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PROGRAMACION

INSTALACIONES DOMOTICAS

MODULO 0238

INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS

Pag1….INDICE
2……PRESENTACION
3……OBJETIVOS
4……OBJETIVOSVOS (RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y
CRITERIOS DE EVALUACION
6……CONTENIDOS BASICOS
7……ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
7…....METODOLOGIA
10…..BLOQUES DECONTENIDOS
26......SECUENCIACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS
26…..UNIDADES DIDACTICAS
43…..DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
44…..EVALUACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
44…..ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS
45…..EVALUACION DEL MODULO
46…..PROCEDIMIENTOS EN EL PROCESO DE
EVALUACIONDE
47…..PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
48…..RECUPERACION
48…..EVALUACION EXTRORDINARIA
48…..MINIMOS ESIGIBLES
49…..CRITERIOS CALIFICACION
50…..EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO
50…..ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
50…..ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
51…..MATERIALES Y RECURSOS
51…..MATERIALES DE APOLLO
52......BIBLIOGRAFIA
52…..ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
52.….ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL
DESARROLLO DE LA EXPRESION ESCRITA

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PRESENTACION

El módulo profesional de Instalaciones Domóticas está incluido en el ciclo formativo de grado


medio: Instalaciones Eléctricas y Automáticas (IEA), cuyo título y las correspondientes
enseñanzas mínimas se establecen por el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero (BOE 01-03-
2008) quedando definido por los siguientes elementos:
(a) Nivel: Formación Profesional de Grado Medio
(b) Duración: horas (c) Familia Profesional: Electricidad y Electrónica
(d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación).
En el citado ciclo formativo de grado medio de IEA, se define el perfil profesional del título de
Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas quedando determinado por su competencia
general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de
cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales incluidas en el título. Además, se establecen los objetivos generales del ciclo
formativo, sus contenidos básicos dentro de cada módulo, los resultados de aprendizaje, los
criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas que el profesorado ha de tener en cuenta.

Con el módulo de Instalaciones Domóticas 0238 del título de IEA), se pretende dar la base
teórica y práctica suficiente, para que el alumnado comprenda el funcionamiento y
características de los equipos y dispositivos utilizados en el mundo laboral relacionado con su
profesión, y que sean capaces de interpretar esquemas y las características técnicas que
apliquen los conocimientos adquiridos en todo lo relacionado con el mantenimiento y
reparación de equipos e instalaciones. Todo ello tomando las adecuadas medidas de prevención,
en función de los riesgos relacionados con cada trabajo.

OBJETIVOS GENERALES
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al
montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y
técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la
instalación o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las
instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones
reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra,
para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando
las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los
recursos y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los
circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para
replantear la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,
herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y
seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas.

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h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de
montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e
infraestructuras.
I) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la
documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
J) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos
utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
k) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los
equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento
y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y
reparación.
l) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros
característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en
condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.
m) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de
instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación
de la instalación o equipo.
n) Analizar y describir la prevención de riesgos laborales
o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e
innovación.
p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado
para crear y gestionar una pequeña empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE


EVALUACIÓN
1. Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las
instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento,
características y normas de aplicación.

Criterios de evaluación:

Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.


Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en
viviendas
Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort,
seguridad, energía y telecomunicaciones.
Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas
Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de
instalación.
Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación
automatizada, interpretando la documentación técnica.
Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en
viviendas.

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Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen
en los esquemas.

2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y


reconociendo su funcionamiento.

Criterios de evaluación:

Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en


función del sistema de control.
Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.
Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.
Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas.
Se ha descrito el sistema de bus de campo.
Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.
Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.
Se han descrito los sistemas inalámbricos.
Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema.
Se ha utilizado documentación técnica.
3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.

Criterios de evaluación:

Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las


instalaciones.
Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.
Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con
autómata programable.
Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo.
Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un
sistema domótico por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.
Se ha verificado su correcto funcionamiento.
Se han respetado los criterios de calidad.
Se ha aplicado la normativa vigente.
4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos.

Criterios de evaluación:

Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales a instalar.


Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los
sistemas.
Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas
y normativas así como de obra de la instalación.
Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.
Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema.

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Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones
dadas y al manual del fabricante.
Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.
Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.
Se han respetado los criterios de calidad.

5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones


del sistema.

Criterios de evaluación:

Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.
Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide
con la indicada en el parte de averías.
Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria
para la puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la
documentación técnica.
Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de
calidad.

6. Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones


domóticas, aplicando técnicas de medición y relacionando éstas con la
causa que la producen.

Criterios de evaluación:

Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su
repercusión en la instalación.
Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los
instrumentos o el software adecuados.
Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.
Se ha reparado la avería.
Se ha confeccionado un informe de incidencias.
Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades
desarrolladas y de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de
averías.
Se han respetado los criterios de calidad.

7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección


ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos
para prevenirlos.

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Criterios de evaluación:

Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la


manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de
transporte.
Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual
(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de mecanizado.
Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal requeridos.
Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y
mantenimiento de las instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas.
Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.

CONTENIDOS BASICOS
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.
Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad
e iluminación, entre otras).

Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.


Elementos fundamentales de una instalación domótica:
sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares.

Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas:


Sistemas de automatización con autómata programable.
Sistemas con cableado específico bus de campo.
Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos.

Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:


Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en
viviendas según el área de aplicación.
Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura,
entre otros.
Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de
dispositivos, configuración de sensores y actuadores.
Programación y configuración de elementos.

Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas:


Instalaciones con distintas áreas de control.

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Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.

Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de


viviendas:
Instrumentos de medida específicos en los sistemas¡ domóticos.
Ajustes de elementos de control.
Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas.
Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos.
Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas.
Medios y equipos de seguridad.

Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:


Averías tipo en las instalaciones automatizadas: Síntomas y efectos.
Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de
seguridad.
Reparación de averías en instalaciones domóticas.
Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos.
Informes de incidencias en las instalaciones domóticas.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:


Identificación de riesgos.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
Equipos de protección individual.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria¡ para desempeñar la


función de instalador, mantenedor de instalaciones automatizadas en viviendas.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en
viviendas.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de
gestión de seguridad.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas¡ automatizadas en el área
de la confortabilidad.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de
gestión de energía.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de
gestión de las comunicaciones
La configuración de sistemas automáticos en viviendas.
El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas.
La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos
eléctricos.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

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Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo
y las competencias a), b), c), d), e),
g), i), j), k), y l) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar
los objetivos del módulo versarán sobre:
Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas.
Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas.
Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas.
Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación¡ de proyectos
eléctricos

METODOLOGIA
La metodología a seguir durante el curso deberá ser concretada por el profesorado, en función
de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra, el alumnado, etc.
La formación es de carácter general, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos
de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que
necesiten una formación electrónica de base. Por ello, está abierto a prácticas y actividades,
introduciendo al mismo tiempo los conceptos teóricos necesarios para poder realizarlas.

Hay que tener presente que el diseño curricular de la Formación Profesional está fundado en una
metodología activa y participativa de carácter integrador y práctico en la que de lo simple se
tenderá a lo complejo, aumentando su radio de acción en extensión y profundidad. Por ello, y
desde el punto de vista metodológico, conviene seguir un procedimiento inductivo; es decir,
comenzar por casos concretos al principio y más abstractos al final del módulo. Las ideas más
generales deben tratarse al principio del curso aplicándolas a problemas sencillos con poco
grado de abstracción antes de pasar a conocimientos más específicos.

El papel del profesorado debería consistir en plantear interrogantes y dirigir el aprendizaje,


enfrentando al alumnado a situaciones problemáticas que tenga que resolver, siempre cercanas a
la realidad del mundo laboral de IEA, mediante la adquisición de conocimientos que permitan
abordarlas. También, conviene evitar la motivación basada en la competitividad y fomentar la
actitud cooperativa mediante el trabajo en equipo.

PLANTEAMIENTO DE UNA UNIDAD DIDACTICA

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UNIDAD DIDACTICA

EXPLICACION DE CONCEPTOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS
GUION DE TRABAJO DOCOCUMENTACION TÉCNICA

MATERIAL DE APOYO

REALIZACION DE PRÁCTICAS

REALIZACION PRÁCTICAS
PUESTA EN COMUN INDIVIDUAL O GRUPAL
ANALISIS Y CONCLUSIONES

EVALUACION

En ocasiones, será necesario mencionar determinadas situaciones, o realizar alguna actividad


concreta previa, que ilustre el desarrollo de un concepto o la realización de un procedimiento
determinado. También puede ser preciso que los alumnos realicen determinadas actividades en
grupo, para ello, se pueden realizar grupos de dos, tres o cuatro alumnos, según el tipo de
actividad y el material disponible. Por otra parte, hay que tener en cuenta que algunos alumnos
o alumnas pueden ser remisos a participar en las actividades de grupo, debido a su timidez o al
miedo de quedar en ridículo frente a sus compañeros, por eso, el profesorado tratará de evitar
situaciones no deseadas y compensará la tendencia que tienen los más habladores, de acaparar
todo el protagonismo en la realización de las actividades en grupo. En todo caso, los alumnos
dispondrán del material de apoyo y de consulta necesario para el desarrollo de las actividades
propuestas.
Se deben plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en los
montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y
sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.

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Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un
proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada.

Dado el carácter formativo transversal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la
certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los
principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el
entorno socio-cultural, laboral y productivo los principios metodológicos son:

1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".


2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de
forma adecuada.
3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación,
unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.
4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.
5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.
6. Realizar una evaluación inicial.
7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de
manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.
8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de
trabajo.
9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.
11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se
van a realizar.
12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y
de las unidades de trabajo.
13. Poner en común el resultado de las actividades.
14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.
15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del
resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.
16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de
aprendizaje.
17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de
las actividades.
18. Metodología activa, que vaya a lo concreto.
19. Trabajo del alumno en clase y en su casa las actividades encargadas.
20. Pruebas objetivas escritas de conocimientos.
21. Control diario del trabajo del alumno mediante preguntas de clase.
22. Exposiciones del alumno, orales, escritas y en el encerado, de contenidos ya dados.

BLOQUES DE CONTENIDOS

Bloque 1 Contenidos
Identifica áreas y sistemas automáticos que Instalaciones domóticas, áreas de
configuran las instalaciones automatizadas en utilización:
viviendas, analizando el funcionamiento, Sistemas domóticos aplicados a las
viviendas.

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características y normas de aplicación. Transducción de las principales magnitudes
físicas
(temperatura, presión, velocidad e
iluminación, entre
otras).
Áreas de aplicación de las instalaciones
domésticas.
Elementos fundamentales de una
instalación domótica:
sensores, actuadores, dispositivos de
control y elementos
auxiliares.
Sistemas técnicos aplicados en la
automatización de
viviendas:
Sistemas de automatización con autómata
programable.
Sistemas con cableado específico bus de
campo.
Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos

Actividades Criterios de evaluación


 Realizar una relación de las diferentes a) Se han reconocido las distintas
áreas que son susceptibles de aplicación tipologías de automatizaciones
demótica en una vivienda y realizar un domésticas.
listado de las prestaciones que pueden b) Se han reconocido los principios de
proporcionar, basándose en las diferentes funcionamiento
tipologías de automatizaciones de las redes automáticas en viviendas.
domesticas: c) Se han reconocido aplicaciones
 Gestión de la seguridad automáticas en
 Control de intrusión y video las áreas de control, confort,
vigilancia seguridad, energía y
 Simularon de presencia Control de telecomunicaciones.
accesos y de presencia d) Se han descrito las distintas
 Alarmas medicas y técnicas tecnologías aplicadas
a la automatización de viviendas
 Gestión de la confortabilidad e) Se han descrito las características
 automatización de persianas y especiales de
toldos los conductores en este tipo de
 Control y regulación de_: instalación.
 La iluminación f) Se han identificado los equipos y
 La climatización elementos que
 El riego configuran la instalación automatizada,
 Gestión de la energía interpretando la
 Programación y zonificación de la documentación técnica.
climatización g) Se ha consultado la normativa
 Regulación de la iluminación vigente relativa a
 Nacionalización de cargas las instalaciones automatizadas en
 Gestión de tarifas viviendas.
h) Se han relacionado los elementos
 Gestión de las comunicaciones de la instalación
 telecontrol telefónico de los con los símbolos que aparecen en los
equipos instalados en las viviendas esquemas.
 Telecontrol vía Internet
 Transmisión de alarmas
 Según la tabla de niveles de la CEDON
realiza una relación de dispositivos y
aplicaciones que puedan ser instalados en
cada una de las viviendas propuestas

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para conseguir los niveles de
domotizacion.
 Vivienda tipo 1 con nivel básico
 b) Vivienda tipo 2 con nivel
intermedio
 c) Vivienda tipo 3 con nivel
excelente
 Relaciona Los procedimientos o sistemas
de ahorro de energía en espacios que
conozcas:
 a)vivienda
 b)En centros públicos (.Institutos,
polideportivos etc)

 Realizar el proyecto de una vivienda


domótica en la que los usuarios deben
implantar las áreas de gestión de
seguridad y confortabilidad es decir
Alarmas que se producen en la vivienda y
como se actúa sobre los electrodomésticos
 a)describe las aplicaciones de
éstas áreas de gestión que se
consideren instalar en el vivienda
propuesta
 b)Indicar como se reciben las
alarmas a distancia y como se
controlar los electrodomésticos
 Realizar una relación de los sensores que
existen en aplicaciones domoticas y
clasificarlos según su aplicación
 Consulta y elabora una lista de fabricantes
de material eléctrico con aplicaciones
domoticas
 De los sistemas domoticas basados en
corrientes portadoras localiza el sistema X-
10 y menciona los tres tipos de
controladores de este sistema
 Realiza un proyecto en el cual se van a
emplear elementos de control centralizado
con módulos de ENTRADAS/SALIDAS
distribuidos por la instalación
 sobre cuales de los anteriores conectarías
pulsadores, termostatos ,sensores de
iluminación ,lámparas b
electrodomésticos ,sistemas de
climatización ,persianas etc
 Consultar la normativa vigente para éste
tipo de Instalaciones.
 REBT Instrucción ITC BT 51
 CTE Código Técnico de la Edificación
 ICT
 otros

Bloque II Contenidos
Configura sistemas técnicos, justificando su Sistemas técnicos aplicados en la
elección y reconociendo su funcionamiento automatización de viviendas:
 Sistemas de automatización con
autómata programable.
 Sistemas con cableado específico
bus de campo.

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 Sistemas por corrientes
portadoras.
Sistemas inalámbricos

Actividades Criterios de evaluación


 Enumerar las ventajas e inconvenientes de a) Se han descrito los tipos de
de los sistemas de control centralizado y instalaciones automatizadas
descentralizado .Clasificando cada tipo de en viviendas y edificios en función del
tipología sistema de
 Describir la ventajas de las diferentes control.
tipologías de red : b) Se han reconocido las distintas
 Estrella técnicas de transmisión.
 Anillo c) Se han identificado los distintos
 Bus tipos de sensores
 Árbol y actuadores.
 Malla d) Se han descrito los diferentes
 Realizar esquemáticamente circuitos que protocolos de las
incluyan todos los elementos que instalaciones automatizadas.
componen un sistema domótico. e) Se ha descrito el sistema de bus de
Explicando el funcionamiento de los campo.
diferentes dispositivos que lo componen. f) Se han descrito los sistemas
Ejemplo: controlados por autómata
 Sistemas de calefacción para un edificio programable.
 Puertas automáticas g) Se han descrito los sistemas por
 Barreras corrientes portadoras.
 Observar sensores analógicos y sensores h) Se han descrito los sistemas
digitales .Analizar las diferencias . inalámbricos.
 Realizar practicas con los siguientes i) Se ha utilizado el software de
elementos configuración apropiado a cada
 Electro válvulas sistema.
 Contactares j) Se ha utilizado documentación
 Relees técnica.
 Relees temporizados
 Interruptores horarios otros
 Realiza la elección de dispositivos mas
adecuada según su aplicación Para:
 Riegos de jardines
 Subida Bajada de toldos
 Control de líquidos
 Control de viento
 Control de luminosidad
 Encendido de lámparas según una
secuencia .Esquema
 Control de la temperatura
 Realizar el encendido y apagado de la la
iluminación de un chalet de forma
automática y de forma manual. Siguiendo
un horario establecido
 Identificar y conocer las aplicaciones que
se pueden realizar Simón VOX.2
 Configurar el microcontrolador Simón
VOX.2
 Identificar los equipos y elementos que
configuran una instalación domótica con
Simón VOX.2
 Realizar croquis y esquemas para
configurar instalaciones con Simón VOX.2
 Realizar el cableado de Simon VOX.2

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 Configurar aplicaciones domóticas con
Simon VOX.2
 Interpretar la documentación técnica.
 Aplicar la normativa vigente
 De los sistemas domóticas basados en
corrientes portadoras localiza el sistema X-
10 y menciona los tres tipos de
controladores de este sistema
 Explicar las diferencias entre el código
básico y el código extendido
 Explica y en que consiste ,cual es la misión
y como se codifican:
 El código inicio
 El código de casa
 El código numérico
 El código de función
 Realiza la práctica con el protocolo X-10
extendido para el envió de tramas para
los siguientes casos:
 Apagar todas las unidades
 Atenuar la la intensidad de un
modulo con código de casa
 Saber el estado de los módulos C
 Buscar in formación de distintos
fabricantes que utilicen protocolo X10
observando sus prestaciones y la
diferencia entre ellos
 Explica que es y cual es la función en una
instalación domótica
Con sistema X-10
 transceptor
 Modulo de persianas
 Módulo de presencia
 Módulo de potencia
 Filtros y acopladores
 Controlador de encendido y apagado
 Realizar la Instalación de una vivienda
mediante X-10. Características
 El sistema de iluminación se realizara con
micromódulos de la siguiente forma
 En el salón y dormitorios se podrá
Encender/Apagar y Regular las
lámparas
 En la cocina y el baño solo se
podrán Encender/Apagar
 En el pasillo el encendido tendrá
una duración de 10 segundos
 Se instalaran persianas en :
 Salón, dormitorios y cocina
 El sistema de alarmas constara de alarmas
de:
 Humo ,gas ,agua y se cortaran los
suministros a través de electro
válvulas
 Todos los dispositivos de la instalación
dispondrán de un mando local por medio
de pulsadores y podrán ser activados por
un central domótica
En el proyecto anterior se pide:
 Diseñar el esquema de la instalación

14
 Realiza una relación de elementos de X-10
necesarios
 Configura y programa los módulos de la
instalación con el correspondiente código
de identificación
 Configura y programa la pantalla táctil
eyeTOUH
 Programa la escena fuera de casa con
lámparas del salón y dormitorios
 Elabora un presupuesto de los materiales
de la instalación

 Realizar el proyecto de La instalación de


una casa con sistema domótico basado en
el sistema X- 10 y a ser posible que todos
los elementos sean inalámbricos que nos
permita:
 Detectar la entrada de intrusos por
ventanas ,puertas etc ,con aviso de la
intrusión
 Que se encienda alguna lámpara de forma
intermitente si se activa alguna alarma
 Que se active algún avisador acústico en
caso de alarma
 la lámpara si no hay alarma sirve para
iluminar el recibidor
 Se desea tener un sensor de
movimiento ,bien para detectar intrusión
como para encender lámpara del pasillo si
la alarma no esta activada

 Realiza un proyecto en el cual se van a


emplear elementos de control centralizado
con módulos de ENTRADAS/SALIDAS
distribuidos por la instalación

 Sobre cuales de los anteriores conectarías


pulsadores, termostatos ,sensores de
iluminación ,lámparas
electrodomésticos ,sistemas de
climatización ,persianas etc
 Observar los diferentes autómatas que
existan en el taller de prácticas y observa
los módulos E/S

 Realizar de de forma grupal o individual


según las circunstancias un sistema
domótico basado en autómatas
programables
 Buscar información de fabricantes y
especificarlas características técnicas del
modelo elegido
 Buscar información sobre programa
informáticos que tengan delación con
sistemas dómoticos .describe cuales don
sus posibilidades

Bloque III Contenidos


Monta pequeñas instalaciones automatizadas de Montaje de instalaciones

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viviendas, describiendo los elementos que las electrotécnicas automatizadas
conforman de viviendas:
Planos y esquemas eléctricos
normalizados. Tipología.
Emplazamiento y montaje de los
elementos de las
instalaciones domóticas en
viviendas según el área de
aplicación.
Preinstalación de sistemas
automáticos: canalizaciones,
tubos, cajas, estructura, entre
otros.
Ejecución del montaje: cableado,
conexionado de dispositivos,
instalación de dispositivos,
configuración de
sensores y actuadores.
Programación y configuración de
elementos.

Actividades Criterios de evaluación


 Realizar asignación de E/S para asignar a) Se han realizado los croquis y
direcciones para autómatas: esquemas necesarios
Entradas para configurar las instalaciones.
 Pulsadores simples/dobles b) Se han determinado los
 termostatos parámetros de los elementos
 Detectores de agua ,gas ,humo y equipos de la instalación.
 Sensores PIR(detectores de persianas y c) Se han conectado los sensores
movimiento y actuadores para
 Sensores de contacto un sistema domótico con autómata
 actuadores programable.
 Sensores crepusculares, de viento ,de lluvia d) Se ha realizado el cableado de
de humedad etc un sistema por bus
 Etc de campo.
Salidadas e) Se han montado sensores y
 Puntos de luz (fluorescencia actuadores, elementos
,incandescencia ,halógenos con transformador de control y supervisión de un
convencional o eléctricas etc.) sistema domótico por
 Tomas de corriente (control de bus de campo, corrientes
electrodomésticos: nevera ,lavadora ,horno portadoras y red inalámbrica.
etc) f) Se ha verificado su correcto
 Persianas motorizadas con o sin basculación funcionamiento.
 Calefacción (calefacción por agua ,eléctricas, g) Se han respetado los criterios de
por bomba de calor etc, y aire acondicionado calidad.
 Electro válvulas: gas ,agua, riego h) Se ha aplicado la normativa
 Zumbadores (alarmas ,avisos vigente.
 Bombas etc
 Traducir diferentes ecuaciones a
diagramas:
 Diagrama de contactos
 Lista de instrucciones
 Bloques funcionales
 Realizar diferentes esquemas de
circuitos de aplicación practica :
 Circuitos serie
 Circuitos paralelo
 Circuitos serie paralelo
 Calculo de entradas salidas
 Conocer el nº de E/S que tendrá el sistema en

16
función de:
 Instalaciones que vamos a
automatizar .control de iluminación
,persianas etc
 Decidir que elementos de la
instalación utilizaremos para
controlarlos pulsadores e
Interruptores etc
Interruptores etc
 E/S independientes
 Realizar croquis y esquemas para configurar
instalaciones con LOGO!
 Realizar el cableado de LOGO!.
 Realizar el montaje de entradas y
salidas de LOGO!.
 Conocer el software de programación
 Normas para el diseño de I.Domóticas con el
sistema Simón VIT@
 Especificación de la
instalación
 Comprobación de las
funciones asignadas
 Formas para la elección de
módulos
 Plano de distribución de
elementos de la instalación
 Verificación comprobación
física de la instalación
 Realización de una practica de la regulación y
fucionalidad de iluminación dimer
 Realización de una
practica de control y
fuciionalidad de
persianas y toldos
 Realización practica de climatizacion y
funcionalidad de clima general
 Realización practica del control de alarmas
técnicas funcionalidad de deteccion de agua
 Realización practica de la programación de
un temporizador semanal
 Realización practica de la programación de
un temporizador periodico

 Realización de la automatización del garaje


de una vivienda basado en elementos
domoticos mediante autómatas programadles

 Dibuja el plano de un apartamento que


contenga Vestíbulo, comedor cocina baño y
dormitorio y diseña una instalación domotica
básica y sigue los siguientes pasos
 Elige la topología de red mas adecuada
 Sitúa los deferentes elementes en cada zona
 Salón
 3 puntos de luz,2 bases de enchufe,3
pulsadores

 Cocina
 Nevera, válvula de gas, 2 bases de

17
enchufe

 Baño
 1 punto de luz
 1 pulsador
 1 punto de luz
 2 bases de enchufe
 Vestíbulo
 1 pulsador
 1 punto de luz
 Control de presencia

 Habitación
 Pulsador doble
 Punto de luz regulable
 2 bases de enchufe
Basándose en el proyecto anterior:
 Calcula el nº de nodos de acción y de control
necesarios para conectar todos los elementos
 Calcula el nº de fuentes de alimentación
necesarias
 Realiza una relación de material, necesario
para el cableado
 Si se dispone de algún tipo de software carga
la imagen del plano y realiza el ejercicio con
las herramientas que el programa facilita

Bloque IV Contenidos
Monta las áreas de control de una instalación Montaje y configuración de las áreas de
domótica siguiendo los procedimientos control en
establecidos viviendas:
Instalaciones con distintas áreas de control.
Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las
instalaciones
de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de
áreas de control
en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una
vivienda
domótica.

Actividades Criterios de evaluación


Herramientas a utilizar en una instalación a) Se han consultado catálogos
domótica comerciales para
 Polímetro seleccionar los materiales que se tiene
 Pinza amperimetrica previsto instalar.
 Sierra de arco b) Se han utilizado las herramientas y
 Destornilladores mano y el eléctrico equipos adecuados para cada uno de
 Llaves fijas los sistemas.
 Flexo metro c) Se ha elegido la opción que mejor
 Útiles de marcaje cumple las
 Nivel especificaciones funcionales, técnicas
 Alicates y normativas así
 Pela cables como de obra de la instalación.
 Soldador d) Se han realizado los croquis y

18
 Tenazas para terminales esquemas para
 Taladradora configurar la solución propuesta.
 Realiza una tabla señalando la e) Se ha tendido el cableado de
función que desempeña cada acuerdo con las
modulo en aplicaciones de un características del sistema.
sistema BJC Dialogo .Indicando: f) Se han programado los elementos de
 Aplicación control de
 Control de iluminación mediante acuerdo a las especificaciones dadas y
detector de presencia al manual del
 Alarma de presencia fabricante.
 Con persignas y toldos g) Se ha realizado la puesta en servicio
 Control de iluminación de la instalación.
 Programación de riego h) Se ha realizado el presupuesto
 Identificación del usuario para el correspondiente a
control de presencia la solución adoptada.
 Modificación de las i) Se han respetado los criterios de
programaciones horarias calidad.
 Reasignación de dispositivos de
salida
 Recibir avisos de alarmas técnicas
 Encender la calefacción desde
fuera de la casa
 Encender la calefacción desde
fuera de la casa
 Alimentación de los módulos de
acceso y control
 Diseño de la instalación por
ordenador
 Monitorización del funcionamiento
 Modulo
 Tipo dispositivo
 Tipología de dispositivos a la que se
puede conectar
Realización de casos prácticos:
 Siguiendo la topología del sistema KNX
aplicada a edificios gemelos asignar una
zona a cada uno de los edificios y una
línea a cada vivienda
 Definir las direcciones del grupo para una
vivienda de seis dependencias (Salón,
dos dormitorios ,cocina ,cuarto de baño y
pasillo) .realizar la instalación de la
iluminación mediante el sistema KNX
 Montaje e instalación de los componentes
básicos de un sistema KNX
 Consultar el catálogos de fabricante de los
componentes que de disponen en el aula
que se puedan conectar a:
 Un interruptor de persianas
 Entradas binarias
 Salidas binarias
Utilizar la simbología del sistema KNX/TP
 Componentes básicos del sistema
 Actuadotes
 sensores

BloqueV Contenidos
Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo Mantenimiento de instalaciones
a las especificaciones del sistema electrotécnicas automatizadas de

19
viviendas:
Instrumentos de medida específicos en los
sistemas domóticos. Ajustes de elementos
de control.
Mantenimientos correctivo y preventivo en
las instalaciones domóticas.
Mantenimiento de áreas en sistemas
domóticos.
Mantenimiento de sistemas en
instalaciones domóticas.
Medios y equipos de seguridad.

Actividades Criterios de evaluación


 Planificación de una instalación y montaje n a) Se han ajustado las distintas áreas
del control de la iluminación en una de gestión
vivienda con el sistema KNX/TP para que funcionen coordinadamente.
 Planificación de una instalación y montaje n b) Se han medido los parámetros
del control de persianas en una vivienda eléctricos de distorsión
con el sistema KNX/TP en la red.
 Planificación de una instalación y montaje c) Se han identificado los elementos
del control para alarmas técnicas en una susceptibles de
vivienda con el sistema KNX/TP mantenimiento.
 Planificación de una instalación y montaje n d) Se ha comprobado la
del control de la calefacción en una compatibilidad del elemento
vivienda con el sistema KNX/TP sustituido.
e) Se ha comprobado, en el caso de
 Planificación de una instalación eléctrica en mantenimiento
una vivienda con el sistema KNX/TP correctivo, que la avería coincide con
siguiendo en todas las practicas el la indicada en el
siguiente orden: parte de averías.
Objetivos: f) Se han realizado las pruebas,
 Realizar la Planificación de una instalación comprobaciones y
eléctrica en una vivienda con el sistema ajustes con la precisión necesaria
KNX/TP en la cual se tienen las siguientes para la puesta en servicio
estancias: de la instalación, siguiendo lo
 Dormitorio principal especificado en la documentación
 Dormitorio auxiliar técnica.
 Salón g) Se ha elaborado, en su caso,
 Cocina
 Aseo
 Pasillo

Caracteristicas de la instalación:
 El sistema de iluminación se deberá
configurar de la siguiente manera
 Encendido/ apagado en cocina
,aseo ,pasillo y dormitorio
 Encendido/ apagado mas
regulación en salón

 El sistema de persianas se debe


configurar para:
 Subir/bajar persianas en salón y
dormitorios

 La climatización esta distribuida en


dos zonas controladas cada una para
un termostato, con su correspondiente
electro válvula por zona :

20
 Zona de día para el salón ,cocina ,
pasillo y aseo
 Zona de noche para dormitorios
Procedimientos:
 Consultar catálogos KNX de
diferentes fabricantes y elegir los
componentes para esta instalación
teniendo en cuenta lo siguiente:
 Para Encendido/ apagado se
necesita un pulsador y una salida
binaria
 Para regular una lámpara son
necesarios un pulsador yn un
regulador de iluminación
 Para Subir/bajar persianas se
necesita un pulsador doble y un
interruptor de persianas
 Para regular la temperatura en un
son necesarios un termostato y una
salida binaria
Para la realización seguir el siguiente orden:
 espacio asignar las direcciones físicas
a los diferentes componentes en
función de la topología de la
instalación
 Realizar un dibujo de la instalación
con la simbología KNX
 Relacionar los componentes
necesarios
 Elaborar un presupuesto de la
instalación
programación de instalaciones domóticas con
ETS3
 Programación de aplicaciones de
iluminación
 Programar el encendido y apagado de
dos lámparas L! y L2
 Mediante un pulsador doble P1
y P2
 Conmutación de lámparas ,encendido y
apagado general
 Conmutar el estado de dos
lámparas L1 y L2 conectadas a
la salida binaria
mediante un pulsador doble P1
para encender/apagar las dos
lámparas y realizar el apagado
general con P2
 Encendido , apagado y regulación de
lámparas mediante pulsador doble
 El Encendido , apagado de L1
con P1 y el Encendido ,
apagado y la regulación de L2
con P2

 Mediante ETS3 abre un nuevo


proyecto y realiza
 Planificación y diseño
 Programa la iluminación de
cada espacio

21
 Entre todos los espacios poner
en practica la función ON/OF
,temporización ,regulación
,luminosa y apagado total de
todas la iluminación.

 Programación de aplicaciones de
climatización
 Programación de aplicaciones de
persianas
 Programación de aplicaciones de
seguridad
Conocer los módulo del sistema Simón VIT@
LonWorks
 Modulo dimer universal
 Modulo de visualización
 Modulo receptor de infrarrojazo IR y mando
a distancia
 Modulo pantalla TFT
 Modulo repetidor Modulo de conexión a la
red LON

Normas de Instalación LonWorks


 Canalización
 Cableado de alimentación
 Cableado de datos
 Tipología de bus
 Tipología en anillo
 Tipología libre

Bloque VI Contenidos
Diagnostica averías y disfunciones en Averías en las instalaciones electrotécnicas
equipos e instalaciones domóticas, aplicando automatizadas de viviendas:
técnicas de medición y relacionando éstas Averías tipo en las instalaciones
con la causa que la producen automatizadas: Síntomas y efectos.
Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas,
procedimientos y elementos de seguridad.
Reparación de averías en instalaciones
domóticas.
Reposición de mecanismos y receptores de
sistemas
domóticos.
Informes de incidencias en las instalaciones
domóticas.

Actividades Criterios de evaluación


 Dividir las instalaciones realizadas o a) Se han ajustado las distintas áreas
descrita en bloque funcionales que de gestión
permitan efectuar una búsqueda de para que funcionen coordinadamente.
posibles avería b) Se han medido los parámetros
 Zona de seguridad técnica eléctricos de distorsión
 Circuitos de alarmas de incendio en la red.
 Circuitos de alarmas de inundación c) Se han identificado los elementos
 Circuitos de alarma de gas susceptibles de
 Zona de seguridad personal mantenimiento.

22
 Circuitos de simulación de presencia d) Se han propuesto hipótesis
 Circuitos de detección de intrusión razonadas de las posibles
causas de la disfunción y su
 Zona de confortabilidad repercusión en la instalación.
 Circuitos de Control de iluminación e) Se han realizado las medidas de los
 Control de climatización parámetros
 Circuitos de control de persianas y de funcionamiento utilizando los
toldos instrumentos o el software
 Circuitos de de Control de riego adecuados.
 Mal funcionamiento de Mandos a f) Se ha localizado la avería utilizando
distancia un procedimiento
 Mal funcionamiento de programadores técnico de intervención.
horarios g) Se ha reparado la avería.
 Reprogramación h) Se ha confeccionado un informe de
 Zona de ahorro energético incidencias.
 Optimatización de los recursos i) Se ha elaborado un informe, en el
 Problemas en la programación de la formato adecuado,
climatización de las actividades desarrolladas y de
 Reprogramación los resultados
 Cargas eléctricas obtenidos, que permitirá actualizar el
 Zona de funciones de comunicación histórico de
 Conexiones defectuosas con diversas averías.
redes de comunicación, telefonía fija o j) Se han respetado los criterios de
móvil ,ADSL y cable calidad
 Reparación y comprobación de
funcionamiento
 Comunicación defectuosa en el control
a distancia mediante teléfonos móviles
(SMS y WAP)

 Calcula el nivel de que llega a


los puntos marcados en la
instalación para poder detectar
posibles causa de mal
funcionamiento de la
instalación debido a diferentes
causas:
 Mal estado del cables de transmisión de
datos
 Mal funcionamiento los elementos o
componentes de la instalación, sensores,
detectores fuentes de alimentación
actuadotes etc
 Mal funcionamiento de software de
programación
 Comprobar proyectos
 Monitorear el funcionamiento de la
instalación
 Información de componentes
instaladlos

Verificar los siguientes parámetros:


 Comprobar las longitudes del bus para
asegurar la transmisión de datos
 Revisar las conexiones y el marcado de los
cables que deberan ser identificados según
la topología del sistema
 Examinar el conexionado de los
componentes y comprobar que al pulsar el
botón de programación se prende el leed

23
 Asegurarse el aislamiento de la red y la
tensión de alimentación en el extremo mas
lejano del bus para así garantizar el buen
funcionamiento de los componentes

Bloque VII Contenidos


Cumple las normas de prevención de riesgos Prevención de riesgos laborales y
laborales y de protección ambiental, identificando protección ambiental:
los riesgos asociados, las medidas y equipos para  Identificación de riesgos.
prevenirlos.  Determinación de las medidas
de prevención de riesgos
laborales.
 Prevención de riesgos laborales
en los procesos de montaje y
mantenimiento.
 Equipos de protección
individual.
 Cumplimiento de la normativa
de prevención de riesgos
laborales.
Cumplimiento de la normativa de
protección ambiental
 Conocer las condiciones mínimas que a) Se han identificado los riesgos y el
deben de cumplir los locales de trabajos nivel de peligrosidad
normativa por las que se establecen las que suponen la manipulación de los
condiciones mínimas de seguridad y materiales,
salud en los lugares de trabajo: herramientas, útiles, máquinas y
 Condiciones Constructivas medios de transporte.
 Condiciones Ambientales b) Se han operado las máquinas
 Condiciones de iluminación respetando las normas
 Lugares de descanso de seguridad.
 Material y locales de Primeros c) Se han identificado las causas más
auxilios etc frecuentes de
 Conocer las ideas básicas para accidentes en la manipulación de
mantener el puesto de trabajo en materiales, herramientas,
perfectas condiciones y conocer máquinas de corte y conformado, entre
la normativa por la que se otras.
establecen las disposiciones d) Se han descrito los elementos de
mínimas de seguridad y salud en seguridad (protecciones,
los (lugares de trabajo) alarmas, pasos de emergencia, entre
 Conocer los equipos de protección otros) de
individual EPI en el montaje de las máquinas y los equipos de
instalaciones Orden y limpieza) protección individual (calzado,
 Conocer las disposiciones mínimas de protección ocular, indumentaria, entre
seguridad y salud en la utilización de los otros) que se
EPI por los trabajadores(equipos de deben emplear en las distintas
protección) operaciones de mecanizado.
 Protecciones oculares e) Se ha relacionado la manipulación de
 Protecciones auditivos materiales,
 Calzado de seguridad herramientas y máquinas con las
 Mascarillas medidas de seguridad y
 Cascos protección personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de
 Conocer las principales características de seguridad y
las herramientas manuales y las de protección personal que se deben
precauciones que hay que tener en su adoptar en la preparación
utilización (escaleras manuales) y ejecución de las operaciones de
montaje y mantenimiento
 Desatornilladores de las instalaciones domóticas y sus

24
 Alicates instalaciones
 Tijeras electricista asociadas.
 Laves planas y de boca fija g) Se han identificado las posibles
 Martillos fuentes de contaminación
 Sierras del entorno ambiental.
 Limas h) Se han clasificado los residuos
 Herramientas manuales eléctricas generados para su
retirada selectiva.
 Conocer las pautas de las escaleras i) Se ha valorado el orden y la limpieza
manuales: de instalaciones
 Escaleras terminología y equipos como primer factor de
 Tipos de escaleras prevención de riesgos.
 Tipos y dimensiones funcionales
 Requisitos
 Ensayos y mercado
 Conocer los requisitos que deben
de tener las máquinas ,así como
algunas pautas de su utilización
(seguridad en máquinas)
 Conocer el significado del
Marcado CE
 Conocer los órganos de
accionamiento
 Conocer las protecciones de la
máquina
 Formación adecuada para el,
manejo de la maquina
 Iluminación correcta en el lugar
de trabajo
 Conocer los procedimientos de trabajo
cuando se actúa directamente sobre
instalaciones eléctricas(riego eléctrico)
 Desconexión de la parte en la
que se va atrabajar
 Bloqueo de la alimentación
 Comprobación de ausencia de
tensión
 Conocer Puesta atierra de todos
los elementos
 Delimita y señaliza la zona a
donde se va trabajar

 Conocer algunas precauciones a tener en


cuenta a la hora de montar y mantener
instalaciones eléctricas (incendio de
origen eléctrico)
 Seguir las instrucciones de REBT
 Eyección de las Secciones de los
conductores
 Realización de conexiones
correctas
 Colocación de los dispositivos de
seguridad adecuados
 En locales s de publica
concurrencia colocar
pictogramas de las distintas
características de los cables no
propagadores de incendio-
 Refrigeración adecuada del
cuadro eléctrico

25
 Conocer las señales de seguridad mas
frecuentes parta que puedan ser
identificadas correctamente(señalización)
 Por forma y color
 Por su significando
 Por ser señales de advertencia
 Por ser señales de prohibición
 Por ser señale de obligación
 Por ser señales relativas a
equipos de lucha contra incendios
 Por ser señales de salvamento y
socorro
 Redacta un informe detallado de los
riesgos que encuentras en el taller de
máquinas eléctricas. Después de hacer
una evaluación de ellos, haz las
propuestas de mejoras.
 Relaciona las prendas de protección
personal que crees necesarias y
justifica su necesidad de uso.
 Confecciona un documento con toda la
señalización de seguridad que
podemos encontrar en los lugares de
trabajo o fuera de ellos.

SECUENCIACION DE LAS UNIDADES DIDACTICA


Primer trimestre 63 Horas
U-1 Automatización de viviendas. (6 Horas)

U-2 Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas. (6


Horas)
U-3 Configuración de instalaciones domóticas con autómatas programables. (12
Horas)
U-4 Montaje de aplicaciones domóticas con microcontroladores. (12Horas)
U-5 Configuración de instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10.
(12Horas)
U-6 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X-10 (15 Horas)

Segundo trimestre 63 Horas


U-7 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo KNX. (12 Horas)
U-8 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de bus de campo KNX. (21
Horas)
U-9 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (12
Horas)
U-10 Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (18
Horas)

26
Unidad 1: Automatización de viviendas.

1. Resultados de Aprendizaje
- Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones
automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas
de aplicación

2. Criterios de Evaluación

- Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.


- Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort,
seguridad, energía y telecomunicaciones.
- Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas
en viviendas.

3. Contenidos

Conceptos:
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
- Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.
- Redes domésticas
- Hogar digital

1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios


1.1 Necesidades actuales de los usuarios
1.2 Implantación de la domótica
1.3 Conceptos de domótica e inmótica
1.4 Legislación
2. Beneficios de la domótica
3. Características de las instalaciones domóticas
4. Áreas de aplicación
4.1 Gestión de la seguridad
4.2 Gestión de la confortabilidad
4.3 Gestión de la energía
4.4 Gestión de las comunicaciones
5. Redes domésticas y pasarela residencial
6. Hogar digital

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del concepto de domótica y sus aplicaciones.

27
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (6 Horas)

1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios


2. Beneficios de la domótica
3. Características de las instalaciones domóticas
4. Áreas de aplicación
5. Redes domésticas y pasarela residencial
6. Hogar digital

5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca qué es
la domótica y las características de la automatización de viviendas, sus funciones y
su estructura básica.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Consulta de legislación y documentación técnica, en formato impreso y electrónico
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas en las que se muestren las aplicaciones y los beneficios de la
domótica.
- Interpretación de documentación relativa a domótica.

Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos para la


automatización de viviendas

1. Resultados de Aprendizaje

- Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones


automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas
de aplicación.
- Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su
funcionamiento.

28
2. Criterios de Evaluación
- Describir los diferentes tipos de instalaciones automatizadas en viviendas, en
función del sistema de control.
- Reconocer los medios de transmisión.
- Diferenciar sensores y actuadores.
- Identificar los protocolos de las instalaciones automatizadas.
- Reconocer el sistema de bus de campo.
- Distinguir los sistemas controlados por un autómata programable.
- Reconocer los sistemas basados en corrientes portadoras.
- Diferenciar los sistemas inalámbricos.

3. Contenidos
Conceptos:

- Los componentes principales de una instalación domótica: sensores, actuadores,


dispositivos de control y elementos auxiliares.
- La transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión,
velocidad e iluminación, entre otras).
- Los sistemas domóticos utilizados en las viviendas.
- Los sistemas técnicos aplicados a la automatización de viviendas:
− Con autómata programable.
− Con cableado específico de bus de campo.
− Por corrientes portadoras.
− Con sistemas inalámbricos.

1 Características de las instalaciones domóticas


2 Sistemas de control
2.1 Sistemas de control centralizado
2.2 Sistemas de control descentralizado
2.3 Sistema de control distribuido
3 Sensores y actuadores.
4 Redes domésticas.
4.1 Topología de las redes domésticas
4.2 Medios de transmisión en las redes domésticas
4.3 Protocolos de comunicación de las redes domésticas
4.4 Procedimientos de acceso a la red
5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas
6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción de las características de las instalaciones domóticas, de los sistemas
de control y los medios técnicos necesarios para las realizaciones de aplicaciones
prácticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

29
Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (6 Horas)

1 Características de las instalaciones domóticas


2 Sistemas de control
3 Sensores y actuadores.
4 Redes domésticas.
5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas
6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas

5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
sistemas de control y los sensores y actuadores utilizados en las instalaciones
domóticas, así como la configuración de las redes domesticas y los sistemas
técnicos aplicados en ellas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.

Unidad 3: Configuración de instalaciones domóticas con


autómatas programables

1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

30
- Conocer las características de los autómatas dedicados a la domótica.
- Conocer el microcontrolador LOGO!.
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar con LOGO!.
- Reconocer los componentes auxiliares de LOGO!.
- Identificar los equipos y elementos que configuran las instalaciones con LOGO!.
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO!
- Realizar el cableado de LOGO!.
- Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
- Conocer el software de programación.

3. Contenidos
Conceptos:
- Las características del controlador programable LOGO!.
- Las aplicaciones de LOGO! en domótica.
- Los componentes auxiliares utilizados en domótica.
- La configuración de aplicaciones domóticas con LOGO!.
- El montaje y cableado de los módulos y de las aplicaciones.
- La programación directa con LOGO!.
- La programación de LOGO! con un PC.
- Descripción del software.

1 Instalaciones domóticas con autómatas programables.


2 Microcontrolador LOGO!.
3 Montaje de LOGO!
4 Planificación de la programación de LOGO!
5 Programación de LOGO! con PC
6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO!

Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del microcontrolador LOGO!, montaje y programación de aplicaciones
domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

31
4. Temporalización (12 Horas)

1 Instalaciones domóticas con autómatas programables.


2 Microcontrolador LOGO!.
3 Montaje de LOGO!
4 Planificación de la programación de LOGO!
5 Programación de LOGO! con PC
6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO!

5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos
de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de programación de aplicaciones sobre iluminación,
persianas, alarmas técnicas y control de calefacción.

Unidad 4: Montaje de aplicaciones domóticas con


microcontroladores

1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación
- Instalar y montar microcontroladores.
- Configurar el microcontrolador Simon VOX.2
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar Simon VOX.2
- Conocer características de Simon VOX.2
- Reconocer los componentes auxiliares de Simon VOX.2
- Identificar los equipos y ele¬mentos que configuran una instalación domótica con
Simon VOX.2
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con Simon VOX.2
- Realizar el cableado de Simon VOX.2
- Configurar aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Interpretar la documentación técnica.
- Respetar los criterios de calidad y aplicar la normativa vigente.

3. Contenidos
Conceptos:

32
- Las características del controlador programable Simon VOX.2
- Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2
- Configuración de aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Montaje y cableado de las aplicaciones domóticas.

1 Sistema Simon VOX.2


2 Componentes de la central Realizar croquis y esquemas para configurar
instalaciones con LOGO!
- Realizar el cableado de LOGO!.
- Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
- Conocer el software de programación
3 Configuración de la central de telecontrol
4 Equipamiento de la televisión vía satélite
5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del microcontrolador Simon VOX.2, montaje y configuración de
aplicaciones domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (12 Horas)


1 Sistema Simon VOX.2
2 Componentes de la central Simon VOX.2
3 Configuración de la central de telecontrol
4 Equipamiento de la televisión vía satélite
5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2

5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos
de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar

33
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de control y regulación de la calefacción y alarma de
inundación.

Unidad 5: Configuración de instalaciones domóticas con


corrientes portadoras X-10

1. Resultados de Aprendizaje

- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los


elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones del sistema X-10.


- Determinar los parámetros de los elementos de la instalación.
- Realizar el cableado del sistema X-10.
- Montar los componentes del sistema X-10.
- Verificar su funcionamiento.
- Respetar los criterios de calidad.
- Aplicar la normativa vigente

3. Contenidos
Conceptos:

- El sistema X-10.
- El direccionamiento de sus componentes
- La topología del sistema.
- Los componentes del sistema X-10.
- El montaje de instalaciones con el sistema X-10.
- La preparación de la instalación eléctrica.

1 Introducción al sistema de corrientes portadoras


2 Sistema de transmisión
3 Topología del sistema
4 Componentes del sistema X-10
5 Montaje de los componentes X-10
6 Preparación de la instalación eléctrica

Procedimientos

34
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del sistema de corrientes portadoras, de los componentes X-10, su
montaje y la preparación de la instalación eléctrica.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (12 Horas)

1 Introducción al sistema de corrientes portadoras


2 Sistema de transmisión
3 Topología del sistema
4 Componentes del sistema X-10
5 Montaje de los componentes X-10
6 Preparación de la instalación eléctrica

5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de las corrientes portadoras, los componentes y los
procedimientos de montaje de cada electo de la instalación.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de instalaciones y tipos de montaje.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.
- Realización de medidas en la instalación.

Unidad 6: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X-


10

1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los

35
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

- Montar instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10


- Montar instalaciones domóticas con controladores avanzados X-10
- Detallar las características del maxicontrolador LCD
- Describir las funciones del controlador eyeTOUCH
- Especificar las características de la pantalla táctil

3. Contenidos
Conceptos:

- El montaje de instalaciones con micromódulos.


- El montaje de instalaciones con controladores.
- La configuración de aplicaciones domóticas de iluminación.
- La configuración de aplicaciones domóticas de climatización.
- La configuración de aplicaciones domóticas de persianas.
- La configuración de aplicaciones domóticas de seguridad.

1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10


1.1 Micromódulos
2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10
3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración
4. Controlador eyeTOUCH

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción de los controladores básicos y avanzados del sistema X-10, montaje y
configuración de aplicaciones domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

36
4. Temporalización (12 Horas)

1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10


1.1 Micromódulos
2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10
3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración
4. Controlador eyeTOUCH

5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure
instalaciones domóticas con controladores X-10 en aplicaciones de control de
iluminación, persianas, alarmas y control de temperatura.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de los componentes.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.

Unidad 7: Configuración de instalaciones domóticas con el bus


de campo KNX

1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

- Describir el sistema KNX.


- Describir la topología del sistema KNX.
- Reconocer el direccionamiento.
- Reconocer el protocolo de comunicación.
- Identificar la estructura de los componentes KNX/EIB/TP1.
- Distinguir los componentes KNX.
- Describir la instalación de componentes KNX.

3. Contenidos
Conceptos:

- El montaje de instalaciones con el sistema de bus de campo KNX.


- La normalización de sus esquemas.
- El montaje de sus elementos.
- La planificación de la instalación.

37
1 Introducción al sistema KNX
2 Tecnología
2.1 Alimentación del sistema KNX/TP
3 Topología
4 Direccionamiento del sistema KNX
5 Protocolo de comunicación
6. Estructura de los componentes KNX/TP
7 Componentes del sistema
8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación
9 Planificación de la vivienda
10 Simbología del sistema KNX/TP
Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del bus de campo KNX, montaje, conexionado de sus componentes y
planificación aplicaciones domóticas en viviendas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (12 Horas)

1 Introducción al sistema KNX


2 Tecnología
3 Topología
4 Direccionamiento del sistema KNX
5 Protocolo de comunicación
6. Estructura de los componentes KNX/TP
7 Componentes del sistema
8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación
9 Planificación de la vivienda
10 Simbología del sistema KNX/TP

5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en el
montaje de componentes del sistema KNX, para la realización de instalaciones en
viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar

38
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.
- Montaje de instalaciones con KNX

Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de


bus de campo KNX

1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

- Diseñar instalaciones con KNX.


- Instalar y montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas
técnicas con KNX.
- Programar y poner en servicio aplicaciones con KNX ITP.
- Diseñar proyectos con ETS3 Professional.
- Programar aplicaciones domóticas con ETS3 Professional.

3. Contenidos
Conceptos:

- El cableado de la instalación.
- Selección y representación de los componentes de la instalación.
- La instalación y el montaje de control de iluminación, la calefacción, las persianas
y alarmas.
- El Software ETS3 Profesional.
- Bases de datos de los fabricantes.
- Diseño de proyectos con ETS3 Professional.
- Insertar direcciones físicas y de grupo.
- Enviar la programación a la instalación.
- Programar aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.

1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX


2 Diseño de la instalación con KNX/TP
3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP
3.1 El software ETS3 Profesional
4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional

39
5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema KNX.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (21 Horas)

1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX


2 Diseño de la instalación con KNX/TP
3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP
4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional
5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional

5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con KNX sobre iluminación,
climatización, persianas y seguridad, con el software ETS3 Profesional.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Elaboración de programas de aplicación con ETS3 Profesional.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.
Unidad 9: Configuración de instalaciones domóticas
con el bus de campo LonWorks®
Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

40
2. Criterios de Evaluación

- Reconocer la red LonWorks


- Describir la topología del sistema Simón-VIT@
- Reconocer las normas de instalación del sistema Simón VIT@
- Planificar una instalación con el sistema SimónVIT@
- Identificar las normas de diseño de una instalación otros).

3. Contenidos
Conceptos:

Las características de la red LonWorks®.


El sistema SimonVIT@.
Los componentes del sistema SimonVIT@.
Los elementos auxiliares de la instalación.
La topología de SimonVIT@.
Las normas de instalación y el montaje de los componentes.
La planificación y las especificaciones de una instalación domótica en una vivienda
con SimonVIT@.
Las normas de diseño de una instalación en viviendas.

1 Características de la red LonWorks®


2 El sistema SimonVIT@
2.1 Componentes del sistema SimonVIT@
2.2 Componentes auxiliares del sistema SimonVIT@
5 Normas de instalación
6 Planificación de la instalación

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.


- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del bus de campo LonWorks®, montaje, conexionado de
componentes y planificación aplicaciones domóticas en viviendas con Simon VIT@.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de


los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

41
4. Temporalización (12 Horas)

1 Características de la red LonWorks®


2 El sistema Simon VIT@
5 Normas de instalación
6 Planificación de la instalación

5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique y
configure los elementos del sistema Simon VIT@ adquiera destrezas en el montaje
de componentes, para la realización de instalaciones en viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica de Simon VIT@.
- Configuración y montaje de instalaciones de instalaciones domóticas con Simon
VIT@.
- Elaboración de documentación técnica.

Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas con el


bus de campo LonWorks®

1. Resultados de Aprendizaje

- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los


elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos

2. Criterios de Evaluación

- Diseñar instalaciones con Simon VIT@.


- Planificar las especificaciones de la instalación.
- Montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas.
- Utilizar el software Simon VIT@.
- Diseñar proyectos con Simon VIT@.
- Programar aplicaciones domóticas con Simon VIT@.

3. Contenidos
Conceptos:

- Las especificaciones de la instalación.


- El cableado de la instalación.
- El montaje de los módulos.

42
- La instalación y el montaje de la alimentación, y su control.
- La instalación y el montaje del control de iluminación, de la calefacción, de las
persianas, del riego y de la intrusión.
- El software SimonVIT@.
- Las funcionalidades del bus de control SimonVIT@.
- La estructura de un bloque funcional.
- La programación de las funcionalidades.
- Los temporizadores.
- La configuración de módulos programables.
- El diseño de proyectos con Simon VIT@.
- La programación de los módulos de la instalación.
- La configuración del control de iluminación de una habitación.

1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del
sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@

Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema
SimonVIT@.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de
los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.

4. Temporalización (18 Horas)

1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del
sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@

43
5. Orientaciones pedagógicas

Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con Simon VIT@ sobre
iluminación, climatización, persianas y seguridad, con el software de VIT@.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Elaboración de programas de aplicación con el software de VIT@.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.

DISTRIBUCION TEMPORAL DE LAS UNIDADES


DIDACTICAS
Distribución temporal de los contenidos: Duración total 132 horas 6 h0ras
semanales en dos trimestres

DURACIÓN
DURACIÓN (HORAS)
UNIDADES FORMATIVAS
(HORAS) (Teóricas/Prácticas
)
Unidad 1: Automatización de viviendas.
6

Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos


para la automatización de viviendas 6

Unidad 3: Configuración de instalaciones


domóticas con autómatas programables 12

Unidad 4: Montaje de aplicaciones domóticas con


microcontroladores 12

Unidad 5: Configuración de instalaciones


domóticas con corrientes portadoras X-10 12

Unidad 6: Montaje de aplicaciones


domóticas con el sistema X-10 12

Unidad 7: Configuración de instalaciones


domóticas con el bus de campo KNX 12

44
Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con
el sistema de bus de campo KNX 21

Unidad 9: Configuración de instalaciones


domóticas con el bus de campo LonWorks® 12

Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas


con el bus de campo LonWorks® 18

EVALUACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Cuando concluyan las actividades de cada unidad didáctica el profesorado ha podido formarse
una idea bastante aproximada de como ha ido el proceso de aprendizaje, si se han alcanzado los
objetivos propuestos, que alumnos los han alcanzado y en que grado.

No obstante, para tener un conocimiento más completo y personalizado de la consecución de los


elementos de capacidad correspondientes a cada unidad didáctica, se realizará una actividad de
evaluación sumativa individual. Esta actividad es de la misma naturaleza que las actividades de
formación realizadas y contendrá cuestiones relativas a los contenidos desarrollados.

El profesorado, mediante observación directa de la realización de las actividades planteadas y


de sus resultados debe valorar, de la forma más completa posible, el grado de destreza en el
manejo de los conceptos desarrollados en cada unidad didáctica y la documentación (grado de
automatización, conocimientos exhibidos y puestos en juego, acierto en la elección de
procedimientos, precisión en las acciones, etc.) y las actitudes mostradas por el alumno.

Mediante el examen de los resultados de las actividades descritas anteriormente se valora el


grado de asimilación de conceptos y sus condiciones de aplicación en los procedimientos que
tiene el alumno.
ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS

(a) Se realizarán pruebas de autoevaluación al finalizar la unidad didáctica. Este método permite
al alumno comprobar cual ha sido su evolución en el aprendizaje.
(b) Se realizarán controles o pruebas que pueden ser orales o escritas, donde el alumnado
realizará una labor de síntesis, análisis, etc.
(c) Se valorarán determinados trabajos realizados por el alumnado: trabajos de investigación,
informes, memorias de prácticas, etc.
(d) Se valorará la presentación, la organización, los gráficos y diagramas de bloques, etc.
(e) A partir de las actividades prácticas se evaluarán los resultados obtenidos, para ello se puede
elaborar una plantilla de registro para cada alumno.
(b) También se puede utilizar preguntas orales o escritas sobre los procedimientos utilizados en
las actividades prácticas y sobre las conclusiones obtenidas.
(a) También se pueden elaborar plantillas de observación para evaluar las diferentes actitudes
del alumnado. Como ejemplo de valoración se puede tener en cuenta: los siguientes
elementos de observación:
 ¿Es creativo?

45
 ¿Colabora con los demás compañeros y compañeras?
 ¿Se interesa por su trabajo?
 ¿Muestra confianza en sí mismo?
 ¿Mantiene una actitud de mejora continua?
 ¿Evalúa su trabajo y corrige errores?
 ¿Razona sus propuestas y planteamientos?
 ¿Le gustan las actividades de investigación?
 ¿Es cordial y amistoso?
 ¿Se interesa por nuevos temas?

Posteriormente, mediante una actividad de reflexión individual cada alumno tratará de formular
qué contenidos no han quedado suficientemente comprendidos y, lo que es más importante, qué
factores internos y externos al proceso de aprendizaje le han influido tanto positiva como
negativamente. Esto permitirá al alumnado evaluar su metodología de trabajo y proporcionará al
profesorado información básica sobre el proceso de aprendizaje en el aula.

El profesorado propondrá las actividades de revisión de contenidos no como mera repetición del
trabajo realizado sino replanteando al alumno sus métodos de trabajo (se le pedirán, por
ejemplo, resúmenes específicos, ejemplos y elaboración de mapas conceptuales sobre los
conceptos más confusos) y organizando los contenidos de otro modo.

El siguiente paso es la realización individual de actividades prácticas de recuperación por los


alumnos que no han alcanzado los objetivos previstos, de acuerdo con las dificultades
detectadas. El resto de los alumnos realizará actividades de consolidación en grupos. En esta
actividad se prestará más atención y apoyo al alumnado que esté realizando la recuperación.

Finalmente, no hay que dejar de recordar a los alumnos, que aunque se olviden determinados
contenidos o conceptos, es muy importante saber donde encontrarlos, pues el esfuerzo que se
necesita para recordarlos no es comparable al que se dedica cuando se aprenden por primera vez.

EVALUACION DEL MODULO

Con la evaluación se pretende conseguir información sobre la práctica docente detectando los
progresos y las dificultades que se van produciendo, para introducir las modificaciones que se
estimen convenientes en cada momento. La evaluación del rendimiento debe cumplir una serie
de funciones:

 De comprobación: para saber en qué medida se han alcanzado los objetivos didácticos
propuestos.

 De diagnóstico: al poner de manifiesto datos de carencia o presencia de factores


necesarios para proyectar acciones formativas posteriores.

 De pronóstico: que permita predecir las posibilidades de los alumnos en relación con su
futuro escolar y profesional.

 Motivadora: debido a que los alumnos y alumnas comprueban sus progresos.

 Orientadora: el profesorado, al conocer mejor a sus alumnos y alumnas, puede


orientarlos y ayudarlos personal, escolar y profesionalmente.

 Formativa: al hacer realidad el principio del aprendizaje del refuerzo mediante los
ejercicios y las actividades.

46
La evaluación de los alumnos ha de extenderse a todo el proceso educativo, realizándose de
forma continua y personalizada y no reflejar sólo resultados parciales o valoraciones subjetivas
sobre determinados comportamientos y actitudes.

El carácter formativo de la evaluación confiere a ésta un valor educativo de primer orden; por
eso, un análisis permanente del desarrollo de las clases permite efectuar cuantos reajustes sean
necesarios en la programación didáctica y en la de aula. Con frecuencia, determinados
objetivos, criterios de evaluación, actividades o contenidos se revelan inadecuados en un
momento determinado, lo que puede plantear, incluso, un cambio de orientación sustancial en el
plan de trabajo inicialmente establecido.

El alumnado necesita aprender a descubrir sus errores y deficiencias y a encontrar el sistema de


trabajo más adecuado para sus condiciones. De ahí la importancia de favorecer la auto
evaluación que supone una toma de conciencia por parte del estudiante.

La recogida frecuente de datos y las observaciones permiten al profesorado valorar el trabajo


diario de los alumnos y considerar la adecuación o inadecuación de su ritmo y de su orientación.
De esta forma, las deficiencias pueden descubrirse fácilmente y los errores se rectifican en el
momento en el que se producen.

Pero donde las consecuencias de la evaluación afectan en notoria medida a la configuración


curricular y a la organización académica es en lo concerniente a las adaptaciones curriculares.
Según se vayan desarrollando los bloques temáticos y actividades previstas, se irán realizando
una serie de acciones encaminadas a corregir las dificultades que vayan surgiendo y poder así
intervenir en la resolución de conflictos de actitud, en la orientación escolar y laboral, etc.

PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE


EVALUACION

Para poder realizar todo el proceso de evaluación comentado anteriormente, es necesario fijar una
serie de instrumentos y procedimientos que tengan en cuenta las distintas capacidades y los
distintos tipos de contenidos a evaluar, como los relacionados a continuación:

(a) Observación sistemática del proceso de aprendizaje en clase.

Se realizará mediante el seguimiento de las diferentes actividades que los alumnos desarrollen.
Fundamentalmente estas observaciones tendrán presente los siguientes aspectos:
 El interés y participación en la clase.
 La asistencia y puntualidad.
 El uso y cuidados de las herramientas, equipos de medida y material del grupo de
alumnos.
 La seguridad y orden en el trabajo.
 El aprovechamiento del material fungible.
 El desenvolvimiento ante situaciones nuevas o que entrañan alguna dificultad.
 Si el alumno/a tiene en cuenta los conocimientos adquiridos y los aplica.
 Si trabaja y repasa fuera del aula los contenidos de cada bloque temático, para avanzar
en las actividades de clase.

47
(b) Seguimiento y análisis de los trabajos que realizan los alumnos.

Se prestará especial atención a:


 Los trabajos, cuestionarios y ejercicios de clase.
 Los trabajos realizados y presentados en grupo.
 Se pedirá una valoración del propio grupo sobre el trabajo individual aportado por cada
alumno, la planificación del trabajo, la organización, la división de tareas y su cumplimiento,
así como la calidad del trabajo entregado, el esfuerzo realizado y la autoevaluación del propio
grupo.
 Los trabajos monográficos y temáticos realizados de una forma individual por los alumnos.
Todos los alumnos tienen que realizar a lo largo del curso este tipo de trabajos individual fuera
del aula, que serán valorados en base a:
o La presentación: organización de las páginas, figuras y dibujos; portada; índice;
bibliografía; etc.
o El contenido y la forma de expresión: originalidad, creatividad, capacidad de
síntesis, etc.
o La variedad y el tipo de bibliografía o fuentes utilizadas.
o La toma de decisiones en la elaboración del trabajo.
o El interés y madurez de los comentarios que el alumno realice en función de los
datos que haya recogido.
 Los cuestionarios y pruebas complementarias sobre las unidades temáticas desarrolladas, para
comprobar si los alumnos han adquirido determinadas capacidades y en que grado de
profundidad.
 Se realizarán varias pruebas y cuestionarios en cada evaluación, preferiblemente al terminar
cada bloque temático para poder observar el grado de consecución de los objetivos marcados y
realizar las correcciones, apoyos y adaptaciones curriculares necesarias.
 Los ejercicios y propuestas de trabajo que el alumno tiene que realizar de una forma individual
fuera del aula.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para realizar la evaluación de los alumnos se emplearán los siguientes procedimientos:

 Pruebas escritas : Cuando el desarrollo de determinadas unidades didácticas lo


aconsejen ,se procederá a la ejecución de una prueba escrita que versará sobre
los contenidos abordados ,mediante el planteamiento de ejercicios de calculo
supuestamente prácticos y/o contestación a preguntas teóricas.
 Pruebas orales :El desarrollo de la asignatura en el aula inevitablemente
provocara el planteamiento de cuestiones sobre los contenidos de la asignatura
,supuestos prácticos, ejercicios de calculo cuya resolución puede ser evaluada
con carácter puntual o global.
 Memorias: El desarrollo de la asignatura implica al alumno en un proceso de
recogida de notas y apuntes que de forma ordenada conformarán un cuaderno
.Así el que se aborde un tema o una unidad didáctica determinada y en mayor
medida ,una ejecución practica o un experimento que puede implicar por parte
del alumno la elaboración de un trabajo escrito s a modo de memoria donde se
refleje el trabajo realizado y conclusiones obtenidas .todos estos documentos
pueden ser objeto de calificación y se tendrán en cuenta a demas del contenido
también el orden limpieza y presentación adecuada en fecha y forma
.ajustándose siempre alo establecido
 Observación sistemática: En este punto se tendrá en cuenta el interés y la

48
participación del alumno en elñ proceso educativo valorándose negativo un
comportamiento incorrecto en el aula ,la falta de asistencia ,la puntualidad
Con estos cuatro grupos de instrumentos se pretende garantizar la evaluación
continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante la valoración
de resultados conseguido
Para adquirir una calificación positiva el alumno tendrá tres oportunidades
o Mediante un sistema de tres periodos de evaluación trimestral durante
el periodos lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por
separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Junio) que se
completara en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos
de evaluación estipulados para así proteger el proceso de evaluación
continua. La nota será la correspondiente al examen realizado. Dicha
prueba será sobre el contenido global de la asignatura dividido en las
evaluaciones correspondientes. Pudiendo el alumno recuperar las
evaluaciones no superadas a lo largo del curso.
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que
se completara en la medida de lo necesario con el resto de
procedimientos de evaluación estipulados para así proteger el proceso
de evaluación continua
 Las oportunidades descritas anteriormente versaran siempre
sobre contenidos mínimos
La posibilidad de superar la signatura mediante los periodos trimestrales estará condicionada a
no haber podido aplicar la evaluación continua por la acumulación excesiva de faltas de
asistencia o por cualquier otro motivo

RECUPERACION
En este modulo se aplicara la evaluación continua si bien pudiese darse casos concretos que
exigiera nuevamente un proceso de recuperación de una o varias partes se tendrá en cuenta una
revisión de conceptos así como actividades que refuercen aquellos temas que así lo necesiten.
Se le indicará al alumno/a las actividades y contenidos que necesitan una mayor
atención así como el ó los procedimientos a seguir .Se podrán realizar pruebas periódicas para
saber si esos contenidos fueron asimilados o por el contrario se necesita hacer otro tipo enfoque
para que se consiga los resultados esperados

EVALUACION EXTRAORDINARIA
Prueba extraordinaria Septiembre

Los alumnos que no superen el curso en junio realizarán en septiembre una prueba
extraordinaria donde serán evaluados de las capacidades no superadas, debiendo entregar los
trabajos y actividades que les hayan sido encomendados para poder presentarse a dicha prueba.
La prueba estará compuesta por las fases indicadas en el informe de evaluación que les será
entregado a los alumnos en junio.

Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que se encuentran


matriculados en segundo, realizarán una prueba de recuperación. Dicha prueba constará de
varias fases y tendrá carácter eliminatorio (no aprobar alguna de las fases implicaría no superar
el modulo).

El alumno /a que no sea valorado positivamente al finalizar el curso académico tendrá opción a
una prueba extraordinaria en Septiembre y será siempre de las capacidades no superadas de
los mínimos exigidos que figuran a continuación:

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MINIMOS ESIGIBLES

 Conocimiento de elementos que componen un sistema demótico:


 Unidad de control
 Sensores
 Actuadotes
 Medios de transmisión
 Principios de funcionamiento de sistema X-10
 Instalación de módulos X10
 Esquemas de conexionado de de módulos X10
 Programación de módulos X10 utilizando software
 Programación del sistema Simón Vit@
 Funcionamiento del sistema Simón Vit@
 Esquemas de conexionado del sistema Simón Vit@
 Funcionamiento e instalación del sistema EIB
 Simbología normalizada
 Programación del sistema EIB
 Programación y conexionado de autómatas programables

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Las calificaciones utilizadas serán numéricas en una escala de 0 a 10 puntos con o sin
decimales excepto para las notas finas les que se expresaran de 1 a 10m sin decimales.
Se consideran positivas las calificaciones superiores a 5 puntos.
La nota de cada bloque en que se ha dividido los instrumentos de evaluación se realizara como
media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese bloque en el periodo considerado.
La ponderación a seguir en cada bloque que se ha dividido los instrumentos de evaluación para
la obtención de las notas globales será el siguiente:
 Pruebas prácticas……………………………………………...40%
 Pruebas escritas……………………………………………….30%
 Pruebas orales……………………………………………… ..10%
 Memorias ……………..........................................................10%
 Observación sistemática ……………………………………..10%

Para obtener calificación positiva en la evaluación habrá que obtener calificación


positiva en las tres primeros bloques (Pruebas escritas, Pruebas orales, Memorias

La actitud del alumno en clase podrá contribuir a alterar la calificación de la unidad de


trabajo que podrá ser modificada si el profesor considera que dicha actitud es negativa. En ese
caso la nota de la unidad de trabajo disminuirá entre 0,5 puntos como mínimo y 2 puntos como
máximo.

El alumno recibirá una calificación por cada una de las tres evaluaciones en las que se
divide el curso. Para obtener una calificación de aprobado en la evaluación es necesario tener
aprobadas todas las unidades de trabajo. En ese caso, la nota de evaluación se obtendrá de la
media aritmética de las notas de las unidades de trabajo impartidas completamente en la
evaluación. Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas se considera que han
aprobado el curso.

Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa realizarán la correspondiente


recuperación en la fecha que en su momento se establezca, pero siempre antes del fin de curso.

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Además, el alumno dispondrá de otra oportunidad para recuperar la evaluación suspensa al final
de curso. Las evaluaciones recuperadas serán calificadas con una puntuación de 5.
. Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros
conseguidos, el ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula
y la organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación
periódica para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de
realizar otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.

EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO

Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros conseguidos, el
ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula y la
organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación periódica
para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de realizar
otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.
La citada evaluación se puede complementar mediante un cuestionario que el profesorado pase al
alumnado y se basará fundamentalmente en el análisis de los resultados obtenidos en cuanto a:

(a) La consecución de los objetivos programados, tomando como referente el rendimiento


académico de los alumnos.
(b) La comprobación de si se ha logrado trabajar en el aula de una forma relajada, con la
motivación necesaria y con la suficiente confianza y respeto en la convivencia de alumnos y
profesorado.
(c) Como valoran los alumnos la marcha del curso en cuanto a los siguientes temas:
o Interés de las diversas actividades propuestas.
o Claridad en las propuestas de actividades, ejercicios y trabajos.
o Buena valoración del trabajo individual y en equipo, por parte de los alumnos y del
profesorado.
o Claridad en cuanto a los objetivos a conseguir en cada bloque temático y a la forma de
evaluar.
o Intervención y ayuda del profesorado en los temas que mayor dificultad hayan
ofrecido.
o Nivel de comunicación entre el profesorado y los alumnos.
o Propuestas y sugerencias para mejorar cualquier aspecto relacionado con la clase, las
relaciones entre los propios alumnos y entre estos y el profesorado, la organización de
espacios, trabajos individuales y de grupo, ritmo de trabajo, etc.

PROMOCION DEL ALUMNADO


Se procurara mantener o superar los niveles alcanzados en el curso anterior en función de
los resultados y si éstos fueran mas bajos se analizaran los motivos que ha llevado a ésta
situación.

PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
Será norma general el cumplimiento estricto del horario de entrada y salida en las aulas ,así
como la conservación del mobiliario y de los medios materiales necesarios para impartir el
módulo

ABANDONO ESCOLAR

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Será de obligado cumplimiento de las faltas de asistencia diaria en el programa SAUCE ,
para reducir el absentismo escolar ,informando a las familias de los alumnos y a los propios
alumnos de las faltas acumuladas hasta la fecha del informe

TRABAJO EN EQUIPO

Las actividades programadas en esta programación están pensadas para realizarlas en


grupo de varios alumnos, pueden ser actividades que por su complejidad
Los grupos sean mas reducidos con el objeto de una mayor atención personalizada y otras en
que los grupos podrían ser de mas alumnos ,lo cual no impide que de forma puntual puedan
realizarse con un solo alumno para fijar criterios con mas rigor y exactitud.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Realizar una vista a :
 Visita a la Central Térmica de Soto la Barca)
 A una planta de energía solar fotovoltaica siempre que se den las
circunstancias de hacerlo con otro-os grupos del IES

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El Real Decreto 177/2008 que establece el título de Técnico en Instalaciones


Eléctricas y Automáticas y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto
1538/2006, de 15 de diciembre, que regula la ordenación general de la formación profesional en el
sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional,
tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices
fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, en su anexo III, establece que los
espacios y equipamientos mínimos serán los siguientes.

Taller de instalaciones electrotécnicas:


- Para 30 alumnos 150 m2
- Para 20 alumnos 100 m2

MATRERIAL DIDACTICO

 El material que será utilizado para impartir el módulo profesional es el siguiente:


 Equipos audiovisuales.
 PCs instalados en red.
 Cañón de proyección.
 Transparencias.
 Presentaciones PowerPoint.
 Televisión, vídeo y reproductor DVD.
 Pizarra.
 Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales.
 Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos
propuestos: comonentes de electrónica en general
 Entrenadores didácticos de Electrónica.

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 Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de
los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir
dichos medios.
 Ordenadores con conexión a Internet.
 Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos,
características, etc.
 Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
 Equipos de medida

MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA


EXPOSICIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO.

Tomaremos como referencia didáctica el texto “Instalaciones Domóticas”

En todos los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como
experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica, preguntas
de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos
ellos.

Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello
olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades Didácticas amenas con un gran contenido de
ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica.

Se ha hecho un importante esfuerzo para no incluir procesos de desarrollo matemático que


resulten demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se aparten de los objetivos
generales marcados.

Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Para ello se


desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información. Además todas las
explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resueltos y experiencias prácticas.

En cada una de las Unidades Didácticas se incorpora un apartado dedicado a


Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, de los que se aporta el
resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse.

Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para
impartir las clases:

 Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales.

 Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos:


resistencias, lámparas, motores, generadores, condensadores, transformadores, etc.

 Entrenadores didácticos de Electrónica.

 Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los


fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos
medios.

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 Ordenadores con conexión a Internet.

 Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc.

 Instrumentación explicada y utilizada en el libro.

.BIBLIOGRAFIA
El departamento recomienda el siguiente:
- .Libro de texto
- Manuales técnicos de los equipos.
- Catálogos sobre componentes electrónicos digitales.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los alumnos cuyo ritmo de aprendizaje sea mas lento verán reducido el numero de
actividades que deberán desarrollar y dedicarán más tiempo a la formalización de los
conocimientos, desarrollando únicamente las actividades que permitan asegurar la consecución
de los objetivos propuestos. Estos alumnos, además, dispondrán de una mayor dedicación del
profesor que los atenderá en pequeños grupos y les propondrá actividades especiales de
refuerzo.

Los alumnos con un ritmo de aprendizaje más elevado dispondrán de una serie de
actividades de ampliación que les permita potenciar el nivel de los contenidos recibidos.

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL


DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL Y ESCRITA.

Se fomentará la lectura tanto de libros de textos, como de artículos, manuales, etc. relacionados
con la materia del módulo. Además se incentivará la participación en coloquios durante la clase
utilizando expresiones adecuadas al tiempo que se usa la terminología técnica propia del sector
eléctrico.
Por otro lado, a la hora de evaluar al alumno, se tendrá en cuenta una correcta expresión escrita,
tanto en los exámenes como en todas las memorias y trabajos propuestos por el profesor.

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