UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Curso Pedagogías y didácticas contemporáneas

UN MODELO PEDAGOGICO

Mary Rangel Pirela, Cód. 50920353

Grupo 551048_17

Tutor: José Manuel Alba

Montería, Septiembre de 2014

Cual es la corriente pedagógica o modelo mas completo haciendo un ejercicio

retrospectivo como si tuviera 5 años con la experiencia actual

Modelo o corriente pedagógica seleccionada:

Corriente TAC: tecnología del aprendizaje y la comunicación y/o Modelo:

Progresivo (Constructivismo)

Corriente TAC.

Esta corriente pretende maximizar la capacidad del tutor o docente de comunicarse y

motivar a los alumnos en proceso de aprendizaje por medio del uso apropiado de las

nuevas tecnologías con la intención de fortalecer un aprendizaje colaborativo, autónomo

y significativo del conocimiento y transformado por la tecnología.

Los contenidos de esta corriente incluyen saberes en medios, información,

comunicación afectiva y tecnología

La metodología aplicada se logra mediante la enseñanza activa y por procesos donde el

aprendizaje es personalizado por proyectos y colaborativo.

Promueve el pensamiento crítico, reflexivo, habilidades y valores al enseñar a

solucionar problemas reales y significativos

La disciplina aplicada es. El docente tiene la tarea de guiar y maximizar el potencial del

estudiante quien a su vez desarrollara el potencial cognitivo, procedimental y actitudinal

A su vez el Modelo Progresivo (Constructivista) en relación con la corriente TAC tiene

como meta el acceso a niveles intelectuales superiores lo cual pretende la formación de

individuos como sujetos activos con capacidad de toma de decisiones y emitir juicio de

valor.
Implica para ello la participación activa del docente y alumno que interactúen en el

desarrollo de la clase con el fin de criticar y reflexionar sobre la comprensión de

estructura del conocimiento

Este modelo tiene como eje aprender haciendo.

…”David Ausbel, habla de manera clara y establece con los conocimientos previos de

los cuales dispone el individuo, es el mismo estudiante quien relaciona los conceptos

nuevos que adquiera a través del docente y los conceptos que ellos poseían.

De acuerdo a Ausbel, Novak y Hanesion, la esencia del aprendizaje significativo reside

en un principio muy sencillo a saber que las ideas expresadas sean mostradas de modo

arbitrario pero sustancialmente, es decir, no al pie de la letra como el alumno ya tiene

aprendido. Pues este aprendizaje se fundamenta en el proceso de pensamiento clave de

la comprensión…”1

Se parte entonces de que este modelo pretende formar profesionales que respondan ante

el cambio permanente en el campo educativo, haciendo uso de medios interactivos y

fomentando el desarrollo de habilidades que aporten al alcance del conocimiento

intelectual.

Por otro lado.

…”La idea del constructivismo trajo como resultados avances importantes en el

entendimiento de como funciona el desarrollo cognitivo en las personas. La conexión
entre la tecnología y el aprendizaje no es un hecho puramente coincidencial. A medida
que los científicos han estudiado y comprendido las características del aprendizaje, se
han dado cuenta de que las estructuras y los recursos que proporcionan las aulas
tradicionales resultan en muchos casos pobre para el soporte de la enseñanza, en cambio

1
MODELOS PEDAGOGICOS, http://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/
las nuevas tecnologías, si son utilizadas de manera efectiva, habilitan nuevas maneras
para enseñar que coinciden mucho más con la manera en que las personas aprenden.

En la interacción de los estudiantes con las nuevas tecnologías, se pueden aplicar los
resultados que han mostrado muchas de las investigaciones que se encuentran
relacionadas al desarrollo cognitivo y al constructivismo, en donde la conclusión ha sido
la demostración de que el aprendizaje es más efectivo cuando están presente cuatro
características fundamentales que son: Compromiso activo, Participación en grupo,
Interacción frecuente y retroalimentación y Conexiones con el contexto del mundo
real…”2

2
“EL MODELO CONSTRUCTIVISTA CON LA WEB 2.0: APLICADO EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE. Hernández Requena. Stefany. www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.html