Plan de Area Artistica

ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 6 PERIODO: 1 FECHA:ENERO-MARZO DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
PROGRESO DE DESEMPEÑO
ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
 Apreciativo  Muestro apertura hacia el dialogo con la  Interpretación de imágenes.

 Productivo lectura y el arte.
 Conceptos: El punto, la línea. Diseño de letras
 Emocional  Reconozco y valoro las expresiones
culturales del otro. (abecedario)
 Comparto mis ideas artísticas con los  Técnicas de expresión: dibujo a partir del punto,
otros.
dibujo con figuras geométricas, dibujo con líneas.
 Elaboración de llaveros.
COMPETENCIAS DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES
 Proceso de desarrollo de  Comprendo que todas las familias tienen  Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
pensamiento derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la pares, conocidos).
contemplativo. propiedad, la educación y la recreación.  Expreso mis propios intereses y motivaciones.
 Proceso de transformación  Comprendo la importancia de participar  Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
simbólica en la interacción en el gobierno escolar y de hacer
con el mundo. seguimiento a sus representantes.
 Proceso de desarrollo de
pensamiento reflexivo.
 Desarrollo de habilidades
conceptuales.
EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR
DIDACTICA
Por medio de dibujos, rondas, dinámicas, juegos, socio dramas, videos, elaboración de carteleras, debates, mesa redonda y utilización de copias se
comparten los temas y se construyen saberes de manera colectiva.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Demuestra interés en la interpretación de imágenes y las plasma en un dibujo.

 Toma el punto como base para delinear cualquier figura.
 Identifica la mayor cantidad de figuras geométricas.
 Demuestra la creatividad en los trabajos artísticos.
PROGRESO DESEMPEÑO
CRITERIO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACION
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
 Casi nunca  En ocasiones demuestra interés  Frecuentemente  Demuestra interés en la

demuestra en la interpretación de demuestra interés en la interpretación de imágenes y las
interés en la imágenes y las plasma en un interpretación de imágenes plasma en un dibujo.
interpretación dibujo. y las plasma en un dibujo.  Toma el punto como base para
de imágenes y  Algunas veces toma el punto  Casi siempre toma el punto delinear cualquier figura.
las plasma en como base para delinear como base para delinear  Identifica la mayor cantidad de figuras
un dibujo. cualquier figura. cualquier figura. geométricas.
 No toma el  Se le dificulta identificar la  Con frecuencia identifica la  Demuestra la creatividad en los
punto como mayor cantidad de figuras mayor cantidad de figuras trabajos artísticos.
base para geométricas. geométricas.
delinear  En ocasiones demuestra la  Casi siempre demuestra la
cualquier creatividad en los trabajos creatividad en los trabajos
figura. artísticos. artísticos.
 Pocas veces
identifica la
mayor
cantidad de
figuras
geométricas.
 No demuestra
la creatividad
en los trabajos
artísticos.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 6 PERIODO: 2 FECHA: MARZO-JULIO 5 DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Exploro, comparo y contrasto cualidades  Dibujo a mano alzada, cuadricula, bosquejos y
 Productivo estéticas.
lenguaje gráfico.
 Emocional  Hago representaciones conjugando
técnicas artísticas y lúdicas.  Pintura, el color, combinaciones, pintura en papel.
 Coordino y oriento activamente mi  Portarretratos
motricidad hacia la construcción de
 Flores
formas expresivas.
 Canto
 Proceso de desarrollo de  Promuevo el respeto a la vida, frente a  Observo una situación cercana a mi entorno (mi
pensamiento riesgos como ignorar señales de tránsito, casa, mi barrio, mi colegio) y registro información
contemplativo. portar armas, conducir a alta velocidad o para describirla.
 Proceso de transformación habiendo consumido alcohol; sé qué  Analizo los cambios que se producen al hacer las
simbólica en la interacción medidas tomar para actuar con cosas de manera diferente.
con el mundo. responsabilidad frente a un accidente.  Identifico la información requerida para desarrollar
 Proceso de desarrollo de  Comprendo que el espacio público es una tarea o actividad.
pensamiento reflexivo. patrimonio de todos y todas y por eso lo
 Desarrollo de habilidades cuido y lo respeto.
conceptuales.
DIDACTICA
 Demuestra interés por observar pinturas y descubrir detalles.

 Manifiesta creatividad y acude a la imaginación para elaborar sus propios trabajos.
 Disfruta recreando los objetos de su entorno.
 Participa activamente en canciones.(solistas, dúos, etc).
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones demuestra interés  Frecuentemente  Demuestra interés por observar
demuestra por observar pinturas y demuestra interés por pinturas y descubrir detalles.
interés por descubrir detalles. observar pinturas y  Manifiesta creatividad y acude a la
observar  Algunas veces manifiesta descubrir detalles. imaginación para elaborar sus propios
pinturas y creatividad y acude a la  Casi siempre manifiesta trabajos.
descubrir imaginación para elaborar sus creatividad y acude a la  Disfruta recreando los objetos de su
detalles. propios trabajos. imaginación para elaborar entorno.
 Pocas veces  sus propios trabajos.  Participa activamente en canciones.
manifiesta  Se le dificulta disfrutar  Con frecuencia disfruta (solistas, dúos, etc.).
creatividad y recreando los objetos de su recreando los objetos de su
acude a la entorno. entorno.
imaginación  En ocasiones participa  Casi siempre participa
para elaborar activamente en canciones. activamente en canciones.
sus propios (solistas, dúos, etc.). (solistas, dúos, etc.).
trabajos.
 No disfruta
recreando los
objetos de su
entorno.
 Casi nunca
participa
activamente
en canciones.
(solistas, dúos,
etc.).
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 6 PERIODO: 3 FECHA: JULIO- SEPTIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Valoro el teatro como expresión artística y  Conceptos: Fondo y figura.

 Productivo cultural.
 Técnica de expresión: Dibujo con cuadrícula, pintura
 Emocional  Hago representaciones conjugando
técnicas artísticas y lúdicas. con líneas, decoración con papel.
 Descifro los mensajes transmitidos a  Nombre de cada alumno en madera
través de la representación teatral.
 Danzas
 Proceso de desarrollo de  Reconozco que los niños, las niñas, los  Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
pensamiento ancianos y las personas discapacitadas pares, conocidos).
contemplativo. merecen cuidado especial, tanto en  Expreso mis propios intereses y motivaciones.
 Proceso de transformación espacios públicos como privados.  Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
simbólica en la interacción  Comprendo que cuando las personas son
con el mundo. discriminadas, su autoestima y sus
 Proceso de desarrollo de relaciones con los demás se ven afectadas.
conceptuales.
DIDACTICA
 Expresa las emociones que generan obras artísticas.

 Muestra habilidad para el uso de técnicas.
 Tiene imaginación para la realización de actividades propuestas.
 Expresa su capacidad artística en cada elaboración.
 Participa activamente en las diversas muestras de danzas folclóricas.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones expresa las  Frecuentemente expresa  Expresa las emociones que generan
expresa las emociones que generan obras las emociones que generan obras artísticas.
emociones artísticas. obras artísticas.  Muestra habilidad para el uso de
que generan  Algunas veces muestra  Casi siempre muestra técnicas.
obras habilidad para el uso de habilidad para el uso de  Tiene imaginación para la realización
artísticas. técnicas. técnicas. de actividades propuestas.
 Pocas veces  Se le dificulta tiene imaginación  Con frecuencia tiene  Expresa su capacidad artística en cada
muestra para la realización de imaginación para la elaboración.
habilidad para actividades propuestas. realización de actividades  Participa activamente en las diversas
el uso de  En ocasiones expresa su propuestas. muestras de danzas folclóricas.
técnicas. capacidad artística en cada  Casi siempre expresa su
 No tiene elaboración. capacidad artística en cada
imaginación  Algunas veces participa elaboración.
para la activamente en las diversas  Frecuentemente participa
realización de muestras de danzas folclóricas. activamente en las diversas
actividades muestras de danzas
propuestas. folclóricas.
 Casi nunca
expresa su
capacidad
artística en
cada
elaboración.
 No participa
activamente
en las diversas
muestras de
danzas
folclóricas.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 6 PERIODO: 4 FECHA: SEPTIEMBRE-DICIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Manifiesto aprecio y sentido de  Técnica de expresión: Trasladar puntos, dibujo con
 Productivo pertenencia hacia mis producciones
modelo, esgrafiado, ampliación en cuadrícula.
 Emocional artísticas.
 Reconozco la importancia artística de  Adornos navideños
comics, historietas y caricaturas.
 Elaboro historietas y caricaturas como
medio de expresión humorístico y crítico.
 Proceso de desarrollo de  Analizo como mis pensamientos y  Observo una situación cercana a mi entorno (mi
pensamiento emociones influyen en mi participación en casa, mi barrio, mi colegio) y registro información
contemplativo. la decisión colectiva. para describirla.
 Proceso de transformación  Escucho y expreso mis palabras, las  Analizo los cambios que se producen al hacer las
simbólica en la interacción razones de mis compañeros(as) durante cosas de manera diferente.
con el mundo. discusiones grupales, incluso cuando no  Identifico la información requerida para desarrollar
 Proceso de desarrollo de estoy de acuerdo. una tarea o actividad.
conceptuales.
DIDACTICA
 Se interesa por la experimentación con materiales y técnicas variadas.

 Utiliza adecuadamente las técnicas de dibujo, pintura, modelado y construcción.
 Se expresa creativamente en los trabajos que presenta
 Interactúa y comparte el trabajo con los compañeros.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca se  En ocasiones se interesa por la  Frecuentemente se  Se interesa por la experimentación

interesa por la experimentación con interesa por la con materiales y técnicas variadas.
experimentaci materiales y técnicas variadas. experimentación con  Utiliza adecuadamente las técnicas de
ón con  Algunas veces utiliza materiales y técnicas dibujo, pintura, modelado y
materiales y adecuadamente las técnicas de variadas. construcción.
técnicas dibujo, pintura, modelado y  Casi siempre utiliza
 Se expresa creativamente en los
variadas. construcción. adecuadamente las trabajos que presenta
 Pocas veces  Se le dificulta expresarse técnicas de dibujo, pintura,  Interactúa y comparte el trabajo con
utiliza creativamente en los trabajos modelado y construcción. los compañeros.
adecuadament que presenta.  Con frecuencia se expresa
e las técnicas  En ocasiones interactúa y creativamente en los
de dibujo, comparte el trabajo con los trabajos que presenta.
pintura, compañeros.  Casi siempre interactúa y
modelado y comparte el trabajo con los
construcción. compañeros.
 No se expresa
creativamente
en los trabajos
que presenta.
 Casi nunca
interactúa y
comparte el
trabajo con los
compañeros.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 7 PERIODO: 1 FECHA: ENERO-MARZO DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Reconozco mis habilidades para explotar  Interpretación de textos.

 Productivo la imaginación.
 Conceptos: Colores primarios y secundarios,
 Emocional  Propongo ideas artísticas novedosas en
relación con mi entorno. secuencias por color, matices.
 Caracterizo mi presencia con una  Técnica de expresión: boceto de frutas.
gestualidad corporal expresiva.
 Flores.
 Canto.
 Proceso de desarrollo de  Comprendo la importancia de los  Selecciono la forma de solución más adecuada.
pensamiento derechos sexuales y reproductivos y  Invento soluciones creativas para satisfacer las
contemplativo. analizo sus implicaciones en su vida (por necesidades detectadas.
 Proceso de transformación ejemplo, el derecho a la planificación  Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los
simbólica en la interacción familiar). otros (padres, pares, docentes).
con el mundo.  Comprendo la importancia de participar
 Proceso de desarrollo de en el gobierno escolar y de hacer
pensamiento reflexivo. seguimiento a sus representantes.
conceptuales.
DIDACTICA
 Emplea, comprende y aplica la combinación de colores.

 Maneja el espacio propuesto para cada actividad de manera adecuada.
 Emplea diversos materiales en la elaboración de mosaicos.
 Ejercita sus habilidades y destrezas a través del dibujo y la pintura.
 Participa activamente en canciones. (solistas, dúos, etc.).
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones emplea,  Frecuentemente emplea,  Emplea, comprende y aplica la

emplea, comprende y aplica la comprende y aplica la combinación de colores.
comprende y combinación de colores. combinación de colores.  Maneja el espacio propuesto para
aplica la  Algunas veces maneja el  Casi siempre maneja el cada actividad de manera adecuada.
combinación espacio propuesto para cada espacio propuesto para  Emplea diversos materiales en la
de colores. actividad de manera adecuada. cada actividad de manera elaboración de mosaicos.
 Pocas veces  Se le dificulta emplear diversos adecuada.  Ejercita sus habilidades y destrezas a
maneja el materiales en la elaboración de  Con frecuencia emplea través del dibujo y la pintura.
espacio mosaicos. diversos materiales en la  Participa activamente en canciones.
propuesto  En ocasiones ejercita sus elaboración de mosaicos. (solistas, dúos, etc.).
para cada habilidades y destrezas a través  Casi siempre ejercita sus
actividad de del dibujo y la pintura habilidades y destrezas a
manera  Algunas veces participa través del dibujo y la
adecuada. activamente en canciones. pintura
 No emplea (solistas, dúos, etc.).  Frecuentemente participa
diversos activamente en canciones.
materiales en (solistas, dúos, etc.).
la elaboración
de mosaicos.
 Casi nunca
ejercita sus
habilidades y
destrezas a
través del
dibujo y la
pintura
 No participa
activamente
en canciones.
(solistas, dúos,
etc.).
 Apreciativo  Controlo, oriento y ensayo nuevas  Interpretación de textos

 Productivo habilidades expresivas.
 Conceptos: La composición, cercanía, lejanía
 Emocional  Me comunico mediante lenguajes
artísticos.  Técnica de expresión: Reproducción con cuadrícula.
 Describo, comparo y ensayo los
procedimientos técnicos que utilizo.
 Proceso de desarrollo de  Exijo el cumplimiento de las normas y los  Observo una situación cercana a mi entorno (mi
pensamiento acuerdos por parte de las autoridades, de casa, mi barrio, mi colegio) y registro información
contemplativo. mis compañeros y de misma(o). para describirla.
 Proceso de transformación  Analizo el manual de convivencia y las  Analizo los cambios que se producen al hacer las
simbólica en la interacción normas de mi institución; las cumplo cosas de manera diferente.
con el mundo. voluntariamente y participo de manera  Identifico la información requerida para desarrollar
 Proceso de desarrollo de pacífica en su transformación cuando las una tarea o actividad.
pensamiento reflexivo. considero injustas.
conceptuales.
DIDACTICA
 Demuestra interés por interpretar formas, tamaños y colores en las composiciones artísticas.
 Utiliza adecuadamente técnicas y elementos de expresión plástica.
 Realiza portarretratos empleando diversos materiales.
 Demuestra destreza creatividad en la elaboración de trabajos manuales.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones demuestra interés  Frecuentemente  Demuestra interés por interpretar
demuestra por interpretar formas, demuestra interés por formas, tamaños y colores en las
interés por tamaños y colores en las interpretar formas, composiciones artísticas.
interpretar composiciones artísticas. tamaños y colores en las  Utiliza adecuadamente técnicas y
formas,  Algunas veces utiliza composiciones artísticas. elementos de expresión plástica.
tamaños y adecuadamente técnicas y  Casi siempre utiliza  Realiza portarretratos empleando
colores en las elementos de expresión adecuadamente técnicas y diversos materiales.
composiciones plástica. elementos de expresión  Demuestra destreza creatividad en la
artísticas.  Se le dificulta realizar plástica. elaboración de trabajos manuales
 Pocas veces portarretratos empleando  Con frecuencia realiza
utiliza diversos materiales. portarretratos empleando
adecuadament  En ocasiones demuestra diversos materiales.
e técnicas y destreza creatividad en la  Casi siempre demuestra
elementos de elaboración de trabajos destreza creatividad en la
expresión manuales. elaboración de trabajos
plástica. manuales.
 No realiza
portarretratos
empleando
diversos
materiales.
 Casi nunca
demuestra
destreza
creatividad en
la elaboración
de trabajos
manuales.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 7 PERIODO: 3 FECHA: JULIO- SEPTIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Valoro y asumo una posición crítica frente  Construcción de multiusos, nombre de cada alumno
 Productivo a los mensajes visuales y/o artísticos.
en madera.
 Emocional  Realizo composición relacionadas con mi
imaginario fantástico.  Danzas
 Manifiesto entusiasmo por intercambiar
conceptos culturales y apropiarme de
ellos.
 Proceso de desarrollo de  Reflexiono sobre el uso de poder y la  Observo los problemas que se presentan a mí
pensamiento autoridad en mi entorno y expreso alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
contemplativo. pacíficamente mi desacuerdo cuando  Reconozco mis habilidades, destrezas y talento.
 Proceso de transformación considero que hay injusticias.  Permito a los otros dar su aportes e ideas.
simbólica en la interacción  Uso mi libertad de expresión y respeto las
con el mundo. opiniones ajenas.
 Proceso de desarrollo de
conceptuales.
DIDACTICA
 Demuestra respeto y tolerancia para con sus compañeros y se preocupa por su presentación personal.
 Cumple responsablemente con las actividades académicas demostrando interés y disciplina.
 Participa activamente en las diversas muestras de danzas folclóricas.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones demuestra  Frecuentemente  Demuestra respeto y tolerancia para

demuestra respeto y tolerancia para con demuestra respeto y con sus compañeros y se preocupa
respeto y sus compañeros y se preocupa tolerancia para con sus por su presentación personal.
tolerancia para por su presentación personal. compañeros y se preocupa  Cumple responsablemente con las
con sus  Algunas veces cumple por su presentación actividades académicas demostrando
compañeros y responsablemente con las personal. interés y disciplina.
se preocupa actividades académicas  Casi siempre cumple  Participa activamente en las diversas
por su demostrando interés y responsablemente con las muestras de danzas folclóricas.
presentación disciplina. actividades académicas
personal.  Se le dificulta participar demostrando interés y
 Pocas veces activamente en las diversas disciplina.
cumple muestras de danzas folclóricas.  Con frecuencia participa
responsablem activamente en las diversas
ente con las muestras de danzas
actividades folclóricas.
académicas
demostrando
interés y
disciplina.
 No participa
activamente
en las diversas
muestras de
danzas
folclóricas.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 7 PERIODO: 4 FECHA: SEPTIEMBRE- DICIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Valoro la tradición del arte local y  Interpretación de textos.

 Productivo universal.
 Conceptos: Textura, seriación, simetría.
 Emocional  Consulto e interpreto acerca de temas
artísticos y culturales.  Técnica de expresión: Dibujo a escala.
 Asumo una posición crítica frente a los  Arreglos Navideños
mensajes visuales y/o artísticos y lo
expreso verbalmente.
 Proceso de desarrollo de  Preveo las consecuencias que pueden  Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
pensamiento tener sobre mí y sobre los demás, las  Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
contemplativo. diversas alternativas de acción propuestas  Selecciono la forma de solución mas adecuada.
 Proceso de transformación frente a una decisión colectiva.
simbólica en la interacción  Identifico mis sentimientos ante personas
con el mundo. o grupos que tiene intereses o gustos
 Proceso de desarrollo de distintos a los míos y pienso como eso
pensamiento reflexivo. influye en mi trato hacia ellos.
conceptuales.
DIDACTICA
 Reconoce, completa y decora figuras simétricas.

 Comprende y aplica los conceptos de series y secuencias para la elaboración de cenefas.
 Utiliza adecuadamente técnicas y elementos de expresión plástica.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones reconoce,  Frecuentemente reconoce,  Reconoce, completa y decora figuras
reconoce, completa y decora figuras completa y decora figuras simétricas.
completa y simétricas. simétricas.  Comprende y aplica los conceptos de
decora figuras  Algunas veces comprende y  Casi siempre comprende y series y secuencias para la elaboración
simétricas. aplica los conceptos de series y aplica los conceptos de de cenefas.
 Pocas veces secuencias para la elaboración series y secuencias para la  Utiliza adecuadamente técnicas y
comprende y de cenefas. elaboración de cenefas. elementos de expresión plástica
aplica los  Se le dificulta utilizar  Con frecuencia utiliza
conceptos de adecuadamente técnicas y adecuadamente técnicas y
series y elementos de expresión elementos de expresión
secuencias plástica. plástica.
para la
elaboración de
cenefas.
 No utiliza
adecuadament
e técnicas y
elementos de
expresión
plástica.
 Apreciativo  Reconozco los periodos del arte de mi  Interpretación de textos.

 Productivo país.
 Emocional  Disfruto la expresión artística, mediante  Conceptos: El punto, la línea.
interacciones lúdicas, sensibles y
 Técnica de expresión: Boceto de animales, dibujo
creativas.
 Aprecio y valoro las creaciones propias y con líneas, ampliación de figuras, dibujo artístico.
de otras personas.  Apliques para la nevera.
 Proceso de desarrollo de  Comprendo el significado y la importancia  Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
pensamiento de vivir en una nación multiétnica y  Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su
contemplativo. pluricultural. manejo en mi relación con otros.
 Proceso de transformación  Comprendo que la discriminación y la  Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
simbólica en la interacción exclusión pueden tener consecuencias sean diferentes de las mías.
con el mundo. sociales negativas como la desintegración
 Proceso de desarrollo de de las relaciones entre personas o grupos,
pensamiento reflexivo. la pobreza o la violencia.
conceptuales.
DIDACTICA
 Expresa sus experiencias en actividades artísticas como el dibujo.

 Experimenta con los materiales las alternativas que estos proporcionan.
 Demuestra habilidades en la elaboración de trabajos manuales.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones expresa sus  Frecuentemente expresa  Expresa sus experiencias en
expresa sus experiencias en actividades sus experiencias en actividades artísticas como el dibujo.
experiencias artísticas como el dibujo. actividades artísticas como  Experimenta con los materiales las
en actividades  Algunas veces experimenta con el dibujo. alternativas que estos proporcionan.
artísticas como los materiales las alternativas  Casi siempre experimenta  Demuestra habilidades en la
el dibujo. que estos proporcionan. con los materiales las elaboración de trabajos manuales.
 Pocas veces  Se le dificulta demuestra alternativas que estos
experimenta habilidades en la elaboración proporcionan.
con los de trabajos manuales.  Con frecuencia demuestra
materiales las habilidades en la
alternativas elaboración de trabajos
que estos manuales.
proporcionan.
 No demuestra
habilidades en
la elaboración
de trabajos
manuales.
 Apreciativo  Transformo lenguajes artísticos  Interpretación de textos.

 Productivo particulares y producciones culturales.
 Conceptos: Colores complementarios, contraste
 Emocional  Me comunico mediante lenguajes
artísticos. simultáneo, contraste de tono.
 Controlo, oriento y ensayo nuevas  Técnica de expresión: Boceto de frutas, aplicación
habilidades expresivas.
de color.
 Decoración para la casa (pica puertas).
 Canto
conceptuales.
DIDACTICA
 Reconoce las posibilidades de expresión que brinda el color.

 Obtiene tonalidades de color y maneja el contraste de fondo y forma.
 Maneja diversas técnicas y sigue instrucciones adecuadamente.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones reconoce las  Frecuentemente reconoce  Reconoce las posibilidades de
reconoce las posibilidades de expresión que las posibilidades de expresión que brinda el color.
posibilidades brinda el color expresión que brinda el  Obtiene tonalidades de color y maneja
de expresión  Algunas veces obtiene color el contraste de fondo y forma.
que brinda el tonalidades de color y maneja  Casi siempre obtiene  Maneja diversas técnicas y sigue
color el contraste de fondo y forma. tonalidades de color y
instrucciones adecuadamente.
 Pocas veces  Se le dificulta manejar diversas maneja el contraste de
obtiene técnicas y sigue instrucciones fondo y forma.
tonalidades de adecuadamente  Con frecuencia maneja
color y maneja  En ocasiones diversas técnicas y sigue
el contraste de instrucciones
fondo y forma. adecuadamente
 No maneja  Casi siempre
diversas
técnicas y
sigue
instrucciones
adecuadament
e
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 8 PERIODO: 3 FECHA: JULIO 5-SEPTIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Realizo composiciones relacionadas con  Interpretación de textos.

 Productivo mi imaginario fantástico.
 Conceptos: El plano, superposición, transparencia,
 Emocional  Construyo y reconozco la actitud estética
en los demás. profundidad.
 Utilizo un lenguaje artístico y adecuado
para expresar mis ideas.  Técnica de expresión: Dibujo en cuadrícula,
mosaico.
 Trabajos en madera (nombre de cada alumno(a), en
madera).
 Danza
conceptuales.
DIDACTICA
 Representa nociones espaciales en al plano de dibujo.

 Demuestra destreza creatividad en la elaboración de trabajos manuales.
 Demuestra creatividad inventiva en los trabajos que realiza.
 Participa activamente en las diversas muestras de danza folclórica.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones representa  Frecuentemente  Representa nociones espaciales en al

representa nociones espaciales en al plano representa nociones plano de dibujo.
nociones de dibujo espaciales en al plano de  Demuestra destreza creatividad en la
espaciales en  Algunas veces demuestra dibujo elaboración de trabajos manuales.
al plano de destreza creatividad en la  Casi siempre demuestra  Demuestra creatividad inventiva en
dibujo elaboración de trabajos destreza creatividad en la los trabajos que realiza.
 Pocas veces manuales. elaboración de trabajos  Participa activamente en las diversas
demuestra  Se le dificulta demostrar manuales. muestras de danza folclórica.
destreza creatividad inventiva en los  Con frecuencia demuestra
creatividad en trabajos que realiza. creatividad inventiva en
la elaboración  En ocasiones participa los trabajos que realiza.
de trabajos activamente en las diversas  Casi siempre participa
manuales. muestras de danza folclórica. activamente en las diversas
 No demuestra  muestras de danza
creatividad folclórica.
inventiva en 
los trabajos
que realiza.
 Casi nunca
participa
activamente
en las diversas
muestras de
danza
folclórica.
 Apreciativo  Reconozco mi estilo personal, lo analizo y  Interpretación de textos

 Productivo critico positivamente.
 Conceptos: Secuencias, simetría, modulación.
 Emocional  Valoro la tradición del arte local y
universal.  Técnica de expresión: Dibujo sobre formas, dibujo
 Creo obras de arte inspirado en la en cuadricula, mosaico, modelado, arreglos
importancia del arte.
navideños.
pensamiento reflexivo. la pobreza o la violencia
conceptuales.
DIDACTICA
 Reconoce y experimenta la representación de texturas.

 Reconoce, completa y decora figuras geométricas.
 Sus trabajos son estéticos y creativos.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones reconoce y  Frecuentemente reconoce  Reconoce y experimenta la

reconoce y experimenta la representación y experimenta la representación de texturas.
experimenta la de texturas. representación de  Reconoce, completa y decora figuras
representación  Algunas veces reconoce, texturas. geométricas.
de texturas. completa y decora figuras  Casi siempre reconoce,  Sus trabajos son estéticos y
 Pocas veces geométricas completa y decora figuras creativos.
reconoce,  Se le dificulta los trabajos geométricas
completa y estéticos y creativos.  Con frecuencia sus trabajos
decora figuras son estéticos y creativos.
geométricas
 No realiza sus
trabajos
estéticos y
creativos.
 Apreciativo  Propongo ideas artísticas novedosas en  Interpretación de textos.

 Productivo relación con mi entorno.
 Conceptos de formas y figuras abstractas,
 Emocional  Caracterizo mi presencia con una
gestualidad corporal expresiva. expresividad del punto, expresividad de la línea.
 Asumo una actitud de compromiso en  Técnica de expresión. Dibujo del rostro humano,
relación con mi desempeño artístico.
manos y pies, modelado construcción y plegado.
conceptuales.
DIDACTICA
 Demuestra creatividad e inventativa en la realización de trabajos.

 Participa activamente en clase.
 Realiza y presenta activamente en clase.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones demuestra  Frecuentemente  Demuestra creatividad e inventativa

demuestra creatividad e inventativa en la demuestra creatividad e en la realización de trabajos.
creatividad e realización de trabajos. inventativa en la  Participa activamente en clase.
inventativa en  Algunas veces participa realización de trabajos.  Realiza y presenta activamente en
la realización activamente en clase.  Casi siempre participa clase.
de trabajos.  Se le dificulta realizar y activamente en clase.

 presentar activamente en clase.
Pocas veces  Con frecuencia realiza y
participa presenta activamente en
clase.
activamente
en clase.
 No realiza y
presenta
activamente
en clase.
 Apreciativo Aprecio con sentido estético las diferentes  Interpretación de textos conceptos: Colores
 Productivo obras artísticas. terciarios complementarios, fríos y cálidos.
 Emocional  Controlo, oriento y ensayo nuevas  Técnica de expresión: dibujo de árboles, paisajes,
habilidades expresivas. dáctilo pintura, moldeado en arcilla.
 Me comunico mediante lenguajes
artísticos.
conceptuales.
DIDACTICA
 Comprende y aplica la combinación de colores

 Experimenta con el color y obtiene tonos que posibilitan nuevas formas de expresión
 Muestra interés por realizar completamente sus trabajos.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones comprende y  Frecuentemente  Comprende y aplica la combinación de

comprende y aplica la combinación de comprende y aplica la colores
aplica la colores combinación de colores.  Experimenta con el color y obtiene
combinación  Algunas veces experimenta con  Casi siempre experimenta tonos que posibilitan nuevas formas
de colores. el color y obtiene tonos que con el color y obtiene de expresión
 Pocas veces posibilitan nuevas formas de tonos que posibilitan  Muestra interés por realizar
experimenta expresión nuevas formas de completamente sus trabajos.
con el color y  Se le dificulta mostrar interés expresión.
obtiene tonos por realizar completamente sus  Con frecuencia muestra
que posibilitan trabajos. interés por realizar
nuevas formas completamente sus
de expresión. trabajos.
 No muestra
interés por
realizar
completament
e sus trabajos.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 9 PERIODO: 3 FECHA: JULIO-SEPTIEMBRE DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Valoro y asumo una posición crítica frente  Interpretación de textos

 Productivo a los mensajes transmitidos a través del  Conceptos: Noción de profundidad, perspectiva
 Emocional lenguaje artístico. lineal , visualización de un objeto
 Aprecio la riqueza cultural de las obras  Técnicas de expresión: Dibujo en perspectiva
artísticas. collage.
 Expreso mis emociones y sentimientos  Estampado
inspirados en las obras artísticas que  Ampliación de una imagen
observo.
conceptuales.
DIDACTICA
 Realiza procesos de observación y descripción y los aplica en sus trabajos artísticos.

 Comprende y aplica nociones relacionadas con la representación del espacio tridimensional.
 Demuestra destreza y creatividad en la elaboración de trabajos manuales.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones realiza procesos  Frecuentemente realiza  Realiza procesos de observación y
realiza de observación y descripción y procesos de observación y descripción y los aplica en sus trabajos
procesos de los aplica en sus trabajos descripción y los aplica en artísticos.
observación y artísticos sus trabajos artísticos  Comprende y aplica nociones
descripción y  Algunas veces comprende y  Casi siempre comprende y relacionadas con la representación del
los aplica en aplica nociones relacionadas aplica nociones espacio tridimensional.
sus trabajos con la representación del relacionadas con la
 Demuestra destreza y creatividad en
artísticos espacio tridimensional representación del espacio
 la elaboración de trabajos manuales.
Pocas veces  Se le dificulta demostrar tridimensional
comprende y destreza y creatividad en la  Con frecuencia demuestra
aplica elaboración de trabajos destreza y creatividad en la
nociones manuales. elaboración de trabajos
relacionadas
con la manuales.
representación
del espacio
tridimensional
 No demuestra
destreza y
creatividad en
la elaboración
de trabajos
manuales.
 Apreciativo  Interpreto los mensajes transmitidos por  interpretación de texto: Conceptos secuencias
 Productivo la obra de arte. simetría , modulación
 Emocional  Reconozco la importancia del arte en la  Técnicas de expresión: dibujo sobre formas, dibujo
cultura. en cuadricula, mosaico, moldeado arreglos
 Expreso mis emociones y sentimientos navideños.
inspirados en las obras artísticas que  danza.
observo.  Estampado
 ampliación de una imagen.
 Proceso de desarrollo de  Comprendo que los conflictos ocurren en  Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
pensamiento las relaciones, incluyendo las de pareja, y  Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su
contemplativo. que se pueden manejar de manera manejo en mi relación con otros.
 Proceso de transformación constructiva sino escuchamos y  Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
simbólica en la interacción comprendemos los puntos de vista del sean diferentes de las mías
con el mundo. otro.
 Proceso de desarrollo de  Construyo, celebro, mantengo y reparo
pensamiento reflexivo. acuerdos entre grupos.
conceptuales.
DIDACTICA
 Comprende conceptos como secuencias, simetría, modulación y los aplica en la creación de diseños.
 Trabaja creativamente en la expresión plástica de sus emociones e ideas.
 Valora su trabajo y el de sus compañeros con objetividad.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones comprende  Frecuentemente  Comprende conceptos como

comprende conceptos como secuencias, comprende conceptos secuencias, simetría, modulación y los
conceptos simetría, modulación y los como secuencias, simetría, aplica en la creación de diseños.
como aplica en la creación de diseños modulación y los aplica en  Trabaja creativamente en la expresión
secuencias,  Algunas veces trabaja la creación de diseños plástica de sus emociones e ideas.
simetría, creativamente en la expresión  Casi siempre trabaja  Valora su trabajo y el de sus
modulación y plástica de sus emociones e creativamente en la compañeros con objetividad.
los aplica en la ideas. expresión plástica de sus
creación de  Se le dificulta valorar su trabajo emociones e ideas.
diseños. y el de sus compañeros con  Con frecuencia valora su
 Pocas veces objetividad. trabajo y el de sus
trabaja  compañeros con
creativamente objetividad.
en la expresión
plástica de sus
emociones e
ideas.
 No valora su
trabajo y el de
sus
compañeros
con
objetividad.
 Apreciativo  Analizo los componentes de la figura  Tarjetas día de la mujer

 Productivo humana presentes en el arte.
 Conceptos básicos sobre el arte.
 Emocional  Aplico con coherencia elementos de
carácter conceptual y formal de las artes.  Técnicas de expresión: Móviles, guiones teatrales
 Reconozco el claro oscuro como técnica con títeres.
de pintura.
 Identifico los elementos del arte cinético.
 Proceso de desarrollo de  Utilizo distintas formas de expresión para  Analizo obstáculos y restricciones empleando
pensamiento promover y defender los derechos herramientas estadísticas y descriptivas.
contemplativo. humanos en mi contexto escolar  Evaluó las alternativas viables para solucionar el
 Proceso de transformación comunitario. problema.
simbólica en la interacción  Conozco las instancias y se usar los  Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante
con el mundo. mecanismos jurídicos ordinarios y
 Proceso de desarrollo de alternativos para la resolución pacífica de mecanismos de observación y contraste.
pensamiento reflexivo. conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz,
 Desarrollo de habilidades centro de conciliación, comisaria de
conceptuales. familia, negociación, medición,
arbitramento.
DIDACTICA
 Expresa su creatividad en la realización de trabajos manuales.

 Manifiesta aprecio y respeto frente a sus propios trabajos y hacia el de los demás.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones expresa su  Frecuentemente expresa  Expresa su creatividad en la

expresa su creatividad en la realización de su creatividad en la realización de trabajos manuales.
creatividad en trabajos manuales. realización de trabajos  Participa activamente en clase.
la realización  Algunas veces participa manuales.  Manifiesta aprecio y respeto frente a
sus propios trabajos y hacia el de los
de trabajos activamente en clase.  Casi siempre participa demás.
manuales.  Se le dificulta manifestar activamente en clase.
aprecio y respeto frente a sus
 Pocas veces  Con frecuencia manifiesta
propios trabajos y hacia el de
participa aprecio y respeto frente a
los demás.
sus propios trabajos y hacia
activamente el de los demás.
en clase.
 No manifiesta
aprecio y
respeto frente
a sus propios
trabajos y
hacia el de los
demás.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 10 PERIODO: 2 FECHA: MARZO - JULIO DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ

 Apreciativo  Analizo y critico los lenguajes visuales y su  Técnicas de expresión: Bordados, Trabajos en fomy.
 Productivo influencia en la cultura.
 Tarjetas día de la madre
 Emocional  Aprecio con sentido estético las diferentes
obras artísticas.  Tarjetas día del maestro
 Creo de manera artística obras empleando
los elementos del lenguaje visual.
 Proceso de desarrollo de  Valoró positivamente las normas  Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
pensamiento constitucionales que hacen posible la  Promuevo el cumplimiento de normas y
contemplativo. presencia de las diferencias culturales y disposiciones en un espacio dado.
 Proceso de transformación políticas, y que regulan nuestra  Verifico el avance de mi proyecto de vida.
simbólica en la interacción convivencia.
con el mundo.  Analizo críticamente el sentido de las
 Proceso de desarrollo de leyes y comprendo la importancia de
pensamiento reflexivo. cumplirlas, así no comparta alguna de
 Desarrollo de habilidades ellas.
conceptuales.
DIDACTICA
 Elabora bordados empleando diversos materiales.

 Demuestra sus habilidades en diseñar diferentes modelos de tarjetas.
 Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por el de sus compañeros.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones elabora bordados  Frecuentemente elabora  Elabora bordados empleando diversos
elabora empleando diversos materiales. bordados empleando materiales.
bordados  Algunas veces demuestra sus diversos materiales.  Demuestra sus habilidades en diseñar
empleando habilidades en diseñar  Casi siempre demuestra diferentes modelos de tarjetas.
diversos diferentes modelos de tarjetas. sus habilidades en diseñar  Conserva cuidadosa y ordenadamente
sus trabajos artísticos y se preocupa
materiales.  Se le dificulta conservar diferentes modelos de
por el de sus compañeros.
 Pocas veces cuidadosa y ordenadamente tarjetas.
sus trabajos artísticos y se
demuestra sus preocupa por el de sus  Con frecuencia conserva
habilidades en compañeros. cuidadosa y
ordenadamente sus
diseñar trabajos artísticos y se
diferentes preocupa por el de sus
compañeros.
modelos de
tarjetas.
 No conserva
cuidadosa y
ordenadament
e sus trabajos
artísticos y se
preocupa por
el de sus
compañeros.
 Apreciativo  Identifico tendencias artísticas en las  Álbum en material del medio.

 Productivo obras que observo.
 Dibujo en cuadricula.
 Emocional  Reconozco los elementos artísticos
característicos de las obras del arte  Cuadros decorativos en pintura.
contemporáneo.  Adornos para la casa.
 Observo la obra artística y expreso la
subjetividad que me inspira.  Dibujos con tempera.
 Proceso de desarrollo de  Identifico y analizo dilemas de la vida en  Establezco con los otros un plan de acción.
pensamiento los que los valores de distintas culturas o  Verifico la comprensión acertada de lo que expresan
contemplativo. grupos sociales entran en conflicto; o me demandan los otros.
 Proceso de transformación reconozco los mejores argumentos, así no  Implemento acciones correctivas para proteger el
simbólica en la interacción coincidan con los míos. ambiente.
con el mundo.  Participo en iniciativas políticas y
 Proceso de desarrollo de democráticas en mi medio escolar o
pensamiento reflexivo. localidad.
conceptuales.
DIDACTICA
 Emplea diferentes materiales del medio para la elaboración de un álbum.

 Expresa su creatividad en la realización de trabajos manuales.
 Manifiesta aprecio y respeto frente a sus propios trabajos y hacia el de los demás.
PROGRESO DESEMPEÑO

 Casi nunca  En ocasiones emplea diferentes  Frecuentemente emplea  Emplea diferentes materiales del
emplea materiales del medio para la diferentes materiales del medio para la elaboración de un
diferentes elaboración de un álbum. medio para la elaboración álbum.
materiales del  Algunas veces expresa su de un álbum.  Expresa su creatividad en la
medio para la creatividad en la realización de  Casi siempre expresa su realización de trabajos manuales.
elaboración de trabajos manuales. creatividad en la  Participa activamente en clase.
un álbum.  Se le dificulta participar realización de trabajos  Manifiesta aprecio y respeto frente a
 Pocas veces activamente en clase. manuales. sus propios trabajos y hacia el de los
expresa su  En ocasiones manifiesta aprecio  Con frecuencia participa demás.
creatividad en y respeto frente a sus propios activamente en clase.
la realización trabajos y hacia el de los  Frecuentemente
de trabajos demás. manifiesta aprecio y
manuales. respeto frente a sus
 No participa propios trabajos y hacia el
activamente de los demás.
en clase.
 Casi nunca
Manifiesta
aprecio y
respeto frente
a sus propios
trabajos y
hacia el de los
demás.
 Apreciativo  Respeto la riqueza cultural de la expresión  Danza folklórica.

 Productivo artística.
 Gravados.
 Emocional  Elaboro creativamente mis propias obras
de arte.  Artesanías en madera.
 Expreso mis sentimientos e ideas a partir  Arreglos navideños.
de las obras de arte.
 Pintura en porcelana.
 Proceso de desarrollo de  Identifico y analizo dilemas de la vida en  Establezco con los otros un plan de acción.
pensamiento los que los valores de distintas culturas o  Verifico la comprensión acertada de lo que expresan
contemplativo. grupos sociales entran en conflicto; o me demandan los otros.
 Proceso de transformación reconozco los mejores argumentos, así no  Implemento acciones correctivas para proteger el
simbólica en la interacción coincidan con los míos. ambiente.
con el mundo.  Participo en iniciativas políticas y
 Proceso de desarrollo de democráticas en mi medio escolar o
pensamiento reflexivo. localidad.
conceptuales.
DIDACTICA
 Emplea diverso material para construcción de sus trabajos.

 Demuestra su creatividad e ingenio en la elaboración de diversos adornos navideños.
 Presenta con estética sus trabajos manuales.
 Participa en danzas populares.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones emplea diverso  Frecuentemente emplea  Emplea diverso material para
emplea material para construcción de diverso material para construcción de sus trabajos.
diverso sus trabajos. construcción de sus  Demuestra su creatividad e ingenio en
material para  Algunas veces demuestra su trabajos. la elaboración de diversos adornos
construcción creatividad e ingenio en la  Casi siempre demuestra su navideños.
de sus elaboración de diversos creatividad e ingenio en la  Presenta con estética sus trabajos
trabajos. adornos navideños. elaboración de diversos manuales.
 Pocas veces  Se le dificulta presentar con adornos navideños.  Participa en danzas populares.
demuestra su estética sus trabajos manuales.  Con frecuencia presenta
creatividad e  En ocasiones participa en con estética sus trabajos
ingenio en la danzas populares.
manuales.
elaboración de  Frecuentemente participa
diversos en danzas populares.
adornos.
navideños.
 No presenta
con estética
sus trabajos
manuales.
 Casi nunca
participa en
danzas
populares.
 Apreciativo  Comprendo la importancia del lenguaje  Elementos decorativos para las aulas de
 Productivo cinematográfico a través del estudio de su
preescolar y primero.
 Emocional historia.
 Analizo los procesos de creación que me  Dibujo en cuadricula.
servirán para reproducir, interpretar y  Circulo cromático.
reelaborar la realidad.
 colores fríos y cálidos.
 Participo con criterios claros y criticas
objetivos-foros.  Conceptos básicos sobre el arte.
 Proceso de desarrollo de  Comprendo que el respeto por la  Identifico la información requerida para desarrollar
pensamiento diferencia no significa aceptar que otras una tarea o actividad.
contemplativo. personas o grupos vulneren derechos  Identifico las necesidades, expectativas e
 Proceso de transformación humanos o normas constitucionales. inquietudes de los otros.
simbólica en la interacción  Utilizo distintas formas de expresión para  Difundo la información a las personas indicadas
con el mundo. promover y defender los derechos utilizando medios adecuados.
 Proceso de desarrollo de humanos en mi contexto escolar
pensamiento reflexivo. comunitario.
conceptuales.
DIDACTICA
INDICADOR DE DESEMPEÑO.
 Participa en los trabajos en grupo.

 Demuestra responsabilidad y puntualidad en la entrega de los trabajos.
 Es expresivo.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones Participa en los  Frecuentemente participa  Participa en los trabajos en grupo.
Participa en trabajos en grupo. en los trabajos en grupo.  Demuestra responsabilidad y
los trabajos en  Algunas veces demuestra  Casi siempre demuestra puntualidad en la entrega de los
grupo. responsabilidad y puntualidad responsabilidad y trabajos.
 Pocas veces en la entrega de los trabajos. puntualidad en la entrega  Es expresivo.
demuestra  Se le dificulta ser expresivo de los trabajos.
responsabilida  Con frecuencia es
dy expresivo
puntualidad en
la entrega de
los trabajos.
 No es
expresivo.
AREA: ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: 11 PERIODO: 2 FECHA: MARZO-JULIO DOCENTE:MARIA TRANSITO ALFONSO GUTIERREZ
 Apreciativo  Analizo y critico los lenguajes visuales y su  Técnicas de collage con cartón piedra y papel
 Productivo influencia en la cultura.
silueta.
 Emocional  Aprecio con sentido estético las diferentes
expresiones artísticas.  Técnicas de expresión obras de arte creativas sin
 Creo de manera artística obras empleando imitar modelos (cuaderno).
los elementos del lenguaje visual.
 Técnicas de expresión, dibujos imitando un modelo.

conceptuales.
DIDACTICA
 Emplea material a su alcance para la elaboración de un collage.

 Valora su creatividad y la de sus compañeros.
 Realiza críticas constructivas con respecto a los trabajos artísticos de sus compañeros y los suyos.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones emplea material a  Frecuentemente emplea  Emplea material a su alcance para la
emplea su alcance para la elaboración material a su alcance para elaboración de un collage.
material a su de un collage la elaboración de un
 Valora su creatividad y la de sus
alcance para la  Algunas veces valora su collage
elaboración de  Casi siempre valora su compañeros.
creatividad y la de sus
un collage
creatividad y la de sus  Realiza críticas constructivas con
 Pocas veces compañeros.
compañeros. respecto a los trabajos artísticos de
valora su  Se le dificulta realiza críticas sus compañeros y los suyos.
constructivas con respecto a los  Con frecuencia realiza
creatividad y la
trabajos artísticos de sus críticas constructivas con
de sus compañeros y los suyos. respecto a los trabajos
compañeros. artísticos de sus
compañeros y los suyos.
 No realiza
críticas
constructivas
con respecto a
los trabajos
artísticos de
sus
compañeros y
los suyos.
 Apreciativo  Reconozco la importancia del arte en el  Técnicas de expresión corporal teatro.

 Productivo desarrollo de la humanidad.
 Técnicas de expresión y elaboración de títeres.
 Emocional  Diferencio los elementos artísticos de las
diferencias tendencias artísticas.  Danzas folklóricas.
 Elaboro con creatividad mis propias
expresiones artísticas.
conceptuales.
DIDACTICA
 Participar con dinamismo en obras de teatro.

 Demuestra su creatividad e ingenio en la presentación de obras de teatro.
 Elabora títeres empleando material del medio.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones participar con  Frecuentemente participar  Participar con dinamismo en obras de
Participar con dinamismo en obras de teatro con dinamismo en obras de
teatro.
dinamismo en  Algunas veces demuestra su teatro
obras de  Casi siempre demuestra su  Demuestra su creatividad e ingenio en
creatividad e ingenio en la
teatro
creatividad e ingenio en la la presentación de obras de teatro.
 Pocas veces presentación de obras de
presentación de obras de  Elabora títeres empleando material
demuestra su teatro. teatro. del medio.
creatividad e  Se le dificulta elaborar títeres  Con frecuencia elabora
ingenio en la empleando material del medio. títeres empleando material
del medio.
presentación
de obras de
teatro.
 No elabora
títeres
empleando
material del
medio.
 Apreciativo  Valoro y asumo una posición crítica frente  Pintura.

 Productivo a los mensajes artísticos.
 Trabajo en cuadricula.
 Emocional Danzo al ritmo de obras musicales del  Trabajar el mis tamaño.
siglo XXl.
 Aumentar, disminuir, Bordado en fique.
 Expreso mis sentimientos e ideas a partir
de la observación y audio de obras
artísticas.
conceptuales.
DIDACTICA
 Maneja adecuadamente los elementos o materiales requeridos para la elaboración de sus trabajos.
 Atiende a las orientaciones o explicaciones dadas con respecto al manejo del mantel y las pinturas.
 Expresa dinamismo y creatividad en los trabajos que realiza.
PROGRESO DESEMPEÑO
 Casi nunca  En ocasiones maneja  Frecuentemente maneja  Maneja adecuadamente los

maneja adecuadamente los elementos adecuadamente los elementos o materiales requeridos
adecuadament o materiales requeridos para la elementos o materiales para la elaboración de sus trabajos.
e los elaboración de sus trabajos requeridos para la  Atiende a las orientaciones o
elementos o  Algunas veces atiende a las elaboración de sus trabajos explicaciones dadas con respecto al
materiales orientaciones o explicaciones  Casi siempre atiende a las manejo del mantel y las pinturas.
requeridos dadas con respecto al manejo orientaciones o
 Expresa dinamismo y creatividad en
para la del mantel y las pinturas. explicaciones dadas con
elaboración de los trabajos que realiza.
 Se le dificulta expresar respecto al manejo del
sus trabajos mantel y las pinturas.
dinamismo y creatividad en los
 Pocas veces
trabajos que realiza.  Con frecuencia expresa
atiende a las
dinamismo y creatividad en
orientaciones
los trabajos que realiza.
o explicaciones
dadas con
respecto al
manejo del
mantel y las
pinturas.
 No expresa
dinamismo y
creatividad en
los trabajos
que realiza.

Plan de Area Artistica

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan de Area Artistica

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ESTRUCTURA CURRICULAR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Muestro apertura hacia el dialogo con la  Interpretación de imágenes.

COMPETENCIAS DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Demuestra interés en la interpretación de imágenes y las plasma en un dibujo.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca  En ocasiones demuestra interés  Frecuentemente  Demuestra interés en la

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Demuestra interés por observar pinturas y descubrir detalles.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Valoro el teatro como expresión artística y  Conceptos: Fondo y figura.

COMPETENCIAS DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

 Expresa las emociones que generan obras artísticas.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

COMPETENCIAS DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Se interesa por la experimentación con materiales y técnicas variadas.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca se  En ocasiones se interesa por la  Frecuentemente se  Se interesa por la experimentación

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Reconozco mis habilidades para explotar  Interpretación de textos.

COMPETENCIAS DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Emplea, comprende y aplica la combinación de colores.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca  En ocasiones emplea,  Frecuentemente emplea,  Emplea, comprende y aplica la

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Controlo, oriento y ensayo nuevas  Interpretación de textos

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca  En ocasiones demuestra  Frecuentemente  Demuestra respeto y tolerancia para

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Valoro la tradición del arte local y  Interpretación de textos.

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Reconoce, completa y decora figuras simétricas.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Reconozco los periodos del arte de mi  Interpretación de textos.

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Expresa sus experiencias en actividades artísticas como el dibujo.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Transformo lenguajes artísticos  Interpretación de textos.

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Reconoce las posibilidades de expresión que brinda el color.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Realizo composiciones relacionadas con  Interpretación de textos.

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Representa nociones espaciales en al plano de dibujo.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca  En ocasiones representa  Frecuentemente  Representa nociones espaciales en al

ESTANDARES NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

 Apreciativo  Reconozco mi estilo personal, lo analizo y  Interpretación de textos

EFICIENCIA AMBIENTE ESCOLAR

 Reconoce y experimenta la representación de texturas.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

 Casi nunca  En ocasiones reconoce y  Frecuentemente reconoce  Reconoce y experimenta la