Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
SÍLABO DESARROLLADO
DE
INVESTIGACIÓN TECNOLOGICA I
AÑO 2018
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
SILABO
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA I
I. DATOS GENERALES
CRÉDITOS :
II. PRESENTACION
La presente asignatura aporta al perfil del Técnico Profesional en Ciencias Administrativas y Policiales la
determinación de sus actitudes hacia un estudio eficiente, que permita al futuro efectivo policial enfrentar con
éxito las exigencias del conocimiento y la investigación tecnológica para plantear nuevos problemas, aportar
herramientas de exploración científica y desarrollar proyectos tecnológicos con espíritu crítico e independiente
frente al avance tecnológico-Científico.
III SUMILLA
Investigación Tecnológica, es una Unidad Didáctica (asignatura) de carácter teórico práctico, pertenece al área de
formación tecnológica básica.
La asignatura desarrolla las competencias para que el estudiante identifique y haga uso del conocimiento y la
investigación tecnológica para plantear nuevos problemas, aportar herramientas de exploración científica y
desarrollar proyectos tecnológicos en el proceso del aprendizaje, asumiendo el compromiso de trabajar en equipo
en la realización de la investigación tecnológica-científica; para potenciar sus competencias y lograr una mayor
productividad en su trabajo académico y profesional.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Capacidad para identificar problemas, plantear esquema de un proyecto tecnológico, utilizar procesos, métodos,
instrumentos de recolección y registro de datos, tratamiento de la información, interpretación de resultados y
proponer solución a los problemas investigados aplicados a su carrera profesional.
I UNIDAD
(04 Horas)
04 ENE 2018
(04 Horas)
18 ENE 2018
AL
25 FEB 2018
II UNIDAD
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
(04 Horas)
01 FEB 2018
AL
08 FEB 2018
(04 Horas)
15 FEB 2018
AL
22 FEB 2018
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
III UNIDAD
DEL 06 MAR
AL Segunda Sesión
Proyecto de Investigación Tecnológica: Definición, Formulación, Inventario de Proyectos
08 MAR 2018 según áreas tecnológicos: Vehículos Aéreos no tripulados, telecomunicaciones, redes
y transmisiones de datos, teléfono inteligente, entre otros .(Los estudiantes en grupo de 4
seleccionan el Titulo(tema) del Proyecto a Ejecutar)
(04 Horas) .
22 MAR 2018
Primera Sesión
Proyecto de Investigación Tecnológica: Objetivos de la Investigación.
DÉCIMO TERCERA
SEMANA
Práctica
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Primera
Proyecto de Investigación Tecnológica: Elaborar y Formular hipótesis y Primera
DÉCIMO QUINTA
Evaluación del Perfil del Proyecto Tecnológico
SEMANA
Práctica
(04 Horas)
Segunda Sesión
DEL 10 ABR Revisión y evaluación del Perfil del Proyecto Tecnológico.
AL Práctica
12 ABR 2018
SEMANA
Proyectos y Tesis de Investigación Científica de Valderrama Mendoza Santiago. Editorial San Marcos,2007
Metodología de la Investigación de Hernández Sampiere, Cuarta Edición, Editorial Mexicana, 2006.
E. Ander Egg, Introducción a las técnicas de investigación social. Argentina: Editorial Humanitas Buenos aires,
1971.
H. Sánchez y C. Reyes, Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Perú: Editorial Business Suport
Aneth SRL Quinta Edición. Lima, 2015.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
LINKOGRAFIA
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/06/02_Marco-
teorico.pdf
https://kupdf.com/download/la-diferencia-entre-factibilidad-y-viabilidad-trabajo_596ed11edc0d60327ba88e76_pdf
http://www.igeograf.unam.mx/sigg/utilidades/docs/pdfs/posgrados/ingreso/guiainvestigacion.pdf
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/delimitacion-del-problema-de.html
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/06/01_Planteo-
del-problema-SI.pdf
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
http://periodismo.undav.edu.ar/asignatura_cc/csb06_diseno_y_gestion_de_politicas_en_comunicacion_social/material/
souza1.pdf
SÍLABO DESARROLLADO
DE
INVESTIGACIÓN TECNOLOGICA I
AÑO 2018
UNIDAD I
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
CIENCIA
1. Definiciones:
La palabra ciencia, etimológicamente, deriva de lenguas modernas y principalmente del vocablo
latino “sciencia”. En el latín ciencia tiene un sentido muy amplio y significa: conocimiento práctico,
doctrina, sabiduría.
En esta concepción latina de ciencia concuerda con el significado del origen de su raíz, dado por el
verbo latino “scio” que deriva a su vez del griego “isemi”. Este verbo griego equivale también a
“saber” en toda la extensión de la palabra; también significa: conocer, tener noticia, estar
informado. Por lo tanto la ciencia en su acepción original y más genérica equivale a toda clase de
saber. Sin embargo, la palabra ciencia, históricamente viene a significar un conjunto de
conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina. En este sentido afirmamos que en la
edad media las ciencias o disciplina. Por antonomasia fueron la filosofía y la teología.
Marx decía: al nacer, la ciencia no sólo transforma la realidad sino al propio investigador, por
lo tanto se puede aseverar que no existe ciencia de manera aislada sino, que la ciencia es parte de
la actividad social. Aníbal Ponce en su obra « Educación y Lucha de Clases» manifiesta que el
conocimiento y la ciencia surgen del manejo del poder y está administrado por quienes lo poseen.
De la concepción de Ponce se deduce que la investigación y el conocimiento han surgido ligados al
poder, por esta razón existen distintas versiones de lo que es ciencia y éstas tienen sobre todo, un
trasfondo ideológico.
Según Whewel, la ciencia es aquello que hacen los científicos, mientras que para Kelley la
ciencia es una forma de conciencia social resultado y reflejo de la acción del hombre sobre la
naturaleza. Para Konstantinov, la ciencia viene a ser el reflejo o las conexiones histórico-
fundamentales que se observan entre los fenómenos a lo largo del tiempo y el espacio. Engels
afirmó que la ciencia es la capacidad del ser humano de sumergirse en la enmarañada realidad
social para transformarla.
Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las siguientes: Conjunto sistemático de
conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales
(leyes).
Es un sistema históricamente formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba
y se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social.
Ciencia es un sistema de enunciados porque todo enunciado científico se funda en otro o se infiere
en una teoría.
Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la verdad. El
ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo.
La ciencia se caracteriza como el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
consiguiente falible.
Existen un conjunto de definiciones sobre ciencia, estos abundan en diccionarios y en los tratados
científicos, sin embargo es necesario seguir la advertencia de Diderot «la definición de ciencia
consiste propiamente en la exposición detallada de los objetos de los cuales esta ciencia se
ocupa».
La ciencia puede decirse también es la forma de la conciencia social, que constituye un sistema
de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el
curso de la práctica social.
La ciencia tiene el propósito de descubrir relaciones generales sobre los fenómenos observados,
predice hechos y elabora estrategias a través de precisiones, enunciados y leyes procurando el
control del conocimiento y es la moral que se encargará de orientarlos para el bienestar social.
La ciencia, en cuanto a su contenido, está constituida exclusivamente por un conjunto de
conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto
se hallan interrelacionadas y sistematizadas entre sí formando lo que se llama la teoría.
La ciencia como actividad, como investigación, pertenece a la vida social. En cuanto se aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes
materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología. A esta afirmación cabe agregar que la
ciencia, para bien o para mal efectúa sus descubrimientos y será la moral la que se encarga de
autorizar para el usufructo del bienestar social, al cual se denomina técnica y/o tecnología.
3. FUNCIONES DE LA CIENCIA
El hombre práctico, el no científico, por lo general, considera a la ciencia, como una disciplina o
actividad dirigida a lograr el progreso y el mejoramiento de las cosas. Algunos científicos también
se suman a esta posición. Algo más, al hombre común o corriente no le interesa mayormente ni los
razonamientos ni las disquisiciones, en fin, su ideal es la sola sobre vivencia basada en la pura
experiencia.
La función de la ciencia desde este punto de vista, y según Fred Kerlinger en su obra
«Investigación del Comportamiento» (1988: 10) es:
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Otro aspecto diferente de la función de la ciencia, es explicado por el mismo autor, basándose en
Braithwaite cuando afirma que la función de la ciencia:
Los conceptos que reproducimos, las consideramos poco explicativos y hasta tautológicos. Para
nosotros, que pretendemos elaborar un manual para los estudiantes de nuestro medio, lo que nos
interesa, es la función esencial de la ciencia por no decir su objeto principal que viene a ser el
descubrimiento de la verdad que el científico entrega al hombre ya la sociedad.
Serán ellos, los que utilicen para bien o para mal dichos descubrimientos (son los casos de los
efectos de la penicilina descubierta por Fleming y los aspectos letales de la dinamita descubierta
por Novel)
4. TAXONOMÍA DE LA CIENCIA
Kedrov y Spirkin establecen clases de ciencias considerando sus objetos de estudio, así
distinguen la clase de ciencias naturales como física, química, biología, etc. cuyo objeto de estudio
es la naturaleza inorgánica y orgánica; la clase de ciencias humanas entre las que se encuentra
clasificada las ciencias sociales y cuyo objeto de estudio es la sociedad y el pensamiento;
mediando entre ambas se tienen las CIENCIAS que tienen como objeto de estudio al hombre en
cuanto participa de la naturaleza y de la sociedad, y es portador de la razón, además distinguen las
ciencias matemáticas y las ciencias técnicas. Aunque esta clasificación es muy sugerente, carece
de eficacia ya que sus conceptos ordenadores no son unívocos ni excluyentes. Parece ser el
resultado de una defectuosa concepción de la estructura y función de la ciencia, lo que resalta
cuando distingue el tipo de ciencias técnicas, cuyo estatuto es ambiguo y hasta contradictorio.
a) Ciencias Formales
La matemática pura y la lógica formal se tipifican como ciencias formales porque sus objetos
de estudio son las construcciones ideales en la mente humana, son formas puras del
pensamiento basado en ideas y realidades eidéticas.
Las ciencias formales son aquellas que trabajan con símbolos creados por los científicos, no
explícitamente sobre hechos y objetivos, aunque sí, son racionales y sistemáticos, estas
ciencias nos informan acerca de la realidad objetiva, sus mayores representaciones son: la
matemática y la lógica. Estas ciencias utilizan el método clásico (inductivo y deductivo) y el
hermenéutico para establecer la relación entre sus signos y sus símbolos, usan variables
lógicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes de la lógica formal y por esta
razón es que se tiene completa garantía acerca de sus demostraciones.
ciencias utilizan símbolos pero con valores concretos y precisos, su coherencia está
enmarcada en el sistema de ideas que manejan y este sistema no representa una garantía
plena para la verificación de la hipótesis.
Toda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado científico se funda en
otro o se infiere de una teoría. El principio de sistematicidad de la ciencia como ya hemos
mencionado, se refiere a la conexión racional de los enunciados entre sí y de estos con las
teorías establecidas. Nexo mediante el cual todo nuevo conocimiento se incorpora a la
estructura científica para confirmarla, enriquecerla o rectificarla. La descripción de un objeto
factual cualquiera es una faceta primaria de la función de la ciencia. La descripción científica
aprehende al objeto como fenómeno, en sus propiedades aparenciales y observacionales.
Aquí se incluyen: las ciencias naturales (física, química, biología, sicología, etc.) y la ciencia
cultural (sicología social, sociología, economía, ciencia política, historia material, historia de
las ideas)
El Dr. Miguel Ángel Rodríguez Rivas (1997) propone otra clasificación y a la ciencia la divide
en ciencias nomotéticas y ciencias hermenéuticas.
La ciencia Hermenéutica.- Como ciencia tiene por objeto interpretar y comprender las
diferentes acciones del ser humano y del mundo. Es el arte de interpretar los textos
generalmente antiguos como la Biblia.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Física
Economía
Sus
SOCIALES Economía Derivados
Política
Historia
CIENCIAS
HERMENÉUTICAS Derecho
Ética
5. IMPORTANCIA DE LA CIENCIA
Todos reconocen la importancia de la ciencia como factor fundamental del desarrollo
económico, político, social y cultural de un pueblo o una nación. Desde Bacon sabemos que
el conocimiento (ciencia) da poder.
TECNOLOGÍA
1. ORIGEN
(RAE, 2017) Palabra que está compuesta por dos palabras griegas que son tekne que
significa técnica, arte y logos que da una traducción de destreza. A grandes es rasgos es la
técnica o destreza de algo o sobre algo, los seres humanos han buscado y encontrado una
variedad de conocimientos que les han dado la experiencia que los ha llevado a mejorar su
vida.
2. CONCEPTO
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
3. COMPONENTES
Según (Jiménez Calderón ) en su artículo nombra dos componentes:
Epistemológico
El resultado del saber que permite producir artefactos o procesos.
Ontológico
La modificación del medio, incluyendo las plantas y animales, para generar bienestar y
satisfacer las necesidades humanas.
4. CARACTERÍSTICAS
La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método experimental para
ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia
se interesa más por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología para
sus avances.
Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema tecnología
diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.
Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir, podemos observarla
y verla.
Por otra parte también tiene efectos sobre la economía, aumentando las diferencias entre los
países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza.
La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.
6. ELEMENTOS DE LA TECNOLOGÍA
7. RAMAS DE LA TECNOLOGIA
a) Materiales:
b) Sociales:
c) Conceptuales:
*Informática
d) Generales:
8. CLASIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA
a) Tecnología Flexible
La tecnología flexible resulta como aquella que puede utilizarse en diferentes áreas de
aplicación. Por ello citamos como por ejemplo el diseño de un microprocesador. Es decir, un
circuito integrado que admite la integración de un algoritmo computacional basado en un
conjunto de secuencias establecidas a través de un lenguaje de programación. De esta
forma, se hace posible utilizarlo en diferentes situaciones, tal es el caso de teléfonos
inteligentes, equipos de control para la automatización, vehículos robotizados,
manipuladores industriales, equipos médicos para el diagnóstico, dispositivos de espionaje,
equipos militares, etc. En todos ellos tienen en común la prestación de un servicio sea para
un beneficio personal o grupal.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
b) Tecnología Fija
Por otro lado, la tecnología fija se utiliza en la aplicación a la que fue diseñada o creada, o
como también se entiende como aquella tecnología que ha manifestado poca evolución.
Como por ejemplo de ello podemos citar al instrumento denominado Vernier, el cual ha sido
creado para realizar mediciones de objetos muy pequeños, desde centímetros hasta
fracciones de milímetros y con márgenes reducidos de error. Sin embargo, gracias a la
tecnología flexible, en la actualidad no solamente encontramos un vernier que permite
realizar la lectura de la medición realizada a través de una regla integrada, sino también
podemos encontrar un vernier completamente digital que facilita la lectura de la medición, a
través de la observación directa de los dígitos proyectados en una pantalla alfanumérica. A
continuación, en la figura 3, se ilustra el ejemplo de la tecnología flexible y fija. Respecto a
la tecnología flexible, se la representa a través de un microprocesador porque puede ser
utilizado en diferentes sectores, sea médico, militar, comercial, entre otros. Y, en cuanto a la
tecnología fija, se la representa a través del instrumento de medición vernier, el cual
solamente es útil para realizar mediciones en objetos de tamaños reducidos. Sin embargo,
con la aparición del microprocesador, en la actualidad encontramos estos instrumentos con
una pantalla numérica para facilitar la precisión de la lectura de la medición realizada.
TECNOLOGÍA FLEXIBLE
TECNOLOGÍA FIJA
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
c) Tecnología Blanda
Es aquella que no está encargada de construir algo físico o palpable; por lo tanto, se
interesa en mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones (sean empresas
industriales, comerciales o de servicios), para lograr el cumplimiento de sus objetivos. Este
tipo de tecnología tiene mucha relación con los procesos sociales y las interacciones
humanas pero excluyendo los aspectos técnicos, por lo cual la clasificación de tecnología
en blanda posee como raíz las áreas de la psicología, la economía y la administración.
Casos de ejemplo de este tipo de tecnología la podemos encontrar en el desarrollo de
programas, la generación de avances en el conocimiento científico, la creación de nuevas
técnicas de marketing o como también la elaboración de nuevos modelos educativos.
d) Tecnología Dura
Es aquella en la que el hombre interviene para diseñar o fabricar objetos palpables, basado
en técnicas ingenieriles, estructuras físicas, y maquinaria que encuentren una necesidad
definida por una comunidad [3]. Por ejemplo, tenemos el caso de las máquinas y
dispositivos que tienen relación con los procesos industriales, técnicos o de construcción.
Por tal razón, la tecnología dura se basa principalmente en las ciencias duras, tal como la
física, la química y las matemáticas sin dejar de lado las demás ciencias. De otro lado,
también es posible clasificar la tecnología como limpia. Es decir, aquella tecnología que
agrupa a los avances tecnológicos logrados sin ocasionar una contaminación de nuestro
planeta, pero si valiéndose de los recursos naturales de una manera sostenible y racional.
Como ejemplo de esta tecnología podemos citar a las fuentes de energía eólica, solar,
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
geotérmica y mareomotriz; y como consecuencia de ello, los vehículos eléctricos, los faros
de autos tipo LED, los cargadores de baterías del tipo solar, entre otras aplicaciones. Y
como también, se menciona la clasificación en función del área en que se desarrollan. Así
como ejemplo, tenemos a la tecnología militar, de comunicaciones, médica, nuclear,
agrícola, educativa, entre otras. En todas ellas, los productos pueden ser equipos para
guerras electrónicas, para el espionaje, para el funcionamiento de grandes centrales
nucleares, para maquinarias que ayudan a la siembra y cosecha de frutos así como al
monitoreo y supervisión de estos, para impartir conocimientos en aulas de clase, entre otras
variedades de ejemplos.
9. TIPOS
10. FUNCIONES
11. IMPORTANCIA
proceso industrial hay que ampliarlo a las empresas y organizaciones del sector servicios,
incluyendo las dedicadas a la información.
INVESTIGACION
1. CONCEPCIÓN ETIMOLÓGICA:
Desde el punto de vista de su etimología, investigar proviene del latín «investigare» que
está formada por dos raíces «in» = en busca de, y «vestigium» = vestigio, huella, indicio.
En consecuencia el término investigación significa: «en busca de vestigio, huellas o indicios»
(Sierra B., 1986:28).
3. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN:
Mario Tamayo y Tamayo en su obra el «Proceso de Investigación Científica» (1990:30)
describe:
«La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito por otros. La característica fundamental de la investigación es el
descubrimiento de principios generales».
4. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
La Investigación es muy útil para distintos fines, sea para: crear nuevos sistemas y
productos, resolver problemas económicos y sociales, ubicar mercados, diseñar soluciones,
y evaluar si hemos hecho algo correctamente o no; incluso para abrir y emprender un
pequeño negocio familiar, es conveniente hacer investigación.
En cuanto más investigación se genere, más progreso existirá, se trate de un bloque de
naciones, un país, una región, una ciudad, una comunidad, una empresa, una institución, un
grupo humano o un individuo. No en vano las mejores compañías, empresas u
organizaciones del mundo son las que más invierten en investigación.
De hecho todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente: cuando nos
atrae una persona tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos., cuando un
amigo (a) está enojado con nosotros, buscamos examinar las razones. Cuando nos interesa
un personaje histórico, indagamos cómo vivió y cómo murió; cuando buscamos empleo, nos
dedicamos a investigar quien ofrece trabajo y en qué condiciones, cuando nos agrada una
comida, nos interesamos en conocer la receta. Estos son algunos ejemplos de nuestro afán
por investigar.
5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
«Es más sencillo definir investigación científica que definir ciencia. Sin embargo, no sería
fácil lograr que los científicos y los investigadores estuvieran por completo de acuerdo con
dicha definición. Aun así, se intenta definirla: la investigación científica es una inquietud
crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales y sociales, guiadas por la teoría y la
hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos».
Esta definición requiere de poca explicación, sin embargo es necesario destacar dos
cuestiones. Primero, la investigación científica es empírica: si el científico cree que algo es
como es, tiene de alguna forma que poner a prueba su idea. En otras palabras, las ideas
subjetivas deben ser comparadas con la realidad objetiva. El científico debe siempre sujetar
sus ideas al juicio de la investigación y la prueba empírica. Debe ser también bastante
crítico con respecto a los resultados de su investigación y de la de los demás, ya que otros
científicos leerá lo que él escriba.
a) Descripción
b) Explicación
c) Predicción
La relación existente en estos tres tipos de investigación puede ser ilustrada en el siguiente
ejemplo:
Existen muchos factores por las cuales los egresados de las universidades no pueden
elaborar sus proyectos de investigación y sus tesis. Entre ellos: que no son preparados
adecuadamente en la línea de investigación, los cobros por asesoría que no están al
alcance de los alumnos, el trámite burocrático de la administración, sumado a todo esto la
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
recesión económica, etc. Estas variables son del dominio de la investigación básica. En el
campo de la investigación aplicada se diseñan normas tecnológicas para aplicar la teoría
formulada y solucionar los problemas, creando normas pragmáticas o reglamentos para su
aplicación. Una vez optado el grado o título profesional se somete a un seguimiento para
comprobar la eficacia y eficiencia del reglamento. Esta es tarea de la investigación operativa.
b. Niveles de Investigación:
b. Investigación Descriptiva.-
Roberto Hernández Sampieri (1998: 60) revela:
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Ejemplos:
Un estudio que nos indicara cuántas personas asisten a psicoterapia en una
comunidad específica, a qué clase de psicoterapia acuden y si asisten más las mujeres
que los hombres o viceversa.
Estudio Socio Económico de los docentes de la Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrión 1990 - 2000.
Estructura Socio Económica y Rendimiento Académico del universitario peruano.
Desnutrición, Estatus Socio Económico y Perspectivas del Desarrollo Humano en las
poblaciones marginales de Cerro de Paseo.
La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los
estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del área que se investiga para
formular las preguntas específicas que busca responder.
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sea
rudimentaria. Por ejemplo si un niño ve constantemente televisión con un promedio de 5
horas diarias, llevada a cabo la investigación podemos predecir que tendrá problemas de
conducta y de personalidad.
De acuerdo con Mario Bunge (1998), la investigación descriptiva responde a las
siguientes preguntas:
¿Qué es? Orientado a buscar correlatos.
¿Cómo es? Orientado a la identificación de propiedades o características.
¿Dónde está? Identificación de lugares.
¿De qué está hecho? Identificación de la composición del fenómeno.
¿Cómo están sus partes? Identificación de su configuración o si están
interrelacionados.
¿Cuántos? Identificar cantidad, intensidad.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Ejemplos:
- ¿Qué métodos usan los profesores en los centros educativos del Perú?
- ¿Cómo es la conducta de los adolescentes de la Región norte del Perú?
- ¿Dónde están ubicadas las pinturas rupestres de la sub cuenca del río Huariaca-
Pasco?
- ¿De qué están hechos los instrumentos de producción de la tribu amazónica de los
Ashánicas?
- ¿Cómo están distribuidos los suelos agrícolas de la Pampa de Junín?
- ¿Cuántas policías solteros/as existen en la provincia de Cerro de Paseo?
La investigación explicativa es más estructurada que las anteriores y de hecho implica los
propósitos de ella (exploración, descripción y correlación) para comprender esta
investigación. Finalmente, sobre el tema Rafael Bisquerra Alzina (1998: 66) fundamenta:
«El objetivo está en explicar el fenómeno. Llegar al conocimiento de las causas es el fin
último de estas investigaciones. Se pretende llegar a generalizaciones extensibles más
allá de los sujetos analizados. Utilizan básicamente metodología cuantitativa. A esta
investigación también se le conoce como: investigación ex - post-facto, estudios
comparativos causales, diferenciales, selectivos o explicativos - causal es»
UNIDAD II
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
1. INTRODUCCIÓN
Desde el siglo XX, la población ha sido testigo de la revolución tecnológica en distintos países de
nuestro planeta, principalmente en aquellos del primer mundo que invierten cuantiosas sumas de
dinero realizando investigación en diferentes universidades o centros de pesquisa; y no solamente
con infraestructura sino también con recursos humanos, tales como estudiantes de programas de
posgrado que cuentan con subvenciones económicas, o como científicos con dedicación absoluta
que son absorbidos por grandes centros de investigación como el del Rey Abdullah de Zaha Hadid
en Arabia Saudí. Por tal razón, la tecnología, de la que gozan los países del tercer mundo, tal como
el nuestro, se debe principalmente a los resultados de investigaciones en las ciencias aplicadas
realizadas por principales naciones como los Estados Unidos de Norteamérica, Alemania, Francia,
Japón, entre otros.
Se viene observando que, desde el inicio del siglo XXI, la revolución tecnológica ha manifestado un
crecimiento exponencial convirtiendo en más confortable nuestra vida cotidiana, y resolviendo
diversos problemas que muchas veces surgen como consecuencia del incremento de la población.
Por tal razón, día a día aparecen nuevos diseños electrónicos y mecánicos, descubrimientos
farmacéuticos, construcciones y edificaciones, y no solamente de productos sino también de
servicios que van de la mano con los requerimientos de nuestra sociedad.
2. INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Es aquella que responde a problemas técnicos, aprovechándose del conocimiento teórico científico
producto de la investigación básica.
Procedimiento sistemático, experimental.
Se vale del conocimiento de la investigación básica.
Los conocimientos obtenidos, se suelen patentar.
Permite descubrir nuevos conocimientos o soluciones, nuevos productos, procesos o servicios,
útiles para la sociedad.
La investigación tecnológica es la aplicación práctica del nuevo conocimiento, mediante los diseños
adecuados de los resultados de la Investigación Aplicada, sea en la mejora de procesos
convencionales o en procesos nuevos, pasando en muchos casos, a escala piloto o estación
experimental. En general, tiene lugar preferente en el seno de las industrias u organizaciones de
cualquier tipo que vayan a ser sus inmediatos beneficiarios.
Cegarra (2004), denomina a la Investigación Tecnológica, definiéndola como aquella que tiene por
finalidad la invención de artefactos o procesos con el objeto de ofrecerlos al mercado y obtener un
beneficio económico. Puede apoyarse o no en la investigación aplicada según el sector tecnológico
en el que se trabaje. Asimismo, señala que “es mediante este tipo de investigación, la forma más
eficaz de crear innovación” (p. 53).
Los resultados de la investigación tecnológica, tienen aplicaciones inmediatas a los problemas que
experimenta una organización en particular. Por otra parte, Ísmodes (2006), a la investigación
tecnológica la denomina: “desarrollo experimental», definiéndola como:
El Manual de Frascati (2002) señala que la investigación tecnológica comprende el trabajo creativo
realizado de forma sistemática para incrementar el volumen de conocimientos, incluido el
conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de éstos conocimientos para crear
nuevas aplicaciones. Por lo que la investigación tecnológica engloba la investigación básica, la
investigación aplicada y el desarrollo experimental.
Para Domingo (2013), investigación tecnológica es una parte intrínseca y muy importante de la
innovación, por estar enfocada a la invención de cosas nuevas o a la resolución de problemas no
resueltos hasta la fecha, principalmente con base tecnológica y científica; e, indica que la
investigación tecnológica o invención, por sí sola, no es innovación, ésta va más allá, ya que su
objetivo es la puesta en marcha comercial y con éxito de los descubrimientos y los resultados de la
investigación.
Domingo, añade que la investigación tecnológica se puede interpretar como la capacidad de una
empresa para transformar su inversión en ideas, mientras que la innovación es la capacidad de
transformar las ideas en valor.
estudio.
CIENCIA
La Ciencia es el conocimiento cierto de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, obtenido por el
método científico. Es sistemática, acumulativa, metódica, reflexiva, provisional, comprobable,
especializada, resultado de una investigación. Su finalidad última es ampliar el campo de lo
conocido, establecer enunciados precisos susceptibles de algún tipo de prueba, aunque esto último
no es siempre viable. Eventualmente la ciencia puede ser aplicada a la producción o distribución de
bienes y servicios, pero solamente de forma indirecta y mediata (Cegarra, 2004).
El propósito de la ciencia es describir, explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales a fin
de tener un mayor dominio sobre ellos y poder ejercer su práctica transformadora en forma más
acertada (Rojas,1992. Citado por Rodríguez, 2004).
MÉTODO
Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla (Real Academia
Española, 2001). Se entiende por método el camino o la ruta para llegar a una meta o, para
alcanzar o lograr un fin específico.
METODOLOGÍA
La metodología se ocupa del estudio de los métodos (Buendía-Eisman et al., 1999, citado por
Ramírez, s.f.) y es a través del cual el investigador se relaciona con el objeto de la investigación. La
metodología combina los métodos, técnicas, tácticas y herramientas que usa el investigador para
lograr los resultados propuestos en su trabajo.
Proceso de la investigación
TÉCNICA
La técnica es el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte (Real
Academia Española, 2001).
Para Rojas (2011) la técnica en la investigación científica, es un procedimiento típico validado por
la práctica, orientado generalmente -aunque no exclusivamente- a obtener y transformar
información útil para la solución de problemas de conocimiento en las disciplinas científicas; que
prevé el uso de un instrumento de aplicación (el instrumento de la técnica de Encuesta es el
cuestionario, de la técnica de Entrevista es la guía de temas de entrevista).
TECNOLOGÍA
Es el conocimiento sistemático necesario para la elaboración de un producto, la aplicación de un
proceso o la prestación de un servicio. Tal conocimiento puede estar reflejado en una invención, un
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
diseño industrial, un modelo de utilidad, una nueva variedad de plantas, o en información técnica y
habilidades, o en servicios
y asistencia provista por expertos para el diseño, instalación, operación o mantenimiento de una
planta industrial o la gerencia de una empresa industrial o comercial o de sus actividades (Telleria-
Geiger, 2009).
Cada tecnología tiene un lenguaje propio, exclusivo y técnico, de forma que los elementos que la
componen quedan perfectamente definidos de acuerdo con el léxico adoptado para la tecnología
específica (Cegarra, 2004).
Al contrario que la ciencia, tanto la técnica como la tecnología hacen referencia a medios y
conocimientos puestos de forma que se persiga un fi n práctico. Se puede decir que la tecnología
está en constante interrelación entre los conceptos de ciencia y técnica, uniéndolos en cierto modo
y de hecho, etimológicamente hablando, tecnología es la ciencia de la técnica (EOI_Digital-
Wikilibro Competitividad, 2014).
Cegarra (2004) establece una clasificación de las tecnologías, teniendo en cuentan el proceso y el
fundamento de su generación, de la siguiente forma:
a) Tecnologías artesanales. Aquellas de origen muy antiguo, que no utilizan medios sofisticados
para su ejecución, se efectúa por lo general, de forma manual, como la orfebrería, la
carpintería, la restauración de objetos, artes manuales, canalización del agua -acueductos
subterráneos-, construcción de edificaciones, sistemas de andenería, conservación de
productos, entre otras.
b) Tecnologías tradicionales. Aquellas que no han tenido un fundamento científico, que han ido
evolucionando por el ingenio de los que las ejercen y la experiencia adquirida en el transcurso
del tiempo, como la tecnología textil, la tecnología metalúrgica, la tecnología de la imprenta,
etc. Actualmente estas tecnologías han incorporado nuevos elementos provenientes de
tecnologías avanzadas adquiriendo un grado elevado de modernización que han pasado de ser
tecnologías de mano de obra intensiva, a tecnologías de capital intensivo.
c) Tecnologías de base científica. Aquellas que, sin el conocimiento científico de base, no
habría sido posible su aparición y puesta a punto. Han nacido en los laboratorios y han pasado
por fases de adaptación en plantas piloto, antes de su implantación industrial, tales como las
diversas tecnologías de la química inorgánica y orgánica, las del automóvil, la informática, la
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Concepto Característica
Es el «hacer».
Parte de la tecnología, pero no la contiene.
Técnica
Se trata de una habilidad manual. Constituye la parte práctica de la
tecnología.
GESTIÓN TECNOLÓGICA
Consiste en la aplicación de las técnicas de gestión en apoyo a procesos de innovación
tecnológica. Integra principios y métodos de gestión, evaluación, economía, ingeniería, informática
y matemáticas aplicadas. En la gestión tecnológica se identifican necesidades y oportunidades
tecnológicas, y se planifican, diseñan, desarrollan e implementan soluciones tecnológicas (Telleria-
Geiger, 2009); con el objetivo de administrar el proceso de creación, desarrollo, innovación,
implementación y difusión del conocimiento o tecnología para lograr la competitividad.
Industrial.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
oleoso bituminoso de origen natural compuesto por diferentes sustancias orgánicas fue explotado y
Gracias a la gestión tecnológica dada en este ámbito, el petróleo y sus derivados se emplean para
Otro hecho referido a la evolución de la gestión tecnológica es el desarrollo del barco de vapor, el
Revolución de la Productividad.
electricidad como fuente de energía, hecho que se produjo a partir de finales del siglo XIX, gracias
fuerza de la caída del agua (hulla blanca, 1890). Una de las primeras aplicaciones de la electricidad
Fases intermedias
1945- 1955: Los incrementos de productividad se basan en una eficiente gestión de la producción.
para captarlos.
1965-1975 el enfoque al mercado adquiere relevancia estratégica y con ello la gestión de recursos
comerciales y de marketing.
1975-1985 Gestión de recursos humanos como elemento que debe orientar las actividades de la
empresa.
La gestión tecnología jugo un papel importante en la industria textil, ya que a principios del siglo
XVIII la fabricación de tejidos era la industria que absorbía mayor mano de obra. A partir del siglo
En los años 70’s, La gestión tecnológica se relacionaba con temas como gestión estratégica, de la
ingeniería, de la innovación, de la investigación y el desarrollo.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
A principios de 1971 se produce ruptura del sistema Monetario Internacional y devaluación dólar.
Se genera una incorporación de nuevas tecnologías.
Desde los primeros años del siglo XIX hubo inventores que
trataron de aplicar la tecnología de la máquina de vapor al motor
de un vehículo. El primero que lo consiguió, logró poner en
marcha un motor a gas de combustión interna atado a un carro.
Dado por una gestión tecnología en dicho sistema, fue
perfeccionándose con la combustión de gasolina y el aire; hasta
nuestros días tenemos novedosos automóviles e incluso se
abastecen de electricidad y sus motores son más potentes,
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
tanto que tienen una fuerza de impulso extra como es el novedoso nitro o turbo como lo llamamos,
el cual son ejemplos de que aún se aplica ese sistema en algunos casos.
Etapa actual
CONTEXTO LATINOAMERICANO
Nuevos conceptos que se han involucrado para la gestión tecnológica.
Benchmarking: Proceso sistemático y continuo para evaluar los productos, servicios reconocido
como las mejoras. (Spendolini 1994)
Prospectiva tecnológica: Es un proceso sistemático de penetrar en el futuro a largo plazo de
la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad. (Martín 2003)
Mapeo Tecnológico: Realiza análisis de la evolución de un sector concreto.
Palop y Vicente (1999)
A fin de que la información sea manejada de forma óptima y genere conocimiento para toma de
decisiones.
Benchmarking
Análisis de patentes
Auditorías
Evaluación de proyectos
Creatividad
Gestión de los derechos de la propiedad Intelectual e industrial
Gestión de proyectos
Entre otras
Modelos de Gestión.
Este autor presenta un modelo de gestión para industrias de base tecnológica.
Divide la gestión tecnológica en tres subsistemas:
A. Subsistema de transformación,
B. Subsistema de recursos y
C. Subsistema de integración y visión.
B. Subsistema de recursos: Está relacionado con la gestión de tres recursos de apoyo claves
para la gestión tecnológica:
• Gestión de la calidad en los productos y servicios y la gestión de la confiabilidad de la
producción. • Gestión del procesamiento de la información y la comunicación.
• Gestión del personal, incluyendo equipos y cultura de cambio e innovación [XXVIII].
A. Modelo 1.
Elementos clave del proceso de innovación: Expone los elementos claves para gestionar de
forma exitosa el cambio tecnológico en los productos y servicios: focalizar las señales,
desarrollar una respuesta estratégica, adquirir el conocimiento necesario, implantar la
solución y aprender (ver figura 1) [X].
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
B. Modelo 2.
Gestión de la tecnología y procesos de innovación empresarial: Describe la forma en que se
pueden articular procesos de innovación como la formulación de una estrategia tecnológica
o el desarrollo de nuevos productos para obtener de estos el máximo valor (ver figura 2) [X].
¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN?
Innovación es un cambio que supone una novedad. Esta palabra procede del latín innovatĭo, -
ōnis que a su vez se deriva del término innovo, -are('hacer nuevo", "renovar"), que se forma
con in- ("hacia dentro") y novus ("nuevo"). Algunos términos que tienen un significado similar son:
"reforma", "renovación" y "cambio novedoso".
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Joseph Schumpeter (economista austriaco, 1934) define una innovación como la introducción de
nuevos productos y servicios, nuevos procesos, nuevas fuentes de abastecimiento y cambios en la
organización industrial, de manera continua, y orientados al cliente, consumidor o usuario.
Domingo (2013) añade a la definición anterior, que la innovación es un proceso iterativo activado
por la percepción de una oportunidad proporcionada por un nuevo mercado y/o nuevo servicio y/o
avance tecnológico que se puede concretar a través de actividades de definición, diseño,
producción, marketing y éxito comercial del invento.
Las definiciones anteriores dejan de lado las innovaciones que se generan en las demás
estructuras de la sociedad como la social, educativa, política, etc. Por lo cual es innecesaria limitar
la innovación a una definición exacta; sin embargo, ha de quedar claro que la innovación no
consiste únicamente en investigación y desarrollo o en descubrimientos científicos (Fundación de la
Innovación Bankinter, 2010).
Innovación tecnológica
El campo de la tecnología se caracteriza por un contínuo avance. La innovación, por lo tanto, es
una de las características de la tecnología que supone la creación de nuevos dispositivos en
muchos casos a partir de la modificación de elementos ya existentes.
La introducción de nuevos cambios permite la creación de nuevos productos. Algunos ejemplos de
innovación tecnológica pueden ser algunos dispositivos electrónicos como los teléfonos móviles de
última generación.
Creatividad, innovación y emprendimiento: ¿Dónde está la diferencia?
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
¿Qué significa ser creativo? ¿E innovador? ¿Y emprendedor? Estas tres palabras que suelen
confundirse tienen significaciones sumamente distintas. Conoce a continuación donde y hace la
diferencia.
1. Creatividad
Esta palabra está fuertemente asociada con el crear. Según la RAE, crear implica “producir algo de
la nada”. Esto significa dar nacimiento a algo nuevo. Normalmente la creatividad se asocia al
mundo artístico-cultural, pero puede darse más allá de él.
Ser o no ser creativo puede definirse entonces como la capacidad con la que cuentan algunas
personas por inventar nuevos elementos que, por alguna razón, se diferencian del resto.
2. Innovación
La innovación es una actividad sumamente ligada al cambio. Este cambio no tiene por qué ser
significativo, pero implica una muestra de renovación.
Un innovador suele mirar el mercado para satisfacerlo, por lo que la innovación se entendería como
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
un proceso que puede partir con una idea para culminar con un nuevo producto o un producto
mejorado que se ha logrado introducir en el mercado.
3. Emprendimiento
Esta palabra implica una connotación más económica vinculada al inicio de una nueva
actividad conducente a crear valor, y que por tanto, mira hacia el mercado.
Todo emprendedor siempre tiene algo que perder, ya que vive su vida arriesgando. Puede
asociarse también con el ser aventurero y con dejar todo por un objetivo.
Concepto de innovación
En relación a las diversas definiciones de innovación, Domingo (2013) expresa “todas se resumen
en dos partes claramente diferenciadas, la creación de algo nuevo y su puesta en valor” (p. 19). Y,
precisa los conceptos de creatividad y emprendimiento con respecto al de innovación por usarse
estos términos indistintamente cuando tienen definiciones diferentes:
La creatividad, como parte del proceso de innovación, también se puede aprender, fomentar y
facilitar. Así pues, huyamos del mito que dice que no todos somos creativos y que solo algunos
genios generan nuevas ideas.
Los otros dos términos que muchas veces se usan de forma conjunta, a pesar de ser diferentes,
son innovación y emprendimiento.
Emprendimiento es una palabra que procede del francés entrepreneur, que significa pionero. Ésta
se refiere tanto a la capacidad para alcanzar una meta o un objetivo, como a aquella persona que
arranca un nuevo proyecto o empresa. … no todos los emprendedores son necesariamente
innovadores.
El cocinero que decide establecer por su cuenta y abrir su propio restaurante es un emprendedor,
pero no necesariamente un innovador ya que puede que su restaurante, por bien que funcione y
buena que sea la comida, no haya inventado nada nuevo. …. Según Ferrán, un buen cocinero es
alguien que ejecuta muy bien una receta conocida, por ejemplo, una paella, mientras que un
cocinero creativo es
aquel que consigue modificar una receta conocida y le aporta un grado de diferenciación. Por
ejemplo, una paella con huevo frito. Sin embargo, un cocinero verdaderamente innovador es
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
alguien que se inventa nuevas técnicas, como Ferran en su día inventó la deconstrucción o la
esferificación, que hoy son tan populares entre los cocineros de vanguardia.
Como podéis ver, ser un cocinero emprendedor que se lanza a la aventura de crear su propio
restaurante requiere de unas habilidades muy diferentes a las de un cocinero que inventa nuevas
técnicas de cocina.
Por otra parte, Po Chi Wu, director ejecutivo del Global Innovation Research Center de la
universidad de Pekín, dice que la innovación consiste en dos cosas: la resolución de problemas y
las personas. Por un lado, se trata de encontrar soluciones a los problemas, ya sean relativos a la
pobreza o a la alta tecnología. Pero, por otro lado, depende de la actuación e interacción de las
personas, de su ánimo y de sus motivaciones (Fundación de la Innovación Bankinter, 2010).
Clasifica
ción de
la
innovaci
ón
Las
categoriz
aciones de innovación antes señaladas tienen el enfoque de mercado, pero la innovación también
puede darse como resultado de un proceso social, tipificándose como innovación social.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Para tener claro a lo que se refieren los diversos tipos de innovación arriba mencionados, a
continuación, se definen algunos de ellos, abordándose con mayor énfasis la innovación
tecnológica, por ser el tipo de innovación que se apoya en la tecnología en mayor o menor grado y
es la que se orienta desarrollar en los IEST del país.
“La innovación en producto, apoyada en la innovación tecnológica, suele ser la más sostenible en
el tiempo, ya que se ayuda de la propiedad intelectual y el conocimiento de la organización que lo
produce” (Domingo, 2013, p. 25).
competencia.
La empresa española Zara, es ejemplo de este po de innovación, controla todos los procesos:
diseño, fabricación, distribución y venta del producto, a partir del objetivo de atender la demanda
real del cliente con mayor precisión e inmediatez posible, con un alto criterio de calidad y ser
asequible para la inmensa mayoría de los bolsillos (Domingo, 2013).
“La innovación con éxito consiste en la intersección de la necesidad del cliente, una tecnología
diferencial y una fórmula para generar beneficios” (Domingo, 2013, p. 32).
La innovación puramente comercial o de procesos suelen tender a ser más fácil de replicar por la
competencia y por tanto aporta menos valor a largo plazo. La principal razón es que, al poder ser
imitada por otras empresas, por un lado, su aspecto novel se pierde con facilidad por lo fácil de
replicarlo, y por otro, sin ninguna diferenciación sostenible su comercialización con éxito suele ser
más breve y por tanto en general de mucho menos impacto y sostenible en el tiempo (Domingo,
2013).
La innovación disruptiva es la más potente pero también la más complicada de llevar a cabo con
éxito. La televisión cuando se creó fue una innovación disruptiva, las siguientes innovaciones (en
color, de plasma, de 42 pulgadas, alta definición, con decenas de canales disponibles, etc.) han
sido incrementales. La primera innovación disruptiva en el mundo de la televisión es You Tube (año
2005), que cambia radicalmente la forma fundamental de producir, distribuir y consumir contenido
de video (Domingo, 2013).
Al ser la innovación social de índole diversa, su grado de aceptación social ha de ser medido según
los contextos, las poblaciones y el tipo de innovación; de modo general, el criterio de aceptación
social es cuando se manifiesta en la apropiación y uso de la innovación. (Echevarría, 2008).
Echevarría (2008) menciona, como una innovación social, la digitalización de los contenidos de
revistas tipo Nature o Science, así como ISI Thomson y de las grandes bases de datos y
repertorios de artículos científicos, para suministrar y distribuir conocimiento a nivel internacional, al
haberse adaptado los científicos al nuevo sistema de difusión y valoración del conocimiento,
interiorizando los protocolos de calidad e impacto generados por esas empresas especializadas en
almacenar y suministrar conocimiento con evaluación de impactos.
La innovación tecnológica está vinculada con la investigación tecnológica que tiene como fin la
obtención de nuevos productos, procesos o artefactos, útiles para una sociedad. Cuando uno de
estos objetivos es presentado y aceptado por el mercado, alcanzando plena realización práctica,
industrial y comercial, se dice que se ha producido una innovación tecnológica que puede ser
(Cegarra, 2004):
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
El Manual de Oslo define la innovación tecnológica como un concepto que abarca la introducción a
los procesos productivos y a los circuitos comerciales de nuevos productos y nuevos procesos, así
como cambios tecnológicos significativos de producto y proceso. Una innovación ha sido
implementada cuando ha sido introducida en el mercado (innovación de producto) o utilizada en un
proceso de producción (innovación de proceso). En consecuencia, las innovaciones envuelven una
serie de actividades científicas, tecnológicas, organizacionales, financieras y comerciales.
Así mismo, el Manual distingue seis tipos de actividades que pueden generar innovaciones:
1. Investigación y desarrollo experimental.
2. Puesta en marcha de un proceso productivo.
3. Marketing de un nuevo producto.
4. Adquisición de tecnología no incorporada, vía adquisición de invenciones patentadas o no
patentadas, licencias, captación de know-how, marcas, diseños y servicios que contienen
tecnología.
5. Adquisición de tecnología incorporada mediante la compra de maquinaria y equipos
novedosos.
6. Innovaciones de diseño.
La innovación tecnológica es la totalización de una serie de acciones interrelacionadas. No es
únicamente la concepción de una idea nueva, ni la invención de un nuevo producto, proceso o
sistema a través de la investigación, ni el desarrollo de un nuevo mercado; el proceso innovador
comprende todas esas acciones actuando de forma integrada para buscar el cambio tecnológico.
Cegarra (2004) sintetiza el proceso de innovación tecnológica en la expresión siguiente:
“Idea + Investigación + Desarrollo + Producción + Venta = INNOVACIÓN”.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Sobre esta expresión, conviene aclarar que el proceso de innovación no es lineal, más bien, la
innovación es un proceso iterativo e interactivo.
El producto o proceso para ser denominado una innovación tecnológica debe cumplir ciertos
requisitos, tales como (Cegarra, 2004):
III UNIDAD
General
Específicos
7. Ubicación
8. Órgano o institución responsable del proyecto
9. Beneficiarios directos e indirectos
10. Metas, resultados y efectos esperados del proyecto
11. Administración del proyecto
12. Presupuesto
13. Financiamiento
14. Viabilidad y sostenibilidad del proyecto
Una vez que se eligió el objeto de investigación, se recomienda hacer un estudio exploratorio
que consiste en el acopio de bibliografías, revistas, colecta de datos a través de Internet y
otros documentos que tengan relación con el tema de investigación. De la misma forma se
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones, explicaciones que se
revelaron como importantes en el análisis.
hay diferencias sustantivas en cuanto a una actitud investigatoria. Esto se traduce en los
siguientes problemas:
1. Falta de identificación frente a un problema.
2. Falta de una adecuada orientación profesional;
3. El subdesarrollo del espíritu investigativo;
4. La desorientación en cuanto a las formas de estudiar, y
5. El ingenuo desconocimiento de los tres problemas anteriores"
Es así como se formulan otros párrafos, que pueden llegar a 4, 6, 8 ó 10, hasta agotar el
planteamiento del problema. Es necesario resaltar que siempre deben estar acompañados con
transcripciones textuales y citas bibliográficas. Esta forma de planteamiento garantiza la
seriedad del proyecto investigativo.
4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Para la elaboración de los objetivos de la investigación general o específica, sugerimos el
siguiente paso metodológico:
1. Hay que tener en cuenta la formulación del problema. Ejemplo: ¿Cuál es la situación actual,
los resultados y perspectivas de la investigación en la formación magisterial de las
Universidades del Perú?
2. Suprimir los signos de interrogación y la palabra pregunta; v. gr ..... Cuál es la situación actual,
los resultados y perspectivas de la investigación en la formación magisterial de las
Universidades del Perú.
3. A cambio de la palabra suprimida añadir un verbo. Quedaría así: Describir la situación, los
resultados y perspectivas de la investigación en la formación magisterial de las Universidades
del Perú.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
4. Luego se aumenta o suprime algunas palabras, de tal manera que tenga sentido lógico la
proposición.
Ejemplo:
a. OBJETIVO GENERAL
Describir la situación actual los resultados y perspectivas de la investigación en la formación
magisterial de las Universidades del Perú.
b. OBJETIVO ESPECÍFICO
Determinar los factores que imposibilitan la elaboración de proyectos y tesis de investigación
de los alumnos de las facultades de Educación en las Universidades del Perú.
5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION
Delimitar una investigación significa, especificar en términos concretos nuestras áreas de
interés en la búsqueda, establecer su alcance y decidir las fronteras de espacio, tiempo y
circunstancias que le impondremos a nuestro estudio. En la medida en que el fenómeno bajo
estudio esté claramente formulado y delimitado se favorecerá las posibilidades del
investigador de no perderse en la investigación. Es más fácil trabajar en situaciones
específicas que generales.
En efecto, la delimitación debe establecerse los límites de la investigación en términos de
espacio, tiempo, universo y del contenido. Según el detalle:
a. Delimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va
desarrollar la investigación.
b. Delimitación Temporal: hace referencia al periodo o lapso seleccionado para realizar la
investigación.
c. Delimitación del Universo: este ítem básicamente hace referencia a la población,
unidades, sector en el que se va aplicar algunas técnicas en la recolección de la
información. Responde a quienes, dicho de otro modo, unidades de análisis a ser
investigada.
d. Delimitación del Contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se desea
investigar. Responde a qué aspectos concretos serán estudiadas.
En consecuencia, la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales,
situaciones, factores y causas serán considerados o no.
6. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Cuando se redacta esta parte de la investigación se debe indicar el por qué y para que de la
investigación y la importancia que genera la solución del problema.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
Es necesario presentar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar las
motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta
problema.
En la justificación se sugiere que se dé respuesta a las siguientes preguntas:
Trascendencia - ¿A quién afecta? ¿Qué tan importante es el problema?
Magnitud - ¿Qué tan grande es?
Vulnerabilidad - ¿Qué tan posible es resolverlo?
Factibilidad – Desde su ámbito de competencia ¿Qué tanto se puede modificar?
Ackoff (1953) y Miler (1977) argumentan que una investigación tiene bases sólidas en su
justificación cuando contempla la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas,
valor teórico y utilidad metodológica.
Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es ¿para qué sirve?
Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿Quiénes se beneficiaran
con los resultados de la investigación?. ¿de qué modo?. En resumen, ¿Qué proyección social
tiene?
Implicaciones prácticas: ¿Ayudara a resolver algún problema práctico?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico: Con la investigación, ¿se lograra llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor
medida el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la
posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿Qué se espera saber con los
resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a
futuros estudios?.
Utilidad metodológica: la investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o
más variables?, ¿sugiere como estudiar más adecuadamente una población?
Ahora formula tu justificación:
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
7. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la
investigación.
La falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información es un ejemplo de
una limitación u obstáculo confrontado por el investigador.
9. MARCO TEORICO
El marco teórico está constituido por un conjunto de teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el encuadre correcto de la
investigación que se quiere realizar (Santalla, 2003).
Es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño
metodológico de la investigación, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué
información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuanto
tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el marco teórico nos
proporcionara un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación.
El marco teórico de la investigación considera:
Conceptos explícitos e implícitos del problema
Conceptualización especifica operacional
Relaciones de teorías y conceptos adoptados
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
teorico es tomar dicha oteoria como la estructura misma del marco teorico, teniendo
cuidado de no investigar algo que ya ha sido investigado muy a fondo.
Cuando al revisar la literatura nos encontramos con que hay varias teorías que tienen
que ver con nuestro problema de investigación, podemos elegir una y basarnos en ella
para construir el marco teórico, ya sea desglosando la teoría o de manera cronológica o
bien tomar parte de algunas o todas las teorías a tal efecto bosquejando la estructura.
Lo mas común es tomar una teoría como base y extraer elementos de otras teorías que
nos sean de utilidad para construir el marco teórico.
Cuando se encuentran generalizaciones empíricas (proposiciones que han sido
comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas), es frecuente
organizar el marco teórico por cada una de las variables del estudio.
Cuando se han efectuado pocos estudios dentro del campo de conocimiento que nos
interesa; el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema específico de la investigación, ayude a orientarse dentro de él.
10. HIPOTESIS
Existen una variedad de definiciones sobre hipótesis. A nosotros nos parece interesante la
conceptualización de Mario Tamayo y Tamayo:
“Es un enunciado de una relación entre dos o más variables sujetas a una prueba empírica.
Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema”
Cabe señalar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de
muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de
investigación: “¿Le gustaré a Paola?” y una hipótesis: “Le resulto atractivo a Paola”. Esta
hipótesis es una explicación tentativa y está formulada como proposición. Después
investigamos si se acepta o se rechaza la hipótesis, al cortejar a Paola y observar el
resultado obtenido.
HIPOTESIS DE INVESTIGACION
Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de as posibles relaciones entre
dos o más variables.
Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc. (cuando son varias), y también se les
denomina hipótesis de trabajo
HIPOTESIS NULAS
Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación.
También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven
para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
INVESTIGACIÒN TECNOLÒGICA
HIPOTESIS ALTERNATIVAS
Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra
descripción o explicación distinta de las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Si la
hipótesis de investigación establece: “esta silla es roja”, la nula afirmará: “esta silla no es
roja”, y podrían formularse una o más hipótesis alternativas: “esta silla es azul”, “esta
silla es verde”, “esta silla es amarilla”, etc. Cada una constituye una descripción distinta
de las que proporcionan las hipótesis de investigación y nula.
Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha y sólo pueden formularse cuando
efectivamente hay otras posibilidades, además de las hipótesis de investigación y nula.
De no ser así, no deben establecerse.
HIPOTESIS ESTADISTICAS
Son la transformación de las hipótesis de investigación nulas y alternativas en símbolos
estadísticos.
BIBLIOGRAFÍA
Proyectos y Tesis de Investigación Científica de Valderrama Mendoza Santiago.Editorial San
Marcos,2007
Metodología de la Investigación de Hernandez Sampiere, Cuarta Edición,Editorial Mexicana,2006.
E. Ander Egg, Introducción a las técnicas de investigación social. Argentina: Editorial Humanitas
Buenos aires, 1971.
H. Sánchez y C. Reyes, Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Perú: Editorial
Business Suport Aneth SRL Quinta Edición. Lima, 2015.
C. Alexa, Tipos de Tecnología. James D. Thompson [online]. 2014 Disponible en
https://prezi.com/k2z7k6egujma/tipos-de-tecnologia-james-d-thompson/
M. Bunge, La ciencia. Su método y su filosofía [online]. Chile: Universidad de Chile, 2014
Disponible en http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
C. Barriga, Lecciones preliminares de investigación científica. Perú: Editorial INIDE. Lima, 1974.
L. Piscoya, Investigación en ciencias humanas y educación. Perú: Editorial UNMSM. Lima, 2002.
C. Pérez, Technological Revolutions and Financial Capital [online]. UK: University of Sussex,
2002. Disponible en https://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=QPRgvx_cD-
MC&oi=fnd&pg=PR1&dq=C.+P%C3%A9rez,+Technological+Revolutions+and+Financial+Capital&
ots=TlXfkTPZgB&sig=JmJVHu929qwRnKLF7WOEDl407io#v=onepage&q=C.%20P%C3%A9rez%
2C%20Technological%20Revolutions%20and%20Financial%20Capital&f=false
Concepto definición. (s.f.). Tecnología de Información. Recuperado el 09 de 01 de 2018, de
concepto definición: http://conceptodefinicion.de/tecnologia-de-la-informacion/
Concepto definición. (s.f.). Tecnología Educativa. Recuperado el 10 de 01 de 2018, de Concepto
definición: http://conceptodefinicion.de/tecnologia-educativa/
Jiménez Calderón, C. E. (s.f.). Gestio polis. Recuperado el 09 de Enero de 2018, de
https://www.gestiopolis.com/concepto-tecnologia/
RAE. (2017). Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española.
Universidad de Castilla. (s.f.). Apuntes de Clases. Recuperado el 10 de 01 de 2018, de
http://edii.uclm.es/~jmlova/Archivos/IIA/Archivos/IIA_Tecnologia.pdf
LINKOGRAFIA
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-
content/uploads/2015/06/02_Marco-teorico.pdf
https://kupdf.com/download/la-diferencia-entre-factibilidad-y-viabilidad-
trabajo_596ed11edc0d60327ba88e76_pdf
http://www.igeograf.unam.mx/sigg/utilidades/docs/pdfs/posgrados/ingreso/guiainvestigacion.pdf
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/delimitacion-del-problema-de.html
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-
content/uploads/2015/06/01_Planteo-del-problema-SI.pdf
http://periodismo.undav.edu.ar/asignatura_cc/csb06_diseno_y_gestion_de_politicas_en_comunicacion
_social/material/souza1.pdf