Formato Informe de Acompanamiento

PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Versión 11 - enero 17 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento
I.E.R. ANTONIO NARIÑO Código DANE Establecimiento Educativo 286320000395 Ciclo: Apertura
Educativo:
Entidad
PUTUMAYO Municipio: ORITO
territorial:
OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO

Los objetivos propuestos deben estar enfocados en el desarrollo de las actividades propuestas para este acompañamiento reportado en SIPTA y según ruta de acompañamiento
1. Generar un espacio de reflexión sobre la implementación de la Ruta 2017 y proponer objetivos para el mejoramiento de la implementación de la ruta durante el año 2018 con directivos docentes
2. Apoyar el proceso de consolidación de las Comunidades de Aprendizaje en el Establecimiento Educativo.
3. Generar un espacio inicial de diálogo y construcción con el directivo docente.
4. STS L- Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de lenguaje, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.
5. STS M-Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de matemáticas, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.
STS- TR-Formar a los docentes en estrategias para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas de transición, y generar un espacio de reflexión y análisis frente
6.
al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.
7.
8.
9.
ACTIVIDADES POR SEDE
FECHA
(Digitar la fecha DURACIÓN
en la cual se NÚMERO DE TOTAL DE LA
realizó la SEDE ACTOR (es) GRADO ACTIVIDAD (es) Nombre de la STS
actividad en AGENDA ACTIVIDAD
formato (minutos)
DD/MM/AAAA)
Docente
R2.0 B. STS L: PR-PREA-A-
I.E.R. ANTONIO 12345- FLUIDEZ Y
29/01/2018 Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) 240
NARIÑO COMPRENSIÓN LECTORA-
20171009
Directivo docente
I.E.R. ANTONIO
30/01/2018 Primera reunión de ciclo con Directivo Docente (Sigla: RDD1) 180
NARIÑO
Docente
R2.0 C. STS M: PR-PREA-A-
I.E.R. ANTONIO 123-PTA-
NARIÑO Página 1
CARACTERIZACIÓN EN
MATEMÁTICAS-2017-10-11

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
PUTUMAYO Municipio: ORITO R2.0 C. STS M: PR-PREA-A-
territorial:
I.E.R. ANTONIO 123-PTA-
NARIÑO CARACTERIZACIÓN EN
MATEMÁTICAS-2017-10-11
Docente
R2.0 A. STS TR: PR-PREUV-
A-1-PTA- PRESENTACIÓN
I.E.R. ANTONIO
01/02/2018 Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) DEL INSTRUMENTO DE 240
NARIÑO
CARACTERIZACIÓN
TRANSICIÓN -2017-10-3
CDA
I.E.R. ANTONIO
02/03/2018 Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) 120
NARIÑO
Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.
TOTAL MINUTOS: 1020
ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO
ESTRATEGIAS ENFOQUE ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
Registre las estrategias concertadas con los Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada. T T M T T T
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
seguimiento a los mismos R R G R R R
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
Página 2

DATOS GENERALES
Educativo:
Registre las estrategias concertadas con los
Entidad que acompaña a partir de los
docentes Registre mínimo dos actividades para
territorial:
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada.
seguimiento a los mismos
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
CARACTERIZACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES
HABILIDAD
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para
T T M T T T
resultados de la caracterización y el desarrollar la estrategia planteada. 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG
R R G R R R
HABILIDAD
DD DOC FAM CDA
T T M T T T
R R G R R R
HABILIDAD
DD DOC FAM CDA
T T M T T T
R R G R R R
HABILIDAD
Página 3

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
HABILIDAD
DD DOC FAM CDA
T T M T T T
R R G R R R
HABILIDAD
DD DOC FAM CDA
T T M T T T
R R G R R R
CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIÓN Y PRIMERO
PROPOSITOS
ESTRATEGIAS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN RETOS AVANCES
(máx. 250 caracteres) EDUCACIÓN (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
INICIAL Registre mínimo dos actividades que
Registre las estrategias concertadas con los se desarrollarán en el marco de las Otro ¿Cuál?
docentes que acompaña a partir de los fichas de "Apoyos para Trabajar" DD DOC FAM CDA
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG
seguimiento a los mismos diseñadas en conjunto con el
PROPOSITOS docente).
resultados de la caracterización y el (pueden ser las mismas u otras
seguimiento a los mismos diseñadas en conjunto con el Página 4
docente).

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad Registre mínimo dos actividades que

territorial:
Registre las estrategias concertadas con los se desarrollarán en el marco de las
docente).
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADAS Y/O TALLERES DIFERENCIALES Y/O RETOS SABER LENGUAJE Y/O MATEMÁTICAS
Describa, de forma clara y precisa, cada uno de los aspectos solicitados de las actividades realizadas durante su acompañamiento a los docentes
Observaciones
Conclusiones
Logros y/o fortalezas logísticas para el
(Escriba tres acciones
( Describa los avances en comprensión y desarrollo de la STS:
Retos concretas que le va a
apropiación del tema por parte de los docentes, (Aquellos aspectos no
NOMBRE DE LA STS (Mencione aspectos que han sido identificados como desafíos a trabajar en las siguientes sesiones o al interior del ayudar a la comunidad
reflejados en sus intervenciones durante la pedagógicos, que
(Digite nombre de la STS) trabajo particular en las Comunidades de aprendizaje) de aprendizaje a
STS) limitaron o detuvieron
(máx. 250 caracteres) mejorar su práctica,
(máx. 250 caracteres) el proceso de
de acuerdo con el
implementación de la
tema de la STS)
STS)
Leer y analizar los
anexos de la STS,
Los docentes tienen el conocimiento de cual es el
organizar material
R2.0 B. STS L: PR-PREA-A-12345- objetivo de la aplicación de la caracterización
llevar actividades que le permitan a los docentes familiarizarse con el trabajo relacionado a la fluidez y comprensión lectora, según el grado de Todo se desarrolló
FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA- demostrando interes de dar continuidad a esta
para que a través de las mismas busquen estrategias de mejora para sus estudiantes. aprendizaje, realizar un normalmente.
20171009 estrategia, para así lograr un aprendizaje mas
seguimiento continuo de
significativo en los estudiantes.
las diferentes
actividades.
Leer y analizar los
anexos de la STS,
En el desarrollo de la STS se pudo apreciar que los
realizar los retos saber
R2.0 C. STS M: PR-PREA-A-123-PTA- docentes comprenden la temática que se quiere
Desde los resultados que arroje la caracterización trabajar a través de los retos saber, que conlleven a mejorar los según la temática a Todo se desarrolló
CARACTERIZACIÓN EN MATEMÁTICAS- abordar con los estudiantes, los conocimientos que
aprendizajes en los estudiantes. fortalecer, realizar normalmente.
2017-10-11 se quieren evaluar, para así proponer los diferentes
ejercicios de
planes de mejoramiento.
caracterización
constantes.
Página 5

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
Leer y analizar todos los

soportes de la STS,
R2.0 A. STS TR: PR-PREUV-A-1-PTA- Los docentes analizan que la caracterización de
Proponer la forma como aplicar la caracterización y en especial el tipo que se va a aplicar, se analiza comprensión del estudiar la forma de su
PRESENTACIÓN DEL INSTRUMENTO DE transición y primero esta muy compleja para ser Todo se desarrolló
instrumento, pero se requiere de un analisis más profundo antes de su aplicación, para tener mayor dominio del mismo. aplicación y a través de
CARACTERIZACIÓN TRANSICIÓN -2017- aplicada en una sola jornada y que además es muy normalmente.
su análisis buscar
10-3 pronto para su aplicación.
estrategias que
conlleven a mejorar.
Terminar de organizar el
el directivo docente tiene claro la ruta que se va a cronograma PICC-HME,
seguir en el año 2018, resalta la importancia de la hacer parte activa de las
Primera reunión de ciclo con Directivo trabajo coordinado: líder de transferencia, tutor y directivo, participar en los diferentes encuentros de formación que realice Todo se desarrolló
participación activa en todas las actividades que se CDA y seder los
Docente (Sigla: RDD1) el programa para directivos, velar para que el equipo PICC-HME cumpla con sus funciones normalmente.
realicen en la institución por parte del programa, espacios necesarios
para proyectar su continuidad. para el buen desarrollo
del programa.
buscar los espacios

apropiados, asumir
los docentes estan apropiados de las CDA y ven la
Seguimiento a la Comunidad de estudio y analisis de los resultados de las diferentes caracterizaciones y prponer los planes de mejoramiento, realizar un responsabilidad en cada Todo se desarrolló
importancia de las mismas ya que a través estas
Aprendizaje (Sigla: SCDA) trabajo en equipo que conlleve a mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. uno, crear estrategias normalmente.
enriquecen su quehacer pedagógico.
de analisis del materia
del programa y otros.
Nota: Nota: anexe las filas que considere pertinentes según el número de STS proyectadas por ciclo.
DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIÓN VISITA Y REALIMENTACIÓN PROYECCIÓN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de
mejora observadas a partir de las
Describa las conclusiones frente a la planeación
evidencias recogidas durante los
propuesta/construida por/con los docentes
acompañamientos en el aula y el análisis Planes de acción
(enfocadas en objetivos de la clase, metas de De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
de las mismas posterior a la visita
aprendizaje, desempeños y estrategias de
(enfocadas en gestión de tiempo, clima de
evaluación de los aprendizajes, uso de materiales).
aula, práctica pedagógica y verificación de
aprendizajes).
Gestión:
Clima:
Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):
Página 6

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
Verificación de aprendizajes:
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:

aprendizajes).
Gestión:
Clima:
aprendizajes).
Página 7

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
Gestión:
Clima:

aprendizajes).
Gestión:
Clima:
Página 8

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
aprendizajes).
Gestión:
Clima:

aprendizajes).
Gestión:
Clima:
Página 9

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

Registre otras actividades proyectadas para el ciclo de acuerdo a la ruta de acompañamiento (Ej.: apoyo y seguimiento a Comunidad de Aprendizaje – estudio de mallas de aprendizaje, mesa de estudio de DBA de transición, caracterización del nivel de fluidez y
comprensión lectora de los estudiantes de los grados tercero y quinto, análisis de acciones para mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, reunión con directivo docente, Día E y Día de la Familia pruebas SUPÉRATE o APRENDAMOS, actividades de
intervención diferenciada, etc.) FECHA PACTADA DE
CUMPLIMIENTO DE CUMPLIDO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS Y/O ESTADO DE AVANCE ACUERDOS PARA SUPERAR LOS RETOS
ACUERDOS SI /NO
dd/mm/aaaa
Nota: copie las filas adicionales de acuerdo a las actividades realizadas.
CONCLUSIONES SOBRE SUS PRINCIPALES LOGROS Y RETOS DE LAS ACTIVIDADES QUE COMPONEN ESTE ACOMPAÑAMIENTO
(máx. 200 caracteres)
REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA COMO TUTOR Y PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL (máx. 500 caracteres)
Teniendo en cuenta los acompañamientos realizados a los docentes durante la semana describa las acciones de mejoramiento identificadas para fortalecer su práctica como tutor acompañante
Página 10

DATOS GENERALES
Educativo:
Entidad
territorial:
Gestión
Clima
Práctica Pedagógica
(Enseñanza y aprendizaje -
evaluación formativa)
Fecha del próximo acompañamiento Día de Mes Año

Nombre del tutor:
Informe de Acompañamiento 2018 - Tutor Versión 11- 17 01 2018
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Página 11

Formato Informe de Acompanamiento

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Formato Informe de Acompanamiento

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO

2. Apoyar el proceso de consolidación de las Comunidades de Aprendizaje en el Establecimiento Educativo.

3. Generar un espacio inicial de diálogo y construcción con el directivo docente.

ACTIVIDADES POR SEDE

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Entidad Registre mínimo dos actividades que

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Leer y analizar todos los

buscar los espacios

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

Nota: copie las filas adicionales de acuerdo a las actividades realizadas.

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Fecha del próximo acompañamiento Día de Mes Año

Vous aimerez peut-être aussi