Vous êtes sur la page 1sur 1

Produzir Intencionalidade

Ajudar alguém a
aprendizagem
Ensino: Objeto da Didática aprender

prédidáticos Quem Esforço


Processo de comunicação recebe

Estudo Progresso Dentro


interação Físico, social Ação de
para fora Ensinante ensinar
aprendiz
Autoditalismo
Duplo
Aprendizagem Propósito Realização Experiências
Sujeito Organiza papel
compartilhadas
processo
didática Funcionam Procedimentos codificada
Eficiência Constituição ou não Didática
de ensino
Processo Espontânea
Organização, planejamento Transmissão
Posição
Ensino: fora exôgena Construção
1.1.Didático e ensino Para Piaget para dentro Construção endógena
Conhecimentos simultânea
Coordenações Estruturas dos objetos:
Aprendizagem, Carl Rogers
internas cognitivas
influência

Autodescoberta Professor não ensina Ajuda aluno


Comportamento
aprender

Partiu do esquema clássico


1.2. Campo da Didática

Antigas obras Estratégias Ativo ou tradicionais Individualizados ou Diretivos ou


Indutivos ou dedutivos
socializados não diretivos

1.3. Pesquisa 1970: Levantamento caráter descritivo


sobre ensino

1980: Crescimento do setor de estudos Psicopedagógicos Tentativas resolver dificuldades

Panorama atual Focalizando Situações Abrangendo


diferenciadas

Estudos assumem Denúncia


caráter Comunidade Escolas Sociedade

crítica Comunidade Comunidade Comunidade

Experiências inovadoras Chegar a novos problemas

Diferentes metodologias
*Filosófica
Pedagogia Privilegiada de reflexões sobre educação *Social

*Científico