Plan de Aula

PLAN DE AULA
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa : Rey David

Nivel : Primario y Secundario
Año de escolaridad : 1ro de Primaria
Área : Comunidad y Sociedad
Tema : Objeto de la clase
Tiempo : Mensual
Temática : Orientadora
OBJETIVO ANUAL: Lee, comprende y escribe correctamente el idioma ingles utilizando la gramática en forma correcta.
OBJETIVO HOLÍSTICO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMER BIMESTRE PRACTICA: SER:
- Se identifica como un sujeto que - Observa que es importante en el aula. - Reconoce que forma parte de su clase.
pertenece a la clase
TEORÍA: SABER:
- Pronuncia a cada ser que forma parte - Se identifica como un alumno
de su clase. importante.
VALORACIÓN: HACER:
- Nota la importancia de cada uno. - Escribe en ingles las partes de su
clase.
PRODUCCIÓN:
- Escribe el nombre de cada sujeto de la DECIDIR:
clase. - Pronuncia los objetos que observa.
SEGUNDO BIMESTRE PRACTICA: SER:
- Observa que cada objeto de la clase - Señala la importancia de los colores. - Nota que un color puede identificar a
tiene diferente color. un objeto.
TEORÍA:
- Nombra todos los colores que observa. SABER:
- Reconoce la importancia de los
VALORACIÓN: colores.
- Reconoce la importancia de los
colores. HACER:
- Escribe los nombres de los colores.
PRODUCCIÓN:
- Escribe todos los colores. DECIDIR:
- En cartulina dibuja escribe y pinta
TERCER BIMESTRE PRACTICA: SER:
- Analiza la importancia de su cuerpo - Observa su rostro y ve cada sentido - Analiza la importancia de poseer todos
para protegerlo y alimentarlo que posee. los sentidos.
adecuadamente.
TEORÍA: SABER:
- Escribe y dibuja su cuerpo. - Nombra las partes de su cuerpo en
ingles.
VALORACIÓN:
- Reconoce que su cuerpo es muy HACER:
importante. - Escribe y pinta todas las partes del
cuerpo humano.
PRODUCCIÓN:
- Pronuncia las partes de su cuerpo. DECIDIR:
- Pronuncia las partes de su cuerpo.
CUARTO BIMESTRE PRACTICA: SER:
- Identifica a cada miembro que - Nombra a cada miembro de su familia. - Reconoce la importancia de cada ser
compone su familia y que cada uno es que compone su familia.
muy importante TEORÍA:
- Escribe los nombres de los miembros SABER:
de su familia. - Nombra a los integrantes de su familia.
VALORACIÓN: VALORACIÓN:
- Reconoce que cada miembro es - Escribe los nombres en ingles de los
importante. componentes de su familia.
PRODUCCIÓN: PRODUCCIÓN:
- Hace un cuadro con los miembros de - Pinta un cuadro sobre los integrantes
su familia. de su familia.
DIRECTOR(A) PROFESORA
PLAN DE AULA

Año de escolaridad : 1do de Primaria
Tiempo : Mensual

- Aprende nacionalidades de países de - Reconoce que forma parte de America - Se ubica en el tiempo y el espacio.
America y especialmente del Sur. del Sur.
SABER:
TEORÍA: - Encuentra a su país en el mapa.
- Pregunta nombre y apellido de un
compañero. HACER:
- Escribe países de America del Sur.
VALORACIÓN:
- Reconoce que todas las DECIDIR:
nacionalidades son importantes. - Escribe oraciones sobre
nacionalidades.
PRODUCCIÓN:
- Escribe los nombres de los países,
ubicándolos en el mapa.
- Reconoce la importancia de las - Nombra las prendas que esta - Reconoce que la ropa es muy
prendas de vestir para cubrir su utilizando. importante para su vida.
cuerpo.
TEORÍA: SABER:
- Escribe y lee cada prenda que conoce. - Identifica a cada prenda de vestir.
VALORACIÓN: HACER:
- Nota lo importante de una prenda de - Dibuja y escribe los nombres de la
vestir. ropa.
PRODUCCIÓN: DECIDIR:
- Dibuja y pinta cada prenda colocando - En cartulina grafica las prendas de
su nombre. vestir.
- Prepara una agenda sobre sus - Realiza su horario escolar. - Utiliza un horario para sus actividades.
actividades diarias.
TEORÍA: SABER:
- Habla sobre su vida cotidiana. - Escribe verbos en presente simple en
ingles.
VALORACIÓN:
- Reconoce la importancia de cumplir un HACER:
horario. - Realiza su horario escolar en ingles.
- Usa verbos en presente simple. - En cartulina escribe y dibuja cuatro
acciones.
- Utiliza el presente simple para indicar - Forma oraciones utilizando verbos. - Identifica las acciones buenas y malas
sus acciones cotidianas. que realiza.
TEORÍA:
- Realiza pequeños diálogos con SABER:
presente simple. - Expresa sus acciones diarias a través
de verbos.
VALORACIÓN:
- Indica que para cada día es importante HACER:
tener buenas acciones. - Formula preguntas y respuestas.
- Programa sus actividades usando - Grafica verbos en cartulina,
verbos. escribiendo en ingles.
PLAN DE AULA

Tiempo : Mensual

- Analiza que alimentos le gusta y cuales - Escribe en forma afirmativa el verbo - Observa que los alimentos son
le disgustan, viendo la importancia en like, para mostrar sus gustos. importantes para buena salud.
su alimentación.
TEORÍA: SABER:
- Utiliza el negativo para mostrar que - Nombra en ingles los alimentos que
alimentos no le agradan. mas les gustan.
VALORACIÓN: HACER:
- Observa que los alimentos son muy - Escribe y dibuja alimentos.
importantes para una buena salud.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Propone consumir alimentos
- Dibuja sus alimentos preferidos y saludables.
coloca su nombre en ingles.
- Comprende que memorizar el - Deletrea su nombre y el de sus - Reconoce que tener un nombre es muy
abecedario es muy importante para compañeros. importante.
luego construir palabras.
TEORÍA: SABER:
- Memoriza y escribe el alfabeto para - Deletrear palabras de objetos que hay
luego pronunciar cada letra. en la clase.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce que necesita memorizar el - Coloca las letras en su lugar para
abecedario para formar palabras. formar palabras.
- Escribe objetos de su clase y luego los - Pronuncia todo el alfabeto.
deletrea.
- Observa que el año tiene cuatro - Pronuncia los nombres de las - Se ubica en que estación se encuentra.
estaciones y que cada una tiene sus estaciones en ingles.
características especiales. SABER:
TEORÍA: - Escribe las cuatro estaciones en ingles.
- Escribe los meses que tiene, el año y a
que estación pertenecen HACER:
- Dibuja las estaciones que tiene el año.
VALORACIÓN:
- Observa que cada estación es muy
DECIDIR:
importante en la vida del ser humano.
- Hace preguntas y respuestas sobre las
PRODUCCIÓN: estaciones.
- Grafica las cuatro estaciones con sus
respectivas normas.
- Comprende que los superlativos y - Escribe comparativos en oraciones que - Reconoce que debe mejorar como
comparativos se forman a partir de un muestran diferentes capacidades. persona.
adjetivo.
TEORÍA: SABER:
- Memoriza y escribe comparativos. - Nombra adjetivos y forma
comparativos.
VALORACIÓN:
- Reconoce que los comparativos debe HACER:
utilizarlo en forma positiva. - Realiza cuadros comparando objetos.
- Grafica comparaciones de animales en - Nombra objetos y animales haciendo
habilidades y capacidades. comparaciones.
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Año de escolaridad : 4to de Primaria
Tiempo : Mensual

- Utilización de adjetivos para describir - Escribe adjetivos para detallar como es - Analiza que se puede reconocer a
objetos y también a si mismo. un animal. través de adjetivos.
TEORÍA: SABER:
- Observa que los adjetivos son - Reconoce a los adjetivos nombrados.
utilizados para describir a personas y
cosas. HACER:
- Escribe todo los adjetivos que conoce.
VALORACIÓN:
- Nota la importancia de los adjetivos
DECIDIR:
para identificar habilidades.
- En cartulina escribe todos los adjetivos.
PRODUCCIÓN:
- Escribe adjetivos relacionado a los
animales-
- Reconoce que su hogar esta formado - Escribe los nombres de las - Reconoce la importancia de habilitar
por los seres queridos y que todos habitaciones en ingles. una casa.
moran en un lugar llamado casa.
TEORÍA: SABER:
- Describe los objetos de cada - Nombra los objetos de cada habitación.
habitación.
HACER:
VALORACIÓN: - Dibuja su propia casa, con sus
- Analiza la importancia de tener una habitaciones.
casa donde morar.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Escribe y pronuncia cada parte de la
- Dibuja cada habitación de casa y casa.
coloca su nombre en ingles.
- Observa que el dinero es importante - Aprende a contar el dinero para - Reconoce que necesita.
para poder realizar compras y que realizar compras.
debe conocer el valor del dinero. SABER:
TEORÍA: - Logra hacer compras sin problemas.
- Escribe en ingles la forma de preguntar
cuanto cuesta. HACER:
VALORACIÓN: - Realiza compras con dinero falso.
- Indica que el dinero es importante para
adquirir cosas. DECIDIR:
- Cuenta sumas mayores de dinero.
PRODUCCIÓN:
- Realiza oraciones con el verbo tobe en
tiempo pasado.
- Identifica el verbo ser o estar en - Escribe la conjugación del verbo tobe - Se considera un ser útil e importante.
pasado para saber sobre personas. en tiempo pasado.
SABER:
TEORÍA: - Escribe oraciones con el tobe en
- analiza adjetivos combinados con el pasado.
verbo tobe en pasado.
HACER:
VALORACIÓN: - En cartulina grafica oraciones.
- Comprende que el verbo tobe es muy
importante. DECIDIR:
- Escribe y lees las oraciones.
PRODUCCIÓN:
- Realiza oraciones con el verbo tobe en
tiempo pasado.
PLAN DE AULA

Tiempo : Mensual

- Describe los trajes típicos de Bolivia, - Nombra cada prenda de vestir en - Observa que la ropa es muy importante
detallando cada prenda y cada color ingles. para el ser humano.
que posee cada una de ellas.
TEORÍA: SABER:
- Describe los colores que llevan sus - Escribe oraciones sobre la vestimenta.
compañeros.
HACER:
VALORACIÓN: - Nombra todos los colores que existen.
- Nota la importancia de las prendas de
vestir en el ser humano. DECIDIR:
- Promete cuidar su vestimenta y
PRODUCCIÓN: apreciarla.
- Escribe oraciones sobre la vestimenta.
- Analiza la parte gramatical del - Escribe y lee oraciones afirmativas en - Reconoce que debe mejorar día a día.
presente progresivo y observa que se presente progresivo.
lo utiliza en la formación de oraciones SABER:
que indica una acción continua. TEORÍA: - Escribe oraciones afirmativas en
- Realiza oraciones con varios adjetivos. presente progresivo.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce la importancia de los - Grafica oraciones en una cartulina.
adjetivos.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Produce preguntas y respuestas con el
- Escribe oraciones, detallando a un presente progresivo.
compañero.
- Describe a una persona en forma física - Memoriza la escritura de los verbos. - Se autoconoce a través de algunos
y anímicamente a través de adjetivos y adjetivos.
observa que los adjetivos son muy TEORÍA:
importantes - Escribe verbos en presente y en SABER:
pasado. - Reconoce la escritura de los adjetivos.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce la importancia de los verbos - Escribe oraciones detallando su aula.
en la práctica.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN:
- En cartulina escribe adjetivos.
- El pasado le indica que debe construir
un buen presente.
- Aprende la escritura y pronunciación - Memoriza la escritura de los verbos. - Comprende que sus acciones son
de los verbos en presente y pasado. importantes.
TEORÍA:
- Escribe verbos en presente y en SABER:
pasado. - Reconoce la escritura de los verbos.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce la importancia de los verbos - Escribe una lista de verbos.
en la práctica.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Pronuncia oraciones en presente y en
- El pasado le indica que debe construir pasado.
un buen presente.
PLAN DE AULA

Tiempo : Mensual

- Utiliza Can en oraciones preguntas y - Realiza preguntas con el auxiliar can y -
respuestas, reconociendo las los pronombres.
habilidades que posee. SABER:
TEORÍA: -
- Practica oralmente preguntas y
respuestas sobre habilidades. HACER:
-
VALORACIÓN:
- Reconoce que posee habilidades que DECIDIR:
puede mejorar. -
PRODUCCIÓN:
- Escribe oraciones con el verbo Can,
preguntas y respuestas.
- Indica que los adjetivos son muy - Identifica a todos los adjetivos que - Se reconoce a si mismo a través de los
importantes para identificar a existen. adjetivos.
personas, animales y cosas.
TEORÍA: SABER:
- Escribe y lee los adjetivos y los - Escribe treinta adjetivos.
cataloga.
VALORACIÓN: HACER:
- Observa que se puede reconocer a si - Grafica los adjetivos que conoce.
mismo a través de adjetivos.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Lee y hace oraciones con los adjetivos.
- Hace una lista con los adjetivos y los
separa en anímicos y físicos.
- Reconoce que el abecedario es muy - Repite las letras del abecedario en - Expresa sus pensamientos a través de
importante en construcción de palabras forma ordenada. palabras.
y a través de las palabras expresa sus
ideas. TEORÍA: SABER:
- Deletrea palabras en ingles y luego les - Pronuncia las letras del abecedario.
escribe.
HACER:
VALORACIÓN:
- Escribe en cartulina todas las letras del
- Nota la importancia del abecedario en
abecedario.
un idioma.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN:
- Construye palabras y luego las
- Escribe todas las letras del abecedario
deletrea.
en cartulina.
- Aprende el pasado de los verbos en - Escribe verbos en tiempo presente y - Analiza las cosas buenas y malas que
ingles y nota que cambia su escritura tiempo pasado. hizo en el pasado.
en el tiempo pasado.
TEORÍA: SABER:
- Sabe la diferencia entre presente y - Reconoce la escritura de los verbos en
pasado el escribir oraciones. pasado.
VALORACIÓN: HACER:
- Comprende que el pasado nos puede - Escribe una lista de verbos en una
enseñar a no cometer los mismos cartulina.
errores.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Lee correctamente oraciones en
- Escribe oraciones en tiempo pasado. tiempo pasado.
PLAN DE AULA

Año de escolaridad : 1ro de Secundaria
Tiempo : Mensual

- Calificar los objetos en cuento el color - Mostrar objetos grafica de objetos. - Reconoce los colores de la naturaleza.
que presentan.
TEORÍA: SABER:
- Ver, repetir, tocar y escribir. - Aprende los colores en ingles.
VALORACIÓN: HACER:
- Analizar que un color puede identificar - Escribe los nombres de los colores.
a un objeto.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Propone el pintado de objetos.
- Grafica de objetos de diferentes
colores identificándolos en ingles.
- Identificar a un objeto si es grande o - Analizar un objeto de acuerdo a la - Identifica a una animal.
pequeño. forma, tamaño.
SABER:
TEORÍA: - Reconoce las características de un
- Observa, analizar. animal.
VALORACIÓN: HACER:
- Describir las cualidades de un objeto. - Escribe los diferentes adjetivos.
- Pronuncia correctamente el nombre y - Observa y califica a los animales.
característica de un animal, en ingles.
- Analizar la cantidad de objetos - Cuenta objetos y los enumera. - Se identifica como un ser singular en el
utilizando el verbo haber. mundo.
TEORÍA:
- Aprende el singular y el plural en SABER:
ingles. - Aprende sobre el verbo haber.
VALORACIÓN: HACER:
- Identifica la diferencia entre la forma - Practica el singular y plural en ingles.
singular y plural el ingles.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Enumera objetos en ingles.
- Pronuncia la existencia de objetos en
la forma singular y plural.
- Reconoce la forma de utilizar el - Pronuncia oraciones en presente - Analiza la forma de hablar en presente
presente simple. simple. simple.
TEORÍA: SABER:
- Identifica sujetos y verbos. - Reconoce sujetos y verbos en presente
simple.
VALORACIÓN:
- Reconoce al verbo en presente simple. HACER:
- Escribe oraciones en presente simple.
PRODUCCIÓN:
- Conjuga verbos en presente simple. DECIDIR:
- Conversa utilizando el presente simple.
PLAN DE AULA

Año de escolaridad : 2do de Secundaria
Tiempo : Mensual
- Educación intracultural intercultural - Analiza, diferenciando el singular del - Se conoce a si mismo y a otras
plurilingüe a través de diálogos. plural. personas a través del dialogo.
TEORÍA: SABER:
- Describe personas y hace preguntas - Aprende preguntas y sabe dar
para conocer y dar a conocer datos respuestas.
personales.
HACER:
VALORACIÓN: - Describe datos de tercera persona.
- Comprende que a través de diálogos
puede llegar a conocer a una persona. DECIDIR:
- Responde y hace preguntas en forma
PRODUCCIÓN: oral con el verbo tobe.
- Descripción de personas en cuadros.
- Educación en valores - Reconoce al tiempo presente simple. - Reconoce que es un ser que tiene
sociocomunitarios, utilizando adjetivos pasado y presente.
y presente simple. TEORÍA:
- Analiza y memoriza diferentes verbos. SABER:
- Utiliza verbos en presente simple.
VALORACIÓN:
- Reconoce que los verbos son acciones HACER:
y cada acción tiene consecuencia. - Memoriza la conjugación de verbos en
presente simple.
PRODUCCIÓN:
- Descripción de personas en cuadros. DECIDIR:
- Escribe verbos en presente simple
conjugándolos.
- Educación para la convivencia con la - Escribe y dice lo que hizo en el - Analiza cosas que hizo en el pasado.
naturaleza, conociendo animales de su pasado.
entorno. SABER:
TEORÍA: - Escribe verbos en presente y pasado.
- En tiempo pasado simple.
HACER:
VALORACIÓN: - Reacciona ante situaciones que
- Respeta a los animales que componen provocan cambios.
la naturaleza.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Se compromete a realizar acciones
- Cuadros de verbos en pasado. positivas, utilizando verbos.
- - Diferencia las oraciones en presente y - Se ubica en el tiempo y el espacio.
pasado.
SABER:
TEORÍA: - Reconoce la escritura y pronunciación
- Memoriza la escritura de verbos en de verbos en pasado.
tiempo pasado.
HACER:
VALORACIÓN: - Composición de hechos pasados.
- Reconoce la importancia de realiza
acciones buenas para ir formando un DECIDIR:
pasado bueno. - Mejora su comportamiento para en
base a verbos.
PRODUCCIÓN:
- Composiciones sobre el pasado en
cuadros.
PLAN DE AULA

Tiempo : Mensual

- Utilizar adjetivos para calificar objetos y - Analiza objetos de acuerdo a su forma, - Respeta a la naturalaza que lo rodea.
animales, respetando el entorno. tamaño y color.
SABER:
TEORÍA: - Escribe diferentes adjetivos.
- Memoriza, escribe, repite adjetivos.
HACER:
VALORACIÓN: - Grafica animales y utiliza adjetivos.
- Respeta el entorno de la naturaleza
por medio de adjetivos. DECIDIR:
- Propone respetar a los animales como
PRODUCCIÓN: seres importantes de la naturaleza.
- Grafica animales en cartulina con
diferentes adjetivos.
- Relaciona los pronombres con el verbo - Relaciona el verbo tobe con los - Se respeta a si mismo y a los que te
tobe en su conjugación demostrando diferentes pronombres. rodena.
que el también es un ser importante.
TEORÍA: SABER:
- Conjuga el verbo tobe. - Conjuga al verbo tobe con todos los
pronombres.
VALORACIÓN:
- Utiliza al verbo tobe (ser, estar) para
HACER:
darse cuenta que es un ser importante
- Realiza un cuadro utilizando al verbo
en este mundo.
tobe conjugando en presente.
PRODUCCIÓN:
- Realiza diálogos orales con el verbo DECIDIR:
tobe. - Comparte su conocimiento en el aula.
- Se informa sobre el auxiliar Can, que - Reconoce que tiene capacidades para - Agradece a Dios por sus capacidades.
muestra las capacidades que tiene. varias acciones.
SABER:
TEORÍA: - Reconoce que cada persona tiene
- Escribe las oraciones con el auxiliar diferentes capacidades.
Can en afirmaciones y negaciones.
HACER:
VALORACIÓN:
- Valora a los seres que lo rodean.
- Identifica que sus capacidades puedan
ayudar a otros seres que le rodean.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Utiliza sus capacidades, para ayudar y
- Realiza cuadros mostrando que se apoyar a otras.
puede lograr cosas con esfuerzo.
- Analiza que el presente simple indica - Reconoce los diferentes verbos del - Comprende que sus acciones
acciones del momento. presente simple. determinaran su vida.
TEORÍA: SABER:
- Sabe conjugar a diferentes verbos. - Realiza conjugación de verbos en
presente simple.
VALORACIÓN:
- Comprende que los verbos indican HACER:
acción y que debe cuidar las acciones - Grafica un verbo y su respectiva
que el realiza. conjugación.
- Realiza cuadros con la conjugación de - Propone ser una mejor persona a
verbos. través del conocimiento de verbos.
PLAN DE AULA

Tiempo : Mensual

- Describe los posesivos en los - Analiza sobre la posesión de objetos - Reconoce que cada objeto tiene un
diferentes pronombres, respetando utilizando los respetivos posesivos. dueño y se respeta.
siempre lo ajeno como un valor
especial. TEORÍA: SABER:
- Reconoce a todos los posesivos y los - Describe demostrativos singulares y
asocia con los objetos. plurales.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce la importancia de respetar - Realiza diálogos utilizando el verbo
los objetos ajenos. tobe.
- Grafica cuadros con los diferentes - Utiliza demostrativos utilizando el
pronombres y posesivos. singular y plural.
- Habla sobre las actividades cotidianas - Dialoga con sus compañeros, - Amplia su conocimiento de verbos que
utilizando el presente simple. indicando sus actividades diarias. se relacionan con su vida.
TEORÍA: SABER:
- Realiza conjugación de verbos en - Utiliza cada verbo del presente simple.
presente simple.
HACER:
VALORACIÓN:
- Realiza diálogos para conocer a otros
- Comprende que cada día tiene una
sujetos.
actividad diferente utilizando los
verbos. DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Produce diálogos en presente simple.
- Indica los hábitos que mejoran la
convivencia social.
- Analiza el futuro going to para - Realiza oraciones utilizando el futuro - Analiza que su actuar diario es
oraciones que demuestran futuro oping to. importante en la construcción de su
próximo. futuro.
TEORÍA:
- Formula oraciones a través del futuro SABER:
going to. - Conforma oraciones en futuro con
diferentes verbos.
VALORACIÓN:
HACER:
- Reconoce que el futuro se logra a base
- En cartulina conjuga verbos en futuro.
del esfuerzo del presente.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Conoce las actividades de sus
- Realiza diálogos utilizando el futuro compañeros a través de los verbos
para conocer a otras personas. utilizados.
- Describe habilidades del presente y del - Identifica sus habilidades y destrezas a - Se conoce a si mismo a través de Can
pasado a través de Can y Could. través de verbos. y Could y nota que puede mejorar.
TEORÍA: SABER:
- Compara habilidades del presente y - Identifica capacidades que puede
del pasado. mejorar.
VALORACIÓN: HACER:
- Analiza que sus habilidades tienen que - Practica sus habilidades mejorando día
ayudar a otras personas. a día con esfuerzo.
DECIDIR:
- Comprende que la acción diaria
mejorara de acuerdo a su esfuerzo.
PLAN DE AULA

Año de escolaridad : 5to de Secundaria
Tiempo : Mensual
- Utiliza el presente continuo para indicar - Escribe oraciones en presente - Analiza las acciones que realiza
acciones que realiza en forma continuo utilizando diferentes verbos. diariamente.
progresiva.
TEORÍA: SABER:
- Realiza preguntas y respuestas con el - Reconoce la formula del presente
presente continuo. continuo.
VALORACIÓN: HACER:
- Escribe acciones que realiza - Grafica acciones continuas que el
continuamente cada día, notando que realiza en cartulina.
se positivas.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Realiza un cuadro con acciones
- Produce oración en forma afirmativa continuas.
del presente continuo.
- Analiza la formula de escribir en tiempo - Realiza oraciones afirmativas con el - Se respeta a si mismo como a un ser
presente simple. verbo tobe. importante.
TEORÍA: SABER:
- Escribe preguntas y respuestas con el - Describe datos personales y de
verbo tobe. terceras personas.
VALORACIÓN: HACER:
- Utiliza el verbo o ser estar y nota que - Descripción de personas en cuadros.
es un ser vivo y útil.
- Realiza oraciones en presente simple - Comparte con sus compañeros a
en cartulina. través de diálogos.
- Dice y describe su rutina diaria, - Escribe oraciones afirmativas en - Analiza que actividades realiza cada
utilizando el presente simple. tiempo presente simple. día y si son importantes para su vida.
TEORÍA: SABER:
- Realiza conjugaciones con diferentes - Prepara preguntas y respuestas con el
verbos en presente simple. presente simple.
VALORACIÓN:
HACER:
- Con los verbos demuestra sus
- En cartulina dibuja acciones útiles del
acciones diarias.
ser humano.
PRODUCCIÓN:
DECIDIR:
- Composiciones sobre terceras
- Propone mejorar cada día, para ser un
personas y cuadros de vocabularios.
ser útil.
- Describe algunas actividades que hizo - Compone y describe hechos pasados. - Evalúa su comportamiento pasado
en el pasado, utilizando el pasado utilizando verbos adecuados.
simple. TEORÍA:
- Escribe verbos en pasado notando que SABER:
hay verbos regulares e irregulares. - Memoriza verbos en tiempo pasado.
VALORACIÓN: HACER:
- Estima importante los hechos pasados - Realiza cuadros Can escritura de los
para mejorar su comportamiento. verbos en pasado.
- Biografías escritas de personajes - Propone graficar acciones en tiempo
históricos. pasado.
PLAN DE AULA

Año de escolaridad : 6to de Secundaria
Tiempo : Mensual
- Construcción de oraciones en tiempo - Escribe preguntas y respuestas - Muestra que verbos se relacionan con
presente simple, indicando que utilizando el presente simple. las acciones que el realiza diariamente.
acciones realiza diariamente.
TEORÍA: SABER:
- Indica las partes que conforman una - Hace oraciones con diferentes verbos
oración en presente simple. en presente simple.
VALORACIÓN: HACER:
- Forma oraciones con diferentes - Construye preguntas y respuestas en
pronombres y verbos y reconoce la presente simple.
importancia de las buenas acciones.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Analiza la posibilidad de mejorar sus
- En cartulina conjuga diferentes verbos. acciones diarias.
- Utilización de auxiliar Can y Could, - Prepara oraciones con Can en - Se autoexamina, viendo que capacidad
para demostrar habilidades presente, demostrando capacidad. especial tiene.
personales.
TEORÍA: SABER:
- Realiza preguntas y respuestas con - Forma oraciones con los auxiliares con
Could. Could.
VALORACIÓN: HACER:
- Analiza que cada persona tiene - Comprende que cada persona es única
diferentes habilidades. en el mundo.
- Escribe verbos que indican la habilidad - Reconoce que cada habilidad se la
que posee cada persona. puede mejorar con esfuerzo.
- Construcción de oraciones en tiempo - Forma oraciones indicado cada parte - Reconoce que es un ser que forma
presente continuo indicando que que la compone para tener orden. parte de la naturaleza.
acciones realiza diariamente.
TEORÍA: SABER:
- Escribe varios verbos que utiliza en - Construye oraciones afirmativas y
sus acciones diarias. negativas en presente continuo.
VALORACIÓN: HACER:
- Reconoce que el presente continuo es - Realiza cuadros con diferentes verbos.
una acción prolongada en el tiempo.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: - Prepara diálogos utilizando diferentes
- Realiza cuadros conjugando varios verbos.
verbos en presente continuo.
- Analiza la posibilidad de mejorar en el - Describe planes futuros sobre su vida. - Se identifica como un ser importante
futuro en todas las áreas, utilizando el en la construcción de su futuro.
futuro going to. TEORÍA:
- Responde y formula las preguntas SABER:
sobre el futuro. - Nombra las partes que componen una
oración de futuro Oping to.
VALORACIÓN:
- Reflexiona sobre la capacidad de HACER:
mejorar y tener buenas aspiraciones - Construye cuadros con oraciones que
para el futuro. explican planes futuros.
- Realiza diferentes oraciones de futuro, - Prepara diálogos utilizando el futuro
poniéndose como ejemplo. Going to.

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