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10 Técnicas para utilizar en

el salón de clase
Estas actividades son propuestas por el psicólogo Edward de Bono en su libro
Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Ideas.
Las siguientes 10 técnicas son traducciones hechas de las originales. De Bono
(1992)

PNI = EL ENFOQUE DE
LAS IDEAS

P = positivo. Los aspectos positivos de una idea -razones por las cuales le gusta.

N = negativo. Los aspectos negativos de una idea -razones por las cuales no le
gusta.
I = interesante. Los aspectos que encuentres interesantes en una idea.

Se les puede solicitar a los estudiantes que elaboren un PNI sobre una idea, un

tema visto en clase, una conferencia, un trabajo realizado, etc.

El PNI demuestra que las ideas no solo son positivas o negativas sino que también

pueden ser interesantes.

Positivo Negativo Interesante


CTF= CONSIDERE TODOS
LOS FACTORES

Es necesario considerar todos los factores antes de decidir o planificar. Después

de considerar todos los factores se deben escoger solamente los más importantes.

Es una buena idea solicitarle a alguien verificar si se han incluido todos los

factores o si podrían haber otros.

Se puede utilizar el siguiente modelo para un CTF.

CTF (Considere todos los factores)


PMO = PROPÓSITOS, METAS
Y OBJETIVOS

Al planificar es necesario saber qué es lo que se quiere a dónde se quiere llegar,


cual es el fin.
Se puede realizar una lluvia de ideas para enumerar propósitos, metas y objetivos y
luego seleccionar los más relevantes.

PROPÓSITOS METAS OBJETIV0S

APO =ALTERNATIVAS,
POSIBILIDADES Y
OPCIONES

Pedir ayuda de otras personas para buscar más alternativas, posibilidades y

opciones. La mayoría de veces existe una alternativa aunque se crea que es

imposible. Si se tienen diferentes alternativas, posibilidades y opciones se puede

tener un plan B en cualquier situación.

ALTERNATIVAS POSIBILIDADES OPCIONES


SEIS SOMBREROS PARA
PENSAR

Esta técnica es equivalente a adoptar un papel o rol o sea ponerse el

sombrero de otra persona. Edward Bono propone que sean seis sombreros

(blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) que representan seis maneras de

actuar.

 El sombrero blanco significa actuar objetivamente (brindando datos

objetivos)

 El sombrero rojo significa actuar emocionalmente o sea poner emociones y

sentimientos en lo que se está realizando.

 El sombrero negro representa el juicio crítico centrado en desventajas,

debilidades, factores negativos.

 El sombrero amarillo significa verlo todo desde el punto de vista

optimista, ver las ventajas, beneficios, oportunidades, fortalezas, etc.

 El color verde representa el papel de la creatividad de la generación de

ideas.

 El sombrero azul corresponde al facilitador, al guía, al director de la

orquesta.

Se pueden hacer grupos de seis personas y que cada una tenga un sombrero para

llegar a conclusiones muy completas.


CREATES

Esta técnica se utiliza para proponer preguntas o ideas con


respecto a un tema o problema. Se utiliza el acrónimo CREATES
para formular las preguntas o ideas.

C (combinar)

R (redistribuir, revisar)

E (Exagerar)

A (Adaptar)

T (Transformar)

E (Eliminar)

S (Sustituir)

EL PHILLIS 66

Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales


discuten durante 6 minutos un tema o problema.

Seguidamente una persona del grupo se reúne con los otros con los otros 5
representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que por seis minutos más,
discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión general.
Esta técnica permite desarrollar la capacidad de síntesis; fomenta el
sentido de responsabilidad y estimula la participación de todos los
miembros del grupo.
PB PRIORIDADES
BÁSICAS

Es importante tener muchas ideas, realizar un brainstorming y luego


escoger las prioridades.

Para una misma situación diferentes personas pueden tener diferentes


prioridades.
Se deben de enumerar las razones por las cuales se escogió una
prioridad
No se debe ignorar ninguna idea, aún cuando no se considere prioridad,
se deben considerar después.

PB Razón
C y S =
CONSECUENCIAS Y
SECUELAS.
La invención
del motor de gasolina
permitió la fabricación
de automóviles, de
Cuando se está realizandoaeroplanos,
una planificación o se quiere desarrollar una
la industria
actividad es importante verificar laspetrolera,
consecuencias a largo y mediano
plazo. así como una gran
cantidad
Esta técnica se puede realizar en grupo porque es posible que otras
de contaminación
personas miren las consecuencias
ambiental. deSilas acciones
todas esas de otros miembros del
consecuencias
grupo con mayor facilidad. se
hubiesen podido prever
Es muy importante saberen si ese
las consecuencias
momento, quizás son reversibles o no.
se hubiesen
Es necesario ver la consecuencia no sólo en la forma en que afecta a un
utilizado motores
alumno sino en la forma que puede o
eléctricos afectar a otros.
de vapor en
los autos.antes de decidir cuáles son las
Se debe hacer un C y S completo
consecuencias por las queTodo
debenuevo
preocuparse.
invento,
proyecto, ley, o decisión,
trae consecuencias que
se pueden observar
durante mucho tiempo
después.
Cuando se piensa en
Consecuencia Secuela Como
una acción siempre se me Como afecta a
deben considerar las
afecta
consecuencias de las
otros
mismas: Consecuencias
inmediatas,
consecuencias a corto
plazo, a mediano plazo y
a largo plazo.
EJEMPLO:
Un hombre importó
conejos para un Estado,
con el objeto de darles
cierto tipo de diversión
a sus amigos, que no
tenían animales para
cazar. Las
consecuencias
inmediatas fueron
positivas, ya que
tuvieron muchas presas
para cazar; a corto plazo
también fueron
positivas, ya que era una
fuente alimenticia
opcional; a largo plazo
fueron extremadamente
negativas, debida que