TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA

I. LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA EN EL CONTEXTO DE LA PEDAGOGÍA

1. LA PEDAGOGÍA, MARCO DE REFERENCIA
- Definición de pedagogía
1.1. Educación y Pedagogía
- Término educación
- Pedagogía en la historia
1.2. Direcciones de las Ciencias de la Educación
- Filosofía de la educación
- Pedagogía general
- Didáctica
- Pedagogía experimental o educación comparada
- Organización escolar
- Teología de la educación
1.3. Filosofía de la Educación: estudia la esencia y SIGNIFICADOS de la educación
1.4. Pedagogía General: se encarga de las cuestiones universales de la educación (3 aspectos)
1.5. Ciencias de la Educación: factores reales que intervienen en la educación
2. LA TEOLOGÍA COMO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
- Teología para la formación integral del hombre
- Conductas morales (Ed. En valores)
- Gracia + Importancia de la PEDAGOGÍA DIVINA
3. NATURALEZA DE LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA
 Definición de PEDAGOGÍA RELIGIOSA.
 Dimensiones de la Pedagogía Religiosa
a) Dimensión teológica (razón + gracia)
b) Dimensión pedagógica educación cristiana
4. LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
 Definición de enseñanza religiosa
 Definición de relación pedagógica
5. ORIGINALIDAD DE LA ERE
6. LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA CONDICIONADA POR EL DEVENIR PEDAGÓGICO
- 2 exigencias: profesor formado en pedagogía + Pedagogía religiosa revisada constantemente

II. ORIGINALIDAD DE LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA

1. RESPECTO A OTRAS ÁREAS PEDAGÓGICAS (PLURIDIMENSIONAL -7 dimensiones)
2. MODELOS CREENCIALES O PÍSTICOS (Teodicea + filosofía de la naturaleza + Filosofía de la Historia +
Estética + Antropología filosófica + Epistemología + Ética y filosofía social-política)
- MARXISMO + NIESTSCHE + RELIGIÓN POPULAR + CRISTIANISMO
3. LOS MODELOS PÍSTICOS Y LA NEUTRALIDAD DEL PENSAMIENTO

III. LA FE CRISTIANA Y LA CULTURA CRISTIANA

1. EL HUMANISMO CRISTIANO
2. LA CULTURA Y LA NATURALEZA (Tomás de Aquino + Mario Bunge + Popper)
3. FE EN RELACIÓN CON LA VIDA Y SU INTERPRETACIÓN
a) Movimiento sapiencial en el AT
b) El proyecto educativo judío
c) La Filosofía Cristiana (filosofía ancilla/ esclava teológica)
d) La Reforma
e) Nueva filosofía Católica
TEMA 2
TEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. LA PEDAGOGÍA DIVINA Y LA EDUCACIÓN

 Definición de pedagogía divina (-)
1.1. Rasgos característicos de la pedagogía divina
 Diálogo de salvación
 Pedagogía del DON (GRATUIDAD)
 Pedagogía de la ENCARNACIÓN (HISTORICIDAD)
 Pedagogía de SIGNOS
1.2. ¿Dónde se ha dado esta Pedagogía divina?
 Dios se comunica gradualmente al hombre… contenidos de la fe (ley)
2. PEDAGOGÍA DE DIOS EN LA REVELACIÓN Y DE LA IGLESIA EN LA EDUCACIÓN
 Proceso de inculturación
3. LA PEDAGOGÍA DIVINA INSPIRA LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y
LA CATEQUESIS
3.1. 3 Rasgos característicos de la pedagogía divina
 Una pedagogía del DON… que el profesor ha de hacer suya
 Una pedagogía de ENCARNACIÓN… que conecte la Palabra de Dios con
la vida concreta del hombre
 Una pedagogía de SIGNOS… que el profesor ayuda a interpretar.
Profesor  iniciar en los símbolos  clase inductiva  interpretar los signos de los tiempos
 testimonio de los creyentes  lectura de la Biblia

4. PEDAGOGÍA DE DIOS EN SU RELACIÓN SALVÍFICA CON EL HOMBRE

 Definición de pedagogía divina (++)
 Rasgos de la pedagogía de Jesús: acogida incondicional  anuncio del Reino  estilo
de relación humana  amor tierno  modo de vida  recursos adecuados
4.1. Iniciativa de Dios en su relación con el hombre
Naturaleza (Dios sale al encuentro del hombre) + principios educativos (objetividad, prevenir)
4.2. Una relación personalizada y personalizadora
Naturaleza (Dios nos acepta como somos, dignidad humana) + principios educativos (formación integral)
4.3. Dios invita, en la libertad, al cambio y al compromiso
Naturaleza (Dios no impone la salvación) + principios educativos (oferta de la ERE)
4.4. Dios interviene para realizar una alianza liberadora
Naturaleza (Alianza Dios y Hombre) + principios educativos (amistad profesor-alumno, amor)

5. LA ESCUELA CATÓLICA

6. GRANDES EDUCADORES CATÓLICOS

6.1. Los Santos educadores
6.2. El sistema preventivo cumbre de los Sistemas Católicos
6.3. Breve esquema de las aportaciones de los católicos a la pedagogía universal
6.4. Elementos constitutivos de la educación católica
 Principio de dignidad por ser imagen divina
 Principio de complementariedad
 Principio de educabilidad
 Principio de amabilidad
 Principio de educación integral
 Principio de Compromiso con la dignidad del ser humano
 Principios de didáctica católica
TEMA 3 DINAMISMO PSICORELIGIOSO Y MORAL DEL EDUCANDO
INTRODUCCIÓN
I. DIMENSIÓN PSICO-RELIGIOSA
1. Naturaleza y origen de la religiosidad
2. Educabilidad de la dimensión religiosa
a. La justificación de la educación religiosa se basa en los (4) principios psicopedagógicos
i. La educación es un proceso dinámico
ii. El sujeto es el educando en su integridad
iii. Los comienzos del proceso educativo se identifican con los orígenes del “ser del
hombre” y de “cada hombre”
3. Rasgos de la religiosidad del educando.
a. 0-3 años: etapa de estar en el mundo (matriz existencial)
b. 3-7 años: etapa mágica: animismo, egocentrismo, magicismo
c. Imagen de Dios en Infantil
d. 6-8 años: acepta las creencias
e. 9-10 años: etapa estable
f. 11-12 años: estabilidad conceptual + mundo de los sentimientos
g. 14-16 años: Etapa de cambio y entusiasmo
h. 17-19 años: Etapa de las decisiones en grupo
i. 20-12 años: Etapa de comunidad
j. 23-15 años: Etapa de compromiso vocacional o matrimonial

II. DIMENSIÓN MORAL

1. Naturaleza del sentido moral del niño
a. Diferencia entre conciencia moral “estructura” y conciencia actual “función”
2. Etapas en el desarrollo moral
a. ETAPA de ANOMÍA (ETAPA PRE-MORAL)  0-6 AÑOS
b. ETAPA DE TETERONOMÍA (MORAL EXTERNA)  7-8 AÑOS
c. ETAPA DE SOCIONOMÍA (MORAL EXTERNA/INTERNA)  9-12 AÑOS
d. ETAPA DE AUTONOMÍA (MORAL INTERNA)  DESDE 13 AÑOS
III. CRITERIOS RELIGIOSOS PARA LA EDUACIÓN
1. Criterios generales
a. Carácter dinámico de la personalidad y el proceso evolutivo de la religiosidad
b. Formación y maduración religiosa integrada en la evolución de la personalidad
c. Incidencia recíproca entre formación religiosa y otras facetas de la educación.
2. En relación con la actitud mágica y animista
a. Situar lo religioso en su respectiva autonomía. (secularización-desacralización)
b. Formación religiosa adecuada, capaz de dar razón a la propia fe
c. Educar las actitudes religiosas como base del comportamiento religioso.
3. En relación con la concepción de la imagen de Dios
a. Descubrimiento progresivo de Dios
b. Hacia una concepción de Dios como trascendente, radicalmente otro
c. Descubrimiento de Dios vivo, personal, presente…
4. En relación con la formación de la conciencia moral
a. Necesidad de formar la conciencia moral de forma progresiva
b. Formar la conciencia moral CRISTIANA
c. Purificar las deformaciones religioso-morales del niño
d. Educar en la interiorización de los valores superando la moral legalista
e. Valor pedagógico de la norma moral
f. Jerarquización en la responsabilidad moral
g. Proyectar la educación de la fe, también al plano moral
5. En relación con la formación del sentido del pecado
a. Encuadrar el pecado en las coordenadas de su dimensión religiosa.
b. Descubrir el sentido del pecado, con referencia al PERDON
c. Iniciar en la “intención” y en la “reparación” de la falta
d. Descubrir el pecado como “ruptura” y “alineación” de si
e. Iniciar al niño en la dimensión eclesial del pecado
f. Postura educativa sobre el “pecado mortal”
g. Purificar y clarificar las deformaciones del pecado
h. Postura liberadora, comprensiva y de acogida.
TEMA 4
ESQUEMA GENERAL DE LA DIDÁCTICA DE LA ERE
(ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR)

1. EL CURRICULO ERE
2. PEDAGOGÍA DE DIOS
3. CONOCER – COMPRENDER – APLICAR
4. APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA BIBLIA
5. APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS SACRAMENTOS
6. APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA MORAL CATÓLICA

TEMA 5
APRENDER A ENSEÑAR RELIGIÓN

1. COMPETENCIAS DEL PROFESOR DE RELIGIÓN (17)

1.1. La formación doctrinal del maestro consiste en…(8)
2. QUÉ ENSEÑAR Y CUÁNDO: ETAPAS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
2.1. 3-6 años: despertar religioso del niño
2.2. 6-8 años: primer ciclo de primaria
2.3. 8-12 años: segundo y tercer ciclo de primaria
4. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA Y EL ENTORNO
4.1. Elementos que influyen positivamente en el aprendizaje religioso
4.2. Elementos que influyen negativamente en el aprendizaje religioso
5. POSIBLES COMPETENCIAS DEL ÁREA DE RELIGIÓN EN PRIMARIA (18)
6. ORIENTACIONES PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN RELIGIÓN
6.1. Procedimientos y estrategias de aprendizaje
7. ES IMPORTANTE LA NARRACIÓN DE BIBLICA… (6)
8. LA EXPLORACIÓN COLECTIVA O INDIVIDUAL ES ÚTIL POR… (7)
9. UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
10. OTROS RECURSOS EDUCATIVOS
- Debates
- Trabajo en equipo
- Redacción
- Poesía
- Cuentos
- Dramatización y mímica
- Música y canciones
- Oraciones en el aula
- Juego
11. ESTRATEGIAS PROPIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
12. EJEMPLO DE DRAMATIZACIÓN PARA INFANTIL (LA CREACIÓN)
13. ESTRATEGIAS PROPIAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Contenidos BÍBLICOS EN EL CURRÍCULO