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EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE
PROGRAMA DE ESTUDIO DE :
02/09/04
COORDINACION ESTATAL : DISTRITO FEDERAL ZONA : 9
SEMESTRE : II H/SEMESTRE : 60
H/TEORÍA : 2
TIPO DE ASIGNATURA : TEORICA-PRÁCTICA H/PRÁCTICA : 3
H/SEMANA : 5
CRÉDITOS : 7 VIGENCIA : Feb-05
CLAVE : TELYR II
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FUNDAMENTACIÓN
-La academia regional, para unificar el seguimiento del programa de (BT) y (TP), en la asignatura de Técnicas
de Estudio Lectura y Redacción expone lo siguiente:
-Con base en la reestructuración del programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción de la carrera de(
(TP) y el análisis comparativo del programa, Taller de Lectura y Redacción que se da en el modelo (BT), se
puede afirmar que los contenidos de los mismos, si bien, hay una diferencia de la presentación, que es más
explícita en este último. De aquí por que pensamos que no es necesario que haya dos programas que difieran
únicamente en la denominación.
-Creemos por otra parte que, dar la misma preparación al (TP) y (BT) beneficia a los dos, ya que ambos tienen
salidas colaterales, es decir, se puede dar la necesidad del cambio, un ejemplo lo tenemos en las vocacionales
unicas donde los estudiantes terminan con una especialidady tienen acceso a niveles superiores de estudio.
-Por lo tanto, seguir el mismo programa será un adelanto para el modelo terminal, en el aspecto académico,que
adaptará, no obstante, algunos contenidos cuando la especialidad lo requiera. Al hacer esta proposición,
damos una respuesta a la búsqueda de estrategias por parte de la DGETI que pretende incorporar al (TP), al
sector productivo de bienes y servicios o darle oportunidad de continuar su desarrollo intelectual en otro nivel o
en la investigación. Se puede agregar que responde también al enfoque de la modernización educativa que
sugiere en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, la participación activa y más realista del profesor y del
alumno.
-Es importante señalar que el programa es flexible ante las necesidades e interés de los alumnos. Quedan
pues a criterio del profesor, los cambios o modificaciones que considere pertinentes en el seguimiento de la
asignatura.
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ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 3 DE 12
PRESENTACIÓN
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Considerando que el dinamismo en el proceso aprendizaje, en gran parte de la significación que adquiera
este al relacionarlo con lo aprendido en otros campos y más aún con la experiencia de quienes están
aprendiendo, en el desarrollo del programa, se enfatiza en actividades inherentes a la autonomía y
eficiencia en la lectura, expresión escrita y expresión oral. Es con este propósito que se ha seleccionado el
contenido de las unidades que se presentan a continuación:
Primera Unidad:
Se refiere a la lectura, haciendo hincapié en la comprensión, que el alumno entienda lo que lee, como
parte fundamental de un proceso que debe culminar en el análisis crítico y evaluación de textos:
informativos, científicos y literarios.
Segunda Unidad:
Trata específicamente de la expresión escrita, proporcionando bases ortográrficas, elementos de
morfosintáxis y semántica a fin de que el estudiante despliegue y perfeccione su capacidad en la redacción
de escritos que requiera en la vida cotidiana, laboral o académica.
Tercera Unidad:
Pretende desarrollar la capacidad de expresión oral a través de prácticas constantes de comunicación en
las que el estudiante tiene que ampliar, precisar y utilizar con fluidez su vocabulario.
Cabe señalar que los contenidos han sido seleccionados previo análisis de operatividad, de los programas
de bachillerato tecnológico y técnico profesional, por un grupo de docentes cuya experiencia conocimiento
en la materia, hizo posible que, en las acciones descritas en el programa de Técnicas
de Estudio, Lectura y Redacción, se contemple el grado de dificultad y se observe una secuencia lógica de
manera que haya una correlación horizontal que facilite la comprensión y asimilación de lo que se pretende
enseñar al estudiante y que éste pueda transferirlo a otras disciplinas donde la redacción y la práctica del
habla adquieren relevancia como instrumento al servicio de la comunicación.
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ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 4 DE 12
OBJETIVO TERMINAL
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Distinguir en artículos,
comentarios y reportajes la
denotación y connotación.
Elaboración de fichas
bibliográficas y hemerográficas.
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Elaboración de fichas
bibliográficas y de trabajo ( de
comentario y textual )
TOTAL 20 Hrs.
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Aplicar funcionalmente el estudio de la lengua en su contexto para mejorar las formas de expres
oral mediante la construcción de diferentes textos.
Elaborar diversas clases de textos escritos en los que se formula con claridad y precisión, ideas,
juicios y valores personales, a partir del manejo adecuado de las estructuras morfosintácticas y
léxicos semánticos.
2. EXPRESIÓN ESCRITA
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evitando usar palabras repetitivas.
2.2 Redacción
TOTAL 20 Hrs.
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TOTAL Hrs.
3 EXPRESION ORAL
Estructurar narraciones y
descripciones a través de
escuchar una pieza musical.
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20 Hrs.
TOTAL
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COMPLE-
BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA
MENTARIA
C
1.- ARGUDIN, María Laura Yolanda. Habilidades de 1
Lectura a Nivel Superior, Aprender a Pensar
Leyendo Bien. Universidad Iberoamericana. México.
1991.
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Redacción. CEMPAE. México.1997. 4 C
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