
ro que nos anunciaban es hoy, presente. Una través de las últimas tecnologías, que permite
realidad que continúa evolucionando a una ve- a los alumnos desarrollar nuevas habilidades y
locidad realmente vertiginosa, y que implica modos de pensar, se convierte en algo impres-
profundos y continuos cambios en los procesos cindible para ayudar a los jóvenes a crecer y
de enseñanza y aprendizaje. desarrollar su carrera profesional. No hay que
La tecnología está presente, y se ha conver- olvidar que, según un reciente estudio de la
tido en imprescindible, en todos los niveles Unión Europea, el 45% de los puestos de tra-
educativos, acercando estudiantes, profesores bajo actuales requieren habilidades tecnológi-
y padres a los recursos más innovadores para cas, porcentaje que se incrementará hasta el
potenciar la educación y extender la comuni- 60% en los próximos años. Un entorno educa-
cación entre ellos más allá de las paredes de tivo que no tenga en cuenta esta realidad está
las aulas y, al mismo tiempo, preparar a las si- LUIS DEMANO condenado a perder relevancia e impacto.
guientes generaciones para sacar el máximo Desde Microsoft estamos totalmente com-
partido a las herramientas tecnológicas que, elemento más en su día a día y en el que lo na- Fomentar una educación de calidad, en la prometidos con la creación de oportunidades
tras superar su etapa formativa, se convertirán tural es contar con soporte digitales y acceso que las nuevas tecnologías estén presentes, es que mejoren la empleabilidad de los más jóve-
en sus instrumentos de trabajo del mañana. permanente a internet como sistema básico de uno de los principales objetivos de las empre- nes y las oportunidades para emprender nue-
La importancia de desarrollar en las aulas buscar, comparar y compartir conocimientos. sas que apuestan por la innovación y la mejora vos proyectos, al mismo tiempo que desarrolla-
experiencias sobre la integración de la peda- Entre las nuevas estrategias de enseñanza, de la sociedad. Pero, además de la tecnología mos actividades para liderar la evolución edu-
gogía y la tecnología, para alcanzar su mayor encaminadas a despertar el interés de los es- en sí, no debemos olvidarnos de los educado- cativa, la inclusión digital de las personas, la
potencial, no es más que un paso más, necesa- tudiantes, se encuentra el fenómeno de la ga- res, que se convierten en el pilar fundamental creatividad y la innovación. Nos sentimos or-
rio y natural, en la evolución de nuevas meto- mificación, que consigue grandes resultados para hacer realidad el binomio educación + gullosos de trabajar en colaboración con otros
dologías educativas. Disponer de las herra- apoyándose directamente en la tecnología y, tecnología. Aunque introduzcamos los recur- actores de la industria de tecnología en España,
mientas de aprendizaje idóneas se ha conver- de una forma más concreta, en la filosofía de sos más vanguardistas, si no formamos y man- así como con las administraciones públicas es-
tido en una condición primordial y necesaria los videojuegos. La utilización de dinámicas tenemos actualizados a quienes han de trans- pañolas en la definición de nuevos entornos
en el actual ecosistema educativo; hemos en- empleadas en juegos de estrategia, con siste- mitir sus conocimientos a través de las nuevas avanzados de aprendizaje. Y, en este sentido,
trado en la era de la Educación 3.0, cimentada mas de recompensas y penalizaciones origi- herramientas, será imposible alcanzar el obje- creemos que es necesario reforzar las alianzas
en la progresiva introducción de las tecnolo- nales, logra despertar el interés de los jóvenes tivo marcado. Se convierte en absolutamente público-privadas para seguir profundizando en
gías en el aula. Nuevas formas de enseñar (y de los no tan jóvenes) que, de un modo na- necesario dar pautas a los profesores para que este objetivo, aportando cada uno desde su ca-
adaptadas a los nuevos tiempos. tural, se sienten desafiados y motivados y po- puedan innovar, reinventar su modelo de inte- pacidad, conocimiento y experiencia, con el fin
Gracias a las últimas tecnologías nos acerca- nen su máximo interés en completar las ta- racción con el estudiante y hacer un uso eficaz de transformar la educación. Se trata de un ob-
mos más a los intereses de los alumnos, a sus reas asignadas. A través de estas dinámicas y de la tecnología en la mejora del aprendizaje y jetivo-país, de un compromiso que esperamos
necesidades y al estímulo de sus capacidades, de la utilización de los dispositivos y servicios los resultados, logrando de ese modo una for- hagan suyo cada vez más empresas, organiza-
ya que su día a día se desarrolla muy vinculado tecnológicos más innovadores, los docentes mación óptima y una preparación adecuada ciones, instituciones educativas y administra-
a los nuevos soportes digitales. Nos encontra- pueden poner énfasis en el trabajo en grupo y de cara a su futuro así como para su éxito a la ciones públicas, con el objetivo final de cons-
mos ante una nueva generación de auténticos potenciar la creatividad y capacidad de análi- hora de dar el salto al mercado laboral. truir, entre todos, una sociedad mejor.
nativos digitales; niños y jóvenes que han naci- sis de los estudiantes; en definitiva, pueden Igualmente importante es el acercamiento
do en un mundo en el que la tecnología es un transformar el proceso educativo. de las instituciones educativas a los dispositi- MARÍA GARAÑA es presidenta de Microsoft España.