SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CONTENIDO TEMÁTICO DEL MÓDULO 5 –
SESIÓN 8 - ANEXO 5

ESQUEMA DE PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. I.E. : N° 81608 – SAN JOSÉ
1.2. UGEL : N° 02 – La Esperanza
1.3. Distrito / provincia : La Esperanza - Trujillo
1.4. Nivel y Modalidad : Secundaria - EBR
1.5. Área : Matemática
1.6. Directora : Oscar Efrain Villarreal Tarazona
1.7. Sub Director : Gilmer Eduardo Castañeda Urquiza
1.8. Docentes acompañados

N° Apellidos y nombres email N° celular DNI

Karina Maribel Aroni Salcedo karinaroni_8@hotmail.com 947705589
Ortiz Terán Isabel Milagritos miliortizteran@hotmail.com 965383215
…………….
………………..

II. FUNDAMENTACIÓN
La IE requiere de un plan de acompañamiento pedagógico porque de acuerdo al
compromiso de gestión 4, nos indica que debemos realizar acompañamiento docente
de la IE, el dominio 2, competencia 6 del MBD Directivo nos indica que es parte de la
labor directiva realizarlo para lograr mejores aprendizajes.
Es necesario contar con un plan de acompañamiento pedagógico porque toda acción
debe ser planificada lo que permitirá mejorar las capacidades pedagógicas de los
docentes para lograr tener mejor desempeño docente y lograr aprendizajes
significativos en los estudiantes y así desarrollar habilidades y actitudes para una
convivencia democrática
Los cambios que se podrán observar después de realizar este acompañamiento
pedagógico serán mejorar la práctica pedagógica y un mejor aprendizaje de los
estudiantes.

III. BASE LEGAL

-Según la resolución de Secretaria General N 008-2016 que tiene por objetivo normar
el acompañamiento pedagógico en educación básica regular y lograr mejorar el
desempeño docente.

1
 - La RM N 657-2017 Norma técnica de inicio del año Escolar , menciona el
compromiso 4 del acompañamiento pedagógico
- Marco del Buen desempeño docente dominio 4
- Marco del buen desempeño del directivo Dominio 2 competencia 6

IV. CONCEPTOS BÁSICOS

Acompañamiento Pedagógico: Es un proceso de formación continua para el docente
en servicio centrado en la escuela se implementa a través de tres formas de
intervención: visita al aula , micro talleres a cargo de los acompañantes pedagógicos
talleres de actualización docente a cargo de los directivos quien brindan soporte
pedagógico.
En la IE 81608 San José de La Esperanza, producto del monitoreo se detectó que los
profesores del área de matemática tienen dificultad en el manejo de los procesos
pedagógicos en la sesión de aprendizaje. Así también los estudiantes indicas que los
docentes no consensuan las normas de convivencia.
El instrumento que utilizaré es la ficha de monitoreo del MINEDU

5. 1 BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA I.E.

La Institución Educativa N° 80821 “César Vallejo” se encuentra ubicada en la Mz 14 lote
1 Urbanización Manuel Arévalo del distrito La Esperanza, provincia de Trujillo, región La
libertad, junto al complejo deportivo bellavista, parte alta, siendo ésta una zona urbano
marginal y de suelo arenoso, a 10 kilómetros al sur del cerro las cabras, a nueve
kilómetros de la plaza de armas del mencionado distrito y a 20 minutos de la ciudad de
Trujillo.

La IE que se encuentra en el distrito de La Esperanza está rodeada de dos postas

médicas, bodegas de abarrotes y el mercado de Bellavista, así como de escuelas
particular del nivel primario. Además existe el comercio ambulatorio de comida al paso,
bares con expendio de licor, aglomeramiento de moto taxis y jóvenes conductores de
éstas frente al local escolar, así como pandillaje juvenil, delincuencia, sicariato,
extorsionadores y micro comercializadores de drogas, lo cual determina un peligro
latente a la integridad física de los estudiantes. Por lo que, la institución educativa a
través de su plana docente orienta las actividades pedagógicas hacia el cuidado de sí
mismo, sobre el uso y abuso de las bebidas alcohólicas como el respeto a la vida, lo que
demanda una enseñanza basada en valores.

2
 5.2 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
MATRICES

Docente: Sandy Poma Amasifuen

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CONCLUSIONES NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
6 Diseña Fichas de Las Proceso Propiciar
creativamente monitoreo actividades talleres de
procesos aplicada a que planifica seguimiento
pedagógicos la docente generan
capaces de demuestra escasamente
despertar n que de la atención de
curiosidad, los 8 los estudiantes
interés y docentes
compromiso en observados
los estudiantes, 5 no
para el logro de diseñan los
los aprendizajes procesos
previstos. pedagógic
os
8 Crea, La sesión Proceso Taller de
selecciona y de seguimiento
organiza aprendizaj sobre l
diversos e no planificación
recursos para evidencia de la sesión
los estudiantes el uso de de
como recursos aprendizaje
soporte para su
aprendizaje.
10 Diseña la Proceso
secuencia y
estructura de
las sesiones de
aprendizaje en
coherencia con
los logros de
aprendizaje
esperados y
distribuye

3
 adecuadamente
el tiempo.
15 Resuelve 8 de los 12 Docentes de Nivel : Talleres de
conflictos en docentes matemáticas proceso capacitación
diálogo con los encuestado no tienen
estudiantes manifiesta estrategias
sobre la base de n que los para manejar
criterios docentes conflictos
éticos, normas no
concertadas de consensua
convivencia, n las
códigos normas de
culturales y convivenci
mecanismos a
pacíficos.
6

V. PERFIL ESPERADO DEL DOCENTE ACOMPAÑADO AL TÉRMINO DEL AÑO (MBD)

DOMINO COMPETENCIA DESEMPEÑO
PRIORIZADO
I Preparación para el 2 Planifica la enseñanza…. Elabora la
aprendizaje de los programación
estudiantes curricular…..
II Enseñanza para el
aprendizaje de los
estudiantes

VI. OBJETIVOS
2.1. GENERAL
Promover y fortalecer las capacidades de los docentes de ……… mediante el diálogo
crítico y reflexivo en torno a elementos relacionados a su práctica pedagógica
orientados a mejorar el desempeño docente y, por consiguiente, resultados de
aprendizaje en los estudiantes.

2.2. ESPECÍFICOS

4
 Acompañar y observar la práctica docente haciendo uso de (instrumentos)
Fomentar la reflexión..
Brindar asesoramiento
Fomentar actitudes de cambio
Fortalecer el desarrollo personal…

VII. METAS
Lograr mejores aprendizajes de los estudiantes a partir de un buen desempeño
pedagógico de los docentes contando con un acompañamiento pedagógico pertinente
y oportuno.

VIII. CRONGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVAS

8.1. Por I.E.
Acciones May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
PRIMERA RUEDA
DE VISITAS
SEGUNDA
RUEDA DE
VISITAS
TERCERA RUEDA
DE VISITAS
1ER GIA
JORNADAS
PEDAGÓGICAS

8.2. Por docente

NOMBRE: ………..

1.1.
Acciones May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 Fecha
Visita 2 Fecha 04/07
Visita 3
Visita 4
Visita 5

IX. ESTRATEGIAS, INSTRUMENTOS Y EJECUCIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS EJECUCIÓN

5
 X. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN
10.1. Monitoreo de actividades desarrolladas

ACTIVIDA N° DE ACT. PRIMER N° DE ACT. N° DE ACT. TERCER ACT. MET

DES TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE EJECUTA A
TRIMESTRE DAS POR ANU
Act. Act. Act. Act. Act. Act. AÑO AL
planifica ejecuta planifica ejecuta planifica ejecuta
das das das das das das
VISITAS A 20 18 36
AULA
GIA 2 2
JORNADA 1
PEDAGÓG
ICA

10.2. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños del

docente

DCOENTE XXXXXXXXXXXXXXXXXX
DESMEPEÑO DE NIVEL ALCANZADO POR MES
LA RÚBRICA may jun jul ago set oct nov Dic
1 Involucra…. Nivel II Nivel
III
2 Maximiza… N III N IV
3
4
5
6

10.3. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal

DESEMPEÑOS META INDICADOR AVANCE AVANCE AVANCE

DE LA ANUAL DE LOGRO DEL I DEL II DEL III
RÚBRICA TRIMESTRES TRIMESTRE TRIMESTRE
INVOLUCRA El 100% % DE 10% de 50% de
DE DOCENTES docentes docentes
DOCENTES DE LA I.E. alcanza el alcanza el
ALCANZA que nivel IV nivel IV
EL NIVEL iv alcanza el
DE LA r. 1 nivel IV de
la R. 1

6
 MAXIMIZA…

XI. FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO

Comentarios de la observación o monitoreo

FORTALEZAS:

Acuerdos de mejora

Firma docente Firma acompañante