09 Diseno Proyectos Tur Nat Cult LTU 15B

Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia
Dirección de Estudios Profesionales
Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudios por Competencias

Diseño de proyectos turísticos naturales y culturales
2015 B
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA, Unidad Académica de

Tenancingo, Unidad Académica de Zumpango, Unidad Académica de Texcoco, Unidad Académica de
Chimalhuacán.
Programa Educativo: Licenciatura en Turismo Área de docencia: PATRIMONIO

Programa elaborado Programa actualizado por :
por: Lic. Saula Gabriela Gonzalez UAP Texcoco Fecha Actualización:
L. en T. Irais González Lic. Maria Cristina Montiel Gámez UAP 5 de Agosto 2013
Fecha: Domínguez Zumpango
02 Agosto 2011 Mtro. Victor Almeida Delgado UAP Tenancingo
Aprobación por los H.H. Fecha de elaboración Dr. Humberto Thome Ortiz Facultad Turismo
Consejos Académico y de 21 de agosto de 2013 Agosto 2006 L.T. Irais Gonzalez Dominguez Facultad
Gobierno (sesión extraordinaria) Turismo
10 de agosto de 2015 Programa actualizado por:

(sesión M. en A. Mónica del Valle Pérez (Facultad de 15 de Julio de 2015
extraordinaria) Turismo y Gastronomía)
Horas de Total de Tipo de Unidad Carácter de la Unidad Núcleo de

Clave Horas de teoría Créditos Modalidad
práctica horas de Aprendizaje de Aprendizaje formación
L31358 2 2 4 6 Curso taller Obligatoria Integral Presencial

Prerrequisitos Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente
Conocimientos Previos): Fundamentos teórico conceptuales del
turismo, conocimiento del patrimonio natural y cultural, manejo de los Patrimonio Cultural NO APLICA
aspectos sociales y económicos en relación al turismo
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Programas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA EN TURISMO
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II. PRESENTACIÓN
La unidad de aprendizaje de diseño de proyectos turísticos naturales y culturales, forma parte del núcleo integral del plan de estudios del Licenciado en Turismo y se
vincula con el área de acentuación, de patrimonio turístico, como consecuencia su enfoque tiene que ver precisamente con el turismo natural y cultural. Sin embargo
su orientación debe cuidarse para responder eficientemente a los principios básicos de la sustentabilidad.
Es bien claro que el turismo en los últimos años ha sido considerado como un importante motivador del desarrollo económico local, regional y nacional, sin embargo,
en gran parte del país la lógica del desarrollo turístico obedece mas a cuestiones políticas que a una visión estratégica.
De ahí la importancia de que los expertos en turismo, sean preparados precisamente para revisar las condiciones del desarrollo turístico actual y reorientar, por la
vía del diseño y aplicación de proyectos turísticos, la toma de decisiones en aras de un mayor y mejor aprovechamiento de los recursos disponibles, atendiendo a
las demandas y exigencias del mercado sin descuidar los principios de la sustentabilidad en materia ambiental, económica y social.
Para ello es necesario considerar las diversas rutas metodológicas propuestas para la elaboración de un proyecto turístico, como parte de un proceso deductivo que
va de lo general a lo complejo, con la finalidad de analizar cada una de las partes que lo componen, reducir las posibilidades de error y facilitar la generación de
alternativas para medir la viabilidad del mismo. De esta forma, se requiere organizar e integrar desde un enfoque multidisciplinario, los esfuerzos emprendidos para
la generación y consolidación de un proyecto turístico, pues necesita de la interacción de operaciones de las distintas áreas, aún cuando la orientación que tenga
puede tomar diferentes significados, desde el designio de ejecutar algo o verlo en perspectiva hasta concurrir en un producto.
De esta forma, la Unidad de Aprendizaje (UA) de Formulación y Gestión de Proyectos Turísticos tiene como propósito analizar distintas metodologías para la
formulación y gestión de proyectos turísticos, mediante la interpretación de propuestas que propicien la afirmación de iniciativas, que den respuesta a problemas
concretos en el campo turístico, con una actitud crítica y reflexiva para la toma de decisiones asertivas, por medio de la integración de conocimientos
multidisciplinarios, que apoyan el desarrollo de la actividad turística, análisis y perspectiva de su mercado en términos de oferta y demanda de productos, bienes y
servicios.
Esta UA forma parte del núcleo de formación sustantivo de carácter obligatorio, de la carrera de Licenciado en Turismo dentro del Modelo de Innovación Curricular
de la Universidad Autónoma del Estado de México, se imparte bajo la modalidad de taller y se estructura en tres unidades de competencia, relacionadas con la
argumentación de las nociones conceptuales utilizadas en la formulación y gestión de un proyecto turístico; el análisis de distintas propuestas metodológicas para
la formulación de proyectos turísticos, su análisis comparativo y aplicación en un contexto determinado; y finalmente el análisis de los modelos de gestión así como
las diferentes estrategias para la aplicación de proyectos turísticos. Así, a lo largo de la UA se conjugarán los elementos teóricos, que sumado a la revisión de una
problemática específica, y la identificación de recursos turísticos reales o potenciales, será posible la interpretación de las propuestas metodológicas que permitan la
formulación y gestión de proyectos específicos que contribuyan a la solución del problema.
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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE DISCENTE
1. Asistir a clases puntualmente 1. Presentarse de manera puntual a las clases
2. Dar a conocer el programa y forma de evaluación al inicio 2. Considerar todos los lineamientos de evaluación semestral,
del semestre. con base en lo acordado al comienzo del curso, así como lo
3. Favorecer el respeto y la empatía señala el reglamento.
4. Crear un ambiente participativo y colaborativo. 3. Manifestar respeto a las ideas del grupo y el profesor.
5. Proporcionar a los alumnos la información adicional 4. Mostrar interés y participación de manera continua durante el
pertinente acerca de los contenidos del curso. curso.
6. Aportar elementos que apoyen las actividades realizadas 5. Mostrar un comportamiento adecuado al interior del aula.
por los alumnos. 6. Presentar las tareas en fechas y horas establecidas
7. Definir de manera conjunta la forma de evaluación del curso. previamente por el grupo.
8. Revisar y evaluar oportunamente las tareas. 7. Asistencia a actividades extraescolares relacionadas con el
9. Orientar, asesorar y dar seguimiento al trabajo de los curso.
estudiantes.
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Que el alumno conozca las metodologías para el diseño de un proyecto de desarrollo turístico sustentable en el ámbito natural y cultural considerando las
condiciones actuales del medio, las necesidades sociales, los recursos, infraestructura, equipamiento, y demás factores implicados.
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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Conocer y analizar distintas metodologías para la formulación y gestión de proyectos turísticos, mediante la interpretación de propuestas que propicien la afirmación
de iniciativas, que den respuesta a problemas concretos en el campo turístico, con una actitud crítica y reflexiva para la toma de decisiones asertivas.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
Público: Privado : Sociales:
-Secretarías, Direcciones y Departamentos de Desarrollo Social. - Empresa de servicios -ONG´S

- Secretarías, Direcciones e instituciones de Turismo. -Empresas de Turismo de aventura -Asociaciones
- Instituciones educativas. -Instituciones educativas -Fundaciones
-Gobierno Federal, Estatal y Municipal -Comunidades
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Salón de clase, biblioteca, visitas a escenarios turísticos naturales y culturales, trabajo de campo.
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
Entrenamiento y complejidad creciente.
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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes, vinculadas con las metodologías para la formulación y modelos
de gestión de proyectos turísticos.
 Capacidad de comunicación oral y escrita con una postura analítica, referente a las diversas metodologías para la formulación y gestión de proyectos que
incidan en el desarrollo turístico.
 Manejo de conocimientos sobre las metodologías, que le permitirán la toma de decisiones a partir de una visión integral, con la finalidad de fortalecer el
desarrollo de la actividad turística.
 Capacidad para relacionarse y trabajar en un ambiente de equipo, que permita analizar la mejor alternativa aplicable a un proyecto turístico específico, a
partir del reconocimiento del aporte individual para el éxito colectivo.
Modelos de Gestion de proyectos Turisticos
Metodologias de Formulación de Proyectos

Turisticos
Elementos Conceptuales
X.- SECUENCIA DIDÁCTICA
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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Conocer tipologías de desarrollo Desarrollo Turístico desde las perspectivas geográfica, Lectura de Interés por aprender.
Turístico y las diversas nociones económica y socio antropológica así como comprensión Honradez en la consulta de
conceptuales utilizadas en la conceptualización y tipos de proyecto turístico, producto Capacidad de información documental.
formulación y gestión de un proyecto turístico, rentabilidad, competitividad, gestión, tipos, análisis Actitud crítica y reflexiva sobre las
turístico, características, actores fases, organizaciones que Interrelación de distintas las propuestas de los
participan de la gestión turística. conceptos autores.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO

-Biblio-hemerografía DESTINADO
Exposiciones en clase por parte del docente y alumnos. -Equipo de computo
Elaboración de un mapa conceptual, que permita la asimilación de los elementos teóricos y -Internet
metodológicos, mostrando una actitud crítica y reflexiva en la revisión documental de diversos 8 horas
autores.
Aplicación de técnicas didácticas para el análisis de lectura.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS
Documento de máximo dos cuartillas que refleje el análisis del o los autores investigados de Reporte del análisis individual: Reportes de
acuerdo a los siguientes puntos: lectura
- Datos del autor (individual)
- Objetivo de la obra
- Conclusiones y aportaciones generales
- Estructura del documento
- Opinión personal
El mapa conceptual deberá será elaborado con los principales elementos teóricos y metodológicos Conceptualización de las diversas
que intervienen en la formulación y gestión de un proyecto turístico, considerando para su revisión nociones utilizadas en la formulación Mapa conceptual
los siguientes criterios: contenido, organización, claridad, fuentes de información utilizadas y y gestión de un proyecto turístico, con (individual)
exposición particular frente al docente. base a la revisión documental.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
Metodologías de para la Analizar el proceso Responsabilidad en el manejo de la
Analizar las propuestas metodológicas de los formulación de proyectos metodológico de los información.
diferentes autores y organizaciones para la formulación turísticos diferentes autores y Actitud reflexiva y crítica para la toma de
de proyectos turísticos, mediante un cuadro organizaciones. decisiones.
comparativo que señale sus diferencias y similitudes, Comparar el Visión del futuro en la elección de una
así como elaboración de una argumentación sobre la procedimiento metodología para la formulación de proyectos
metodología de mayor validez en un contexto metodológico de las turísticos.
determinado, con una actitud de compromiso social e diferentes Compromiso social e interés por la
interés por la conservación de los recursos. propuestas conservación de los recursos.
metodológicas.
Elegir la mejor
metodología según
el caso de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO
DESTINADO
Búsqueda de información documental referente al curso - Biblio-hemerografía
- Equipo de computo 40 horas
Exposición de clase por parte de los alumnos con la dirección del docente - Internet
- Recursos Audiovisuales
Elaboración y distribución de un resumen sobre el tema asignado para los alumnos
- Diapositivas y fotografías
Elaboración de cuadro comparativo y análisis de propuesta metodológica para un
caso específico
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS
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El docente asignará un tema a cada estudiante, con la finalidad de que sea analizado y Los alumnos asumirán un papel activo del proceso Exposición
presentado frente al grupo, empleando diversos medios visuales (diversificando la de enseñanza y aprendizaje, mediante la búsqueda, (individual)
estrategia mediante presentaciones de PPT, proyectos de acetatos, videos, audios organización, análisis presentación y evaluación de
entre otros), así como la realización de una actividad que incida en el fortalecimiento de un tema asignado, bajo la supervisión del docente,
los contenidos expuestos. con la finalidad de fortalecer su capacidad de
Los criterios para la evaluación de la exposición son: el contenido, presentación, comunicación oral y escrita y trabajo colaborativo
organización, claridad, fuentes y tiempo exposición (30 min)
El cuadro comparativo deberá ser entregado en tiempo y forma, con orden y Elaboración de un cuadro comparativo con las
fundamentación disciplinar. similitudes y diferencias entre todas las propuestas Cuadro
metodológicas para la formulación de proyectos comparativo de
turísticos. las
metodologías
(individual)
Justificar la propuesta metodológica seleccionada, con fundamentos teórico- Analizar y seleccionar el procedimiento Argumentación
metodológicos, según el contexto de su aplicación, con extensión máxima de cinco metodológico para la formulación de un proyecto sobre la
cuartillas. turístico en un escenario real. metodología
para la
formulación de
un proyecto
turístico.
UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA
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Conocimi
Habilidades Actitudes/ Valores
entos
Analizar los modelos de gestión de proyectos turísticos, Modelos Generar información sobre las Responsabilidad en el manejo de la
mediante un cuadro de recuperación de información, que de gestión diferentes organizaciones que información.
permita identificar estrategias adecuadas para la de participan en la gestión turística. Actitud reflexiva y crítica para la toma de
operación de una iniciativa acorde con el nivel de proyectos Habilidad para integrar decisiones.
intervención específico (Federal, Estatal, Municipal, sector turísticos información. Visión multidisciplinar para la gestión de
privado, OSC), mostrando una actitud de trabajo proyectos turísticos.
colaborativo. Compromiso social e interés por la
conservación de los recursos.
Trabajo colaborativo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS TIEMPO DESTINADO

REQUERIDOS
Búsqueda de información documental referente al curso 16 horas.
- Biblio-hemerografía
Exposición de clase por parte de los alumnos con la dirección del docente - Equipo de computo
- Internet
Elaboración y distribución de un resumen sobre el tema asignado para los alumnos -
Elaboración de cuadro comparativo y propuesta metodológica para el diseño y

gestión de un proyecto turístico un caso específico
CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS

El docente asignará un tema a cada estudiante, con la finalidad de que sea analizado Los alumnos asumirán un papel activo del proceso de
y presentado frente al grupo, empleando diversos medios visuales (diversificando la enseñanza y aprendizaje, mediante la búsqueda, Exposición
estrategia mediante presentaciones de PPT, proyectos de acetatos, videos, audios organización, análisis presentación y evaluación de un (individual)
tema asignado, bajo la supervisión del docente, con la
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entre otros), así como la realización de una actividad que incida en el fortalecimiento finalidad de fortalecer su capacidad de comunicación
de los contenidos expuestos. oral y escrita y trabajo colaborativo:
Los criterios para la evaluación de la exposición son: el contenido, presentación,
organización, claridad, fuentes y tiempo exposición (30 min)
El cuadro de recuperación de información, será elaborado en su cuaderno, Los estudiantes elaborarán una síntesis de los distintos Cuadro de
considerando su entrega en tiempo y forma, orden y fundamentación disciplinar modelos de gestión de proyectos turísticos. recuperación
de información
(individual)
El trabajo deberá contener la siguiente estructura: portada, índice, introducción, Los estudiantes elaborarán un trabajo final que
marco conceptual, marco contextual (características físicas de la región, demuestre el análisis de distintas metodologías para la Trabajo final:
antecedentes históricos, características socioculturales de la población, entorno formulación y gestión de proyectos turísticos, mediante estrategias
económico), diagnóstico turístico (análisis DOFA), descripción del proyecto, la interpretación de propuestas concretas, que le para la
metodología para la formulación del proyecto turístico (de acuerdo al tipo de permitan operar de acuerdo a su dinámica y alcances. formulación y
proyecto, seleccionar la metodología de la organización o el autor que fundamente gestión de un
su propuesta), estrategias de gestión (señalar las estrategias de gestión, proyecto
identificando los actores de acuerdo a las condiciones del caso práctico: Federal, turístico
Estatal, Municipal, sector privad, OSC), conclusiones, referencias y anexos (equipo)
El trabajo en equipo deberá entregado en versión electrónica con formato PDF, una
extensión de 15 a 20 cuartillas, incluyendo imágenes o fotografías referentes a una
problemática particular. Además se deberá preparar una presentación de máximo
15 minutos en PPT, donde participen todos los integrantes del equipo.
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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Evaluaciones
1° Evaluación 2° Evaluación Evaluación
Unidad de Extraordinaria y a
Aspectos a evaluar Parcial Parcial Ordinaria
competencia Título de suficiencia
Análisis de Lecturas
4.0 No aplica No aplica No aplica
Unidad I Mapa Conceptual
Visita de Familiarización
Exposición del tema asignado
No aplica 2.5 No aplica
Unidad II Cuadro comparativo de las metodologías No aplica No aplica
No aplica 2.5
Trabajo final: estrategias para el diseño de un
proyecto turístico No aplica No aplica 6.0
5.0
Unidad III
Presentación de Proyecto No aplica No aplica 10 4.0
TOTAL 10 10 10 10
ACREDITACION:
 En los estudios profesionales de licenciatura se realizarán evaluaciones ordinarias, extraordinarias y a título de suficiencia.
 Las evaluaciones correspondientes a cada periodo escolar se realizarán en las instalaciones de la Facultad, en las fechas que al efecto establezca el Consejo de Gobierno,
previo acuerdo del Consejo Académico.
 Los alumnos que no se presenten en la fecha y hora señaladas para una evaluación, perderán el derecho a la realización de la misma. Podrán presentar, en su caso, las
evaluaciones posteriores que correspondan.
 Las calificaciones de cada evaluación se asentarán en el acta correspondiente, y se expresarán en el sistema decimal, en la escala de 0 a 10 puntos. La calificación mínima
para aprobar una unidad de aprendizaje será de 6.0 puntos.
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 La calificación ordinaria de la unidad de aprendizaje se obtendrá a través de un mínimo de dos evaluaciones parciales y, en su caso, de una evaluación final.
 Las calificaciones de las evaluaciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la evaluación final.
 Los alumnos podrán exentar la evaluación final cuando cumplan con los siguientes requisitos: Contar con un promedio no menor a 8.0 puntos en las evaluaciones parciales
realizadas durante el curso. Que las evaluaciones parciales comprendan la totalidad de los temas del programa de estudios. Tener un mínimo de 80 por ciento de asistencia a
clases durante el curso.
En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la evaluación final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: Tener al menos un promedio de
6.0 puntos en las evaluaciones parciales. Tener un mínimo de 80 por ciento de asistencia a clases durante el curso.
Para tener derecho a presentar evaluación extraordinaria se requiere: No haber presentado o aprobado la evaluación ordinaria. Tener un mínimo de 60 por ciento de asistencia a clases
durante el curso. Entregar en el día y hora fijados para la aplicación de la evaluación, el documento que acredite el pago de los derechos correspondientes.
Para tener derecho a presentar evaluación a título de suficiencia se requiere: No haber presentado o aprobado las evaluaciones ordinaria o extraordinaria, en su caso. Tener un mínimo
de 30 por ciento de asistencia a clases durante el curso. Entregar en el día y hora fijados para la aplicación de la evaluación, el documento que acredite el pago de los derechos
correspondientes*
XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básica
 Boullon, Roberto C. (2002) Proyectos turísticos metodologías para acertar sin errores. Ediciones Turísticas. Buenos Aires
 FONATUR “Nuevas Estructuras, Proyectos y Oportunidades de Inversión en el Sector Turístico” www.fonatur.gob.mx
 OMT. (2001) Turismo Panorama 2020, Previsiones mundiales y perfiles de los segmentos del mercado
 SECTUR (2012) Competitividad y desarrollo de productos turísticos exitosos. Serie de documentos técnicos. México, D.F.
 (2002). Agrupamientos turísticos competitivos en México (Clusters Turísticos). Serie de documentos técnicos. México, D.F.
 Wall, G. y Wright, C. (1997) The environmental impact of AA. VV. Conferencia Mundial sobre Desarrollo del Turismo y el Medio Ambiente, Gobierno de
Cabarias. Puerto de la Cruz, Islas Canarias.
 Velasco, G. María (2009) Gestión turística del patrimonio cultural (en línea), España, Cuadernos de turismo Nº 23, Universidad de Murcia. Disponible en:
http://revistas.um.es/turismo/article (consulta 21 de enero 201
 AMTAVE (2005) Manual 1: Diseño y Gestión de la Empresa Ecoturística. Programa de Capacitación para el Fortalecimiento de las Pequeñas y Medianas
Empresas Turísticas. Secretaria de Economía, Fondo PYME: México.
 SECTUR. (2012). Cómo Desarrollar un Proyecto de Ecoturismo. Fascículo 2, Serie Turismo Alternativo. SECTUR: México.
 DIARIO OFICIAL: Acuerdo de Modificación a las reglas de operación del programa de Turismo alternativo en zonas indígenas (PTAZI) Fomento al Desarrollo
Indígena (2013) PDF
 CONAFOR (2007) Guía de Turismo de Naturaleza en Zonas Forestales. México. Disponible en:
http://www.conafor.gob.mx/portal/docs/secciones/turismo/TURISMONATURALEZA.pdf
13
Complementaria
 Cárdenas Tabares, Fabio (1999) Proyectos turísticos localización e inversión. Trillas; México.
 Chávez, J. (2005). Ecoturismo TAP: Metodología para un turismo ambientalmente planificado. México: Editorial Trillas
 CDI (2003) Guía para las mejores prácticas de ecoturismo en áreas protegidas. México. Disponible en:
http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/docs/guia_mejores_practicas_ecoturismo.pdf (consulta 28 de junio 2010)
 Hernández Díaz, Edgar Alonso (1990) Proyectos Turísticos Formulación y Evaluación. Trillas. México.
 OMT (1999) Guía para administraciones locales: desarrollo turístico sostenible. OMT. Madrid.
 Moran, J.L (2008). Modelo integral de desarrollo comunitario" en Contribuciones a la Economía, en http://www.eumed.net/ce/2008b/
 Bernáldez López, Jorge (2003) La profesión de la gestión cultural: definiciones y retos. Portal Iberoamericano de Gestión Cultural. Disponible en:
http://www.gestioncultural.org/gc/es/pdf/BGC_AsocGC_JBernardez.pdf (consulta 07-09-09)
 Boege, Eckart. (2003). Protegiendo lo Nuestro: Manual para la gestión ambiental comunitaria, uso y conservación de la biodiversidad de los campesinos
indígenas de América Latina. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Oficina Regional para América Latina y el Caribe, Fondo de
Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y el Caribe & SEMARNAT: México.
 CICTY (Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología) (2001) Planificación y gestión del desarrollo turístico sostenible, propuesta para la creación de un
sistema de indicadores (en línea), España, Instituto Universitario de Geografía. Disponible en: http://cervantesvirtual.com/portal/IIGG/planificación.pdf
(consulta 21de enero 2010)
 Pedersen, A. (2002) Managing Tourism at World Heritage Sites: A Practical Manual for World Heritage Site Managers. UNESCO World Heritage Centre:
Paris
 SECTUR (2013) Guía para la presentación de proyectos Ecoturísticos a Dependencias Federales. México. Disponible en:)
http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/docs/guia_presentacion_proyectos_semarnat.pdf

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I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA, Unidad Académica de

Programa Educativo: Licenciatura en Turismo Área de docencia: PATRIMONIO

10 de agosto de 2015 Programa actualizado por:

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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Público: Privado : Sociales:

-Secretarías, Direcciones y Departamentos de Desarrollo Social. - Empresa de servicios -ONG´S

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

Entrenamiento y complejidad creciente.

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Modelos de Gestion de proyectos Turisticos

Metodologias de Formulación de Proyectos

X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS TIEMPO DESTINADO

Elaboración de cuadro comparativo y propuesta metodológica para el diseño y

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS

XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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