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Veamos:
Antes de continuar debemos separar un tiempo para recordar algunos conceptos trabajados en el
tema anterior como: interacción, acción mutua, etc.
Podemos ubicar a dos estudiantes separados por lo menos un metro entre si, luego hacemos la
siguiente pregunta ¿es posible que ahí donde se encuentran estos jóvenes puedan interactuar?
Entendiendo la interacción como la acción mutua entre cuerpos, creo que la respuesta es evidente,
así como están parece imposible que puedan interactuar, pero…………. Directamente, es decir si les
proporcionamos por ejemplo una regla y le decimos que cada uno empuje de un extremo, ahora sí
se puede notar que los estudiantes están interactuando, pero no directamente sino a través de un
cuerpo que funciona como un medio que se encarga solo de trasmitir la acción de un estudiante al
otro. Una vez establecido el papel que cumple la regla podemos regresar y explicar acerca del
campo eléctrico.
Consideremos dos partículas electrizadas con +q 1 y +q2 separadas una determinada distancia, de
acuerdo a la ley de Coulomb, sabemos que estas interactúan y además se puede conocer la
intensidad de dicha interacción, el problema se presente cuando nos preguntamos ¿Cómo es
posible dicha interacción?..... ¡Si están separadas!
¡Separadas!
CAMPO ELECTRICO
De acuerdo a lo planteado más arriba, podemos ya inducir al estudiante a pensar que entre las
partículas existe ALGO que está permitiendo su interacción, a este ALGO, le denominamos: CAMPO
ELECTRICO
Rpta: El campo eléctrico es una forma de existencia de la materia que se encuentra esparcida
(diseminada) en todo el espacio que rodea a los cuerpos electrizados, y cuya función es la ser el
trasmisor de las interacciones eléctricas.
El campo eléctrico evidencia dos características bien diferenciadas, una de ellas presenta un
carácter vectorial y se denomina INTENSIDAD DEL CAMPO ELECTRICO y la otra un carácter escalar
y se denomina POTENCIAL ELECTRICO, estudiaremos ambas características tanto en forma
cuantitativa como cualitativa.
Consideremos lo siguiente: