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IL MAGO MUSICÒ
MOTIVAZIONE
I bambini si avvicinano con entusiasmo alla musica fin da piccoli, la musica è un
linguaggio che li coinvolge interamente, è fonte di gioia, di divertimento, di gratificazione.
La scuola dell’infanzia ha il compito di promuovere la scoperta del mondo sonoro, di
affinare la capacità di ascolto del bambino e di avvicinarlo alla musica.
Nel progetto viene utilizzato come personaggio mediatore il Mago Musicò che farà
conoscere ai bambini un mondo animato da suoni.
Il mago può essere realizzato costruendo un burattino di stoffa ed animandolo con una
mano.
OBIETTIVI
• Sviluppare la capacità di ascolto,
• sviluppare la capacità di riconoscere e discriminare i suoni,
• sviluppare il coordinamento motorio ed il senso ritmico,
• sviluppare attraverso il gioco la capacità di ascoltare e riprodurre suoni,
• sviluppare la capacità di riconoscere le caratteristiche del suono,
• sviluppare la capacità di fruire del linguaggio musicale.
STRUMENTI E SUSSIDI
Per l’allestimento del progetto si può utilizzare materiale di recupero di vario genere per
costruire gli strumenti come scatole di metallo e legno, coperchi, contenitori di plastica,
tubi di cartone, mestoli e cucchiai, farina, sabbia, pasta, riso, fagioli.
Oltre al materiale di recupero si utilizzeranno dei semplici strumenti come tamburelli,
triangolo, sonagli, tamburi, maracas, nacchere, ecc.
SPAZI
Per organizzare un progetto di musica è importante che ci sia un angolo della sezione
dove i bambini possano avere a disposizione vari oggetti che possono produrre dei suoni
(scatole, cucchiai, contenitori, ecc.) e semplici strumenti (tamburelli, maracas, ecc.)
VERIFICA
La verifica viene condotta attraverso l'osservazione dei bambini durante le attività.
CONOSCIAMO IL MAGO MUSICÒ
Facciamo sedere i bambini in cerchio ed invitiamoli a rimanere in silenzio facendo notare
i suoni che provengono dal corridoio.
Un’insegnante all’esterno dell’aula farà sentire il suono dei piatti, di un flauto, di un
tamburello, delle maracas variando il ritmo e il volume.
Quindi busserà ed entrerà animando il burattino del mago Musicò.
Raccontiamo che il mago viene da molto lontano e non conosce le parole ma solo i suoni
e la musica.
Nel suo paese tutti si esprimono con la musica. Quando qualcuno è allegro si sente una
musica veloce e allegra (quindi l’insegnante farà ascoltare un pezzettino di una musica
allegra), se qualcuno è triste si sente una musica triste (l’insegnante farà ascoltare ai
bambini un brano musicale triste) e così via.
Si possono far ascoltare brani veloci (che nel paese del Mago si ascoltano quando
qualcuno ha fretta) o brani lenti (che si ascoltano quando le persone si rilassano).
Leggiamo quindi la seguente poesia.
Il Mago Musicò non sa parlare
ma è bravissimo a suonare.
Mille strumenti conosce a perfezione:
il flauto, il cembalo, il tamburo ed il trombone;
sa suonare la chitarra e il mandolino,i
l pianoforte, la fisarmonica e perfino il violino.
Conosce musiche veloci e lente,
ritmi da suonare allegramente.
Se il Mago Musicò conoscere
di sicuro vi divertirete”
Il Mago porterà ai bambini uno scatolone pieno di strumenti (maracas, tamburelli,
tamburi, triangoli) e li inviterà a provare a produrre dei suoni con un ritmo veloce e lento.
Al termine invitiamo i bambini a rappresentare graficamente l'esperienza.
SUONI E SILENZI
Invitiamo i bambini a camminare in cerchio seguendo un ritmo prodotto dall'insegnante
con il tamburello.
Se il ritmo è lento i bambini dovranno camminare piano, se è veloce dovranno correre.
Quando il suono si interrompe i bambini devono fermarsi finché ricominciamo a suonare.
Successivamente proponiamo un momento di rilassamento.
Disponiamo i bambini seduti in cerchio con le gambe incrociate, invitiamoli a tenersi per
mano e ondeggiare lentamente ascoltando una musica rilassante che riproduce il rumore
del mare.
Al termine facciamo rielaborare graficamente l'esperienza.
Diciamo ai bambini che il Mago Musicò è triste perché non trova più i suoi strumenti
musicali.
Chiediamo ai bambini di aiutare il mago a costruire degli strumenti musicali utilizzando
materiali di recupero.
Proponiamo la costruzione dei seguenti strumenti:
• I tamburi si possono realizzare con delle scatole di latta, di cartone, di plastica con
dei bastoncini o dei mestoli.
• Le nacchere si possono realizzare con due gusci di noci tagliati a metà e incollati
su una striscia di cartoncino di 3 cm X15 cm in modo che, piegandola a metà, i
gusci producano il suono.
• I sonagli si possono realizzare con dei campanelli fissati ad un elastico alto 4/5
cm che si può indossare al polso o alla caviglia per ballare e suonare.