INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LARA BONILLA

Resolución de aprobación No. 6477 del 15 de agosto de 2000,

16201 de Noviembre 27 de 2002 y Resolución Municipal No. 013989 de 17 de Diciembre de 2014.
DANE: 105001019534. NIT: 811019616 – 2

MALLA CURRICULAR GRADO: OBJETIVO:

AREA: CIENCIAS NATURALES PRIMERO Propiciar el desarrollo del pensamiento científico en los
y las estudiantes desde la aproximación a los procesos
biológicos, ecológicos, físicos y químicos mediante
experiencias concretas que les permitan la
construcción y argumentación de conceptos integrales
dentro de su relación armónica con la naturaleza.

EJES DEL ÁREA:

 Me aproximo al conocimiento como científico natural
 Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales: entorno vivo, entorno físico, ciencia, tecnología y sociedad
 Desarrollo compromisos personales y sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO Período 1
Saber Conocer (Cognitivo) Saber Hacer ( Procedimental) Saber Ser (Actitudinal)
Reconoce las características de los seres vivos y los Clasifica seres vivos y objetos no vivos, a partir de Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su
objetos haciendo uso de sus sentidos, estableciendo criterios que tienen que ver con las características entorno
semejanzas y diferencias para clasificarlos. básicas de los seres vivos.

Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y
cuidados.
Identifica semejanzas y diferencias de los objetos en
términos de forma y tamaño
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Saber Conocer (Cognitivo)
Reconoce seres vivos (plantas y animales) de su
entorno según sus características observables
Describe su cuerpo registrando similitudes y Muestra respeto y conoce los cuidados de su cuerpo y
diferencias físicas entre niños y niñas, además de el de los demás
predecir los cambios que se darán al comparar un
adulto y un niño.
Describo y clasifico objetos según características que
percibo con los cinco sentidos.
Período 2
Saber Hacer ( Procedimental) Saber Ser (Actitudinal)
Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su Cumple su función y respeta la de otras personas en el
entorno según sus características observables trabajo en equipo.

Identifica características propias de los animales Describe las partes de los animales de su entorno, Participa activamente en clase
según características observables (tamaño, cubierta
corporal, tipo de miembro y forma de
desplazamientos)
Identifica semejanzas y diferencias de los objetos en Clasifica objetos luminosos y no luminosos
términos de textura y color.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Período 3
“NOSOTROS SOMOS LOS MEJORES”
E- mail ie.rodrigolarabonilla@medellin.gov.co
CRA 25 No 69 D 35 Telefax 2849094
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Saber Conocer (Cognitivo) Saber Hacer ( Procedimental) Saber Ser (Actitudinal)
Reconoce las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas, Describe las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas, Escucha activamente a sus compañeros y reconoce
flores y frutos) flores y frutos) puntos de vista diferentes
Identifica materiales de uso cotidiano a partir de Clasifica materiales de acuerdo a características Cuida y conserva los recursos de la institución
características que percibe con los sentidos, observables y perceptibles a los sentidos
incluyendo materiales sólidos y líquidos
Comprende que durante el día se hacen actividades Representa los cambios del día y la noche
diferentes a las de la noche

Contenidos
Los seres de la naturaleza:
seres vivos e inertes
Características de los seres
vivos
El cuerpo humano, sus
cuidados e higiene
Los sentidos
Características de los objetos:
PLANEACIÓN
Estándar Básico de
Competencia
Describo características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico
Propongo y verifico necesidades de los
seres vivos.
Describo y verifico ciclos de vida de seres
vivos.
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros
y compañeras.
Describo y clasifico objetos según
características que percibo con los cinco
sentidos.
Formulo preguntas sobre objetos,
Período 1
Derecho Básico de Actividades Generales -
Aprendizaje relacionado Actividades Evaluables *
Clasifica seres vivos (plantas y Mapa conceptual -
animales) de su entorno, según sus
características observables (tamaño, Talleres *
cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas, Cuadro comparativo -
flores y frutos) y los diferencia de los
objetos inertes, a partir de criterios que
tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos.
Comprende que los seres vivos (plantas Taller *
y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen Video características generales -
un ciclo de vida, responden al entorno)
y los diferencia de los objetos inertes
Comprende que su cuerpo experimenta Canciones -
constantes cambios a lo largo del
tiempo y reconoce a partir de su Rompecabezas *
comparación que tiene características
similares y diferentes a las de sus
padres y compañeros.
Comprende que los sentidos le permiten Poemas -
percibir algunas características de los
objetos que nos rodean (temperatura, Experimentación con los sentidos -
sabor, sonidos, olor, color, texturas y
formas).
Describe y caracteriza, utilizando el Medición de objetos -

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forma y tamaño organismos y fenómenos de mi entorno y sentido apropiado, sonidos, sabores,
exploro posibles respuestas. olores, colores, texturas y formas Comparaciones de objetos *

PLANEACIÓN
Contenidos Estándar Básico de
Competencia
Los animales Describo características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Características de los animales Identifico y describo la flora, la fauna, el
agua y el suelo de mi entorno.
Clasificación de los animales Describo características de seres vivos y
(Desplazamiento, Hábitat y objetos inertes, establezco semejanzas y
Alimentación) diferencias entre ellos y los clasifico.
Características de los objetos: Describo y clasifico objetos según
textura y color características que percibo con los cinco
sentidos.
La luz: el sol Clasifico luces según color, intensidad y
fuente.
Período 2
Derecho Básico de Actividades Generales -
Aprendizaje relacionado Actividades Evaluables *
Compara características y partes de Imágenes –
plantas y animales, utilizando
instrumentos simples como la lupa para Taller *
realizar observaciones
Clasifica seres vivos (plantas y Videos -
animales) de su entorno, según sus
características observables (tamaño, Taller *
cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas,
flores y frutos) y los diferencia de los Mapa conceptual -
objetos inertes, a partir de criterios que
tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos
Describe las partes de las plantas (raíz, Ficha comparativa *
tallo, hojas, flores y frutos), así como las
de animales de su entorno, según Descripciones -
características observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y tipo de Clasificación con sellos *
miembros).
Describe y caracteriza, utilizando la Experimentación con texturas -
vista, diferentes tipos de luz (color,
intensidad y fuente). Pinturas *
Compara y describe cambios en las Experimentación con el calor y la luz –
temperaturas (más caliente, similar,
menos caliente) utilizando el tacto en Taller *
diversos objetos (con diferente color)
sometidos a fuentes de calor como el Clasificación de objetos luminosos *
sol.

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Contenidos
Las plantas y sus partes
Servicio y utilidad de las plantas.
Diferencias ente animales y plantas
Estado de los objetos: Sólidos,
Líquidos, Gaseosos
Movimientos de la tierra: El día y la
noche
DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
Los estudiantes del grado primero vienen del grado
transición con nociones básicas sobre su cuerpo, su
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PLANEACIÓN Período 3
Estándar Básico de Derecho Básico de Actividades Generales -
Competencia Aprendizaje relacionado Actividades Evaluables *
Identifico y describo la flora, la fauna, el Describe las partes de las plantas (raíz, Dibujo de plantas -
agua y el suelo de mi entorno. tallo, hojas, flores y frutos), así como las
de animales de su entorno, según Rompecabezas *
características observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y tipo de Siembre de plantas -
miembros).
Propongo y verifico necesidades de los Propone acciones de cuidado a plantas Videos –
seres vivos. y animales, teniendo en cuenta
características como tipo de Elaboración de un salpicón y
alimentación, ciclos de vida y relación aromáticas –
con el entorno.
Observo y describo cambios en mi desarrollo Compara características y partes de Cuadro comparativo *
y en el de otros seres vivos plantas y animales, utilizando
instrumentos simples como la lupa para Salida al jardín Botánico -
realizar observaciones.
Identifico diferentes estados físicos de la Clasifica materiales de uso cotidiano a
materia (el agua, por ejemplo) y verifico partir de características que percibe con Experimentos *
causas para cambios de estado. los sentidos, incluyendo materiales
sólidos como madera, plástico, vidrio,
metal, roca y líquidos como opacos, Diferenciación de objetos *
incoloros, transparentes, así como
algunas propiedades (flexibilidad,
dureza, permeabilidad al agua, color,
sabor y textura).
Registro el movimiento del Sol, la Luna y las Compara y describe cambios en las Ficha del día y la noche *
estrellas en el cielo, en un periodo de temperaturas (más caliente, similar,
tiempo. menos caliente) utilizando el tacto en Video –
diversos objetos (con diferente color)
sometidos a fuentes de calor como el Cuadro comparativo *
sol.
ACTIVIDADES DE REFUERZO , ADAPTACIONES CURRICULARES
APOYO Y RECUPERACIÓN
Fichas de apoyo sobre temas específicos de cada
periodo
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cuidado y aseo, las cuales serán reforzadas con Manejo de imágenes de diferente seres vivos o inertes
nuevos conceptos en el grado primero para su comparación
Asesoría personal y grupal de temas específicos
Talleres para realizar en casa
Videos informativos

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