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ESCUELA SECUNDARIAS TÉCNICAS 113 ranchoapan

Escuela secundaria técnica 113 asignatura ciencias 1 grupo e, f

Maestro : Claudio polito tenorio ciclo escolar 2016 2017

TEMA DEL BLOQUE:


LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
1

TEMA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBTEMA: 4 Importancia de la conservación de los ecosistemas

Que los alumnos:


PROPÓSITOS:
 Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y
en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de
desarrollo sustentable.

 Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando el


APRENDIZAJE intercambio de materia en las redes alimentarias y los ciclos del agua y del
ESPERADO: carbono.
 Explica por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres
vivos afectan la dinámica de los ecosistemas.

ACTIVIDADES RECURSOS

 Se explicara los niveles de los ecosistemas por


medio de un esquema que será dibujado en el
INICIO pizarrón.
 De manera individual los alumnos en su
cuaderno elaborarán una cadena alimentaria
primitiva, lo dibujarán y pintarán
 Investigarán los siguientes conceptos:
1. Cadena alimenticia
2. Red alimentaria
3. Consumidores
4. Productores  Investigación
5. Descomponedores  Colores
6. Abiótico  Libro de texto
7. Biótico  Hoja de rotafolio
8. Trófico
DESARROLLO 9. Comunidad
10. Población
11. Individuo
 Investigarán sobre el ciclo del agua y carbono,
realizando un esquema de cada uno en el
cuaderno (dibujado y pintado).
 En equipos de cinco integrantes investigarán en
su libro de texto y realizaran un esquema en una
hoja de rotafolio de como se llevan a cabo las
cadenas alimenticias, el cual por medio de una
rifa un equipo lo expondrán ante el grupo.
 De manera individual responderán las siguientes
preguntas:
 ¿Qué es una cadena alimentaria?
 ¿A qué organismos se les llama
productores?
 ¿Cuál es la diferencia entre los
consumidores primarios, secundarios y
terciarios?
 En binas o trinas realizaran una red alimentaria
utilizando dibujos utilizando diversos seres vivos
por los menos 8 ó 10 organismos.
 Se realizará grupalmente la lectura de sus libros
de texto (lectura robada) se sacarán las ideas
principales y se irán anotando en el pizarrón.
 Tarea: investigaran el efecto invernadero.
 A partir de su investigación, elaborarán un
CIERRE
esquema y un dibujo que ejemplifique el efecto
invernadero.
 1 botella de 2 ó 3 litros
 Semillas de pasto, mostaza y
alfalfa
 Grillo, escarabajo o cachinillas
 Ramas secas
PRACTICA DE  1 piedra pequeña
Creación de un ecosistema
LABORATORIO  1 cuchara
 Gasa
 Palo delgado
 50 grs. de carbón
 100 grs. de tierra
 1 navaja
 1 liga
 Participación
EVALUACIÓN  Actitud al trabajo
 Esquemas
 Análisis
OBSERVACIONES