EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CS NATURALES 2016

8º AÑO BÁSICO ESCUELA RAPA NUI

I.- Marca la alternativa que consideres correcta en la hoja de respuestas.

Ciencias de la Vida

1. ¿Cuál es el orden de los órganos del sistema reproductor femenino desde los más externos hasta los más
internos?:
A. Labios mayores, vagina, útero, oviductos y ovarios.
B. Vagina, ovarios, oviductos, útero y labios mayores.
C. Labios mayores, ovarios, oviductos, útero y vagina.
D. Vagina, labios mayores, útero, oviductos y ovarios.
2. ¿Cómo se denomina el proceso a través del cual un espermatozoide y un
ovocito se fusionan (juntan) en el interior del sistema reproductor femenino?
A. Cigoto.
B. Embrión.
C. Fecundación.
D. Implantación.

3. Etapa del desarrollo humano en el que se experimentan cambio físicos, hormonales, sexuales y sociales.
Esta etapa corresponde a la:
A. adultez.
B. niñez.
C. pubertad.
D. vejez.
4. La sexualidad se manifiesta en diferentes aspectos humanos, uno de
ellos está relacionado con los valores de los individuos, ¿a qué
aspecto corresponde?
A. Psicológico.
B. Social.
C. Afectivo
D. Ético.
5. En relación a las drogas, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Son sustancias naturales o sintéticas que pueden alterar el funcionamiento del organismo.
B. Son sustancias ilegales que siempre se comercializan en mercados clandestinos.
C. Son sustancias que alteran únicamente el sistema nervioso.
D. Si se consumen con frecuencia y en grandes cantidades, no siempre causan adicción.

6. ¿Qué conducta(s) protege(n) a los individuos de la drogadicción?

A. Practicar deportes.
B. Pertenecer y valorar la familia.
C. Tener buenos amigos.
D. Todas las anteriores.

Ciencias Físicas y Químicas

7. Todas las sustancias que nos rodean están formadas por:

A. átomos.
B. células.
C. electrones.
D. órganos.
8. Los elementos químicos se representan mediante símbolos. Los
símbolos de los elementos fósforo, azufre y sodio son,
respectivamente:
A. F, As, Sn.
B. Fe, Zr, No.
C. Fr, Ag, Sm.
D. P, S, Na.

9. ¿Qué ganan, pierden o comparten los átomos cuando forman

enlaces?
A. Protones.
B. Neutrones.
C. Electrones.
D. Átomos.

10. ¿Qué partículas se encuentran en el núcleo del átomo?

A. Los protones y electrones.
B. Los protones y neutrones.
C. Los electrones y neutrones.
D. Solo los neutrones.

11. Se tienen tres cubos de hielo y se masan, luego se colocan en un vaso para que se derritan y se procede
a masar el líquido obtenido. Posteriormente, el líquido se
calienta y el vapor de agua que se desprende se encierra
en un recipiente que también es masado.
Considerando que en este experimento siempre se utilizó
un recipiente cerrado, se puede concluir que la
masa obtenida de los cubos de agua, del agua líquida y del
vapor de agua será:
A. cada vez mayor.
B. todas diferentes.
C. siempre la misma, en los tres casos.
D. la de los cubos de hielo será la mayor.

12. ¿A qué fenómeno natural correspondería el rocío que se acumula en

una telaraña temprano en la mañana?
A. Condensación.
B. Evaporación.
C. Sublimación.
D. Fusión.

13. Un cuerpo sobre el cual actúan fuerzas que están en equilibrio:

A. está necesariamente en reposo.
B. está necesariamente moviéndose con velocidad constante.
C. está en reposo o moviéndose con velocidad constante.
D. está moviéndose con velocidad creciente.

14. ¿Cuál es la unidad en la que se mide la fuerza?

A. kilogramos.
B. newton.
C. N/kg.
D. metro.

15. El esquema muestra 3 casos de fuerzas aplicadas a una caja, ¿En

qué caso el objeto no se mueve?
A. A.
B. B.
C. C.
D. Todas las anteriores.
16. Un cuerpo se encuentra en reposo; por lo tanto, se puede afirmar que de forma necesaria:
A. la fuerza de roce es igual a la fuerza horizontal que se está aplicando.
B. la suma de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es cero.
C. no se manifiesta fuerza de roce alguno.
D. la magnitud de la fuerza normal no coincide con la magnitud del peso.

17. En cuanto a la masa y al peso de un cuerpo, se puede afirmar que:

A. ambos se miden en las mismas unidades.
B. el peso en la Tierra es menor que el peso en la Luna, pero la masa es la misma en ambos lugares.
C. la masa es la misma en todos los lugares, pero el peso varía en cada planeta.
D. la masa y el peso representan lo mismo.

18. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza directamente para medir el peso de un cuerpo?
A. Una balanza.
B. Un dinamómetro.
C. Un cronómetro.
D. Una veleta.

Ciencias de la Tierra y el Universo

19. “La Tierra es el centro del Universo”.

¿A qué teoría corresponde este enunciado?
A. Big Bang.
B. Geocéntrica.
C. Heliocéntrica.
D. Ley de Hubble.

20. ¿Cuál de los siguientes científicos

formuló la teoría heliocéntrica?
A. Edwin Hubble.
B. George Gamow.
C. Claudio Ptolomeo.
D. Nicolás Copérnico.

21. ¿Qué es una nebulosa?

A. Una acumulación de estrellas, sistemas solares, asteroides, gas y polvo interestelar.
B. Un grupo de estrellas en un período tardío de evolución.
C. Una estructura compuesta de gas y polvo interestelar, que no emite luz.
D. Es una masa de gases, como el hidrógeno y el helio, que emite luz propia.

22. ¿Cuál de las siguientes es una característica de las galaxias espirales?

A. Su forma es globular y alargada.
B. Tienen forma de un disco achatado.
C. No tienen estructura ni simetría bien definida.
D. Poseen pocas estrellas jóvenes y gran cantidad de estrellas viejas.

23. ¿Cuál de las siguientes características presenta el Sol?

A. Posee una atmósfera rica en oxígeno.
B. Representa casi el 70% de la masa del Sistema Solar.
C. Es un astro inmóvil.
D. Está compuesto principalmente por hidrógeno y helio.

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. La Vía Láctea es una galaxia elíptica.
B. Los meteoritos solo giran en torno a los grandes planetas.
C. Los planetas son astros que emiten luz propia.
D. Actualmente, el Sistema Solar presenta nueve planetas.
Ciencias de la Tierra y el Universo

25. ¿Cuál es la principal fuente de energía que permite el funcionamiento de los diferentes ciclos
biogeoquímicos?
A. El sol.
B. Los volcanes.
C. Las tormentas.
D. Los seres vivos.

26. ¿En qué ciclo biogeoquímico no participan los descomponedores?

A. En el ciclo del carbono.
B. En el ciclo del nitrógeno.
C. En el ciclo del oxígeno.
D. En el ciclo del agua.

27. ¿Qué función cumplen las bacterias que viven en las raíces de las plantas?
A. Transformar los compuestos nitrogenados en gas nitrógeno.
B. Desnitrificar los compuestos nitrogenados.
C. Fijar el nitrógeno en forma de proteínas.
D. Transformar el gas nitrógeno en amoníaco.

28. La relación entre las hormigas y los pulgones corresponde

a una interacción biológica llamada:
A. mutualismo.
B. parasitismo.
C. protocooperación.
D. competencia.

29. De los siguientes ejemplos, ¿cuál no corresponde a una interacción de parasitismo?

A. Piojo-Ave.
B. Garrapata-Perro.
C. Termita-Tronco de árbol.
D. Chinita-Planta.

30. ¿Cuál de los siguientes gases no corresponde a uno de

efecto invernadero?
A. Dióxido de carbono.
B. Metano.
C. Óxidos de nitrógeno.
D. Nitrógeno molecular (N2).
 PAUTA DE CORRECCION
EV DIAGNOSTICA CS NATURALES 2016
OCTAVO BASICO

PREGUNTA CORRECTA EJE Ciencias de la Vida PJE

Describir las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y 1
1 A masculino, las etapas del ciclo uterino y ovárico, fecundación, desarrollo embrionario,
parto, lactancia y pubertad en el ser humano y las medidas de regulación de la natalidad
Describir las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y 1
2 C masculino, las etapas del ciclo uterino y ovárico, fecundación, desarrollo embrionario,
parto, lactancia y pubertad en el ser humano y las medidas de regulación de la natalidad
Identificar aspectos psicológicos, afectivos y sociales que participan en diferentes 1
3 C momentos del desarrollo reproductivo
Identificar aspectos psicológicos, afectivos y sociales que participan en diferentes 1
4 D momentos del desarrollo reproductivo
Describir factores de riesgo y medidas de prevención relacionadas con el consumo de 1
5 A drogas
Describir factores de riesgo y medidas de prevención relacionadas con el consumo de 1
6 D drogas
PREGUNTA CORRECTA EJE Ciencias Físicas y Químicas
Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que 1
7 A se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que 1
8 D se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que 1
9 C se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que 1
10 B se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser
11 C sometida a cambios o transformaciones.
C
Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser
12 A sometida a cambios o transformaciones.
PREGUNTA CORRECTA EJE Ciencias Físicas y Químicas (Fuerza y Movimiento)
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento o en 1
13 C reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento o en 1
14 B reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento o en 1
15 A reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos
16 B Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se 1
encuentran cerca de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satélites
y planetas
17 C Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se 1
encuentran cerca de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satélites
y planetas
18 B Formular hipótesis y predicciones relacionadas con la acción de las fuerzas en estudio 1
PREGUNTA CORRECTA EJE Ciencias de la Tierra y el Universo
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
19 B planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
20 D planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
21 D planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
22 B planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
23 D planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
Distinguir estructuras cósmicas pequeñas (asteroides, meteoritos, cometas, satélites y 1
24 A planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias)
PREGUNTA CORRECTA EJE Ciencias Físicas y Químicas
Describir de manera general los ciclos del carbono y del nitrógeno y su 1
25 A importancia para la vida
Describir de manera general los ciclos del carbono y del nitrógeno y su
26 D importancia para la vida
Describir de manera general los ciclos del carbono y del nitrógeno y su 1
27 D importancia para la vida
Describir interacciones de competencia, depredación, comensalismo, mutualismo 1
28 A y parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos
Describir interacciones de competencia, depredación, comensalismo, mutualismo 1
29 D y parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos
Formular hipótesis y predicciones relacionadas con alteraciones de los ciclos 1
30 D biogeoquímicos y de las interacciones biológicas