Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Sok olyan k�nyv van, ami t�m�k szerint mutatja be az �j szavakat. P�ld�ul list�zza
a sz�neket, az �llatokat vagy a z�lds�geket. Ha a lista egyik elem�t el�h�vjuk a
mem�ri�nkb�l, a lista t�bbi elem�t is k�nnyebb lesz felid�zni, ugyanakkor nagyon
k�nny� �ket �sszekeverni egym�ssal. Megtanul�suk v�gs� soron t�bb id�t fog ig�nybe
venni, mintha �ssze nem f�gg� szavakat tanuln�nk. A t�m�k szerint csoportos�tott
szavak list�z�sa hasznos, de csak a tanul�s halad� f�zis�ban, amikor a tanul�k m�r
ismerik a lista nagy r�sz�t. A szavak �sszegy�jt�se ilyenkor m�r el�ny�s lehet.
Ezt a t�vhitet �ltal�ban azzal magyar�zz�k, hogy ha mi magunk j�v�nk r� egy sz�
jelent�s�re, akkor mindenf�le kapcsol�d�s j�n l�tre a sz�, a jelent�se, a kontextus
�s az addigi ismereteink k�z�tt, ami seg�ti a k�s�bbi felid�z�st. Mondria k�s�rlete
azonban ennek az ellenkez�j�t bizony�totta. Azok a di�kok, aki kik�vetkeztett�k a
szavak jelent�s�t, 6%-ra eml�keztek. Akik kik�vetkeztett�k, �s ut�na a tan�rral
ellen�rizve abc rendbe rakt�k a szavakat, 15%-ra eml�keztek. Akik kik�vetkeztett�k,
a tan�rral ellen�rizve abc rendbe rakt�k, azt�n megpr�b�lt�k megtanulni, 47%-ra
eml�keztek. Akik k�szen kapt�k a szavakat jelent�s�kkel �s egy-egy p�ldamondattal,
majd tanultak, 50%-ra eml�keztek. L�that�, hogy a legfontosabb elem az, hogy
megpr�b�ljuk sz�nd�kosan a fej�nkbe v�sni, megtanulni a sz�t. Annak viszont semmi
el�nye, ha magunk j�v�nk r� a szavak jelent�s�re. Az eredm�ny m�g �rdekesebb, ha
figyelembe vessz�k, hogy az egyes csoportok mennyi id�t t�lt�ttek el a feladattal.
Az �n�ll� kik�vetkeztet�s a k�s�rletben 25% plusz id�t ig�nyelt. A kik�vetkeztet�s
egy fontos k�szs�g, amit �rdemes fejleszteni, f�leg ha limit�lt a sz�kincs�nk, de a
szavakat nem fogjuk ett�l k�nnyebben megjegyezni.