Págs 234-235

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Estudiante:
Libros & Libros S.A. Grado:
A c t u a l i d a d E d u c a t i v a 1

INTERPRETA Y REPRESENTA

COMPETENCIAS
1. En una ebanistería, necesitan construir una caja que pueda almacenar aserrín. Para ello, disponen de una lámina de triplex como se
muestra en la figura.
2,5 m

1m

Para construir la caja, se deben cortar cuatro cuadrados de lado x en cada una de las esquinas. Observa:

x x

BÁSICAS
x x

x x
x x

a. ¿Es posible que la caja construida tenga un área superficial de 3 m2 ? Explica tu respuesta.

b. Argumenta a favor o en contra de las siguientes descripciones:

Descripción 1. Si en cada esquina se corta un cuadrado de lado 0,2 m, entonces las dimensiones de la caja medirán 0,2 m, 0,6 m
y 2,1 m.

Descripción 2. Entre menor sea la longitud de los lados del cuadrado cortado en cada esquina, mayor será el área superficial de la
caja.

Descripción 3. Si la altura de la caja aumenta entonces el área superficial de la caja disminuye.

Descripción 4. Entre mayor sea la longitud de los lados del cuadrado que se corta en cada esquina de la lámina de triplex, menor
será la longitud de cada una de las aristas de la caja.

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c. ¿Qué expresiones algebraicas representan la longitud de las aristas de la caja en términos de x?
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2 A c t u a l i d a d E d u c a t i v a
BÁSICAS

d. Completa la siguiente tabla.

Altura de Ancho de Largo de Área superficial

x
la caja la caja la caja de la caja
0,1
0,2
0,3
0,4
COMPETENCIAS

0,5
0,6
0,7
0,8
0,9

Utiliza los resultados registrados en la tabla para determinar el error de la siguiente gráfica, construida con el propósito de modelar el
área superficial de la caja en función de la longitud del lado x de cada uno de los cuadrados cortados en las esquinas:
y

x
-2 -1 1 2

-1

2. A continuación, se muestran las gráficas de cuatro ecuaciones:

y2 - 5x = 0 - y2 - x = 0 - x2 - 5y = 0 x2 - 3y = 0
y y y y
15 10
x 20
-10 -5 5 10
10
5 -5
5 15
x x
-30 -25 -20 -15 -10 -5 -10
5 10 15 20 25 30 35 40 10
-5
-5 -15
-10
5
-15
-20
x
-5 5

¿Es válido afirmar que las gráficas anteriores corresponden a funciones cuadráticas? Explica tu respuesta.
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ARGUMENTA Y RAZONA
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A c t u a l i d a d E d u c a t i v a
3. Un productor de manzanas dispone de un terreno de tres hectáreas para el cultivo de las mismas. Él ha observado que entre mayor sea la 3
cantidad de árboles sembrados en el terreno, menor es la cantidad de manzanas que produce anualmente cada árbol, puesto que en las
cuatro cosechas anteriores ha obtenido los siguientes resultados:
Cosecha 1: Cuando sembró 80 manzanos, cada manzano produjo 500 manzanas.

COMPETENCIAS
Cosecha 2: Cuando sembró 90 manzanos, cada manzano produjo 450 manzanas.
Cosecha 3: Cuando sembró 100 manzanos, cada manzano produjo 400 manzanas.
Cosecha 4: Cuando sembró 110 manzanos, cada manzano produjo 350 manzanas.
Tomando como referencia estos resultados, el productor concluyó que:
“Si se siembran 80 manzanos, la producción de cada manzano es de 500 manzanas. No obstante, por cada manzano adicional que se
siembre, la producción de cada manzano disminuye en 5 unidades”.
a. ¿Por qué la conclusión que hace el productor concuerda con los resultados obtenidos en las cuatro cosechas anteriores?

BÁSICAS
b. ¿Cuántas manzanas en total se produjeron en cada una de las cuatro cosechas anteriores?

c. El productor debe decidir qué cantidad de manzanos debe sembrar en la siguiente cosecha de tal forma que se produzca la mayor
cantidad de manzanas posibles en toda la cosecha.
Pedro: Es necesario sembrar menos manzanos que en la cosecha 1, de esta forma cada manzano producirá más cantidad de man-
zanos y, por tanto, la cantidad de manzanas que se producirá en toda la cosecha será mayor.
Arturo: Se necesitan sembrar más manzanos que en la cosecha 4, pues si aumenta la cantidad total de manzanos, también aumen-
tará la cantidad total de manzanas que se producirá en la cosecha.
Indica cuál es el error en el razonamiento de cada uno de los dos trabajadores.
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d. Para poder tomar una decisión acertada sobre el número de árboles que debe sembrar, el productor le ha solicitado a un ingeniero
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forestal construir la ecuación y la gráfica de la cantidad de manzanas producidas por cosecha cuando se siembra determinada cantidad
de árboles:
4 A c t u a l i d a d E d u c a t i v a
Manzanas producidas
por cosecha (M)

50 000
(90, 40 500)
40 000
BÁSICAS

30 000 M = -5a² + 900a

20 000

Árboles
10 000
sembrados (a)

10 30 50 70 90 110 130 150 170 190 210

• Verifica la ecuación y la gráfica propuestas por el ingeniero con los datos obtenidos en las cosechas.
COMPETENCIAS

• ¿Qué pasaría si el productor decide sembrar más de 180 árboles en una cosecha? Explica tu respuesta.

• ¿Cuál es la cantidad de árboles que deberá sembrar para obtener una cosecha de 30 000 manzanas?

• ¿Es posible producir 45000 manzanas por cosecha utilizando el terreno de tres hectáreas? Justifica tu respuesta.
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FORMULA Y EJECUTA
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A c de
4. En la clase de matemáticas, Ángela debe realizar la gráfica t ula afunción
l i d a ​fd(​ ​x​)​ E= d− 2​
u xc​ 2​ a+ 1​
t i. Ella
v aconsidera que la gráfica de f(x) se 5
puede obtener mediante transformaciones a la función ​g(​​x)​​  =  x​ ​  ​​. Para ello, propone los siguientes procedimientos:
2

Procedimiento I
Paso 1. Construir la gráfica de g(x) = x2

COMPETENCIAS
Paso 2. Multiplicar por 2 cada uno de los valores de g(x)
Paso 3. Reflejar cada uno de los puntos de la gráfica obtenida en el paso anterior con respecto al eje x.
Paso 4. Subir una unidad cada uno de los puntos de la gráfica obtenida en el paso anterior.

Procedimiento II
Paso 1. Construir la gráfica de g(x) = x2
Paso 2. Subir una unidad cada uno de los puntos de la gráfica de la función g(x).
Paso 3. Reflejar los puntos de la gráfica obtenida en el paso 2 con respecto al eje y.

BÁSICAS
Paso 4. Multiplicar por 2 cada uno de los puntos de la gráfica del paso 3.

a. ¿Cuál de los dos procedimientos permite construir la gráfica de la función f(x) a partir de la función g(x)?

b. Al seguir los pasos del procedimiento incorrecto, ¿qué función se genera? Explica tu respuesta.

c. Si se quiere hacer la gráfica de la función h(x) = 2x2 + 1, ¿qué paso del procedimiento correcto es necesario omitir? ¿Por qué?
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5. Para probar la efectividad de un pesticida A, se realizó un experimento en un laboratorio, en el cual se aplicó el producto a una colonia
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de insectos. El número de insectos P en función del tiempo t (en horas) transcurrido desde la aplicación del pesticida se representa por
6 medio de la siguiente ecuación: A c t u a l i d a d E d u c a t i v a
P(t) = 200t2 - 1 300t + 2 100
a. Para poder determinar en qué momento se habrá extinguido la totalidad de los insectos que hay en la colonia, se propuso el siguiente
procedimiento:
BÁSICAS

Paso 1: Dado que la cantidad de insectos que hay en la colonia se habrá extinguido
cuando sea igual a cero, entonces se reemplaza P(x) por cero, es decir:
200t2 - 1 300t + 21 000 = 0

Paso 2: Se soluciona la ecuación cuadrática que se obtiene:

200t2 - 1 300t + 2 100 = 0
100(2t - 7)(t - 3) = 0
2t - 7 = 0 o t - 3 = 0
COMPETENCIAS

t=_ ​ 7 ​​ o t = 3
2

¿Cuál de los dos valores obtenidos indica el momento en el que se habrá erradicado la totalidad de los insectos? Explica tu respuesta.

b. Para determinar el número de insectos que había inicialmente, se propone efectuar la siguiente operación:
200(0)2 - 1 300(0) + 2 100
Justifica por qué el resultado de la operación permite conocer la cantidad inicial de insectos.

c. Sobre otra colonia de insectos de la misma especie y con la misma cantidad de insectos, se aplicó un pesticida B. En la siguiente
tabla, se muestra la cantidad de insectos que hay en diferentes momentos al aplicar este pesticida:

Horas después de
Cantidad de insectos
aplicar el pesticida B
0,5 1 700
1 1 300
1,5 900
2 500
2,5 100
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¿Cuál de los dos pesticidas logra eliminar en menor tiempo la cantidad de insectos de la colonia? Explica el procedimiento que
seguiste para dar tu respuesta. Libros & Libros S.A.
A c t u a l i d a d E d u c a t i v a 7

COMPETENCIAS
d. Se necesita plantear una ecuación que permita calcular cuantas horas tarda en reducirse al 80% la colonia de insectos al aplicar el
pesticida A. Observa el procedimiento realizado:

BÁSICAS
Paso 1: Calcular el 20% de la población inicial de insectos:
2 100 × 20% = 420
Paso 2: Calcular la cantidad de insectos que hay después de
una hora al aplicar el pesticida A:
P(1) = 200(1)2 - 1 300(1) + 2 100 = 1 000
Paso 3: Solucionar la siguiente proporción:
​ ​ 1    
_ ​  t    
​= _ ​
1 000
  420
Cantidad de insectos Reducción al 80%
al transcurrir una de la población
hora (pesticida A) inicial

• Argumenta a favor o en contra del procedimiento utilizado.

• Con el pesticida B, la cantidad de insectos después de una hora de aplicado el pesticida es 1 300. Si en la proporción se
reemplaza el número 1 000 por 1 300, ¿es posible calcular el tiempo que tarda el pesticida B en lograr una reducción del 80%
en la colonia de insectos? Explica tu respuesta.