¿Qué es investigación?

¿Qué no es investigación?
¿Qué es investigar?
 Premisa: El conocimiento científico se encuentra
muy relacionado con el proceso de
investigación. (Rodríguez Fernández, 2005)

 Características del conocimiento científico:

fáctico, contrastable, racional, metódico,
sistemático, analítico, comunicable y objetivo
Bayés (1974), Arnau (1978) y Kerlinger (1985).
… Características …
 Fáctico: Es fuente de información y de
respuesta a los problemas, es la experiencia.
 Contrastable: El conocimiento se pone a
prueba.
 Racional: Porque se utiliza la razón como
cambio fundamental para llegar al conocimiento.
 Metódico: El conocimiento se adquiere mediante
el empleo de procedimientos, estrategias y
planes, construidos cuidadosamente para dar
respuesta a los problemas planteados.
 Sistemático: Es un conocimiento lógico,
coherente y ordenado en sus elementos.
… características.
Analítico: Se seleccionan aspectos o
variables del fenómeno para estudiarlo
con mayor detenimiento.
Comunicable: porque se expresa por
medio de un lenguaje claro y preciso,
aceptado por la comunidad científica.
Objetivo: Se corresponde con la realidad,
independientemente de las preferencias y
opiniones individuales del investigador.
Existen investigaciones científicas e
investigaciones no científicas. (Arnal, J. 1994)

 Todas las investigaciones inician con el

tratamiento de algún problema, reside en
encontrar, enunciar y trabajar con determinados
problemas.
 Sin embargo, no todo problema es un problema
científico.
 Según (Bunge, 1986) solo son científicos
aquellos problemas que se plantean sobre un
trasfondo científico, con medios e instrumentos
científicos y con el objetivo primordial de
acrecentar o innovar nuestro conocimiento.
¿Qué es transfondo científico?
Se refiere al cuerpo de conocimientos
preexistentes sobre el problema: teóricos,
datos, técnicas, procedimientos,
generalizaciones empíricas, supuestos,
etc.
Entonces, se afirma que investigar es
investigar problemas; debido a ello la
postura problematizadora es la más
evidente de la ciencia.
Según (Arnal, J. y otros 1994), investigar
es:
Significa dar respuestas a problemas del
conocimiento. Implica o requiere actitudes
y capacidades básicas de:
descubrimiento, asombro, observación,
pensar reflexivo, relacionar teoría y
práctica, toma de distancia, sensibilidad
social, artesanía intelectual, etc.”
Se investiga para conocer, explicar y
poder transformar la realidad.
Si buscas
resultados
distintos no
hagas
siempre lo
mismo.

Albert
Einstein.
Criterios para seleccionar un tema de
investigación
 Preparación teórica (capacidad de observación
necesaria para reconocer los problemas que
merecen el trabajo de investigación)
 Curiosidad intelectual (Buscar explicaciones
satisfactorias sobre fenómenos que para otros
puedan pasar inadvertidos)
 Imaginación (Vincular el hecho aislado con sus
posibles causas y consecuencias)
 Experiencia personal y profesional.
 El proceso general de investigación

ETAPAS DEL PROCESO ACCIONES DEL INVESTIGADOR

Planificar la investigación Elaborar proyecto

Realizar investigación Recoger y analizar datos

Comunicar resultados Redactar informe

PROPUESTA DE SOLUCION O PLAN PILOTO

… el proceso

El método es la forma de llevar a cabo el

proceso de investigación de manera
estructurada.
Este proceso o modelo presenta, según
(Arnau, 1989), tres niveles los cuales
incluyen una serie de estadios.
Estos niveles y estadíos son los
siguientes:
Niveles y estadíos (Arnau, 1989) …
 Nivel teórico conceptual:
 1. Planteamiento del problema
 2. Revisión de la bibliografía
 3. Formulación de las hipótesis
 Nivel técnico-metodológico
 4. Selección del método de investigación
 4.1 Definición de variables
 4.2 Selección de la muestra
 4.3 Diseño experimental
 4.4 Selección de instrumentos
 4.5 Procedimiento
… Niveles y estadíos (Arnau, 1989),

Nivel estadístico-descriptivo
5. Análisis de datos
6. Conclusiones
FASES DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION
 PRIMERA FASE (Planeación o diseño):
 Planteamiento y delimitación del problema
 Objetivos
 Justificación
 Elaboración de marco teórico de referencia
 Formulación de hipótesis
 Operacionalización de hipótesis e indicadores
 Elaboración instrumentos de recolección de datos
 Metodología (tipo de estudio, universo y muestra,
técnicas e instrumentos, plan de tabulación y análisis
… FASES
 SEGUNDA FASE (Ejecución):
 Trabajo de campo (aplicación de instrumentos)
 Procesamiento de datos
 Análisis de datos y verificación de hipótesis
 Informe preliminar
 Informe final
 Comunicación de resultados (hallazgos y
propuesta)
No podemos avanzar en la investigación,
sin revisar fuentes de información sobre
nuestro tema.
Indagar y leer sobre el tema

Combate vaguedad de las ideas iniciales

Nos hace sentir la necesidad de conocer
los antecedentes
Hace investigar de una manera previa
sobre el tema
Surgen criterios para generar ideas para
trabajar en el diseño teórico y
metodológico del tema.
Planteamiento del problema
Ya se tiene concebida la idea de la
investigación, por lo que se pueden
identificar algunos factores para describir
y plantear un problema.
Se puede partir de una interrogante y
luego describir los antecedentes del
problema o, en contrario describir primero
el problema y finalizar este apartado con
una interrogante.
Criterios a considerar para formular el
problema (Hernández Sampieri, )
El problema debe describir las variables
principales o más de dos variables.
Formularse sin ambigüedades y ser claro
y preciso.
Debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba empírica (observable y
medible)
Formulación del problema

Según Brito (1991) constituye:

Se reconoce un vacío en la situación no
solucionada.
Se desglosa el problema describiendo
antecedentes evidenciando el problema.
Enlazar con fluidez y coherencia la
situación central de la temática en estudio.
Hay que ubicar el tópico a tratar.
… Problema (Méndez, 2005)
Cuando haya redactado la primera
versión, hacer las siguientes preguntas:
¿Se enunció claramente?
¿Existen elementos teóricos para definir y
analizar ampliamente el problema sujeto
de investigación?
Se deben utilizar datos, evidencias y
hechos negativos o positivos del
fenómeno.
Resumiendo, el planteamiento o
problemática
Determinar: ¿El qué? ¿El cómo? ¿El por
qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Con qué? El
problema seleccionado.
¿Cómo se relaciona con … ?
¿Cómo afecta a …?
¿Es connotable?
¿Es vigente en el tiempo?
Delimitación del tema

Delimitación teórica
Delimitación Temporal
Delimitación Geográfica
Unidades de análisis
Sujetos de estudio
Fuentes primarias y secundarias