INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA

DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

Planes de clase
Componente: Técnico - Científico

Área: Matemáticas

Ciclo: 4
Grado:Octavo

2012
Secretaría de educación
Municipio de Medellín
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Última Actualización: 10/11/2012

2
Plan de clase
Componente Área Ciclo Grado Periodo
Técnico Científico Matemáticas 4 Octavo I
Docente Unidad didáctica Tiempo Total estimado (horas/clase)
Mauricio Mejía Números Reales 28 Horas

ejes curriculares y pregunta Central Ejes (son los de los estándares)

Competencias del componente
¿Es posible solucionar situaciones, gracias al conocimiento de distintos conjuntos numéricos?
*Ver F3 (todos los niveles de la competencia ) *deben ir escritas
Trabajo en equipo
N1: Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo para la asignación de
responsabilidades en el mismo.
N2: Define su rol dentro de un equipo como indicativo de autonomía
N3: Demuestra interés por la participación como ser activo en comunidad para la solución de problemas en
un equipo de trabajo
N4: Compara los resultados de su equipo con el de otros como proceso de socialización para el
enriquecimiento de su proceso de aprendizaje
N5: Explica los resultados obtenidos por el equipo como proceso de aprehensión de conocimientos para
sustentar el trabajo colaborativo

Pensamiento y razonamiento lógico matemático

N1: Identifica la falta de un conocimiento como la manifestación de un interés
N2: Experimentar la necesidad de un conocimiento, como la posibilidad de encontrar formas de cubrir la
falta de ese saber
N3: Transforma su pensamiento desde su experiencia para encontrar el medio para adquirir el conocimiento
N4: expone su pensamiento para realizar una representación grafica o simbólica de los objetos
N5: Apropiación de ese conocimiento, para aplicarlo en diferentes contextos de la cotidianidad
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Planteamientos y resolución de problemas

N1: Identifica situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles soluciones
N2: Infiere la información del problema como medio para comprender sus causas y efectos
3
N3: Propone diferentes alternativas como solución a la situación problema
N4: Selecciona una alternativa como plan de acción
N5: Soluciona la situación como resultado de aplicación de sus conocimientos en el plan de acción

Manejo de la información
N1: Distingue las herramientas tecnológicas como aparatos, equipos y programas para el manejo de la
información
N2: Reconoce algunas herramientas tecnológicas como medio para procesar la información.
N3: Utiliza diferentes tipos de herramientas tecnológicas e informáticas en diferentes contextos
adecuadamente como adquisición de técnica para posterior aplicación
N4: Selecciona la herramienta mas propicia Según el tipo de información y la situación dada para la ejecución
de procesos mas eficientes.
Estándares *Ver F3 Estándares P1:
E4: Identifico La potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas
E5: Analizo Los infinitos que subyacen en las notaciones decimales
E9: Utilizo Números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos
E10: Utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas
E11: Uso Representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras
disciplinas
E13: Resuelvo Problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos
Indicadores *integral (uniendo conceptual, procedimental y actitudinal en 3ª persona)
Reconocimiento de los números reales y aplicación de sus operaciones básicas

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
*Sustantivados *Sustantivados *Primera persona
Identificación de conjuntos numéricos Aplicación de las operaciones básicas con Cumplo de manera adecuada con sus
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caracterizando los números racionales (Q) 5 números racionales (Q) 5 responsabilidades de aprendizaje
Reconocimiento y comprensión del concepto de Aplicación de las operaciones básicas con Trabajo de forma sistemática y organizada
numero irracional y el conjunto de números números reales ( R ) 3
4
irracionales (Q*) 7 Muestro disposición e interés para aprender.
Concentración.
Reconocimiento de las operaciones básicas con Aplicación de las propiedades de la potenciación Realizo repetitivamente diferentes
números reales ( R )3 y la radicación de números reales 2 procedimientos para adquirir destrezas
algebraicas
Reconocimiento de las propiedades de la Ejercito habilidades matemáticas.
potenciación y la radicación de números reales 3

Metodología
*Ver modelo pedagógico
0. pregunta central
1. indagación de ideas
2. búsqueda de nuevos
conocimientos
3. estructuración de
conocimiento
4. aplicación de nuevos
conocimientos a nuevas
situaciones
Planeación
Actividades Tiempo estimado Recursos de aprendizaje
(horas/clase)
*Específicas Físicos :
Diagnostico. Repaso y practica de algoritmos de 2 Aula de clase, fotocopias
Operaciones básicas con fracciones
Socialización del concepto y orden del conjunto de 1 Humanos:
los números racionales Docentes, alumnos, padres de
Comparación de las distintas formas de expresar y 2 familia
convertir números racionales
Ejercicios de acercamiento con las operaciones 3 Institucionales:
básicas entre números racionales Biblioteca
Solución de problemas con las operaciones básicas 2
entre racionales
Explicación del concepto de numero irracional y el 1
conjunto de números irracionales
Socialización algoritmos de operaciones básicas 4
con números irracionales
Solución de problemas con las operaciones básicas 2
entre números irracionales
Explicación del concepto y las propiedades de las 3
operaciones básicas del conjunto de los números
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reales
Ejercicios de acercamiento con las operaciones 3
básicas entre números reales
5
Socialización de las operaciones potenciación, 2
radicación y logaritmación en los números reales
Cuadro comparativo entre potenciación, 1
radicación y logaritmación de números reales
Solución de ejercicios de aplicación de las 2
propiedades de la potenciación y la radicación de
números reales

Evaluación
Criterio Proceso Procedimiento Frecuencia
Practica Individual con monitoreo Ejercitación de algoritmos con 2 en la unidad
operaciones básicas con los
diferentes conjuntos numéricos
Mapa conceptual Equipos asistidos por el docente Clasificación de los números 1 en la unidad
decimales (racionales e
irracionales)
Prueba escrita Individual Solución de ejercicios con las 3 en la unidad
operaciones básicas con los
números reales
Taller práctico Equipos con asesoría Solución de ejercicios y aplicación 3 en la unidad
de las operaciones básicas con los
números reales
Consulta Individual Consulta sobre las propiedades de 1 en la unidad
la potenciación de números reales
Exposición Equipos Presentación mediante carteleras 1 en la unidad
de las propiedades de los números
reales, la potenciación y la
radicación
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Plan de apoyo
Refuerzo 1. Resolver taller sobre operaciones de números reales.
2. Resolver taller de repaso, adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.
6
3. Resolver taller sobre las propiedades de la potenciación.
Nivelación Realizar taller sobre los temas en los cuales presenta falencias presentar sustentación oral y escrita de ellos
Profundización Ejercicios de pre álgebra.

OBSERVACIONES: QUE PLANEAMOS EN QUE TIEMPO

ADECUACIONES CURRICALES
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Última Actualización: 10/11/2012

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Plan de clase

Componente Área Ciclo Grado Periodo

Técnico Científico Matemáticas 4 Octavo I
Docente Unidad didáctica Tiempo Total estimado (horas/clase)
Mauricio Mejía Ecuaciones Lineales 24 Horas

ejes curriculares y pregunta Central Ejes (son los de los estándares)

Competencias del componente
¿Se pueden establecer relaciones matemáticas para solucionar situaciones comunes?
*Ver F3 (todos los niveles de la competencia ) *deben ir escritas
Trabajo en equipo
N2: Define su rol dentro de un equipo como indicativo de autonomía
N3: Demuestra interés por la participación como ser activo en comunidad para la solución de problemas en
un equipo de trabajo
N4: Compara los resultados de su equipo con el de otros como proceso de socialización para el
enriquecimiento de su proceso de aprendizaje
N5: Explica los resultados obtenidos por el equipo como proceso de aprehensión de conocimientos para
sustentar el trabajo colaborativo

Pensamiento y razonamiento lógico matemático

N2: Experimentar la necesidad de un conocimiento, como la posibilidad de encontrar formas de cubrir la
falta de ese saber
N3: Transforma su pensamiento desde su experiencia para encontrar el medio para adquirir el conocimiento
N4: expone su pensamiento para realizar una representación grafica o simbólica de los objetos
N5: Apropiación de ese conocimiento, para aplicarlo en diferentes contextos de la cotidianidad

Planteamientos y resolución de problemas

N1: Identifica situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles soluciones
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA
DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

N2: Infiere la información del problema como medio para comprender sus causas y efectos
N3: Propone diferentes alternativas como solución a la situación problema
N4: Selecciona una alternativa como plan de acción
8
N5: Soluciona la situación como resultado de aplicación de sus conocimientos en el plan de acción

Investigación
N1: Reconoce los problemas de la vida diaria, mediante la observación y la búsqueda de explicaciones.
N2: Describe las posibles causas del problema por medio de la representación en tablas, gráficas y otros
N3: Aplica los conocimientos de la vida diaria para la solución de problemas y experimenta una posible
solución.

Desarrollo del lenguaje epistemológico

N1: Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al área de
conocimiento
N2: Define las palabras propias utilizadas en el área como mecanismo para entender ideas
N3: Expresa ideas haciendo uso del lenguaje propio del área como proceso de interiorización del
conocimiento.

Estándares *Ver F3 Estándares P1:

E2: Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas
E3: Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
E11: Uso Representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras
disciplinas
E13: Resuelvo Problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos
Indicadores *integral (uniendo conceptual, procedimental y actitudinal en 3ª persona)
Reconocimiento y aplicación del concepto de ecuación en la solución de situaciones problema

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
*Sustantivados *Sustantivados *Primera persona
Reconocimiento y solución de ecuaciones Aplicación de un método para resolver Cumplo de manera adecuada con sus
lineales con una incógnita 8 ecuaciones lineales con coeficientes enteros. 8 responsabilidades de aprendizaje
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Reconocimiento y solución de ecuaciones Aplicación de un método para resolver Trabajo de forma sistemática y organizada
lineales con coeficientes fraccionarios con una ecuaciones lineales con coeficientes
incógnita fraccionarios. Ejercito habilidades matemáticas.
9
Solución de situaciones problema usando Aplicación del concepto de ecuación en la Realizo repetitivamente diferentes
ecuaciones lineales solución de situaciones problemas 8 procedimientos para adquirir destrezas
algebraicas
Reconocimiento del concepto de desigualdad Solución de desigualdades aplicando las Muestro disposición e interés para aprender.
propiedades de orden

Metodología
*Ver modelo pedagógico
0. pregunta central
1. indagación de ideas
2. búsqueda de nuevos
conocimientos
3. estructuración de
conocimiento
4. aplicación de nuevos
conocimientos a nuevas
situaciones
Planeación
Actividades Tiempo estimado Recursos de aprendizaje
(horas/clase)
*Específicas Físicos :
Rueda de preguntas. Repaso de igualdades y 1 Aula de clase, fotocopias
cantidades desconocidas
Explicación del concepto de ecuación lineal, 1 Humanos:
incógnitas y las propiedades de las igualdades Docentes, alumnos, padres de
Socialización de un método para resolver 1 familia
ecuaciones lineales con coeficientes enteros
Ejercicios de acercamiento con la solución de 2 Institucionales:
ecuaciones lineales con coeficientes enteros Biblioteca
Solución de ejercicios de ecuaciones lineales con 3
coeficientes enteros
Repaso y practica de algoritmos de Operaciones 1
básicas con fracciones; Explicación del concepto
de ecuación lineal con coeficientes fraccionarios
Socialización de un método para resolver 1
ecuaciones lineales con coeficientes fraccionarios
Ejercicios de acercamiento con la solución de 1
ecuaciones lineales con coeficientes fraccionarios
Solución de ejercicios de ecuaciones lineales con 3
coeficientes fraccionarios
Repaso y practica de paso de lenguaje natural a 1
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DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

lenguaje matemático
Explicación de pautas para resolver problemas que 1
involucran ecuaciones lineales
10
Ejercicios de acercamiento de aplicación de 2
ecuaciones lineales en situaciones problemas
Solución de problemas con las ecuaciones lineales 2
Socialización del concepto de desigualdad 1
Explicación de las propiedades de orden para 1
solucionar desigualdades
Ejercicios de acercamiento con desigualdades 1
lineales
Solución de ejercicios de aplicación de las 1
desigualdades lineales

Evaluación
Criterio Proceso Procedimiento Frecuencia
Practica Individual con monitoreo Ejercitación de solución de 2 en la unidad
diferentes ecuaciones lineales
Prueba escrita Individual Solución de ejercicios con las 2 en la unidad
diferentes ecuaciones lineales
Taller práctico Equipos con asesoría Solución de ejercicios y aplicación 2 en la unidad
de diferentes ecuaciones lineales
Consulta Individual Consulta sobre las inecuaciones 1 en la unidad
lineales
Tabla Competición Equipos Realización de cuadro de 1 en la unidad
equivalencias de lenguaje natural y
lenguaje matemático

Plan de apoyo
Refuerzo 1. Resolver taller sobre ecuaciones lineales.
2. Resolver taller de repaso, adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.
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DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

3. Resolver taller sobre solución de problemas con ecuaciones lineales.

Nivelación Realizar taller sobre los temas en los cuales presenta falencias presentar sustentación oral y escrita de ellos
Profundización Aplicaciones reales de las ecuaciones lineales.
11

OBSERVACIONES: QUE PLANEAMOS EN QUE TIEMPO

ADECUACIONES CURRICALES