FORMACION EN

TUTORIA VIRTUAL
EDICION 37
Tutor Raúl Barroso

Trabajo Final

Ana Gabriela Ortiz de la Peña

1
 Contenido

Contenidos
Presentación de una visión integradora de la formación en
tutoría virtual

Carta de presentación

Contenido del curso:

Estrategias para la enseñanza de la matemática ACE

Plan de trabajo para el curso

Anexo 1: Plan de trabajo

Autoevaluación

Informe de evaluación del curso y la tutoría

2
 Visión sintética de los contenidos del curso de Formación Tutorial

Los contenidos
Primero: Dar las Reglas de Operación y Participación.
Se llega al acuerdo comprometido de mantener la comunicación “dentro” del Aula Virtual: en los foros,
en la mensajería y en el chat. Esto es vital ya que el curso se sostiene de la comunicación para lograr
un aprendizaje colaborativo, construyendo la inteligencia colectiva. En esta etapa se habló de la
importancia del tiempo, del compromiso y del trabajo dedicado, de forma tal que se hizo un Ajuste de
Expectativas.
Segundo: Presentación del Curso y Plan de Trabajo.
Tercero: Creación de un Ambiente Participativo.
Mediante la socialización de todos los participantes el grupo se integró por: dos argentinas, dos
bolivianos, un chileno, tres colombianos, un costarricense, un salvadoreño, dos mexicanas, tres
peruanas y seis uruguayos. En total, 16 mujeres y 5 hombres.
Cuarto: Se establece un Contrato de Aprendizaje.
El grupo habla de sus objetivos: “Guiar sistemáticamente a los estudiantes en sus aprendizajes, con
estas nuevas formas de interacción, siendo facilitadores, hábiles para hacer preguntas, que induzcan
el auto- aprendizaje y el autoanálisis, aprendiendo a relacionarse mediante el foro”.
Desde la primera semana el encuadre permitió que el grupo se conociera, y comenzara a trabajar
unido.
Quinto.- Diseño del curso.
En esta fase se nos invitó a visitar el Bloque 1 en donde se especifican claramente los objetivos del
curso, las pautas para una comunicación efectiva, el modelo pedagógico, las consignas de trabajo, la
tutoría virtual, etc.

Procesamiento Pedagógico y la Tutoría Virtual

Sobre el Portal Educativo de las Américas: es de destacar que no fue suficiente una semana para
descubrir la riqueza del portal, sin embargo nos brindó una gran oportunidad para la retroalimentación
y el intercambio de ideas. El articulo de Federico Borges, “La frustración del estudiante en línea.
Causas y acciones preventivas”, fue para mi, un articulo extraordinario, a tal grado que en mis clases
lo analizo con mis alumnos que inician los cursos. La elección de este artículo es justificada y
fundamentada pedagógicamente, me permitió “darme cuenta” o crear conciencia de mi papel como
estudiante así como del rol transcendental que tiene el tutor y la institución que lo respalda.
El papel que juegan las herramientas de comunicación: las características de los Foros, la
asíncrona de las mensajerías y la interactividad del chat.
Un Foro es un espacio asíncrono público para compartir información, discutir e intercambiar ideas,
siendo, además de una herramienta de seguimiento, de integración de los participantes. El usar los
archivos adjuntos como extensiones para enviar o recibir documentos de todo tipo, y hasta audio y
video, demostró ser una herramienta muy útil para la comunicación y la interacción, fomentando la
creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
La mensajería vía el correo electrónico permite contar con un espacio asíncrono privado para el
intercambio de información, que permite también el envío de información mediante archivos adjuntos.
El chat es un espacio síncrono de intercambio múltiple, selectivo, que permite establecer charlas
simultáneas, y al ser de respuesta inmediata transmite la sensación de cercanía de los participantes.
En la tercera semana se abrió el Foro: “Cafetería”, que permitió socializar y estrechar los lazos de
unidad, confirmando la teoría de Maslow: “Somos seres con necesidad de pertenencia y afecto”. En lo
particular tengo la firme creencia que la afectividad es una cualidad indispensable para el aprendizaje,
y ahora confirmo que esto es especialmente cierto en el caso de los foros virtuales.

3
 Visión sintética de los contenidos del curso de Formación Tutorial

Al continuar con el aprendizaje, el tutorial nos llevó a considerar las “Pautas para una
Comunicación Apropiada“.

• Tener siempre presente que detrás de cada mensaje hay una persona como nosotros que
merece respeto y consideración.
• Una buena comunicación dentro de un espacio de instrucción permite crear ambientes
sociales que fomentan un aprendizaje colaborativo organizado en base a actividades
conjuntas que al mismo tiempo fortalecen una identidad grupal que estimulan su apropiación.
La comunicación es la base de unas buenas relaciones interpersonales, por lo tanto al interior
de un grupo es fundamental mantener un clima cordial favorable a la construcción de buenos
vínculos.
Para reforzar lo anterior analizamos dos artículos sobre las “netiquetas”
1. “Uso correcto de las listas de distribución”: http://www.rediris.es/list/list-moral.es.html, y
2. “Netiqueta”: http://www.eumed.net/grumetes/netiquet.htm
Estos dos artículos nos permitieron aprender lo siguiente:
• El título del mensaje por enviar debe ser alusivo al mismo.
• La redacción del mensaje es muy importante, en especial la ortografía y la gramática.
• Respetar sin competir, ya que todo comentario tiene un aprendizaje detrás.
Luego de tener claras las reglas de educación discutimos sobre “El aprendizaje significativo dentro
del aula”:
• En el aula virtual no sólo es necesario saber cómo aprender, es vital la apropiación del
conocimiento.
• El aprendizaje al inicio de la formación, es un proceso individual donde el estudiante es el
responsable directo de sus actividades, y paulatinamente se va incorporando a espacios
socioconstructivos de aprendizaje colaborativo. El éxito individual está en función del éxito del
grupo.
Uno de los temas principales del foro fue “El destinatario, centro de la actividad del tutor”.
como futuros Tutores es vital tomar al destinatario como el principal eje del curso, así fue que
analizamos que para que el destinatario pudiera ser el centro de la actividad es necesario estar
seguros que los contenidos sean relevantes, ya que no todos los temas pueden desarrollarse en un
ambiente virtual, que el modelo pedagógico sea el que mida y trace los conceptos a seguir, que la
tutoría virtual sea la fuente de información metacognitiva así como las herramientas tecnológicas
faciliten el comportamiento competente, y permita monitorear las actividades del participante.
Finalmente que el procesamiento de los contenidos fomente el protagonismo del participante y la
autoevaluación.
A la hora de hablar sobre el valor del portafolio, hicimos una reflexión sobre la relevancia de las
opiniones de nuestro tutor sobre nuestro trabajo, así como considerarlo como un recurso de
aprendizaje.
Analizamos qué es el aprendizaje significativo en el aula, en este punto es relevante lo que dijo
Platón en el pasaje de Fedro, en el cual hizo referencia a que “la palabra escrita comunica, no la
sabiduría, sino la presunción de la sabiduría”, después añadió: “pues no responde a quienes le
interrogan” en esto estriba el aprendizaje significativo, ya que el foro permite crear discusiones:
preguntar, responder, añadir, consolidar, reafirmar, etc.
¿Cuáles son las tareas del tutor en un curso virtual? ¿Cuáles son las principales transformaciones
que debe realizar un profesor virtual al comprometerse con la educación a distancia? ¿Qué
estrategias de tutorización debe desarrollar dicho profesor para llevar a cabo una práctica efectiva?
Analizamos el artículo: "El profesor Virtual: Un caso de estudio personal" en la siguiente dirección
electrónica: http://pignc-ispi.com/articles/distance/kearsley-virtualprofessor.htm#espanol, que es una
narración de un profesor virtual, en el que habla de su experiencia y cómo vive las transformaciones
como tutor y las estrategias que ha desarrollado para ser verdaderamente eficiente, resaltando como
principales cualidades las siguientes: cordialidad, capacidad de aceptación, empatía, capacidad de
escucha, autenticidad y honradez
4
 Visión sintética de los contenidos del curso de Formación Tutorial

La actividad de autoevaluación tiene dos objetivos: un primer acercamiento al foro moderado y un alto
en el camino para mirar hacia atrás, autoevaluarse y redireccionar (si fuera necesario).
En la etapa del trabajo colaborativo, se nos permitió darnos cuenta de lo difícil que es organizarse y
trabajar colaborativamente. El trabajo fue muy enriquecedor, ya que se hizo un análisis profundo y
claro de nuestro papel. En especial me di cuenta la importancia del liderazgo para dar seguridad a
todo el equipo de trabajo.
¿Cómo debe ser la participación en los foros a fin de lograr un mejor proceso enseñanza –
aprendizaje?
En este espacio tomamos en cuenta todos los comentarios acerca de las experiencias al participar en
los foros, qué les gustaba, qué no les gustaba, cómo mejóralo y así concluimos:
La participación debe ser activa, fluida, concienzuda, que promueva el aprendizaje, que sea
enriquecedora en todos los comentarios. El proceso de enseñanza-aprendizaje se dará con aportes
de calidad, con el tipo de polémica propiciada frente a ideas opuestas.
El sentido de la participación en el foro implica aprender, equivocarse y volver a intentar, y todos
aprendimos ese proceso y crecimos más cada vez.
El participante debe de tomar en cuenta en todo momento al receptor (Netiqueta) escribir
apropiadamente, evitando comentarios extensos, fuera de lugar, etc.
Continuando con el trabajo colaborativo
El análisis de dos grupos, nos enfrentó a un verdadero reto para reflexionar:
¿Cómo trabajé dentro del grupo?
¿De qué manera participe?
¿Estuve dispuesta a escuchar?
¿Fue realmente trabajo colaborativo?
¿A qué grado me siento satisfecha?
¿Acepto las críticas de mis compañeros?
¿Cuánto me afecta el no haber hecho un buen trabajo?.
¿Cómo me ayuda esto en mi formación?
Los contenidos pedagógicos
Fueron cabalmente cumplidos ya que ha permitieron la apropiación del conocimiento, persiguiendo un
fin formativo, replanteando constantemente los problemas, procediendo con preguntas heurísticas e
integradoras, con el único objetivo de crear un autoanálisis que lleve a aprehenderlo y aplicarlo
inmediatamente
En resumen, El Tutor debe poder trabajar con el grupo de forma colaborativa, ya que no se logra
nada si no se hace unidos, dispuestos a dejar de ser “yo” volviéndose “nosotros”. Así, me gustaría
concluirlo con la siguiente frase:
“La apropiación del conocimiento es el fruto de una traducción y de una reconstrucción que se
encuentra mediada por el lenguaje y la presencia de otros con quienes confrontamos nuestros
procesos cognitivos”.

Dispositivos Tecnológicos

5
 Visión sintética de los contenidos del curso de Formación Tutorial

El Aula Virtual es un ambiente de enseñanza y aprendizaje “transparente” y “autosuficiente”. Que

permite la comunicación sin ningún contratiempo, de forma sencilla e interactiva, teniendo acceso a
los manuales del curso, al glosario de términos, al portafolio de evidencias, al diccionario, etc. Es
posible copiar, pegar e imprimir todos los documentos, para su conservación y referencias
posteriores.
Es vital recalcar que sin un Tutor, sensible, empático, dispuesto a guiar, que indica el camino con
gran precisión y firmeza, siendo un ejemplo de trabajo constante duro y significativo, no se podría
llegar al aprendizaje. Estoy profundamente agradecida por la existencia de las “neuronas espejo”
y es mi deseo seguir aprendiendo de mi tutor a distancia.

6
 Carta de Presentación

Estimadas y Estimados participantes

Sean todos bienvenidos a esta nueva experiencia en la educación virtual,

compartiremos juntos agradables momentos, que nos permitirán mejorar
nuestra formación, desarrollándonos en esta multidiversidad generadora de
inteligencia colectiva.

Mi nombre es Ana Gabriela Ortiz de la Peña, y soy Mexicana, nací en el Distrito Federal y vivo
en esta gran ciudad. Tengo quince años en la docencia, en el área de computación y estoy
siempre en busca de nuevas estrategias, me gusta mucho la sicología, tengo un Master en
PNL, soy madre de una hermosa adolescente de 12 años.

Acompañarte en este curso es una inmensa alegría, ya que los aportes y experiencias de
ustedes resultarán de gran valor para todos. Así les invito a tener plena confianza en
comunicarse conmigo para cualquier duda o consulta que necesiten. Estoy a sus órdenes.

Para ustedes esta semana es de exploración del Portal, conocerán y practicarán con sus
herramientas. Desde el primer momento, quedarán admirados de la facilidad y versatilidad del
Portal. ¡Los invito a descubrirlo!.

Abran sus canales de aprendizaje y sus múltiples inteligencias, para poder aprovechar de lleno
todas las riquezas de este curso.

Quiero hacer hincapié en la importancia de establecer relaciones humanas profundas y plenas,

no escatimen habilidades para ponerse en contacto unos con otros y disfrutar de esta nueva
experiencia, con gran entusiasmo.

Finalmente el curso “Formación de Tutores Virtuales del Portal Educativo de las Américas”, es
único en su categoría, no dudo ni por un segundo que marcará en ustedes un hito en su
desarrollo profesional, así como lo ha sido en mi caso.

Son ustedes un grupo cuidadosamente elegido y beneficiado por esta experiencia docente.

¡Adelante!

Los saludo con un afectuoso abrazo.

Ana Gabriela Ortiz de la Peña.

7
 Contenidos el curso “Estrategias para la Enseñanza de la Matemática”

Matemática Holística
El curso se desarrolló en un entorno ecológico, cuyo objetivo fueron: entender la mente
humana, la biología del aprendizaje, la función natural de las neuronas espejo, las estrategias
del razonamiento, los procesos de abstracción, el lenguaje, la escritura, etc.

Todo giró en torno al proceso de enseñanza / aprendizaje de los niños y la comprensión de los
errores docentes, que obligan a re aprender para corregirlos.

La motivación, uno de los principales puntos para el

aprendizaje matemático
Se considera a través del curso, la motivación, vital para que el alumno invierta mayor cantidad
de recursos para entender en el proceso de aprendizaje de la matemática.

Cuando el estudiante está bien motivado para el aprendizaje no importa que no sea tan fácil,
desarrollara tenacidad, constancia y amor por la matemática.

Este curso trata de abarcar las aéreas básicas del conocimiento matemático, así como
afirmarlas, y reforzarlas.

Ofrece recursos para el aprendizaje matemático

Con el fin de aumentar la comprensión profunda de conceptos y métodos matemáticos, el curso
ofrece una gran variedad de recursos con los cuales el propio estudiante puede seguir
afirmando y aumentando la comprensión de la matemática.

Los recursos fueron pertinentes y de una gran variedad, ya que cada uno de ellos tiene
distintas representaciones motoras, manuales, espaciales, auditivas, lingüísticas, numéricas y
lógicas.

Con estos recursos los niños aprenden a: sumar, restar, dividir, multiplicar, fracciones,
conceptos estadísticos, como histogramas, media, mediana.., y nociones de álgebra como
ecuaciones de 1º y 2º grado.

Esto tiene como objetivo principal mejorar en América Latina el nivel educativo en relación a la
comprensión del razonamiento lógico/matemático.

8
 Plan de trabajo

PLAN DE TRABAJO

Marco general
Este curso está diseñado para que el docente genere estrategias metodológicas para la enseñanza
matemática, es un curso práctico, en el cual se desarrollara una nueva perspectiva en base a conocimientos
científicos, tecnológicos, dándole una gran variedad de recursos.

El foro permitirá que se generen una serie de conocimientos compartidos, dándole la oportunidad de
ejercitarlos, aplicando sus conocimientos de inmediato. Se concluirá con una evaluación integral.

Previsión y planteamiento de los foros que se abrirán cada semana

Previsión del uso de herramientas
SEMANA MODULO TEMA FOROS Y DISCUSIONES HERRAMIENTAS ACT
A UTILIZAR OBLIGATORIAS
1 0 Para 1) Foro de Socialización con dos - Foros - Foro 1
Comenzar discusiones: a) presentaciones - Crear Discusión - Foro 2
personales; b) presentaciones (activo sólo en la
institucionales Cafetería)
2) Foro de Cafetería - Correo
3) Foro de discusión acerca del electrónico
enfoque propuesto - Mensajería
- Calendario

2 1 Abordaje 1) abordaje conceptual - Foros Foro 1

conceptual a) sobre los errores en la aritmética - Crear Discusión Foro 3
Dificultades ¿Qué errores sistemáticos encuentra -mensajería
para el en la numeración posicional, suma, -modulo 1
razonamient resta, multiplicación o división? -portafolio
o ¿Qué estrategia recomendaría para
matemático ayudar al estudiante a corregir y
modificar sus errores?
b) sobre los errores en la Geometría
¿Cómo explicaría la importancia de la
idea de describir figuras planas
mediante puntos y rectas?¿
c) sobre los errores en las Fracciones
¿Cuáles son los errores más
comunes al sumar o restar dos
fracciones de distinto denominador?
d) sobre los errores algebra Cómo
explicaría usted el potencial del
álgebra? ¿Puede dar otro ejemplo de
una situación cotidiana en donde una
descripción meramente numérica o
aritmética no sea suficiente?
2) Foro de Cafetería ¿Quienes
somos?
3) Foro Síntesis
3 2 Causas Foro 1 El lenguaje, La escritura y los Foros Foro 1
evolutivas procesos matemáticos así como las Crear discusión Foro 3
del proceso neuronas espejo Mensajería
de a) ¿Qué diferencia hay entre las Modulo2
abstracción reglas gramaticales y las reglas de portafolio
uso y operaciones aritméticas con el
sistema posicional?
b) Neuronas espejo:
¿Cual es el papel de las neuronas
espejo en el aprendizaje?
Foro 2 de Cafetería ¿Quién es
nuestra familia?

9
 Plan de trabajo

Foro 3 Síntesis

4 3 Las Foro 1 Aprendizaje de las Foros Foro 1

emociones matemáticas, con placer Crear discusión Foro 3
motivaciones Que estrategias de las propuestas en Mensajería
y fuertes de el modulo le parecen mas atractivas Modulo 3
placer para motivar el aprendizaje con portafolio
placer?
Foro 2 Síntesis
Foro 3 Cafetería Presentando a
nuestras familias.
5 4 La Foro 1Que mecanismos tecnológicos Foros Foro 1
tecnología podemos usar para estimular el Crear discusión Foro 2
en el aprendizaje en el alumno? Mensajería
aprendizaje Foro 2 Cafetería Conociendo a Modulo 4
de las nuestros Padres Portafolio
matemáticas
6 5 El juego, el Foro 1 Como integrar juegos y Foros Foro 1
trabajo en trabajo en equipo como estrategias Crear discusión Foro 2
equipo como de aprendizaje Mensajería
estrategias a) De los juegos propuestos en el Modulo 5
didácticas modulo, ¿cual le pareció más Chat
atractivo? Portafolio
Foro 2 Integrando un portafolios de
juegos y estrategias Trabajando con
el chat
Foro 3 Cafetería conociendo nuestras
colecciones
7 6 Utilizando Foro 1 ¿Cómo podríamos ayudar a Foros Foro 1
material los niños a sumar o restar con algún Crear discusión Foro 2
didáctico recurso? Mensajería Foro 3
para sumar y Foro 2 planeando una clase con un Modulo 6 Foro 4
restar recurso Chat
Foro 3 Síntesis Portafolio
Foro 4 (moderado) Autoevaluación
Foro 5 Cafetería hablando de nuestro
lugar de origen
8 7 Aprendiendo Foro 1¿Qué significa razonar Foros Foro 1
a razonar lógicamente? y ¿cómo podemos Crear discusión Foro 2
lógicamente desarrollar esas habilidades para Mensajería Foro 3
apoyar el aprendizaje de la Modulo 7 Foro 4
matemática? Portafolio
Foro 2 creando mapa conceptual del
material didáctico que nos permite
desarrollar el razonamiento lógico
Foro 3 Síntesis
Foro 4 Cafetería compartamos
nuestros gustos en video, fotografías,
presentaciones, música etc.
9 8 Actividades Foro 1 analizaremos sobre las Foros Foro 1
que dan actividades que se proponen para Crear discusión Foro 2
cimientos aprender a multiplicar y factorizar, Mensajería Foro 3
para Foro 2 analizaremos sobre los Modulo 8
aprender a recursos propuestos para aprender a Portafolios
multiplicar dividir.
dividir y Foro 3 síntesis
factorizar Foro 4 Cafetería nuestras tradiciones
10 9 Relación de Foro 1 ¿Cuáles cree usted que son la Foros
las principales dificultades para enseñar Crear discusión
fracciones las fracciones?, Mensajería
con Foro 2 ¿Qué estrategias y material Modulo 9
situaciones didáctico seguiría usted para crea Portafolio
reales situaciones reales en la enseñanza?
Foro 3 Haremos un documento que
permita resumir los foros anteriores,

10 
 Plan de trabajo

Word A4, 2 cuartillas

Foros 4 Inicia trabajo Final
11 10 Estadística y Foro 1 histograma, discutirán las Foros Foro 1
probabilidad actividades propuestas en el modulo Crear discusión Foro 2
y contestarán el cuestionario. Mensajería Foro 3
Foro 2 promedio, media, moda, Modulo 10 Foro 4
discutirán las actividades propuestas Portafolio Foro 5
en el modulo y contestarán el
cuestionario.
Foro 3 dispersión discutirán las
actividades propuestas en el modulo
y contestarán el cuestionario.
Foro 4 probabilidad discutirán las
actividades propuestas en el modulo
y contestarán el cuestionario.
Foro 5 Continuamos Trabajo Final
colaboraciones se efectuarán
cuadros conceptuales de cada uno
de los foros discutidos. Word, Arial 10
máximo 2 cuartillas
Cafetería contemos chistes
12 11 Estrategias Foro 1 Seleccione dos actividades y Foros Foro 1
para póngalas en práctica, haga un Crear discusión Foro 2
enseñar documento en donde contenga sus Mensajería
ecuaciones comentarios conclusiones incluyendo Modulo 11
de 1ª y 2º el formulario propuesto en el modulo. Portafolio
grado Foro 2 Trabajo final
Foro 3 Cafetería nuestros trabajos.
13 T.F. Evaluación Foro Moderado 1 Elaboración de un Foros Foro1
Final Plan de trabajo Mensajería
Auto evaluación Correo electrónico
Evaluación del curso Portafolio
Evaluación grupo de trabajo
Primera parte
14 T.F. Evaluación Foro Moderado 1 Entrega del trabajo Foro Foro 1
Final final Correo electrónico
Plan de Trabajo Portafolio
Cierre de curso
Foro 2Cafeteria Despedida

11 
 Anexo 1 del plan de trabajo

Planificación de un foro de autoevaluación / evaluación y cierre de la

capacitación recibida.
Semana 11 Inicio del Trabajo Final (TF) (foro moderado)
Orientaciones: A partir de hoy martes X y hasta el lunes Y construiremos nuestro Trabajo Final. Es importante
que lean muy bien las instrucciones sobre el material solicitado para que su labor se facilite.
Foro 1 Síntesis de los contenidos del curso
I.- Presentarán síntesis de los contenidos del curso
Individualmente efectuarán la síntesis de los contenidos que efectuaron en el foro anterior. Una conclusión con un
mapa mental o cuadro sinóptico por cada uno de los tema tratados. El trabajo se hará en Word, Arial 10 A4,
máximo 3 cuartillas.
Para la conclusión:

• Expongan su opinión personal de los contenidos del curso, los recursos y la motivación.

• Analicen los fundamentos sobre los cuales se aborda el aprendizaje de las matemáticas.
El trabajo tiene que entregarse a más tardar el lunes Z a las 23:59 en este foro moderado, no olviden enviar el
trabajo con su nombre.
Actividad Obligatoria
¡Éxito!
Ana Gabriela
Semana 12 Continuación del TF (foro moderado)
Orientaciones: Anexo documentos que permitirán valorar los criterios a partir de los cuales se puedan seleccionar
y formular actividades y estrategias de enseñanza
Foro 1
II.- Mostrarán evidencias del aprendizaje
Efectuarán una clase presencial con algún recurso didáctico, discerniendo si es una actividad motora, manual,
espacial, auditiva, lingüística, numérica, lógica, etc.
Valorarán diferentes criterios a partir de los cuales se puedan seleccionar y formular actividades y estrategias de
enseñanza.
Para ello anexo dos archivos:
1. Cuestionario
2. Ejemplo de trabajo con el mismo
Para esta actividad anexarán la evidencia necesaria, que permita sustentar sus conclusiones.
Este trabajo es una actividad obligatoria, y deberá ser entregado a más tardar el día lunes Z antes de las 11:59 pm
Un fuerte abrazo,
Ana Gabriela
Foro 2 Autoevaluación
III.- Segunda auto evaluación.
Queridos alumnos,
En esta carpeta elaborarán un documento en el cual analicen su desempeño. Contendrá los siguientes puntos:
¿Como evalúa usted su propio desempeño en el curso?, en cuanto a:

12 
 Anexo 1 del plan de trabajo
• Participación en el foro.

• Interacción grupal.

• Claridad conceptual lograda.

• Creatividad desarrollada, que le permitirá adaptar o elaborar sus propias estrategias de enseñanza.
Se presentará en un documento Word, en Arial 10 A4, máximo 1 cuartilla.
Este trabajo es una actividad obligatoria, y deberá ser entregado a más tardar el día lunes Z, antes de las 11:59
pm
Un fuerte abrazo,
Ana Gabriela
Semana 13 Continuamos TF (foro moderado)
Foro 1: Evaluación final
IV.- Informe de evaluación general de la tutoría y el curso.
1. ¿Cuál es la evaluación que le daría a las herramientas que le proporcionó el portal?
2. ¿Cree usted que los contenidos del curso fueron apropiados?
3. ¿Ha sido para usted relevante el contenido del curso?,
4. ¿Es posible para usted aplicarlo en el aula?, ¿compartirlo?, ¿mejorarlo? ¿actualizarlo?.
5. ¿Han sido claras las consignas de trabajo?, ¿Cómo calificaría el desempeño de su tutor?
Actividad obligatoria, deberá ser entregado a mas tardar el día lunes x antes de las 11:59 pm
El documento a presentar no debe exceder 1 página en letra Arial 10.
Saludos
Ana Gabriela
Semana 14 Continuamos TF (foro moderado)
Foro 1 Cierre del curso
Carpeta 1
V.- Trabajo Terminado
Queridos alumnos en esta carpeta y como foro de solo lectura estaré presentando los trabajos finales a medida
que hayan aprobado el curso.
Un cordial saludo.
Ana Gabriela
Foro 2 Despedida
Carpeta 1
VI.- Despedida
Queridos participantes:
A sido para mí una gran experiencia trabajar e interactuar con todos ustedes estas catorce semanas. En este
tiempo pude llegar a conocerlos y apreciarlos. Es un enorme gusto ver como a pesar de las exigencias del curso
la mayoría ha logrado terminarlo con gran éxito. Espero verlos muy pronto como tutores de cursos en línea y
saludarlos en la Web.
Seguiremos en contacto, y no olviden sigo a sus órdenes.

Ana Gabriela Ortiz de la Peña

13 
 Informe de autoevaluación

¿Cómo evalúa usted su propio desempeño a lo largo del curso?

Al principio no había entendido la importancia de las participaciones, pero al hablar con Raúl al respecto,
sus cortos comentarios pero al grano me hicieron reflexionar sobre ellas, así que empecé a participar, al
principio fueron un poco atropelladas, pero en algún momento me di cuenta de la importancia de ser
reflexiva, de no competir por ser la que daba mejores comentarios etc. Entendí que lo importante es
compartir mi experiencia, así fui mejorando la calidad de mis participaciones.

Sobre mi interacción grupal, fue muy divertido conocer a mis compañer@s y darme cuenta de todas sus
cualidades, conocer a sus familias fue muy significativo, me dio mucho gusto y emoción leer todas sus
experiencias, ya que con ello describieron su trayectoria de vida.

Sobre el curso en el aula ACE, no fue muy satisfactoria mi participación ya que no estoy muy inmersa en las
matemáticas, sin embargo en lo que respecta a las prácticas del curso en el aula, fueron muy divertidas,
disfruté mucho al hacerlo, Aprendí muchísimo del Portal.

El cierre del curso no ha sido fácil. Lo importante para mí, es que hice mi mejor esfuerzo.

14 
 Informe de evaluación del curso y la tutoría

¿Cómo evalúo el proceso realizado en cuanto a la exigencia del curso y el nivel

académico alcanzado por usted?
El curso ha sido una experiencia trascendental en mi vida, ya que es el primer curso formal en línea que
tomo. Aprendí muchísimo en cuanto al manejo de las herramientas tecnológicas, la esencia de los foros
virtuales, el auto aprendizaje, el auto estudio y la auto superación.
No ha sido nada fácil, me han costado muchas horas frente a la computadora, pero, ¡ha valido la pena!.
Mis habilidades para expresarme con la escritura mejoraron 100%. Estoy feliz porque pude superar mis
fallas ortográficas, solo tuve que proponérmelo y entender la importancia de las reglas de educación en la
comunicación o “netiquette”. En mi interior solo puedo agradecer profundamente a todo el grupo y a mi
tutor.
En cuanto a las exigencias del curso, si me daba miedo, pero me sobreponía.

¿Qué aspectos de los tratados y experimentados en el curso considera usted un aporte

para mejorar su práctica como docente?
Dese enfatizar que desde la segunda semana en donde se habló de las causas de frustración del alumno,
he puesto en práctica ese estudio con mis alumnos.
Lo aprendido con las neuronas espejo fue algo que me marcó de forma positiva y me ha hecho valorar a mis
maestros.
En cuanto a lo aprendido en el aula FG, fue divertido y cautivante. En mis clases llevo a cabo la síntesis, así
como el proceso de auto evaluación. Me esfuerzo por aplicar la socialización para el aprendizaje es mis
grupos.
Aprendí mucho de pedagogía y su estrecha relación con el trabajo colaborativo.
Lo más importante que aprendí del curso es a autoevaluarme, ya que el curso fue muy reflexivo.

¿Cómo evalúa su vínculo con la tutoría? ¿Qué aspectos de la tutoría ofrecida encuentra
coherente o menos coherente con el marco teórico y procedimental que propone el
curso?
Gracias a ese vínculo logré terminar el curso, debido a que enferme y estuve delicada de salud, motivo por
el cual casi no lo logro En este aspecto fue para mi muy importante la actitud de mi Tutor: ha sido mi
fortaleza, me ha sostenido su comprensión y en ningún momento me sentí rechazada, o hecha a un lado.

El tutor fue muy coherente con el curso, de hecho su ejemplo ha sido la mejor forma de enseñar. Es para
mí un gran compromiso, porque ese nivel de aprendizaje ¡no lo voy a olvidar durante toda mi vida!, lo llevaré
siempre y tengo la obligación de tratar a los alumnos de esa manera. comprometiéndome a ayudarlos a
lograr sus objetivos.

En resumen, aunque al inicio no me fue sencillo entender los procedimientos del curso, cuando los entendí,
los disfrute enormemente, al grado de que la experiencia lograda ha rebasado mis expectativas.

De nuevo, muchas gracias.

15 