Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura:
Fundamentos filosóficos e Históricos de la Educación Dominicana
Tema:
Tarea VI
Facilitadora:
Hipólito Catedral
Participante:
María de los santos
Matricula:
16-5700
Fecha:
14/02/2018
Seguimos avanzando. Tomemos ahora otro período
histórico, la Segunda República, es decir, la época después
que se diera la Restauración.

.- Presenta un informe que incluya de manera cronológica los

aspectos más significativos de la educación dominicana durante
la Segunda República (1865-1924)
Toma en cuenta los tópicos especificados en el contenido del
tema VI
- Contextualización histórica de la Segunda República
- Avances educativos en la Segunda República
- Reformas Educativas durante la Primera Intervención
Estadounidense 1916-1924
Segunda Republica

el 18 de marzo de 1861 se firmó el acuerdo de anexión de la Republica

Dominicana al registro de España. Esta acción fue obra del general Pedro
Santana en su tercer gobierno. Con la anexión incluye el período de la
llamada primera República y la nación dominicana perdió su soberanía
pasando a convertirse en una provincia de España. Ante tal acontecimiento,
los liberales, defensores de la nación, organizan el movimiento restaurador,
creado por Santiago Rodríguez y al cual se van a unir una gran cantidad de
figuras que más tarde que convertirían en héroes y próceres del pueblo
dominicano. Este movimiento dio impulso a la guerra de la restauración, con
la cual se logró la salida de las tropas españolas en 1865 y la recuperación
de la soberanía nacional. La guerra restauradora fue una guerra por la
independencia. Recuperada la soberanía nacional se inicia el período de la
historia dominicana oscila como la segunda República, que comprende los
años 1865-1916, año este último en que se produce la primera ocupación
militar norteamericana.

Un nuevo período histórico conllevó varios cambios en todos los órdenes

respecto a la primera República. En el ámbito político vamos a tener nuevos
actores: la desaparición de Pedro Santana, el predominio de Báez (sectores
anexionistas y conservadores) que va a ser enfrentado por Gregorio Lutero
(sectores liberales y nacionalistas); el establecimiento de dictaduras como la
de Ulises Heureaux y de Báez cuarto gobierno; intervenciones constantes del
gobierno de Estados Unidos. En aspecto económico, la industria azucarera
se convirtió en la principal actividad económica del país; también el aumento
de la deuda externa con la toma de préstamos como el Westendorp y el
Harmont, así como la hipoteca de las aduanas dominicanas. En el orden
social, los sectores en pugna van a ser los dueños de los ingenios y
representantes de casas comerciales extranjeras contra los pequeños
comerciantes burgueses.
En fin, la segunda República tuvo sus características propias de acuerdo al
aumento histórico que estaba viviendo la humanidad.

La educación no quedó atrás en este período y continuó su evolución, con

nuevos maestros y figuras destacadas, leyes y organización nueva.

Los dos principales pensadores educadores en la primera dictar de la

segunda República lo fueron Pedro Francisco Bono y Ulises Francisco
Espaillat, este último paso a ser presidente de la República con el apoyo del
partido azul liderado por Luperón. Debido al proceso de inestabilidad política
que se vivió en esa etapa de nuestra historia, sus ideales no se pudieron
implementar, pues los liberales gobernaron muy poco tiempo comparado con
el tiempo que gobernaron los conservadores.

Los mayores avances en términos educativos que tuvo el país durante el

periodo de la segunda República ocurrió durante el llamado período de los
gobiernos azules 1879-1899. En este período se estableció en el país el
insigne educador puertorriqueño Eugenio María de Hostos, quien debido a
ser un luchador de la independencia de su país, tuvo que emigrar hacia
nuestro país, donde fue bien acogido por Luperón.

Hostos era partidario del positivismo filosófico, creada por el francés Augusto
Comte es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento
auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente
puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico.
Hostos se opuso a la escuela religiosa que era dirigida por Francisco Javier
Billini. Defendía el uso de la razón, la igualdad entre el hombre y la mujer y
por lo tanto el derecho de esta a la educación. A su llegada al país se dio
cuenta del atraso en términos educativos que tenía el país, decidió crear la
escuela normal para formar maestros.

Hostos enfatizó sus principios en la enseñanza de las matemáticas, propuso

un currículo basado en las tres ramas del conocimiento, que para el eran las
más importantes: la naturaleza humana, la naturaleza exterior y la naturaleza
de la sociedad.

En virtud de que Hostos defendía el uso de la razón, también propuso una

educación laica o libre de la religión y esto entró en contradicción con los
intereses de la Iglesia Católica que defendía una educación dogmática. El
obispo Fernando Arturo de Meriño enfrentó a Hostos en el plano intelectual.

Cuando Ulises Heureaux logró establecer su dictadura, Hostos se vio

obligado a tomar el exilio, pues para los fines del dictador, la idea de Hostos
era muy avanzadas y constituían un peligro.

También las mujeres se destacaron en el plano educativo durante el periodo

de la segunda República. Es bien reconocida la labor desempeñada por
Salomé Ureña de Henríquez, quien recibió no sólo influencias de Hostos sino
también ayuda para crear el Instituto de señoritas donde se formaron las
primeras maestras dominicanas: Luisa Ozema Pellerano,
Mercedes Laura Aguilar, Altagracia Enríquez Perdomo, Ana Josefa Puello,
Leonor María Feltz y Catalina Pou. Salomé aparte de maestra fue una gran
poeta.

El presupuesto de educación durante ese periodo en vez de aumentar

disminuyó durante la primera mitad de la segunda República lo que nos
muestra el poco interés que tenía los gobernantes en que el país avanzara;
pues sólo la educación permite a los pueblos salir del subdesarrollo. Es
necesario señalar que luego fue aumentado sobre todo en el período de 1882-
1888 gracias a la creación de impuestos con el objetivo de favorecer el
desarrollo de la educación. No se lograron grandes avances en lo que se
refiere a los métodos implementados pues se incluía el castigo, golpear a los
estudiantes con reglas o látigo y ponerlos de rodilla al sol y sobre un guayo.

Existían altas tasa de analfabetismo en la mayor parte de la población. Se

estima que el 80% de la aprobación era analfabeta. En el 1884 se creó la ley
general de estudios, que se cree fue elaborada por Eugenio María de Hostos.
Pero una vez que se estableció la dictadura de Lilís, se elaboró una nueva ley
general de estudios.

Debido a las diferencias del sistema público, siguieron fluyendo los colegios
sobre todo en Santo Domingo y en Santiago. Otros maestros destacados
durante este período aparte de Hostos y Salomé, lo fue Manuel de Jesús
Peña y Reynoso, quien llegó a ser profesor en varias ciudades del país y
fundó el colegio La Paz.
 Reflexión Personal

Los seres humanos, hemos prestado mucha atención en nuestra capacidad de observar
aquello que nos rodea, pero, somos profundamente ignorantes con respecto a nosotros
mismos, por consiguiente, cada uno suele ser para sí mismo uno de los mayores
misterios que enfrenta. Aceptar el misterio que somos y seguiremos siendo, no debe
impedir el reconocer simultáneamente que podemos avanzar y mucho, en la capacidad
de conocernos mejor y no como un asunto de mera curiosidad o de vanidad personal.