Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Base de Datos Básico
curso
Código del curso 301330A
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad:
Seguimiento y evaluación
20 puntos
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
25/FEB/2018 23:55
20/FEB/2018 00:00
Competencia a desarrollar:
- El estudiante identifica los principales Momentos del Proceso de Diseño de
Bases de Datos Relacionales,
- El estudiante identifica las principales herramientas tecnológicas y
metodológicas involucradas en el Proceso de Diseño de Bases de Datos
Relacionales,
-El estudiante Aplica sus conocimientos para contextualizar un proceso de
la organización que tenga problemas con datos.
Temáticas a desarrollar:
 Proceso de diseño de bases de datos relacionales
 Introducción al concepto de bases de datos relacionales
 Lenguaje SQL
 Introducción a los Modelos, Modelos de Datos y Modelo de Datos Entidad
Relación y Modelo de Datos Relacional
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Atender las WebConferences programadas, estrategias para buscar y
localizar información, planeación del trabajo, procedimiento y metodología,
definición de roles en el grupo de trabajo, realizar y hacer seguimiento y
revisión de actividades, tareas, productos parciales y finales
 Actividades a desarrollar

Antes de iniciar a desarrollar cada una de las actividades de la fase, cada

estudiante debe:

1. Asegúrese de explorar ampliamente el aula virtual del curso para que

identifique los entornos y los diferentes recursos que se encuentran en
cada uno de ellos.
2. Descargue todos los documentos del curso y almacénelos de manera
ordenada en su computador. Esto le permitirá avanzar en su proceso de
estudio aun en ausencia de conexión a internet.
3. Recuerde que todas las dudas que les surjan sobre los temas del curso
las puede consultar con su tutor a través del correo interno. También
puede presentar sus consultas en el espacio académico del foro general.
4. Recuerde consultar con regularidad el foro Noticias del Curso. Allí se
darán orientaciones y anuncios de manera permanente y que le serán muy
útiles.
5. Esté pendiente y participe de las sesiones de orientación tutorial que se
les ofrecerán a través del servicio de Web Conferencia.
6. Participar de las actividades en los tiempos indicados en la agenda del
curso, los aportes o participaciones tardías no serán tenidas en cuenta y
por lo tanto no serán valoradas.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 1: Cada uno de los miembros del Grupo de Trabajo Colaborativo

debe asistir o revisar la grabación de la Web Conference 1 y /o material
multimedia preparado para la Fase 1 en donde se muestra, entre otros
temas:
 Panorámica del Proceso de Diseño de Bases de Datos Relacionales
 Fase de Análisis (Modelamiento Entidad Relación) del Proceso de
Diseño de Una Base de datos Relacional a través del desarrollo de un
ejemplo Caso de Estudio Clásico que permite usar los principales
Elementos del Modelo de Datos Entidad Relación
 Preparación de Modelo Entidad Relación con todos sus
componentes
 Transformación del Modelo Entidad Relación a primer borrador o
versión de Modelo Relacional
 Generación del Script DDL con el Lenguaje SQL para el Modelo
Relacional
 Implementación del Script DDL, a través del IDE seleccionado para el
curso, en el Esquema/Cuenta que cada uno de los estudiantes tiene
creada y preparada en el RDBMS (Relational DataBase Management
System) seleccionado para desarrollar los talleres, ejemplos y
proyecto final del Curso.

Actividad 2. Cada miembro Grupo de Trabajo Colaborativo presenta un

informe que evidencie la asistencia o la revisión de la Web Conference 1
y /o material multimedia preparado para la Fase 1, este informe debe
Replicar y explicar cada una de las fases del Proceso de Diseño de la Base
de Datos Diseñada en la Web Conferences 1, así:
 Con relación a la Etapa de Análisis (Modelamiento Entidad Relación)
del Proceso de Diseño de una Base de Datos Relacional, para el Caso
 de Estudio Clásico trabajado en la Web Conferences 1, se debe
entregar el Modelo Entidad Relación, que está conformado por los
siguientes items:

1. Definición y selección de las entidades requeridas y

2. Descripción de las Entidades
3. Descripción de los Atributos
4. Definición de las relaciones requeridas y pertinentes en la matriz de
relaciones
5. Descripción de cada una de las relaciones teniendo en cuenta las
opcionalidades, cardinalidades, grado, transferibilidad y si la relación
ayuda a resolver la debilidad de alguna de las Entidades participantes
en la relación y las restricciones propias de cada relación.
6. Diseño del Diagrama Entidad Relación con la nomenclatura Crow’S
Foot de Barker a partir de la Descripción hecha en el ítem anterior.
7. Finalmente, el Modelo Entidad Relación (Modelo Conceptual)
ajustado con las siguientes acciones:
 Análisis y transformación de Atributos Multivaluados si existen
en el Modelo Entidad Relación
 Análisis y transformación de relaciones M:M si existen en el
Modelo Entidad Relación
8. Descripción de cada de las relaciones usando el lenguaje ERDish

 Con relación a la Etapa de Diseño (Modelamiento Relacional) del

Proceso de Diseño de una Base de Datos Relacional, para el Caso de
Estudio que se viene trabajado en la Web Conferences 1, se debe
entregar, el Modelo Relacional (Modelo Lógico/Físico), el cual se
logra adelantando las siguientes tareas sobre el Modelo Entidad
Relación que ha resultado de la Etapa de Análisis:

1. Primera versión Modelo Relacional (Modelo Lógico/Físico) a

partir del Modelo Entidad Relación preparado en la Etapa de
Análisis, adelantando las siguientes acciones:
1. Transforme Entidades en Tablas
2. Transforme atributos en Columnas
3. A la columna(s) que surge(n) a partir del atributo
Identificador único (UID) se le impone la Restricción
(Constraint) Primary Key.
4. A las columnas que surgen de los atributos que tenía
restricciones de Unicidad se les impone la restricción
Unique.
5. Transforme las Relaciones 1:1 o 1:M en Llaves
Foráneas, implementando el concepto de la Integridad
Referencial en el Nuevo Modelo.
6. A las columnas que surge de los atributos que tenían una
restricción adicional a la impuesta por el Tipo de Datos,
tamaño o Precisión/Escala, se le imponen restricciones
de tipo Check que permitan hacer cumplir la restricción
de tipo Lista de Valores, Rango de Valores y
Restricciones Generales que se habían determinado
para los Atributos de las Entidades en la Etapa de
Análisis (Modelado Entidad Relación).
 NOTA: Después de aplicar las anteriores acciones sobre el
Modelo Entidad Relación producto de la Etapa de Análisis,
debe obtener la Primera Versión del Modelo Relacional con
sus soportes principales, así:
 Descripción de Tablas
 Descripción de Columnas y las restricciones (Constrains)
 Descripción de Llaves Foráneas
 Diagrama de Tablas con la Nomenclatura Crow´s Foot.

Finalmente y después de aplicar lo planteado por Codd en el

Modelo de Datos Relacióna, se obtiene la Versión definitiva
del Modelo Relacional con sus soportes principales, así:
 Descripción de Tablas
 Descripción de Columnas y las restricciones (Constrains)
 Descripción de Llaves Foráneas
 Diagrama de Tablas con la Nomenclatura Crow´s Foot.

 Con relación a la Etapa de Desarrollo (Generación de Scripts

DDL/DML/DCL/TCL con el Lenguaje SQL) del Proceso de Diseño de una
Base de Datos Relacional, para el Caso de Estudio que se viene
trabajado en la Web Conferences 1, se debe entregar:
1. Programación con el lenguaje SQL del Script DDL
2. Programación con el lenguaje SQL del script DML para poblar las
tablas de la base de datos (especialmente las tablas maestras o de
referencia o tablas de códigos)
3. Programación con el lenguaje SQL el Scripts DCL para otorgar los
permisos sobre los objetos de la base de datos a otros
usuarios/Esquemas de la base de datos
4. Generación de Consultas simples sobre las tablas de la base de datos

Actividad 3. Organización del Informe y evidencia de participación

en los Temas de Foro de la Fase.

1. Los estudiantes del grupo preparan un Informe sobre sus

actuaciones en los Temas planteados en el Foro Unidad 1: Fase 1:
Taller Virtual de Modelado Entidad Relación (Modelo
Conceptual). Indicando en el cuadro siguiente, el Tema, Numero
de Participaciones, Fechas de las Participaciones, Indicador de si
estaba en los rangos de fechas permitidos, pertinencia y oportunidad
de los aportes y si referenciaba el origen de los aportes cuando no
fueran de su autoría.

Tema No. Fechas de ¿Rangos Pertinencia ¿Aporte con

Participación participación de Oportunidad Referencia?
Fechas? (Si/No)
 Entorno de conocimiento: donde el estudiante encontrará
el material bibliográfico para el desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el estudiante

Entornos
mostrará sus aportes, dudas y avances para recibir
para su
retroalimentación por parte del docente, igualmente se
desarrollo
emplea como medio para interactuar con su grupo de
trabajo.
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante subirá el trabajo final para su evaluación.
100% de la actividad es Individual

Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el

Entorno de Aprendizaje Colaborativo debe participar en los
temas que se Dispongan en el Foro Unidad 1: Fase 1:
Taller Virtual de Modelado Entidad Relación (Modelo
Conceptual); interactuando con el director del Curso y con
sus compañeros a fin de apoyarse en la construcción y
organización del Informe del Momento Intermedio Fase 1.

Formato e instrucciones para la presentación del

informe del Momento Inicial

 Tamaño de Página: Carta

 Formato de entrega: PDF
 Se debe crear una cuenta en DropBox o Google Drive y
una carpeta que se llame
BDB_Momento_Intermedio_Fase1, en donde se
deje una copia del trabajo con todos sus soportes. Uno
Productos
de los puntos del Informe debe incluir un vínculo a la
a entregar
carpeta donde están los documentos soportes del
por el
Informe. NOTA: El Informe del
estudiante
Momento_Intermedio_Fase1, sin excusa, debe
entregarse, exclusivamente, en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación, en las fechas previstas y
en ninguna circunstancia se debe poner en otro sitio.
SOLO SE EVALUA EL INFORME QUE ESTE EN EL
ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. SI NO
HAY INFORME EN ESTE ENTORNO, NO HABRA NOTA,
ASI SE ENCUENTREN INFORMES O SOPORTES EN
DROPBOX, GOOGLE DRIVE, MENSAJERIA INTERNA,
CORREOS INSTITUCIONAL DEL DIRECTOR/TUTOR O
EN el Foro Unidad 1: Fase 1: Taller Virtual de
Modelado Entidad Relación (Modelo Conceptual).

Contenido mínimo Sugerido para el Informe a entregar

2. Portada
3. Tabla de contenido
4. Lista de figuras si las hay
5. Introducción
6. Resultado de la Actividad 2
7. Resultado de la Actividad 3
8. Conclusiones pertinentes
9. Bibliografía pertinente y verificable
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a
asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
desarrollar
respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el
• Moderador
estudiante
• Colaborador
dentro del
• Evaluador
grupo
• Creativo
colaborativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
Uso de enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versión-
referencias con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
“El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias.” El plagio es
una falta grave: es el equivalente, en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
Políticas de intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un
plagio estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita, o por medio de una paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen
circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, pues en ese caso
el estudiante no deberá apelar a fuentes externas, aun
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.”

Para ampliar información sobre el tema, consultar la

referencia Políticas sobre el plagio.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante Replica
El estudiante el Diseño de la Base
Replica el Proceso de Datos del Caso de
de Diseño de la Estudio de la Fase 1
Base de Datos del de Forma Parcial, No
Caso de Estudio de sigue al pie de la
la Fase 1, de letra las
acuerdo con las instrucciones de la
instrucciones de la guía, No usa las
guía, usando las metodologías y
No aplica.
Actividad 2 metodologías y Tecnologías
15
Tecnologías Recomendadas y
Recomendadas y presenta el Informe
presenta el Informe con algunos
Respectivo. Etapa Faltantes de las
de Análisis, Etapa Etapa de Análisis,
de Diseño, Etapa Etapa de Diseño,
de Desarrollo Etapa de
Desarrollo

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta el informe
presenta el informe
final de acuerdo
final, pero no sigue
con las
las instrucciones o
instrucciones, en
No lo entrega a
Actividad 3 las Fechas Prevista,
tiempo o no
diligencia el No aplica
diligencia el Formato
Formato que 5
que evidencia su
evidencia su
participación en el
participación en el
Foro de la Fase o no
Foro de la Fase y lo
lo incluye el Formato
incluye en el
en el Informe Final.
Informe Final
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 20