EVOLUCION DE LA PSICOMOTRICIDAD

A principios del siglo XX el neurólogo ErnestDupré puso de relieve las

relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Este
médico fue el primero en utilizar el término Psicomotricidad y en describir
trastornos del desarrollo psicomotor como la debilidad motriz. Más adelante
dentro de de la neuropsiquiatría infantil sus ideas se desarrollaron con gran
profusión.
El psicólogo e investigador francés, Henri Wallon, remarcó la psicomotricidad
como la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteó la importancia del
movimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto pra la
construcción de su esquema e imagen corporal. Según Wallon el psiquismo y
la motricidad representan la expresión de las relaciones del sujeto con el
entorno y llega a decir:
"Nada hay en el niño más que su cuerpo como expresión de su psiquismo".
H. Wallon, Obra
Julián de Ajuriaguerra y la escuela de psicomotricidad desarrollada en el
hospital Henri Rouselle plantean un enfoque que pone el acento en la relación
del tono muscular con la motricidad. Según sus estudios el análisis de los
procesos de interacción en la familia, la escuela y la sociedad permitiría
comprender que la enfermedad mental, a pesar de los condicionantes
biológicos, es un proceso que encuentra su sentido en el contexto de las
relaciones.

HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad surge a principios del S.XX en Francia como esfuerzo para
superar la concepción dualista mente-cuerpo. Desde entonces ha pasado por
distintas etapas hasta encontrar su propia identidad.
Se pueden distinguir 4 periodos:
1º Comprende el primer cuarto del S.XX y se caracteriza por la crítica al
reduccionismo neurológico. El primer autor en formular el término
psicomotricidad en 1905 fue “Dupré”, médico neurólogo Francés, al observar
las relaciones entre las anomalías motrices y psíquicas en sus investigaciones
sobre las características de niños “débiles mentales”.
Wallon médico y psicólogo Francés inicia una línea clara de investigación y
publicaciones sobre determinados aspectos de la psicomotricidad, sus estudios
intentan poner de relieve la interdependencia de lo afectivo, lo motriz y lo
cognitivo enel desarrollo infantil.
2º En el segundo cuarto de siglo se constata de nuevo el paralelismo
psicomotor, la figura más representativa es George Heuyer que partió de la
perspectiva de Dupré, que usó el término de psicomotricidad para resaltar la
asociación entre desarrollo de la psicomotricidad, inteligencia y afectividad.
Este autor preconizó lo que sería la práctica preeducativa: en los niños que
presentan retraso intelectual es necesario conceder un lugar importante a la
educación motriz, al lado de la instrucción pedagógica que debe recibir el “débil
mental”
3º En el tercer cuarto de S.XX aparece la psicomotricidad con una cierta
identidad aunque no llega a configurarse plenamente, la búsqueda de esta
identidad aparece con Ajuriaguerra neurólogo y psiquiatra de origen Español
que desarrolla una nueva técnica terapéutica en Francia: la reeducación
psicomotriz.
La psicomotricidad alcanza su identidad como ciencia en el año 1960. A partir
de entonces comienza la lucha por la especialización y oficialización de los
estudios de psicomotricidad.
4º El último cuarto de S.XX se caracteriza por una ampliación del campo de
intervención de la psicomotricidad, incluyendo su desarrollo en las escuelas y el
desarrollo de otro modelo de intervención: la psicomotricidad viven ciada o
relacional.