ESCUELA PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA


PLANEACION INSTITUCIONAL
CICLO ESCOLAR: SEMESTRE “A”
CLAVE ECONOMICA: C.C.T.:
FISICA 2
ASIGNATURA: _______________________________________
PROFESOR: ________________________________ FIRMA: ____________________________
Objetivo(s) General(es) de la Materia: Aplicar conceptos, métodos, principios y leyes de la Física para asumir una
actitud de responsabilidad con la naturaleza así como con el ámbito científico tecnológico y social.
Comprender e interpretar los fenómenos naturales que permiten la interacción responsable de un individuo con su
entorno.

COMPETENCIAS ATRIBUTOS OBJETIVOS ESPECIFICOS

GENERALES (ASPECTOS A FAVORECER)
 Participa y colabora de Bloque 1 Bloque 1
manera efectiva en  Establece la interrelación entre la hidráulica y sus ramas con la  Identificar las características que diferencian a los fluidos de
equipos diversos. ciencia, la tecnología y la sociedad los sólidos.
 Sustenta una postura  Obtiene y registra y sistematiza información sobre las
 Resolver cuestionamientos y/o problemas sobre la presión
personal sobre temas características de un objeto sólido, liquido o gaseoso y sobre las
de interés y relevancia propiedades de los fluidos, para responder cuestionamientos hidrostática y presión atmosférica relacionados con el
general, considerando  Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos entorno inmediato del alumno
otros puntos de vista para la solución de problemas de densidad, presión hidrostática,  Comprender los principios de Arquímedes y Pascal y su
de manera crítica y presión atmosférica, principio de Pascal, principio de Arquímedes, importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas
reflexiva ecuación de continuidad y ecuación de Bernoulli en general.
 Escucha, interpreta y  Diseña prototipos para demostrar lo que enuncia el principio de  Utilizar las leyes y principios que rigen el movimiento
emite mensajes pascal
de los fluidos para explicar el funcionamiento de aparatos y
pertinentes en Bloque 2
distintos contextos  Establece la interrelación entre calor y temperatura con la dispositivos utilizados en el hogar, la industria, entre otros
mediante la utilización tecnología y el ambiente
de medios, códigos y  Reconoce el impacto del cambio climático en su vida cotidiana, Bloque 2
herramientas asumiendo consideraciones éticas  Definir conceptos básicos relacionados con el calor y la
apropiados  Obtiene, registra y sistematiza información sobre los conceptos de temperatura así como sus unidades de medida.
calor, temperatura, escalas termométricas y termómetros para  Identificar y analizar las formas de intercambio de calor
responder cuestionamientos consultando diversas fuentes y
entre los cuerpos.
realizando experimentos pertinentes en cada tema.
 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación con
respecto al cambio climático, y el efecto invernadero y comunica
sus conclusiones en equipos diversos, respetando la diversidad de
valores ideas y prácticas sociales.
 Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos
para la solución de problemas de temperatura, dilatación, calor
especifico, calor cedido y absorbido de los cuerpos.
 Aporta puntos de vista con respecto a lo que conlleva el cambio
climático y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Describir, en base a sus características, el fenómeno de la
dilatación de los cuerpos.
 Analizar y comprender el fenómeno del calor cedido y
ganado por las sustancias o cuerpos.
 Comprender la transformación del trabajo en energía y de
la energía en trabajo

Bloque 3
 Establece la interrelación entre la electricidad y sus ramas con la
ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente.
 Aporta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología
en su vida cotidiana a partir de la evolución de la electricidad.
 Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los Bloque 3
procesos para la solución de problemas de ley de Coulomb,  Definir conceptos básicos relacionados con la
campo eléctrico, energía potencial, potencial eléctrico, ley de electricidad.
Ohm, Watt y Joule  Identificar y analizar las formas de electrizar cuerpos.
 Diseña prototipos para representar la función de espectroscopio,
 Describir, en base a sus características el fenómeno
como la conexión de circuitos en serie, paralelo y o mixto.
 Obtiene, registra y sistematiza información sobre los conceptos de cargas eléctricas en reposo y en movimiento.
relacionados con electricidad, como: conductores,  Analizar y comprender el uso de las leyes de:
semiconductores, aislantes, campo eléctrico, energía potencial , Coulomb, Ohm, Watt, Joule, Ampere, y Faraday en el
entre otros, consultando diversas fuentes y realizando manejo y diseño de circuitos eléctricos.
experimentos pertinentes en cada tema

Bloque 4
 Establece la interrelación entre el magnetismo y
electromagnetismo con la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
ambiente.
 Obtiene, registra y sistematiza información con respecto a la
inducción electromagnética, ley de Faraday, ley de Lenz y flujo Bloque 4
magnético, , consultando diversas fuentes para responder  Definir conceptos básicos relacionados con el
cuestionamientos.
magnetismo y el electromagnetismo.
 Comunica los resultados obtenidos respecto a la teoría moderna
 Identificar y analizar el campo magnético generado
del magnetismo y el magnetismo terrestre, respetando la
diversidad de valores, ideas y prácticas sociales. por los imanes, por una espira y un solenoide.
 Diseña prototipos para señalar las partes y demostrar la función de  Describir en base a sus características las diferencias
un motor eléctrico. de la corriente alterna y directa
 Aplica las normas de seguridad en la construcción de un motor
eléctrico
 No. DE FECHA DE
CONTENIDOS TEMARIO
BLOQUE APLICACIÓN
DIAGNOSTICO 0 Examen Del 13 y 15 de
Corrección febrero

HIDRAULICA
1.1.1 Estados de agregación de la materia. 14 feb.
Hidráulica 1 1.1.2. Concepto e importancia del estudio de la hidráulica y su división. 21 de feb.
1.1.3 Características de los líquidos viscosidad tensión superficial cohesión adherencia y (laboratorio)
capilaridad.
Hidrostática 1.1.4 Densidad y peso específico. 17, 21, de feb.

HIDROSTATICA
1.2.1 Presión hidrostática, presión atmosférica, presión manométrica y presión 23,27, 28 de feb.
Hidrodinámica absoluta.
1.2.2 Principio de Pascal concepto. 1, 3 de marzo
1.2.3 Principio de Arquímedes. 6 de marzo

HIDRODINAMICA
1.3.1. Concepto de hidrodinámica y sus aplicaciones. 7,8,10 de marzo
1.3.2. Gasto y ecuación de continuidad. 14, 15 de marzo
1.3.3. Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones
BLOQUE 2
El calor y la 2 EL CALOR Y LA TEMPERATURA
2.1. Diferencia entre calor y temperatura. 17 de marzo
temperatura 2.1.1. Concepto de temperatura y su medición. 21 de marzo
2.1.2. Concepto de calor y sus unidades de medida 22 de marzo
2.1.3. Mecanismos de transferencia de calor. 24,27,28,29 de
La dilatación marzo
térmica DILATACION TÉRMICA
2.2.1. Dilatación de los cuerpos, lineal, superficial y volumétrica. 31 de marzo
2.2.2. Dilatación irregular del agua.
El calor
específico CALOR ESPECÍFICO
2.3. Calor especifico de las sustancias. 3,4 de abril

Procesos PROCESOS TERMODINAMICOS

2.4.1. Cambios de Fase 5 de abril7, 24 de
termodinámicos abril 25 y 26 de
2.4.2. Calor cedido y absorbido por los cuerpos
2.4.3 cambio climático abril
 No. DE FECHA DE
CONTENIDOS TEMARIO
BLOQUE APLICACIÓN
ELECTRICIDAD
3 3.1.1. Antecedentes históricos de la electricidad y conceptos de electrostática y 28 de abril, 2de
Electricidad
electrodinámica. mayo

ELECTROESTATICA
Electrostática 3.2.1. Carga eléctrica unidad de medida en el Sistema Internacional interacción 3, 9, de mayo
entre cargas y formas de electrizar a los cuerpos. 9, 10 de mayo
3.2.2. Materiales conductores y aislantes electroscopio y jaula de Faraday 12, 16, 17 de mayo
Electrodinámic 3.2.3. Ley de Coulomb campo eléctrico y su intensidad
a
ELECTRODINAMICA
3.3.1. Diferencia de potencial o voltaje corriente eléctrica resistencia y ley de
Ohm. 19,22,23, de mayo
3.2.2 Ley de watt y fenómeno de joule 24,26,29 de mayo
3.2.3. Potencia eléctrica y circuitos
MAGNETISMO
Magnetismo
4.1.1. Concepto de magnetismo, Tipos de imanes, Campo magnético Interacción entre 30 , 31 de mayo, 2 de
4 polos. junio
Electromagne- 4.1.2. Magnetismo terrestre. 5 de junio
tismo
ELECTROMAGNETISMO
4.2.1. Concepto de electromagnetismo y su desarrollo histórico 6,7,9 de junio
4.2.2. Descripción cualitativa del campo magnético producido por una corriente 12, 13, junio
eléctrica en un conductor recto, una espira y un solenoide. 14 de junio
4.2.3. Inducción electromagnética y su relevancia en la electrificación. 17 de junio
4.2.4. Características de la corriente directa y alterna.
4.2.5 Impacto social cultural y ambiental de las contribuciones de la Física 19, 20, 21 de junio
 PRODUCTO TIEMPO DETERMINADO
BLOQUE 1
 Cuadros de características, semejanzas y diferencias entre sólidos, líquidos y gases
 Experimentos sencillos sobre las fuerzas de cohesión y adhesión así como de los fenómenos de capilaridad y
tensión superficial
 Elaborar una tabla con las densidades de diferentes sustancias líquidos, sólidas y gases de uso cotidiano
 Diseño y construcción de un experimento sencillo, el valor de la densidad de una sustancia de uso cotidiano
 Solución de cuestionamientos y/o problemas presentados por el o la docente sobre densidad, presión
hidrostática, presión atmosférica, principio de pascal y principio de Arquímedes, ecuación de continuidad y de 18 horas
Bernoulli.
 Construcción de prototipos didácticos elaborados con materiales caseros y/o diseñar experimentos sencillos que
demuestren: el presión hidrostática, presión atmosférica, principio de pascal, principio de Arquímedes
 Exposición oral

BLOQUE 2
 Ensayo (individual) y exposición (grupal) respecto al cambio climático y efecto invernadero.
 Investigación sobre los distintos tipos de termómetros, sus características y un bosquejo histórico de su
evolución, así como el origen de las escalas termométricas
 Una tabla con la información sobre las equivalencias entre los puntos de referencia de las escalas
termométricas
 Problemas sencillos, utilizando ejemplos de la vida cotidiana sobre el consumo diario de alimentos y su valor
nutrimental.
18 horas
 Problemas y/o cuestionamientos sobre: conversión de temperaturas, transferencia de calor, el equivalente
mecánico del calor, la conversión de unidades de energía térmica de un sistema a otro, calor especifico,
escalas de temperatura, dilatación e intercambio de calor.
 Construir prototipos o aparatos didácticos que demuestren o se observen los fenómenos de la dilatación
lineal, superficial y volumétrica.
 Tabla de valores de calor especifico de sustancias sólidas, gaseosas y líquidas, utilizadas de manera común en
el hogar.
 Tabla de dilatación térmica que sufren algunos objetos
BLOQUE 3
 Mapa mental en el que se representen las formas de electrizar los cuerpos
 Tabla sobre conductores, semiconductores y aislantes,
 Listado de aparatos que funcionen por medio de electricidad para identificar su utilidad en el hogar,
industria, en el trabajo, comunicaciones, etc.
 Tabla que contenga las leyes de la electrodinámica, los modelos matemáticos, los significados de las
variables, y las unidades de medida para el estudio de los circuitos eléctricos 18 horas
 Resolver cuestionamientos y/o problemas sobre: ley de Coulomb campo eléctrico, potencial eléctrica,
potencial eléctrico, voltaje, ley de Ohm, ley de Watt, Joule, circuitos en serie paralelo y mixto,
 Prototipo de circuitos utilizando focos en serie, paralelo y mixto
Bloque 4
 Investigación sobre diferentes tipos de imanes y sus principales características.
 Álbum de imágenes y fotografías que muestren el campo magnético formado por diferentes tipos de
imanes así como las líneas del campo magnético.
 Investigación sobre motor eléctrico ¿Qué es?, ¿Cuáles son sus partes?, ¿Qué función tiene cada una de 14 horas
ellas?, y hacer una ilustración de cada una de ellas? En presentación Power Point
 Ensayo sobre cualquiera de los siguientes temas:
 Principales aportes al desarrollo de la sociedad que han generado los conocimientos del
electromagnetismo
 Impacto del desarrollo del electromagnetismo en el diseño de equipos y aparatos electrónicos
 Importancia del electromagnetismo en el mundo actual y la vida cotidiana.

MATERIAL:
 Materiales de fácil acceso y bajo costo, de ser posible reciclado, para la elaboración de prototipos.
 Libreta de apuntes, lápiz, goma, bolígrafos, colores, escuadras.
 Calculadora
 Pizarrón, sala de videos, sala de proyecciones, laboratorio, sala de estudios con acceso a internet

FUENTES DE CONSULTA:
 Internet como herramienta de investigación
http://www.cch-sur.unam.mx/guias/experimentales/fisicaII.pdf
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Experimentales/fis2_nau.pdf
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/guiprof/paquete_fisica_mauriciobravo.pdf

 Facebook como herramienta de comunicación.

 YouTube como herramienta de visualización de Videos
 Libros de texto en formato pdf proporcionados por el docente:
 Física General, Héctor Pérez Montiel
 Principios de circuitos eléctricos, Thomas L. Floyd
 Física vol. 1 Resnick
 Física 3, Luis A Pavez F, Santillana
 Física 2, M. Herrera Aguayo, Santillana
 EVALUACION

DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA

Elaboración de un examen inicial
con la finalidad identificar aquellos
conocimientos y/o habilidades
obtenidas en el nivel básico y física 1
Se evaluarán los conocimientos que se adquieren Se establecieron los siguientes criterios de
en cada uno de los bloques mediante el uso de evaluación:
técnicas didácticas como mapas conceptuales,
tablas de comparación, resolución de problemas Examen escrito 40%
de aplicación, solución a cuestionamientos Trabajo continuo 40%
propuestos por la docente y la entrega oportuna
de cada uno de los productos que se han Proyecto 20%
especificado para cada bloque.

Las exposiciones orales, trabajos de investigación,

ensayos, presentaciones en Power Point,
álbumes fotográficos y prototipos serán
evaluados mediante el uso de rubricas
pertinentes a cada actividad.

TEXCOCO, MEXICO A ____22____ DE FEBRERO_ DE 20 16__

REVISA Vo. Bo.

____________________________________ ___________________________________

PROFR. JOSE ALFONSO JIMENEZ BUENDIA PROFR. JOSE ALEJANDRO JIMENEZ ESPEJEL

RESPONSABLE DE CONTROL ESCOLAR EL DIRECTOR