PLANIFICACIÓN de Proyectos para Trabajar El Lenguaje en Niños

Centro de Audición y Lenguaje
Resolución de Permiso de funcionamiento N° 001-CZE-Z7-2013. Miembro de la FENODIS Y FEDEC

PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Santiago Carpio
-Cristofer Pardo
-Jhostin Medina
Edad: 6-11 años
Diagnóstico: Trastorno fonológico, dislalia. Terapista: E. Andrés Ramos
Nombre del proyecto: Ilustramos el cuento: El flautista de Hamelin
Objetivo:Usar nexos en la estructura morfosintáctica para mejorar la fluidez del lenguaje
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente palabras simples, que contengan
trabadas: tr, dr
-Dimensión semántica: Uso de vocabulario en la descripción del proceso para elaborar los
personajes del cuento
-Dimensión morfosintáctica: Comprender y utilizar frases sencillas
-Dimensión pragmática: Mejorar el uso de habilidades comunicativas, y mantener un contacto
interpersonal.
Fecha: Semana del 18 al 22 de diciembre del 2017
FASES METODOLÓGICAS DESCRIPCIÓN RECURSOS
1. FASE DE ACTIVACIÓN
1.1. Motivación -Presentación del cuento, leerlo todos, -Cuento El flautista de
respetando la toma de turnos Hamelin
1.2. Activación de -Preguntas dirigidas al niño, -Pictogramas
conocimientos ¿cuáles fueron los personajes del cuento? -Hojas
¡vamos a dibujarlo y cortarlo en Cartulina! -Crayones
2. FASE DE CONSTRUCCIÓN
2.1. Entrada de Información -Presentación de los materiales necesarios -Cartulina
para elaborar los personajes del cuento -Paletas
-Realizamos los personajes del cuento, y -Silicón
recreamos a cada personaje según el -Tijeras
cuento -Marcadores
2.2. Testeo de comprensión -Preguntas al niño: cuáles fueron los -Títeres
personajes del cuento, qué rol cumplieron
en el cuento.
3. FASE DE CONSOLIDACIÓN
3.1. Aprender haciendo -Interpretar una pequeña sesión teatral, -Títeres
usando nexos en diversas estructuras
gramaticales
3.2. Repeticiones diversas -El niño describe el proceso que se realizó -Imágenes del
para realizar los personajes del cuento. proceso del proyecto
4. FASE DE EVALUACIÓN
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras correctas, establecer -Títeres
un diálogo acerca del cuento trabajado,
pero esta vez el niño cambiará el final del
cuento
ELABORADO POR: Lcdo. Andrés Ramos REVISADO POR: Dra. Lorena Sánchez
Dirección: Mercadillo 12-88 y Bernardo Valdivieso (esq.) Teléfono: (593-07) 2574207

Fax: (593-07)2589057ApartadoPostal:01-11-114 Correo Electrónico: ceal.loja@gmail.com
Página Web:www.ceal-loja.org. Miembros de la FEDEC.

PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Santiago Carpio
-Cristofer Pardo
-Jhostin Medina
Edad: 6-11 años
Nombre del proyecto: Soy un presentador de noticias.
Objetivo: Adquirir vocabulario nuevo y usarlo en frases, para lograr mejor comprensión del
lenguaje.
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente palabras simples, que contengan
trabadas: tr, dr y rr
-Dimensión semántica: Identificar palabras nuevas y definirlas
-Dimensión morfosintáctica: Comprender y utilizar frases sencillas
-Dimensión pragmática: Mejorar el uso de habilidades comunicativas, y mantener un contacto
interpersonal.
Fecha: Semana del 29 de enero al 2 de febrero del 2018
1.1. Motivación -Presentación del trabajo de un presentador -Computador
de noticias.
conocimientos ¿qué hace el presentador de noticias? -Hojas
¡vamos a imitar lo que hace!
2.1. Entrada de Información -Reconocer e identificar el rol del personaje -Periódico
-Buscamos una noticia, para presentarla -Tijeras
imitando en televisión -Marcadores
-Arreglar un set televisivo
2.2. Testeo de comprensión -Preguntas al niño: -Títeres

¿te gusta lo que vamos a realizar?
Primero lo intentará el terapista, para crear
seguridad en el niño
3.1. Aprender haciendo -Interpretar el rol de un periodista, -Set de tv
presentando una noticia relevante del
periódico.
3.2. Repeticiones diversas -El niño describe el proceso que se realizó -Imágenes del
para realizar la imitación de un periodista. proceso del proyecto
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras correctas, establecer -Títeres
un diálogo acerca de lo trabajado.


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -José Chamba
-César Rodríguez
-Julio César Rivera
-Mateo Cobos
Edad: 4-15 años
Nombre del proyecto: Soy el flautista de Hamelin.
Objetivo: Articular correctamente los fonemas (s, t, d, f) en el lenguaje espontáneo para
mejorar la inteligibilidad del habla.
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente los fonemas: s, t, d, f.
-Dimensión semántica: Identificar las palabras que empiezan con los fonemas: s, t, d, f.
-Dimensión morfosintáctica: Comprender e imitar frases sencillas
-Dimensión pragmática: Mejorar el uso de habilidades para iniciar, mantener y participar en la
conversación
Fecha: Semana del 18 de 22 de diciembre del 2017
1.1. Motivación -Presentación del cuento el flautista, de -Cuento
Hamelin. Leer la historia
conocimientos ¿Qué pasó en el cuento? -Hojas
¡Vamos a imitar lo que hace!
2.1. Entrada de Información -Reconocer al personaje principal, el -Pictogramas
flautista, estructurar e imitar frases con -Cuaderno
ayuda de pictogramas, poniendo énfasis en -Marcador
palabras que contengan los fonemas s, t, d, -Pinturas
yf
2.2. Testeo de comprensión -Identificar las palabras representadas de -Cuaderno
manera oral, que empiecen con los
fonemas s, t, d, y f
3.1. Aprender haciendo -Estructurar un diálogo, imitando el niño al -Títeres
personaje principal, recreando el cuento -Cuento
3.2. Repeticiones diversas -El niño arma los pictogramas del cuento, -Imágenes del
desde el principio hasta el final, proceso del proyecto
describiendo cada uno
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras correctas, con ayuda -Pictogramas
de los pictogramas, cada miembro: mamá,
niño y terapista, cambian el final del cuento


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -José Chamba
-César Rodríguez
-Julio César Rivera
-Mateo Cobos
Edad: 4-15 años
Nombre del proyecto: Voy a lustrar mis zapatos
Objetivo: Articular correctamente los fonemas en el lenguaje espontáneo para mejorar la
inteligibilidad del habla.
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente los fonemas: f, k, g, l
-Dimensión semántica: Señalar e identificar objetos que empiezan con los fonemas: f, k, g, l
-Dimensión morfosintáctica: Desarrollar y ampliar las estructuras morfosintácticas, aplicándolas
al lenguaje verbal.
-Dimensión pragmática: Relatar las actividades que realiza en su vida diaria.
1.1. Motivación -Presentación del loto fonético, que -Loto fonético
contiene las actividades de la vida diaria -Pictogramas
conocimientos ¿Qué actividades tú realizas? -Zapatos
¿Has lustrado tus zapatos? -Bacerola
-Vamos a lustrar nuestros zapatos -Escobilla
-Presentación de los materiales -Cherry
2.1. Entrada de Información -Ejecutar órdenes: -Zapatos
¿Dónde está la escobilla? -Bacerola
¿Dame el cherry? -Escobilla
-Cherry
2.2. Testeo de comprensión -Identificar en su cuaderno con ayuda de -Cuaderno
dibujos las palabras que mencione el -Pinturas
terapista, poniendo énfasis en los -Marcadores
fonemas: f, g, k y l
3.1. Aprender haciendo -Estructurar con pictogramas en el -Cuaderno
cuaderno la secuencia para lustrar los
zapatos
-Lustrar los zapatos, siguiendo la secuencia
3.2. Repeticiones diversas -El niño estructura frases, reconociendo las -Imágenes del
fases que realizó para lustrar sus zapatos proceso del proyecto
4.1. Reto y diagnóstico -Responder a preguntas. -Pictogramas
¿De qué color son tus zapatos?
¿Qué usamos para lustrar tus zapatos?


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Jonathan Pucha
-José Hurtado
Edad: 4-5 años
Nombre del proyecto: Vamos elaborar un Papá Noel
Objetivo: Usar combinaciones de 3 y más palabras para estructurar frases y usarlas en el
lenguaje espontáneo
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente palabras que contienen los fonemas b,
m, p, k y g
-Dimensión semántica: Identificar los materiales necesarios para elaborar el Papá Noel
-Dimensión pragmática: Relatar los pasos de la actividad que realizamos
1.1. Motivación -Canción: llegó papá Noel con ayuda del -Canción papá noel
títere de papá Noel
1.2. Activación de -Presentación de tarjetas y fotos de -Tarjetas y fotos de

conocimientos navidad. navidad
Señala a papá Noel, qué color tiene
¡Vamos a elaborar uno!
2.1. Entrada de Información -Reconocer los materiales necesarios para -Fómix
elaborar el papá noel -Tijeras
Silicón
2.2. Testeo de comprensión
-Identificar a través de pictogramas el -Cuaderno
nombre de cada material -Marcadores
¿Pásame el fomix rojo? -Pinturas
3.1. Aprender haciendo -Elaborar la silueta de papá noel en fómix y -Fómix
recortarlo, así mismo con la barba, las -Silicón
botas, los regalos y su gorro -Lápiz
3.2. Repeticiones diversas -Imitar frases sobre el proceso -Pictogramas con el

-Primero dibujamos a papá Noel proceso del proyecto
-Luego lo recortamos. etc
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras correctas, responder a -Papá Noel
preguntas -Cuaderno
¿Qué color tiene el traje de papá noel?
¿Qué color son sus botas?


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Jonathan Pucha
-José Hurtado
Edad: 4-5 años
Nombre del proyecto: Vamos a hacer come y bebe
Objetivo: Usar combinaciones de 3 y más palabras para estructurar frases y usarlas en el
lenguaje espontáneo
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Articular correctamente palabras que contienen los fonemas b,
m, p, k, g f y s.
-Dimensión semántica: Identificar los ingredientes necesarios para elaborar el come y bebe
-Dimensión pragmática: Mejorar el uso de habilidades para iniciar, mantener y participar en la
conversación
1.1. Motivación -Dinámica: buscar las diversas frutas que -Naranja
están escondidas en el salón -Manzana
-Pera
-Papaya
1.2. Activación de -Preguntas dirigidas al niño, -Frutas
conocimientos ¿Qué encontraste?
¿Qué hacemos con ellas?
¡Vamos a hacer come y bebe!
2.1. Entrada de Información -Reconocer las frutas y los materiales -Frutas
necesarios para realizar el come y bebe -Cuchillo
-Exprimidor
2.2. Testeo de comprensión -Identificar a través de pictogramas el -Cuaderno
nombre de cada ingrediente y material -Marcadores
¿Qué es de color amarillo y redonda? -Pinturas
3.1. Aprender haciendo -Elaborar un esquema de la secuencia que -Cuaderno
vamos a seguir para realizar el come y bebe -Marcadores
-Realizamos lo indicado
3.2. Repeticiones diversas -Preguntas dirigidas al niño sobre el -Imágenes del
proceso: proceso del proyecto
¿Qué hacemos primero?
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras correctas, responder a -Come y bebe
preguntas -Cuaderno
¿Qué sabor tiene el come y bebe?


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Lisandro Misael Ramón
-Matías Juárez
Edad: 2-3 años
Diagnóstico: Retraso del habla Terapista: E. Andrés Ramos
Objetivo: Desarrollar bases de comunicación
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Responder al nombre cuando se le llame
-Dimensión semántica: Clasificar los materiales por color
-Dimensión morfosintáctica: Comprender frases sencillas
-Dimensión pragmática: Mirar a los ojos cuando le pronuncian su nombre
1.1. Motivación -Canción: llegó papá Noel con ayuda del -Canción Papá Noel

Llamar al niño por el nombre y presentarle a
papá Noel, mencionándole el color que
tiene, además que vamos a elaborar uno.
2.1. Entrada de Información -Presentarle los materiales necesarios para -Fómix
elaborar el Papá Noel -Tijeras
-Silicón
2.2. Testeo de comprensión -Identificar cada material, preguntándole: -Cuaderno
¿Dónde está el fomix rojo? -Marcadores
-Pinturas

4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras buscar la mirada del -Papá Noel
niño y decirle el color que tiene el traje de -Cuaderno
papá Noel, el color de sus botas.


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Lisandro Misael Ramón
-Matías Juárez
Edad: 2-3 años
Diagnóstico: Retraso del habla Terapista: E. Andrés Ramos
Nombre del proyecto: Hacemos ensalada de frutas
Objetivo: Desarrollar bases de comunicación para adquirir lenguaje
Contenido:
-Dimensión semántica: Clasificar las frutas, grandes, pequeñas, por color
-Dimensión morfosintáctica: Comprender frases sencillas
-Dimensión pragmática: Mirar a los ojos cuando le llaman por su nombre
1.1. Motivación -Canción: de las frutas, y a través de ella -Frutas
buscarlas que están escondidas dentro del
salón
1.2. Activación de -Presentación de las frutas al niño -Frutas

conocimientos Llamar al niño por el nombre y presentarle
las frutas, su color, olor, forma
2.1. Entrada de Información -Presentarle una foto de una ensalada de -Frutas
frutas. -Palillo
-Realizamos la ensalada, pidiendo al niño -Luche condensada
que nos pase la fruta que le pedimos

-Identificar dónde están las frutas -Ensalada de frutas
¿Dónde está la pera?
¿Dónde está la naranja?
3.1. Aprender haciendo -Reconocer las frutas en tarjetas e ir -Tarjetas
pronunciando su nombre
3.2. Repeticiones diversas -Pedirle que señale en su cuaderno y n la -Cuaderno

ensalada, la fruta que nombramos -Ensalada de frutas
4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras buscar la mirada del -Ensalada de frutas
niño y decirle la fresa está dulce, la pera
está simple…mmmh!


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Dylan Guerrero
-Anthony Vaca
Edad: 4-8 años
Diagnóstico: Disglosia, disartria Terapista: E. Andrés Ramos
Objetivo: Desarrollar bases de comunicación
Contenido:
-Dimensión semántica: Clasificar los materiales por color, y pronunciarlos
-Dimensión pragmática: Relatar la actividad con ayuda de pictogramas, armar la secuencia
1.1. Motivación -Canción: llegó papá Noel con ayuda del -Canción papá noel

Llamar al niño por el nombre y presentarle a
papá Noel, mencionándole el color que
tiene, además que vamos a elaborar uno.
elaborar el papá Noel -Tijeras
-Reconocer los materiales necesarios para -Silicón
elaborar el papá noel
-Pinturas

4.1. Reto y diagnóstico -Usando estructuras buscar la mirada del -Papá Noel
niño y decirle el color que tiene el traje de -Cuaderno
papá Noel, el color de sus botas.


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Dylan Guerrero
-Anthony Vaca
Edad: 4-8 años
Diagnóstico: Disglosia, disartria Terapista: E. Andrés Ramos
Nombre del proyecto: Hacemos una caja de cumpleaños
Objetivo: Mejorar el soporte fisiológico respiratorio y sentar bases comunicativas
Estructurar frases y emplear fonemas f, t y d, para mejorar la inteligibilidad del habla
Contenido:
-Dimensión fonética fonológica: Ejercicios de respiración, al ternando modo, tiempo, y
pronunciando vocales. / Articular los fonemas f, t, y d, en palabras
-Dimensión semántica: Señalar y nombrar los materiales por color, y tamaño
-Dimensión pragmática: Relatar la actividad con ayuda de pictogramas, armar la secuencia
1.1. Motivación -Canción: de feliz cumpleaños -Canción de feliz
cumpleaños
1.2. Activación de -Reconocer en tarjetas, las acciones que se -Loto fonético
conocimientos realizan en una fiesta de cumpleaños
elaborar una caja de cumpleaños -Tijeras
-Reconocer los materiales necesarios para -Silicón
elaborarla -Cartón
-Goma
Pega el fomix sobre el cartón…..entre otras -Pinturas
3.1. Aprender haciendo -Elaborar la caja, con ayuda de mamá, -Fotos del proceso
trabajando el soporte respiratorio y logrando
articular los diversos fonemas en las
acciones que vamos realizando
3.2. Repeticiones diversas -Imitar frases sobre el proceso de -Pictogramas con el
elaboración de la caja de cumpleaños: proceso del proyecto
-Primero recortamos el molde
-Luego lo pegamos…
-Continuar con el proceso
4.1. Reto y diagnóstico -Identificar la foto con la acción del proceso, -Fotos del proceso
que pronuncia el terapista -Cuaderno
-Diálogo, usando estructuras correctas
sobre el proceso.


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Darlene Paucar
-Jostin Encalada
-Dorian Salazar
-Matías Albarracín
-Jefferson Salinas
Edad: 5-12 años
Diagnóstico: Dislalia, Disfemia Terapista: E. Andrés Ramos
Nombre del proyecto: Vamos a elaborar una carta a Papá Noel
Objetivo: Mejorar el área lectora, y de cálculo
Contenido:
-Dimensión Lectura-Escritura: Pensar y escribir, una carta, usar e identificar palabras nuevas
-Dimensión Pre-escritura: Rasgos, uniendo puntos de letras
-Dimensión cálculo: Resolver sumas y restas, de diferentes cantidades en la carta
Fecha: Semana: desde el 18 al 22 de diciembre del 2017
1.1. Motivación -Presentación de un cuento de Navidad. -cuento
1.2. Activación de -Pensar qué le pediría a Papá Noel -Cuaderno
conocimientos -Relatar oralmente para luego escribirlo -Lápiz
-Borrador
2.1. Entrada de -Elaborar la carta, escribiendo las ideas que -Hojas
Información tiene el niño -Tijeras
-Resolver los problemas matemáticos escritos la -Cartón
carta -Goma
2.2. Testeo de -Identificar palabras nuevas y encontrar su -Cuaderno
comprensión significado -Marcadores
-Resolver los problemas matemáticos de la carta -Pinturas
-Unir los puntos de las diferentes letras
encontradas en la carta
3.1. Aprender haciendo -Leer la carta, con ayuda de mamá, -Fotos del proceso
-Completar los dibujos que están inconclusos
3.2. Repeticiones -Pensar en lo que va a realizar esta navidad -Cuaderno
diversas -Realizar un dibujo que represente la navidad -Hojas
-Lápiz
4.1. Reto y diagnóstico -Diálogo, usando estructuras correctas sobre la -Cuaderno
navidad
ELABORADO POR: Lcdo. Andrés Ramos REVISADO POR: Lcda. Tania Ordóñez


PROYECTO
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Darlene Paucar
-Jostin Encalada
-Dorian Salazar
-Matías Albarracín
-Jefferson Salinas
Edad: 5-12 años
Diagnóstico: Dislalia,Disfemia Terapista: E. Andrés Ramos
Objetivo: Mejorar el área lectora, y de cálculo
Contenido:
-Dimensión Lectura-Escritura: Pensar y escribir, dentro del recuadro correspondiente,
elementos que reúnan dos características.
-Leer atentamente un listado de palabras, separarlas y categorizarlas en grupos.
-Dimensión Pre-escritura: Rasgos, uniendo puntos de los dibujos de los materiales
-Dimensión cálculo: Resolver sumas y restas, encontradas en diferentes materiales
1.1. Motivación -Canción: de feliz cumpleaños, escribirla y -Canción de feliz
cantarla cumpleaños
1.2. Activación de -Separar del listado de materiales, aquellos -Loto fonético
conocimientos que sean de un solo color, forma, y
escribirlos en el cuaderno
-Contar los materiales
elaborar la caja y asociarlos a su nombre -Tijeras
escrito en cartulinas -Silicón
-Resolver los problemas matemáticos -Cartón
escritos en caja material de laca -Goma
2.2. Testeo de comprensión -Identificar cada material, dibujándolo en el -Cuaderno
cuaderno. -Marcadores
-Unir los puntos de los dibujos de cada -Pinturas
material
identificando lo que va primero, recordando
para escribir la secuencia del proceso en el
cuaderno
3.2. Repeticiones diversas -Escribir las frases sobre el proceso de -Pictogramas con el
elaboración de la caja de cumpleaños proceso del proyecto
4.1. Reto y diagnóstico -Diálogo, usando estructuras correctas -Fotos del proceso
sobre el proceso, escribir un mensaje de -Cuaderno
cumpleaños en la caja
ELABORADO POR: Lcdo. Andrés Ramos REVISADO POR: Lcda. Tania Ordóñez


PLANIFICACIÓN
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Daysi Guiracocha
Edad: 11 años
Diagnóstico: Retraso del lenguaje del tipo audiógeno Terapista: E. Andrés Ramos
Nombre del proyecto: Vamos a elaborar una carta a Papá Noel
Objetivo: Lograr habilidades auditivas en la niña para mejorar su comunicación
Contenido:
-Habilidades Auditivas: Discriminación: Escuchar y escribir, las ideas que mamá le
pronuncie, usar y comprender reglas gramaticales
-Habilidades Auditivas: Identificación: Identificar los sonidos de las letras que conforman
diferentes palabras.
-Habilidades Auditivas: Reconocimiento: Reconocer órdenes que mencione mamá y el
terapista
Fecha: Semana: desde el 18 al 22 de diciembre del 2017
1.1. Motivación -Presentación de un cuento de Navidad: La -cuento
noche buena, leerlo con ayuda de la niña
1.2. Activación de -Pensar en el resumen del cuento -Cuaderno
conocimientos -Relatar oralmente para luego escribirlo -Lápiz
-Borrador
2.1. Entrada de Información -Identificar las órdenes que pronuncie -Hojas
mamá y terapista, sobre qué le pediría a -Tijeras
Papá Noel en una carta -Cartón
-Goma
2.2. Testeo de comprensión -Identificar palabras nuevas, y los sonidos -Cuaderno
de las letras que las conforman, además de -Marcadores
encontrar su significado -Pinturas
3.1. Aprender haciendo -Redactar la carta, con ayuda de mamá, -Fotos del proceso
-identificación de tiempos verbales, en la
carta
3.2. Repeticiones diversas -Leer la carta -Cuaderno
-Pensar en lo que va a realizar esta navidad -Hojas
-Realizar un dibujo que represente la -Lápiz
navidad
4.1. Reto y diagnóstico -Diálogo, usando estructuras correctas -Cuaderno
sobre la navidad
ELABORADO POR: Lcdo. Andrés Ramos REVISADO POR: Dra. Rosa Hualpa


PLANIFICACIÓN
Datos Informativos:
Nómina de grupo: -Daysi Guiracocha
Edad: 11 años
Diagnóstico: Retraso del lenguaje del tipo audiógeno Terapista: E. Andrés Ramos
Objetivo: Lograr habilidades auditivas en la niña para mejorar su comunicación
Contenido:
-Habilidades Auditivas: Discriminación: -Reforzar auditivamente y visualmente, el uso
correcto de sinfones br, pr, bl, y pl. / Completar frases emitidas por mamá y terapista con las
palabras que se encuentran en un recuadro (relacionarla con la que más se acomode)
-Habilidades Auditivas: Identificación: Relacionar sonidos a imágenes y pictogramas -
Habilidades Auditivas: Reconocimiento: -Reconocer palabras auditivamente semejantes:que
contengan los sinfones: br, pr, bl y pl
1.1. Motivación -Canción: de feliz cumpleaños, escribirla y -Canción de feliz
cantarla cumpleaños
1.2. Activación de -Cuento: Mi cumpleaños -Cuento
conocimientos -Completar frases con la palabra correcta
luego de relatado el cuento
elaborar la caja y asociarlos a su nombre -Tijeras
escrito en cartulinas -Silicón
-Identificar las palabras correctas mismas -Cartón
que contienen los sinfones: br, pr, bl y pl -Goma

-Identificar cada material, asociándolo a los -Cuaderno
sonidos que conforman las palabras, -Marcadores
emitidos por mamá y terapista -Pinturas
identificando lo que va primero, recordando
para relatar la secuencia del proceso
3.2. Repeticiones diversas -Escribir las frases sobre el proceso de -Pictogramas con el
elaboración de la caja de cumpleaños proceso del proyecto
4.1. Reto y diagnóstico -Diálogo, usando estructuras correctas -Fotos del proceso
sobre el proceso, escribir un mensaje de -Cuaderno
cumpleaños en la caja
ELABORADO POR: Lcdo. Andrés Ramos REVISADO POR: Dra. Rosa Hualpa


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Resolución de Permiso de funcionamiento N° 001-CZE-Z7-2013. Miembro de la FENODIS Y FEDEC

Dirección: Mercadillo 12-88 y Bernardo Valdivieso (esq.) Teléfono: (593-07) 2574207

Resolución de Permiso de funcionamiento N° 001-CZE-Z7-2013. Miembro de la FENODIS Y FEDEC

2.2. Testeo de comprensión -Preguntas al niño: -Títeres

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1.2. Activación de -Presentación de tarjetas y fotos de -Tarjetas y fotos de

3.2. Repeticiones diversas -Imitar frases sobre el proceso -Pictogramas con el

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1.2. Activación de -Presentación de tarjetas y fotos de -Tarjetas y fotos de

3.2. Repeticiones diversas -Imitar frases sobre el proceso -Pictogramas con el

Dirección: Mercadillo 12-88 y Bernardo Valdivieso (esq.) Teléfono: (593-07) 2574207

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1.2. Activación de -Presentación de las frutas al niño -Frutas

2.2. Testeo de comprensión

3.2. Repeticiones diversas -Pedirle que señale en su cuaderno y n la -Cuaderno

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1.2. Activación de -Presentación de tarjetas y fotos de -Tarjetas y fotos de

3.2. Repeticiones diversas -Imitar frases sobre el proceso -Pictogramas con el

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2.2. Testeo de comprensión

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