Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Educación Secundaria

Año del Fomento de la Vivienda

ORIENTACIONES PARA EQUIPOS DE GESTIÓN EN EL PROCESO DE

IMPLEMENTACIÓN DE LA NUEVA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

1
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................................................... 3
PROCESO DE TRANSICIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: ................................................................................................... 4
1. EDUCACIÓN SECUNDARIA. NIVEL SECUNDARIO ...................................................................................................... 4
2. EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESTRUCTURA. ................................................................................................................... 4
3. EDUCACIÓN SECUNDARIA, PRIMER CICLO Y MODALIDADES ........................................................................... 5
4. NOMBRE DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: ................................................................................... 5
6.- TITULACIONES DE LOS EGRESADOS ............................................................................................................................. 7
7. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:................... 7
7.1 PRUEBAS NACIONALES ................................................................................................................................................. 8
8. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR ÁREAS CURRICULARES .................................................................................. 8
9. DISTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES EN EL 2do DE EDUCACIÓN MEDIA .......................... 10
10. DISEÑO CURRICULAR Y LIBROS DE TEXTOS AÑO ESCOLAR 2016-2017 ................................................. 12
11. CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO CON GRADOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA ................................................................................................................................................................................ 14
11.1 ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ANTERIOR
7mo Y 8vo DE EDUCACIÓN BÁSICA) ............................................................................................................................ 14
11.2. CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EMI .................................................................................................... 14
11.3 EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL PRIMARIO Y DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ....................................................................................................................................... 15
SELECCIÓN DE LOS DOCENTES, DOCENTES ENCARGADOS Y ROTACIÓN.- ......................................................... 15
SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA ..................................................................................................................... 16
12. INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AÑO
ESCOLAR 2016-2017 ..................................................................................................................................................................... 16
REGISTRO DE MATRÍCULA EN EL SIGERD: ......................................................................................................................... 17
MODALIDADES ARTE Y TÉCNICO PROFESIONAL ............................................................................................................ 17
REVISIÓN DE EXPEDIENTES ACADÉMICOS DE ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO: .......................... 18
13. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO (ANTERIOR 7mo Y 8VO.) A UNA
PLANTA FÍSICA DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. .............................................................................. 19
CENTROS CON PRIMER CICLO DE SECUNDARIA ANTERIOR ESTRUCTURA EN LA TANDA MATUTINA
Y PRIMARIA EN LA VESPERTINA (O VICEVERSA) ...................................................................................................... 20
14. ESTUDIANTES DE LIBRE ESCOLARIDAD ...................................................................................................................... 20
15 .ESTUDIANTES DE ESCOLARIZACIÓN ACELERADA .................................................................................................. 20
16. EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO Y DOCENTES ......................................................................... 21
17. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: ................................................................................................................................ 21
PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN CON ACTORES CLAVES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................... 22
ESTRUCTURAS DE APOYO A LOS APRENDIZAJES ............................................................................................................ 24
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO: ...................................................................... 25

2
 ORIENTACIONES PARA EQUIPOS DE GESTIÓN EN EL PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN DE LA NUEVA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

Para trabajar en los Centros Educativos

INTRODUCCIÓN

La República Dominicana en la actualidad está en un proceso de Revisión y

Actualización, Curricular para la puesta en vigencia el currículo con enfoque por
competencias para que el conocimiento sea aplicado en contextos diversos. En ese
sentido los y las estudiantes estarán en la capacidad de tomar decisiones oportunas y
éticas, resolver problemas, comunicar e interpretar los lenguajes y decodificar los
símbolos, como expresión, apreciación y deleite por aprender.

En este orden, el conocimiento debe ser el producto del desarrollo de experiencias

multidisciplinarias, interdisciplinarias, que demanden una acción personal y colectiva
de compromiso, en el marco de las interacciones sociales en el aula, donde tienen y
tendrán su expresión concreta.

Con estos fundamentos y ante la entrada inminente del currículo de forma gradual, el
Nivel Secundario pone a disposición de la comunidad educativa y la sociedad en
general, el Protocolo de Implementación Curricular y la Transición de los dos últimos
grados del Nivel Básico (Ordenanza 1´95) al Primer Ciclo del Nivel Secundario según
la Ordenanza 3´2013 que establece la nueva estructura del sistema educativo
dominicano.

El propósito fundamental de esta propuesta es posibilitar la implementación del

currículo con los niveles de calidad, así como un tránsito de (séptimo y octavo anterior
estructura 1´95) Primero y segundo grado del Primer Ciclo del Nivel Secundario
garantizando la cobertura, la equidad, el derecho a la educación, consagrado en la
Constitución en el Artículo 63:

“Derecho a la educación. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones”

Este documento se construye con las ideas que se derivan de la socialización en cada
instancia y departamento, como forma de enriquecer y construir de forma colectiva
estas orientaciones.

3
PROCESO DE TRANSICIÓN NIVEL SECUNDARIO:

1. NIVEL SECUNDARIO

Este Nivel es el período comprendido entre el Nivel Primario y la preparación para la

incorporación al Nivel Superior, fortalece los intereses vocacionales de los/as
estudiantes, al tiempo que los prepara para su incorporación a la vida laboral. En esta
fase el/la adolescente está en la etapa formal, por lo que la “Educación Secundaria
proporciona experiencias para propiciar el desarrollo de las operaciones formales que
implican el aprendizaje de lo abstracto a partir de lo concreto, de la lógica deductiva a
partir de lo intuitivo, la resolución sistemática de problemas a partir de casos y asumir
riesgos en situaciones de incertidumbre. Asimismo, se aspira a la consolidación de los
esquemas cognitivos, psico-afectivos y de la conciencia social en función de los cuales
la persona elaborará sus juicios a lo largo de toda la vida”1

En este Nivel se consolida el perfil de egreso del sistema educativo pre-universitario.

Un sujeto que piensa y reflexiona de forma lógica y coherente, argumenta, en
capacidad de dialogar, de construirse con otros y otras, toma decisiones éticas, busca
soluciones a problemas de su contexto, desarrolla su creatividad con un sentido
estético, se deleita con las obras artísticas, valora la vida en todas sus dimensiones,
con una conciencia ecológica, un ser humano que se reconoce como parte de una
comunidad local, de la Republica Dominicana y el mundo, valorando las diversas
manifestaciones culturales, analiza e interpreta los procesos históricos para interpelar
y actuar como ente transformador de la realidad.

2. NIVEL SECUNDARIO. ESTRUCTURA.

El Nivel Secundario está en un período de transición hasta su entrada en vigencia

definitiva en el año 2018, según la Ordenanza 3´2013, la cual establece que el Nivel
Secundario estará integrado por dos ciclos, cada uno con una duración de tres años.

El primer ciclo del Nivel Secundario es de carácter general, corresponde a los

grados 1ero, 2do (anteriormente 7mo y 8vo del Nivel Básico) y 3ero (anteriormente
1ero del Nivel Medio). Es común a todas las modalidades.

El segundo ciclo del Nivel Secundario es de carácter especializado, corresponde a

los grados 4to, 5to y 6to (anteriormente 2do, 3ero y 4to del Nivel Medio). Las
modalidades de especialización son: Académica o General, Artes y Técnico
Profesional. En la Modalidad Técnico Profesional se ofrece también el Técnico
Básico.

1
(Base de la Revisión y Actualización Curricular 2014)

4
3. NIVEL SECUNDARIO, PRIMER CICLO Y MODALIDADES

Para el año escolar 2016-2017 se autoriza el uso formal del nombre Educación
Secundaria, Nivel Secundario. En documentos oficiales todavía coexistirán los
términos Nivel Medio y Nivel Secundario hasta tanto finalice la transición a la nueva
estructura y se implemente el currículo revisado y actualizado del Nivel Secundario y
sus modalidades.

Para el caso de los record de notas, boletines de notas, actas oficiales de calificaciones
se utilizarán los nombres de los grados de acuerdo a las normativas vigentes
Ordenanzas (1´95 , 3´99, 02´2010 , 1´96 y 1´98), hasta que sean aprobadas otras
normativas o derogadas las actuales. De igual manera se especificará en el record de
notas y otros documentos bajo que normativa cursó cada grado o ciclo.

4. NOMBRE DE LOS GRADOS DEL NIVEL SECUNDARIO:

Durante el proceso de transición hacia la nueva estructura del Sistema Educativo, los
grados del Nivel Secundario se denominarán de acuerdo al currículo que se
desarrolle, es decir los grados en que implemente el currículo revisado y actualizado,
de acuerdo a las ordenanzas 01-2014 y 03´2013, se llamarán:

Primer Ciclo del Nivel Secundario. Currículo en fase de validación año escolar
2016-2017.

Primer grado del Nivel Secundario (anterior 7mo del Nivel Básico)
Segundo grado del Nivel Secundario (anterior 8vo del Nivel Básico)
Tercer grado del Nivel Secundario (anterior 1er. grado del primer ciclo de Educación
Media)

Segundo ciclo del Nivel Secundario. Estos nombres se utilizarán al entrar el

currículo de forma gradual a partir del año escolar 2017-2018, para la
Modalidad Académica. En la Modalidad en Artes y Técnico Profesional,
solamente se utilizará este nombre en aquellas familias profesionales y menciones
donde se implemente el currículo revisado y actualizado de acuerdo a normativa.

4to grado del Nivel Secundario (anterior 2do grado del primer ciclo de Educación
Media).

5to. grado del Nivel Secundario (anterior 1er. grado del segundo ciclo del Nivel
Secundario Media o 3ero de bachillerato).

5
6to grado de Nivel Secundario (anterior 2do grado del segundo ciclo de Educación
Media o 4to de bachillerato)

En los grados donde sigue desarrollándose el currículo según las ordenanzas

1´95 y 3´99, 02´2010; estos grados, continuarán con los nombres que utilizaban
en la estructura anterior de Educación Media. Esto aplica para el segundo grado
del primer ciclo de Educación Media (2do de Educación Media) y las tres Modalidades
del Nivel Medio.

 Segundo grado, primer ciclo de Educación Media (2do de Educación Media)

 Primer grado, segundo ciclo de Educación Media (3ero de Educación Media)

 Segundo grado, segundo ciclo de Educación Media (4to de Educación Media)

5. Proceso de transición-entrada gradual del Currículo y nueva estructura de

Educación Secundaria y Modalidades.
La siguiente tabla muestra el proceso gradual de entrada del nuevo currículo y su
estructura, así como el tiempo de implementación:

Entrada del Currículo de Nivel Secundario y Estructura

Fecha Acción a ejecutar

 Publicación, en versión preliminar, del Diseño Curricular del Primer Ciclo
del Nivel Secundario. Entrada en vigencia en los tres grados que
componen este ciclo.

 Primer grado del Nivel Secundario ( anterior 7mo de Educación Básica)

 Segundo grado del Nivel Secundario ( anterior 8vo de Educación Básica)
 Tercer grado del Nivel Secundario ( anterior 1ero de Primer Ciclo Educación
Media)

Inicio del  Publicación, en versión preliminar, del Diseño Curricular del Segundo
año escolar Ciclo en las Modalidades Técnico-Profesional y Artes (familias
2016-2017 profesionales y menciones concluidas a la fecha). Entrada en vigencia
gradual un año a la vez:
o 2016-2017: Primer grado de la Modalidad Técnico Profesional y Artes
o 2017-2018: Segundo grado de la Modalidad
o 2018-2019: Tercer grado de la Modalidad.

 El segundo grado de Educación Media continúa en el currículo de la

Ordenanza 1´95, 3´99 y para la evaluación las Ordenanzas 1´96 y 1´98,
hasta que entre en validación el currículo de la Modalidad Académica,
recordando que este grado en la nueva estructura formará parte del segundo

6
Fecha Acción a ejecutar
ciclo.
 Modalidad General continúa regida por lo establecido en las Ordenanzas
1’95, 3’99, 1’96 y 1’98
 Modalidad Artes y Técnico Profesional en los grados 3ero y 4to Educación
Media continúan en las Ordenanzas 1’95 y 02’2010.
 El Técnico Básico sigue en las ordenanzas 1’95 y 1’96.

 Publicación, en versión preliminar, del Segundo Ciclo en la Modalidad

Académica. Entrada en vigencia gradual, un año a la vez:
o 2017-2018: Cuarto grado de la Modalidad Académica
Inicio del
o 2018-2019: Quinto grado de la Modalidad Académica
año escolar
o 2019-2020: Sexto grado de la Modalidad Académica
2017-2018
Modalidad Artes y Técnico Profesional en los grados 3ero y 4to Educación
Media continúan en las Ordenanzas 1’95 y 02’2010. Ordenanzas de
evaluación 1’96.
Final del año
 Aplicación de Pruebas Nacionales diagnósticas de cierre del Primer Ciclo del
escolar
Nivel Secundario, coherentes con el currículo revisado y actualizado.
2018-2019
Final del año
 Aplicación de Pruebas Nacionales de cierre del Segundo Ciclo del Nivel
escolar
Secundario, coherentes con el currículo revisado y actualizado.
2019-2020

6.- TITULACIONES DE LOS EGRESADOS

Hasta finalizar el proceso de transición que se inicia con el proceso de validación del
currículo revisado y actualizado a partir del año escolar 2016-2017, los egresados de
la Educación Media continuarán recibiendo la titulación establecida a la fecha según
normativas vigentes., debiendo tomar las Pruebas Nacionales en el último grado tal
como lo establecen las Ordenanzas 1´96, 1´98 sobre Sistema de Evaluación y
Ordenanza 7´2004 que norma el Sistema de Pruebas Nacionales de la República
Dominicana.

7. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE NIVEL

SECUNDARIO:

Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar estrategias, instrumentos y

medios diversos acorde a la competencia que se pretende evaluar y en contextos
similares a las situaciones reales que vivirá el estudiante. En el proceso de evaluación
en el Nivel Secundario se utilizarán por parte de los docentes diversas estrategias,
técnicas y los instrumentos que respondan a las características de lo que se quiere
evaluar, con la finalidad de tomar decisiones ante los cambios que se requiere
introducir en los procesos de enseñanza-aprendizaje para favorecer el desarrollo de
las competencias de los estudiantes.

7
Durante el proceso de transición y hasta aprobar una nueva Ordenanza de
evaluación, los estudiantes del Nivel Secundario seguirán evaluándose de
acuerdo a las Ordenanzas 1´96 y 1´98. De igual manera se utilizarán los registros
de grado, boletines de calificaciones y actas.

La propuesta de normativa de evaluación de los aprendizajes, que incluye los

documentos para el registro oficial, está en fase de validación y consulta con actores
claves. Esto aplica para los dos ciclos de la anterior (Ord. 1’95) y nueva estructura de
Educación Secundaria (Ord. 03’ 2013).

7.1 Pruebas Nacionales

Para responder a las nuevas demandas y cambios realizados tanto en el currículo

como en la estructura del sistema educativo, se modificará la naturaleza y los grados
en que se realizan las Pruebas Nacionales, de la siguiente manera:

Las Pruebas Nacionales del (segundo grado, segundo ciclo), 4to De Educación
Media, se mantiene al finalizar el último ciclo del Nivel con su componente de
certificación de conclusión de la Educación Media, por tanto tiene consecuencias para
la promoción de los estudiantes. Se mantiene también para el grado 6to de Educación
Secundaria (segundo grado, segundo ciclo), al implementar la nueva estructura.

Las Pruebas Nacionales de segundo grado del Nivel Secundario (anterior 8vo de
del Nivel Básico) se cambiarán, una vez sea aprobada la modificación de la
ordenanza 07´2004, por el Consejo Nacional de Educación. A partir del año
escolar 2016-2017, este grado deja de ser un grado terminal de Ciclo o Nivel y en
este año se inicia la validación del currículo revisado y actualizado del primer ciclo de
Nivel Secundario. Este cambio se comunicará por las instancias correspondientes una
vez sea aprobado por el Consejo Nacional de Educación.

8. Distribución del tiempo por áreas curriculares, para el Nivel Secundario

Primer Ciclo; de acuerdo al Currículo revisado y actualizado, al tipo de jornada
(regular o extendida) y al centro (Nivel Primario con servicio del Nivel
Secundario).

El Diseño Curricular del Nivel Secundario, resultante del proceso de revisión y

actualización curricular, ha sido elaborado para desarrollarse en las escuelas de
Jornada Extendida, cuya carga horaria es de 40 horas semanales. En este sentido los
centros educativos de Jornada Regular (tandas matutinas, vespertinas y nocturnas)
que actualmente se encuentran en transición a Jornada Extendida, deberán hacer los
ajustes curriculares de lugar para implementarlo durante la etapa de transición, sin

8
obviar ninguna de las áreas curriculares o asignaturas establecida en el currículo. De
igual forma las escuelas del Nivel Primario que tienen grados del Nivel Secundario.

Distribución del tiempo en Jornada Escolar Extendida en centro de Nivel

Secundario y escuelas Nivel del Primario

PRIMER CICLO
ÁREAS/GRADOS
1ero 2DO 3ero
Lengua Española 6 6 6
Lenguas Inglés 4 4 4
Extranjeras Francés 2 2 2
Matemática 7 7 7
Ciencias Sociales 5 5 5
Ciencias de la Naturaleza 6 6 6
Formación Integral Humana y Religiosa 2 2 2
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2 2
Cursos o Talleres Optativos y Tutorías 4 4 4
Total de horas/semanas 40 40 40

Distribución del tiempo para el Nivel Secundario

Jornada Regular

PRIMER CICLO
ÁREAS/GRADOS
1ero 2DO 3ero
Lengua Española 6 6 6
Lenguas Inglés 3 3 3
Extranjeras Francés 2 2 2
Matemática 6 6 6
Ciencias Sociales 4 4 4
Ciencias de la Naturaleza 4 4 4
Formación Integral Humana y Religiosa 1 1 1
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2 2
Total de horas/semanas 30 30 30

9
Escuelas de Educación Primaria de jornada regular (tanda matutina o
vespertina) con grados del Nivel Secundario (1er. y 2do grado)

A continuación se presenta una distribución del tiempo para la Jornada Regular sobre
la base de un total de 25 horas semanales. Esta sólo es válida para los grados 1ero y
2do (Anterior 7mo y 8vo.) que funcionen en escuelas de Educación Primaria en
Jornada Regular, durante el proceso de transición a la Jornada Escolar Extendida.

PRIMER CICLO
ÁREAS/GRADOS
1ero 2DO
Lengua Española 5 5
Lenguas Inglés 2 2
Extranjeras Francés 2 2
Matemática 5 5
Ciencias Sociales 3 3
Ciencias de la Naturaleza 3 3
Formación Integral Humana y Religiosa 1 1
Educación Física 2 2
Educación Artística 2 2
Total de horas/semanas 25 25

9. DISTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES EN EL 2DO DE EDUCACIÓN

MEDIA y el segundo ciclo de la Modalidad de acuerdo al currículo de las
ordenanzas 1’95, 3’99 y el tipo de jornada.

Durante este año 2016-2017, el segundo grado del primer ciclo (2do de
educación media) y el segundo ciclo de la Modalidad Académica (3ero y 4to de
Educación Media), continuará desarrollando el currículo de las Ordenanzas
1´95 y 3´99. En el caso de las Modalidades Técnico Profesional y Artes, los
estudiantes de estos grados (3ero y 4to), desarrollarán el currículo de las
ordenanzas 02´2010 y 1´95 respectivamente.

10
 Centros de Jornada Escolar Extendida
ANTERIOR ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN MEDIA
SEGUNDO GRADO DEL PRIMER CICLO (2DO BACHILLERATO)

1er. Semestre Horas 2do Semestre Horas

Semanales Semanales
Lengua Española 5/h Lengua Española 5/h
Matemática III 6/h Matemática IV 6/h
Biología 5/h Física 5/h
Geografía e Historia de Geografía e Historia de
América y de los Pueblos 5/h América y de los Pueblos del 5/h
del Caribe Caribe
Educación Física 2/h Educación Física 2/h
Inglés 3/h Inglés 3/h
Francés 2/h Francés 2/h
Enseñanza Moral y 2/h Enseñanza Moral y Religiosa 2/h
Religiosa
Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h
Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h
Informática 2/h Nociones de Electricidad 2/h
Educación Moral y Cívica 1/h Educación Moral y Cívica 1/h
Cursos o Talleres 4/h Cursos o Talleres Optativos y 4/h
Optativos y Tutorías Tutorías
Total de Horas por 40/h Total de Horas por semana 40/h
semana

SEGUNDO CICLO, PRIMER GRADO (3ERO BACHILLERATO)

1er. Semestre Horas 2do Semestre Horas
Semanales Semanales
Lengua Española 6/h Lengua Española 6/h
Matemática 6/h Matemática VI 6/h
Biología 5/h Química 6/h
Historia y Geografía Historia y Geografía
Dominicana Siglos XIX y XX 5/h Dominicana Siglos XIX y 5/h
XX
Educación Física 2/h Educación Física 2/h
Francés 3/h Inglés 3/h
Enseñanza Moral y Religiosa 2/h Enseñanza Moral y 2/h
Religiosa
Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h
Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h
Informática 2/h Educación Agropecuaria 2/h
Educación Moral y Cívica 2/h Educación Moral y Cívica 1/h
Cursos o Talleres Optativos y 4/h Cursos o Talleres 4/h
Tutorías Optativos y Tutorías
Total de Horas por semana 40/h Total de Horas por 40/h
semana

11
 SEGUNDO CICLO , SEGUNDO GRADO (4TO BACHILLERATO)
1er. Semestre Horas 2do Semestre Horas
Semanales Semanales
Lengua Española 5/h Lengua Española 5/h
Matemática VII 6/h Matemática VIII 6/h
Química 6/h Física 6/h
La República Dominicana La República Dominicana
5/h 5/h
Hoy Hoy
Educación Física 2/h Educación Física 2/h
Francés 3/h Inglés 3/h
Enseñanza Moral y Religiosa 2/h Enseñanza Moral y 2/h
Religiosa
Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h
Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h
Educación Comercial 2/h Informática 2/h
Educación Moral y Cívica 2/h Educación Moral y Cívica 2/h
Cursos o Talleres Optativos 4/h Cursos o Talleres Optativos 4/h
y Tutorías y Tutorías
Total de Horas por semana 40/h Total de Horas por 40/h
semana

HORARIO DE CLASES DE NIVEL SECUNDARIO Y MODALIDADES

Nivel/ Modalidad Horas/año presenciales Períodos de clase Tandas horarias

2016/ 2017 (42 semanas)
Educación 1,194 horas 6 períodos/ día (50 minutos)
Secundaria, Primer (30 horas/semana) En tanda vespertina y nocturna 8:00-1:30 (matutina)
Ciclo y Modalidad Ord. 1’95, Art. 25 y Ord. 4´99, Art. 47.2 Ord. 1’95, Art. 25 y 4´99, Art. 47.2 2:00-6:00 (vespertina)
General 6:00-10:00 (nocturna)
Primer Ciclo de Ed. Secundaria en 45 minutos 8:00-12:30 (matutina)
Centros Educativos públicos de (5 períodos/ día) en tandas 2:00-6:00 (vespertina)
Educación Primaria matutina y vespertina
995 horas (25 horas/semana)
Jornada Extendida 8 períodos/día, (45 minutos)
1,595 horas (40 horas/semana) Ord. 1’2014 Art. 6 8:00-4:00 (CEM) v. nota 4
Ord. 1’2014 Art. 6 Ord. 1’2014.
8 períodos/día, (50 minutos)
Educación Secundaria 1,592 horas clase (40 horas/semana) Ord. 1’2014 Art. 6. 7:30-5:00 (CEM) ver nota 5
Centros de Excelencia Ord. 1’95, Art. 25 y 4´99, Art. 47.2
Educación Secundaria 1,592 horas 8 periodos / día ( 45 minutos) 8:00- 4:00 p.m. (Jornada
Modalidad en Artes (40 horas/ semana). Ord. 1’2014 Art. Extendida. Ord. 1’2014 Art. 6
6 7:30 – 5:00 (CEM).Ver nota 4
Educación Secundaria 1,592 horas 8:00-4:00 (Jornada
Modalidad Técnico- (programa 40 horas/semana) 8 períodos/ día (50 minutos) Extendida)
Profesional Ord. 02’2010, Art. 6 y ss. Ord. 4´99, Art. 50
Ord. 1´2014 Art. 6
NOTAS
1. El total de horas-año ha descontado siete días feriados y uno no lectivo que acortan algunas semanas escolares. En la Educación Semipresencial
las horas-año se calculan íntegramente, al poderse compensar los feriados con otros días hábiles de la semana.
2. El horario oficial puede presentar modificaciones debidas al uso intensivo del plantel escolar en tres tandas horarias (v. Ord. 1´95, Art. 26; y Ord.
4´99, Arts. 49-51), y de la ampliación y diversificación de la oferta curricular de cada nivel y modalidad.
3. En Educación Inicial y Primer Ciclo de Educación Primaria, la edad de los niños/as determina las rutinas pedagógicas y la duración de cada
período.
4. Para los centros con Jornada Escolar Extendida (40 horas/ semana), el total de horas/año es de 1,608.
5. En los Centros de Excelencia de Media (CEM) los estudiantes asisten hasta la 4:00 p.m., con tutorías hasta las 5:00 p.m. Los Docentes laboran
hasta las 5:30 p.m.
6. El horario vespertino de los Centros de Educación Secundaria Técnico-Profesional se encuentra en proceso de regularización.
7. En los Centros de Educación Especial la edad y condición de discapacidad de los niños/as determina las rutinas

12
10. DISEÑO CURRICULAR Y LIBROS DE TEXTOS AÑO ESCOLAR 2016-2017

En el marco del proceso de revisión y actualización Curricular, se orienta el uso del

Diseño Curricular como única guía para la planificación. Los libros de textos se deben
utilizar como recursos de apoyo a los aprendizajes de las y los estudiantes.

Los estudiantes recibirán los libros de texto de las áreas de Lengua Española,
Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística,
Formación Integral Humana y Religiosa, lenguas extranjeras (inglés) el primer grado
recibirá nivel 2 (anterior 7mo) y segundo grado recibirá nivel 3 (anterior 8vo). Para
francés ambos grados recibirán el nivel I (anterior 7mo y 8vo).

Para la asignatura de Ciencias de la Tierra de manera transitoria se proporcionará un

listado de recursos digitales y la organización de los contenidos que aparecen en los
libros vigentes. Se está en proceso de elaborar una guía para los docentes y adquirir
textos de consulta para las bibliotecas.

Los libros de textos que se distribuirán son los textos aprobados que están vigentes.
Estos no responden al currículo revisado y actualizado, pero pueden servir de
consulta en estos grados, por lo que recomendamos la diversidad textual. Los
docentes utilizarán los libros de texto en la modalidad biblioteca de aula, a partir de la
tasa de recuperación con la que cuente el centro educativo. Dichos libros podrán ser
utilizados para trabajos en grupo y/o trabajo individual dentro del salón de clases o
fuera del mismo

Se recomienda organizar las bibliotecas de aula en estos grados, con materiales

didácticos de acuerdo al currículo vigente que pueden ser adquiridos por los centros
educativos. Es importante también organizar algunas aulas con conectividad a
internet y algunas computadoras o laptop, en lo que avanzamos en los procesos
de licitación a nivel nacional. Se entregará listado de recursos web gratuitos. De
igual forma cada centro educativo puede generar propuestas para enriquecer sus
bibliotecas y espacios lectores. Además, se enviará un listado con los recursos
recomendados que podrá adquirir el centro educativo.

Los estudiantes del 2do, 3ero y 4to grado del Nivel Medio, recibirán los libros de texto
de acuerdo a la tasa de recuperación del centro. El Distrito Educativo entregará la
cantidad faltante por área. El estudiante deberá recibir los libros y sus familias
personalmente, comprometiéndose al cuidado y uso adecuado. El equipo de gestión
es responsable de devolver al Distrito los libros nuevos que hayan sobrado y de
mantener organizado el inventario de libros en el centro.

Se cuenta con el 70% de recuperación (los libros que los estudiantes deben devolver)
y se adquiere el 30% de los libros según matrícula estudiantil suministrada.

13
El Diseño curricular estará en formato digital e impreso. En la jornada de verano
dispondremos de algunos ejemplares por Escuela, hasta completar su entrega a cada
uno de los docentes y equipos de gestión.

La Modalidad Técnico profesional de forma transitoria trabajará con recursos de la

web en algunas áreas y la adquisición de algunos e-book, libros mientras se culminan
los procesos de compras y actualización de las bibliotecas de taller y de centros. El
listado de textos de referencia será elaborado por la Dirección de la Modalidad
Técnico Profesional. Las áreas objeto de pruebas nacionales y otras se entregarán
textos de la cuota de recuperación y la que complete el Distrito correspondiente.

11. CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO CON GRADOS DEL PRIMER
CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

11.1 Estudiantes de primer y segundo grado de Educación Secundaria (anterior

7mo y 8vo del Nivel Básico)

Durante el proceso de transición a la nueva estructura del Nivel Secundario,

establecido mediante Ordenanza 03´2013, los estudiantes de 7mo y 8vo (ahora
Primer y segundo grado del Nivel Secundario), permanecerán en los centros
educativos del Nivel Primario, donde han funcionado siempre, hasta culminar el
proceso de transición y estén dadas las condiciones de nuevas aulas para atender esta
población en centros del Nivel Secundario. Estos grados, su personal, los
estudiantes y sus familias, son responsabilidad del equipo de gestión de la
escuela primaria en la que están inscritos, debiendo acompañarlos e integrarlos
a todas las actividades de la escuela.

La escuela primaria recibirá un código especial con el servicio de Educación

Secundaria para la inscripción de los estudiantes de 1ero y 2do del Nivel
Secundario.

11.2. Centros de Educación Primaria EMI

Centros del Nivel Primario con secciones multigrado EMI con uno o los dos
primeros grados del Nivel Secundario, si es unidocente, el maestro o la maestra,
trabajará con este Nivel. El Distrito deberá informar a la Dirección General de
Educación Secundaria, los casos las escuelas en que el docente no pueda trabajar con
el currículo actualizado y proporcionará los apoyos a través de los técnicos de las
distintas áreas.

14
11.3 Equipos de gestión del Nivel Primario y docentes de primer y segundo
grado del Nivel Secundario.

El Equipo de Gestión de los centros educativos del Nivel Primario es quien dirige el
personal de estos dos primeros grados del Nivel Secundario cuando los estudiantes
están inscritos en una Escuela Primaria. Esto implica que el/la director/a de la escuela
primaria trabajaría con los tres niveles educativos.

El director de los Centros Educativos del Nivel Primario, con el servicio del Nivel
Secundario del Primer Ciclo, serán los responsables de garantizar la inscripción en su
centro de los estudiantes de estos dos grados, así como de gestionar todos los
procesos de enseñanza aprendizaje.

Los Equipos de Gestión deberán asistir a las reuniones y acciones formativas

relacionadas con el Nivel Secundario. Estas convocatorias, durante el primer año de
validación del currículo, se coordinarán a nivel central y en cada Regional y Distrito a
través de la Dirección General de Educación Primaria.

Los docentes de los grados primero y segundo de los centros educativos del Nivel
Primario participarán de todas las actividades que el equipo de gestión haya
programado. De igual manera desarrollarán todos los programas del Nivel Primario
que se prioricen en esa escuela.

SELECCIÓN DE LOS DOCENTES, DOCENTES ENCARGADOS Y ROTACIÓN.

El director del centro es el responsable de garantizar la cantidad necesaria de

docentes para atender los dos primeros grados del Nivel Secundario.

El equipo de gestión de cada centro educativo se reúne con el personal docente y

administrativo, para la organización del centro. Es responsable de garantizar la
permanencia de los/las docentes de los dos primeros grados del primer ciclo del
Nivel Secundario. Para el caso de los docentes que tengan la formación en Educación
Básica, se asignarán las áreas o grados, tomando en cuenta los siguientes criterios:

 Conocimiento del currículo anterior de 7mo y 8vo del Nivel Básico. Si el

docente trabajaba en estos grados es más fácil que pueda desarrollar el
currículo revisado. Recordamos que el currículo no ha sido cambiado
completamente, sino que se ha actualizado.

 Formación en un área específica. Es conveniente ubicar a los docentes de

acuerdo al área curricular de formación.

 Especialidad en un área curricular determinada.

15
En caso de que los docentes roten de un Nivel a otro (2do ciclo del Nivel
Primario y primer ciclo del Nivel Secundario), el director organizará los
horarios para poder atender ambos Niveles Educativos.

Para todos los casos los directores deben organizar el tiempo de trabajo de cada
docente de acuerdo al currículo establecido y la cantidad de horas semanales
por áreas.

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA

El/la orientador/a de los centros donde estén inscritos los dos primeros grados del
Nivel Secundario, ofertan el servicio a todos/as los/las estudiantes, se establece el
puesto según el Manual Operativo de Centros Públicos.

12. INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA AÑO ESCOLAR 2016-2017

Los/las estudiantes de primer y segundo grado (anterior 7mo y 8vo del Nivel
Básico) se inscriben en las escuelas del Nivel Primario correspondientes, para el
caso de que permanezcan en las escuelas primarias. Se habilitará el servicio de
Nivel Secundario en el Sistema de Gestión. Este tipo de centros sólo podrá hacer
inscripción en estos dos grados de Educación Secundaria.

Los centros educativos del Nivel Secundario (de la anterior estructura), para las
tandas matutina, vespertina y jornada extendida, tendrán habilitados los seis (6)
grados de la Educación Secundaria. Los Liceos nocturnos tendrán habilitados los
cuatro (4) grados de la anterior estructura del Nivel Medio. Sería grado 3ero
(anterior 1ero del Nivel Medio) y de 2do a 4to grado del Nivel Medio.

Los Centros Educativos de la tanda nocturna (Liceos Nocturnos), de manera

transitoria NO inscribirán en los dos primeros grados del Nivel Secundario de la
nueva estructura. Con esta medida se trata de evitar que se inscriban niños y niñas de
edades muy tiernas como son entre 11 años a 13 años. Estos niños y niñas es
recomendable que asistan en tanda extendida, tanda matutina o tanda vespertina. Los
dos primeros grados del Nivel Secundario se mantendrán en la escuela primaria, por
las características de los centros y las edades de los niños, las niñas y adolescentes,
mientras dure el proceso de transición.

Los centros del Nivel Secundario de tanda nocturna que no estén en proceso de
reorganización sólo deberán inscribir en los grados 3ero (anterior 1ero del nivel
medio) y de 2do a 4to del Nivel Medio.

16
Centros Tipo V (TV Centros) de Nivel Secundario, inscriben estudiantes de los dos
primeros grados del Nivel Secundario, después de la evaluación del Distrito Educativo
correspondiente sobre las características de infraestructura y de personal.

REGISTRO DE MATRÍCULA EN EL SIGERD:

Es responsabilidad de cada Director Distrital y de Centros Educativos mantener

los datos del SIGERD actualizados, digitados al día. La información sobre cada
Centro Educativo es vital para la toma de decisiones y para el diseño de Políticas,
Planes, Programas y Proyectos. De igual forma son necesarias para entregar un
servicio a los estudiantes y sus familias.

La fecha establecida para registrar la matrícula oficial de inicio de año escolar es el 15

de octubre, por tanto la información de la Matrícula por grado y todos los datos de
estudiantes, docentes y horarios deben estar digitados, para todos los Centros del
Nivel Medio o Secundario y de los Centros de Educación Primaria con los dos
primeros grados del Nivel Secundario, para que puedan ser validados por el Distrito.

MODALIDADES ARTE Y TÉCNICO PROFESIONAL

Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte
y Técnico Profesional inscribirán estudiantes de manera transitoria en los grados 3ero
y 4to De la anterior estructura de Educación Media. Estos grados continuarán
desarrollando el currículo establecido en las ordenanzas 1’95 y 02’2010.

Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte
y Técnico Profesional, no podrán inscribir estudiantes de 1er y 2do Grado de
Educación Secundaria, hasta no ser evaluadas las condiciones de infraestructura y
personal, que eviten el cierre de cobertura en la anterior estructura de educación
media (1ero a 4to). Los Distritos Educativos deberán hacer las evaluaciones y solicitar
autorización a la Dirección General de Educación Secundaria, quien lo canalizará a
través de las Direcciones de cada Modalidad.

Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte
y Técnico Profesional NO inscribirán estudiantes en el grado 4to (anterior 2do
De Educación Media), para el currículo revisado de estas Modalidades, hasta que
no tengan la autorización de la Dirección de Educación Secundaria y la normativa
oficial del Consejo Nacional de Educación. Esta autorización se dará luego del proceso
de evaluación del Distrito correspondiente y la Dirección de la Modalidad, para
garantizar las condiciones idóneas donde se pueda desarrollar este currículo.

17
REVISIÓN DE EXPEDIENTES ACADÉMICOS DE ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO:

Es responsabilidad del Director de cada Centro Educativo y del Coordinador de

Registro o Secretario Docente, revisar los record de Notas y Expedientes
completos de los estudiantes del Nivel Secundario o Medio, con especial atención
a los estudiantes del primer ciclo: el 1ero del primer ciclo (anterior 7mo), 2do grado
(anterior 8vo) y el grado 3ero (anterior 1ero), así como el Segundo grado del Segundo
Ciclo (4to grado de Educación Media) o 6to del Nivel Secundario.

Los estudiantes del Nivel Primario que fueron trasladados a un centro educativo del
Nivel Secundario deben tener su expediente académico completo en el centro donde
están inscritos.

Recordando que los expedientes de cada estudiante deberá contener:

 Cédula escolar o instrumento que recoge historial académico del estudiante

 Fotos
 Acta de nacimiento
 Boletín de calificaciones, record de notas o informe de aprendizaje
(dependiendo del grado)
 Copia de cédula de tutores
 Certificado de 8vo De Pruebas Nacionales (para el caso de estudiantes del 3er
Grado, anterior 1ero

Los estudiantes de 3ero (anterior 1ero de Educación Media), deben tener la

Certificación de Pruebas Nacionales de 8vo promovida. Es muy importante verificar
que los estudiantes hayan promovido el 8vo Curso del Nivel Básico. Es
responsabilidad de cada Director de Centro la revisión minuciosa y rigurosa de
los expedientes de los estudiantes.

Todos los estudiantes y sus Familias o tutores, deben recibir por escrito las
asignaturas pendientes del grado anterior o cualquier documento que le haga
falta y la fecha de entrega del mismo. La fecha en que se examinarán las asignaturas
pendientes del año anterior, debe ser entregada también por escrito a los estudiantes
y sus familias (Ver Calendario Escolar 2016).

Si al revisar los documentos de los estudiantes reinscritos o de nuevo ingreso,

algún expediente presenta errores, debe ser devuelto al estudiante y sus
tutores, para que lo corrijan en el Centro de origen o en el Distrito
correspondiente. Deberá dejar constancia por escrito de que se le informó con
tiempo del error y la fecha en que deberá entregar nueva vez el documento en el
Centro Educativo.

Para el caso de los Estudiantes de 4to Grado del Nivel Medio, deben revisar el Record
de Notas hasta 3ero Grado o hasta el cuarto si son repitentes. Este record deberá tener

18
las asignaturas o áreas de acuerdo al Plan de Estudio u Ordenanza en la que estuvo el
estudiante.

13. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO (ANTERIOR

7MO Y 8VO DEL NIVEL BÁSICO) A UNA PLANTA FÍSICA DE UN CENTRO DE NIVEL
SECUNDARIO.

Durante esta etapa se necesita generar acciones para la implementación del Diseño
Curricular Revisado y Actualizado y la organización de la nueva estructura del Sistema
Educativo Dominicano. Recordando que es una transición que puede llevar varios
años. Entre las acciones se encuentran:

En las diferentes instancias del sistema educativo dominicano se desarrolla un

proceso de reflexión en torno a los cambios en la Educación Secundaria para la toma
de decisiones de acuerdo a las características de cada contexto.

Los Directores Regionales y Distritales garantizan la permanencia de los dos

primeros grados de Educación Secundaria (anterior 7mo y 8vo) en los centros
del Nivel Primario en las comunidades donde los centros de educación
secundaria no tengan el espacio y las condiciones para albergar estos grados.
Los Directores Regionales y Distritales garantizan la cobertura para estudiantes en
todos los grados del Nivel Secundario.

Los Centros de Secundaria con los espacios comunes y áulicos idóneos para
recibir los dos primeros grados del Primer Ciclo de Secundaria (anterior 7mo y
8vo del Nivel Básico.), deberán evaluar junto con el Distrito y la Dirección Regional,
las condiciones de infraestructura y la matrícula del año anterior, así como la
proyección de la matrícula hasta el año escolar 2018-2019, de los grados 4to, 5to y 6to
de los centros del Nivel Primario que solo ofertarían los grados de Educación
Primaria; tomando en consideración que no pueden cerrar la cobertura de 1ero
a 4to de Educación Media (anterior estructura); proyectando por lo menos tres
años escolares.

Una vez evaluado el centro, si cumple con las condiciones anteriormente descritas, el
Director/a Distrital mediante oficio solicita la autorización a la Direcciones Generales
de Primaria y Secundaria para movilizar estos grados. Anexando en la comunicación el
estudio sobre la matrícula y los centros educativos que recibirán a los estudiantes,
así como el informe que motiva el cambio. Antes de movilizar estos grados deberán
tener la autorización.

Los directores de centros consultan a padres, madres y tutores en aquellos casos en lo

que se recomienda movilidad de estudiantes a otro centro educativo, garantizando la
equidad y la libertad de padres, madres y tutores, para escoger el centro educativo de
su preferencia.

19
Movilidad de estudiantes inscritos en Centros del Nivel Primario en primer y
segundo grado del Nivel Secundario que comparten el mismo centro con una
Escuela Secundaria y tienen el mismo horario.

En el caso de centros educativos de Primaria y Secundaria, que comparten la misma

planta física y funcionan en el mismo horario, los estudiantes de 1ero y 2do del Nivel
secundario , pueden ser inscritos en el centro del Nivel Secundario, correspondiente
de la anterior estructura; si se cuenta con las condiciones de espacios de aulas
disponibles para todos los estudiantes, evitando el hacinamiento de estudiantes y la
improvisación de aulas Esto deberá estar aprobado por el Distrito correspondiente.

CENTROS CON PRIMER CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO ANTERIOR ESTRUCTURA

EN LA TANDA MATUTINA Y NIVEL PRIMARIO EN LA VESPERTINA (O
VICEVERSA)

En estos casos los estudiantes de primer y segundo grado del Nivel Secundario que
están inscritos en la Escuela primaria, deberán permanecer inscritos en la misma,
hasta tanto no estén las condiciones de aulas y docentes para inscribirlos en el centro
de Educación Secundaria.

14. ESTUDIANTES DE LIBRE ESCOLARIDAD

Los/las estudiantes de libre escolaridad se mantienen en el Segundo Ciclo del Nivel

Secundario, sólo en centros educativos del nivel secundario de la anterior estructura
(1ero a 4to de Educación Media) y sólo para los fines de convalidación de estudiantes
nacionales y extranjeros.

Los centros del Nivel Secundario de Jornada escolar extendida y centros del
nivel primario, NO pueden inscribir estudiantes libres. En ningún caso hasta
que no se modifique la normativa, podrá inscribirse estudiantes libres en los
dos primeros grados del Nivel Secundario (anterior 7mo y 8vo del Nivel Básico).

15 .ESTUDIANTES DE ESCOLARIZACIÓN ACELERADA

De manera transitoria este programa NO funcionará en el año 2016-2017, hasta que

sea evaluado y se adapte el programa al currículo revisado y actualizado. No se
inscribirán estudiantes en este programa para Educación Secundaria. En Educación de
Adultos se gestionará a través del programa prepara en centros autorizados por la
Dirección General de Educación de adultos.

20
16. EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO Y DOCENTES

El Equipo de Gestión de los centros educativos del Nivel Secundario, es quien dirige el
personal docente y administrativo de los grados que están inscritos en cada escuela
secundaria.

El equipo de gestión de cada centro educativo se reúne con el personal docente y

administrativo, para la organización del centro. Es responsable de garantizar la
permanencia de los/las docentes en todos los grados del Nivel Secundario, ubicando
a los docentes de acuerdo a su área de formación.

El director es responsable de organizar el horario de cada centro educativo de

acuerdo al currículo vigente, ciclo y modalidad. En los centros de Jornada Escolar
Extendida se organizarán las estructuras de apoyo a los aprendizajes (tutorías, cursos
optativos y talleres). En los centros de jornada regular los equipos de gestión
desarrollarán estrategias para apoyar el desarrollo de las competencias en cada uno
de los estudiantes.

El director y el equipo de gestión planifican las reuniones y comunidades de

aprendizaje en ambos ciclos del nivel secundario, en torno a los procesos de la
implementación del currículo revisado y actualizado. Llevan registro a través de los
acompañamientos a la práctica educativa de las necesidades de formación y de todas
las evidencias del desarrollo del currículo.

En el segundo ciclo se organizan las comunidades para el estudio y profundización de

los documento Bases de la revisión y actualización curricular, guías de estrategias de
enseñanza aprendizaje y estrategias de planificación.

Los docentes aplican el currículo con recursos didácticos actualizados, posibilitan la

integración de estudiantes a las estructuras de apoyo y las mediaciones pedagógicas.

17. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:

Los coordinadores pedagógicos en tanto son los responsables del acompañamiento

pedagógico a los docentes. Deben ser personas actualizadas y en permanente
búsqueda de mejoras. Para realizar esta tarea es fundamental el diálogo permanente
con la directora o director y con el equipo de gestión. Esta labor no es compatible con
la docencia pues se requiere de tiempo para la observación de la práctica y el diálogo
reflexivo. En los dos niveles hay muchas situaciones de coordinadores pedagógicos
que reciben un incentivo y no están fuera de aula, lo mismo que coordinadores
pedagógicos que están realizando su trabajo pero no reciben el incentivo. Estos casos
se irán regularizando. Es importante que cada Distrito, remita a la Dirección Regional
el listado actualizado de coordinadores pedagógicos y la situación actual, con la

21
finalidad de que la Dirección del Nivel pueda gestionar su regularización a través de
las instancias correspondientes.

El coordinador pedagógico lleva registro del proceso de acompañamiento a la práctica

pedagógica de cada uno de los docentes de acuerdo a lo establecido en sistema de
acompañamiento. Consulta a los estudiantes y sus familias sobre los procesos de
enseñanza aprendizaje. Durante el proceso de implementación del currículo
revisado y actualizado, verifica que todos los docentes planifican de acuerdo a
las estrategias de planificación descritas en el Diseño Curricular del Primer
Ciclo y de cada Modalidad. Organiza los encuentros y espacios para la planificación
de forma conjunta de acuerdo a las estrategias de planificación establecidas en el
diseño curricular.

Es importante que el equipo de gestión de cada centro educativo entregue al Distrito

correspondiente el cronograma de acompañamiento pedagógico a realizar y los
informes de acompañamiento.

Equipo de gestión del Nivel Primario y coordinador del segundo ciclo del nivel
primario acompañan a los docentes en el proceso de validación.

En los centros educativos en que no hay coordinadores asume estas funciones el

subdirector o director del centro educativo.

El coordinador y el equipo de gestión del Nivel Secundario, organiza espacios de

análisis y reflexión de la práctica y de los referentes curriculares. Estos espacios de
manera formal están establecidos en el calendario escolar vigente.

PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN CON ACTORES CLAVES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

Los equipos de gestión realizarán reuniones de orientación para los diferentes actores
de la comunidad educativa y socializan sobre los cambios en la Ed. Secundaria:
 Equipo de docentes y personal administrativo
 Estudiantes
 Familias
 Comunidad educativa

Entre las temáticas a desarrollar están:

1. Informaciones sobre nueva estructura y cambios en los nombre de cada

grado. Cantidad de años por ciclo.
2. Cambios en el currículo del Nivel Secundario
3. Por qué seguimos trabajando aún con dos currículos
4. Qué competencias van a desarrollar los estudiantes en cada grado
5. Cuál es el perfil de egresado de Educación Secundaria

22
 6. Compromiso de los actores con los aprendizajes y el desarrollo de
competencias de los estudiantes.

Se orienta a realizar reuniones con las familias al inicio del año escolar. De igual
forma la semana de ambientación y durante todo el año escolar se orientará a los
estudiantes desde los grados 1ero a 6to para apoyarlos en su proceso de aprendizaje.
El equipo de gestión es responsable de llevar registro físico de cada una de las
reuniones realizadas y la asistencia de los participantes

Se sugiere organizar cada semana con el docente encargado de cada grado reuniones
para socializar sobre sus avances, temores, dudas en su proceso de aprendizaje, se
analizará el clima de convivencia y los retos o compromisos que se asumirán para
alcanzar las metas propuestas de aprendizaje y de convivencia pacífica.

El Diseño Curricular del Primer Ciclo de Educación Secundaria ofrece diferentes

estrategias de planificación. El docente en coordinación con el Coordinador
Pedagógico, podrá seleccionar las que entienda más adecuada a su grupo de
estudiantes y su contexto. Sin embargo se sugiere utilizar al menos dos estrategias
diferentes durante un mismo año escolar. De igual manera la Dirección del Nivel
podrá sugerir el uso de una estrategia u otra según la intencionalidad pedagógica. El
pasado año escolar en el proceso de formación conocimos la estrategia de
planificación Unidad de aprendizaje, pero aún no teníamos el diseño curricular. Este
año vamos a priorizar la planificación en Unidades de aprendizajes y Proyectos
participativos de Aula. Algunas de estas estrategias pueden ser consideradas también
como estrategias de enseñanza y aprendizaje, formando parte de la secuencia
didáctica. Se orienta a que todo docente aprenda a planificar según las diferentes
estrategias de manera que pueda hacer uso de las diferentes opciones.

Es importante destacar que, en el proceso de tender puentes entre la Educación

Primaria y la Educación Secundaria, los docentes de los dos primeros grados del
nivel secundario que están en las Escuelas primarias, continuarán planificando
con las estrategias que privilegie cada centro educativo del nivel primario, pero
de acuerdo al currículo revisado del nivel secundario. Cuando estos grados
estén dentro del plantel de Educación Secundaria, planificarán de acuerdo a lo
orientado en el Nivel Secundario

Este nuevo enfoque implica que aprendamos a trabajar la planificación en equipo de la

misma área o de áreas distintas. La articulación de las distintas áreas curriculares es
una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al
desarrollo de competencias. En este sentido, es importante organizar equipos de
trabajo para planificar juntos., quienes conocen la estrategia de proyectos
participativos de aula saben que es condición necesaria la planificación conjunta.

Las comunidades de aprendizaje y los grupos pedagógicos son una oportunidad que
podemos aprovechar para continuar profundizando las diferentes estrategias. En
cada una de estas estrategias debemos seguir profundizando. Somos

23
conscientes de que es un proceso de aprendizaje en el que estamos todos y
todas. Durante el año escolar estaremos organizando procesos de capacitación.

ESTRUCTURAS DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

En el nivel secundario, las estructuras de apoyos a los aprendizajes son las Tutorías,
Cursos optativos y talleres y los espacios de enriquecimiento a los aprendizajes.

Los talleres o cursos optativos son espacios dinámicos, participativos, democráticos,

de construcción colectiva de conocimientos. En los centros de Jornada Escolar
Extendida del Nivel Secundario y del Nivel Primario, con grados del Nivel Secundario,
el docente de cada área o asignatura, es el responsable de desarrollar cada
curso optativo o taller. El equipo de gestión debe incluirlo dentro de la
distribución del tiempo de cada docente, grado y ciclo.

Las tutorías son una estructura de apoyo y construcción de los aprendizajes, basados
en los contenidos curriculares, centrada en la consolidación de habilidades esenciales
como la expresión oral, la comprensión lectora, la expresión escrita y el pensamiento
lógico. Con esto buscamos afianzar los aprendizajes y fortalecer el proyecto de vida y
la capacidad de decisión a fin de motivar a nuestros jóvenes para completar sus
estudios y auto-gestionar una mejor inserción en el nivel superior o en la actividad
laboral.

Desde el inicio del año escolar y luego de la evaluación diagnóstica se debe organizar
las distintas tutorías: para estudiantes con asignaturas pendientes, estudiantes que
necesita reforzamiento o apoyo en determinadas áreas, estudiantes que asistirá a
pruebas nacionales (4to de Educación Media), estudiantes que promovieron en
pruebas extraordinarias, otras que el equipo de docentes y de gestión consideren
pertinentes.

El tiempo para tutoría debe estar organizado en el Horario del centro educativo,
del docente y del estudiante y de cada grado. El horario de tutoría de un
estudiante no debe coincidir con las clases de otras áreas. Se recomienda organizar las
tutorías cuando los demás estudiantes de un determinado grado o ciclo asisten a
talleres o cursos optativos. De tal manera que no se afecte la participación de los
estudiantes a otras áreas.

Los espacios de enriquecimiento a los aprendizajes son una estrategia de apoyo a

los aprendizajes dentro de las Escuelas de Jornadas Extendidas del Nivel Secundario,
orientada a desarrollar habilidades cognitivas, lingüísticas y socioemocionales, y las

24
capacidades específicas de producción y comprensión escrita y oral, y aprendizajes
matemáticos en estudiantes con probabilidades de abandono y/o repitencia.

PROGRAMAS DE OLIMPIADAS, MODELO DE NACIONES UNIDAS, CAMPAMENTOS

Y OTROS

En el marco de la actualización curricular estamos llamados a reconvertir el enfoque

que hasta ahora se ha estado manejando en estos programas y actividades. Es
importante que se desarrollen los potenciales y las competencias de cada adolescente
y joven. Estos programas se estarán revisando desde el Ministerio de Educación, para
propiciar su adecuación al enfoque y al currículo vigente.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO:

Se orienta a que cada Escuela Secundaria sea la más organizada y bonita de cada
Distrito Educativo. Se requiere de un espacio digno para los actores claves de la
comunidad educativa. Espacios limpios, ambientados de forma pedagógica y
actualizada.
Aulas y Mobiliarios:
Se espera que las aulas estén rotuladas, con murales bien elaborados en cada aula,
espacio para mostrar las producciones de los estudiantes, Horario visible de cada
grado. Dentro del mobiliario, se recomienda el uso de pizarras blancas. Las mesas y
sillas de los estudiantes organizadas de acuerdo a la estrategia de enseñanza
aprendizaje y al trabajo colaborativo. Es importante disponer de un archivo con
puertas para guardar materiales y un librero o para organizar los libros y materiales
de las bibliotecas de aula.
Los centros educativos con aulas especializadas por áreas deben procurar que cada
aula pueda tener materiales didácticos de acuerdo al área, que pueden ser adquiridos
mediante procedimiento establecido por el MINERD, de fondos descentralizados.
El mobiliario de la escuela, junto a la edificación, conforma la base material para la
realización del hecho educativo. Se recomienda cuidar y reparar para evitar su
deterioro.

Baños y áreas comunes:

Es muy importante que los baños del centro estén higienizados, con agua permanente
(aunque sea en un tanque para descargar). Las paredes limpias y sin escrituras o

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dibujos, pisos limpios. Se recomienda organizar por cursos el cuidado de las distintas
áreas del centro educativo. Llegar a acuerdos con las familias y sus estudiantes sobre
cuidar o reponer lo que se daña en el centro. De igual manera se recomienda que los
conserjes pasen permanentemente por los baños, llevando un registro por escrito de
la hora en que se revisó el área. De esta forma esta zona que suele ser un lugar
vulnerable en el centro, se mantiene vigilada y limpia siempre.
Se sugiere pintar las puertas interiores del baño, cambiar las que estén en malas
condiciones. No guardar suaper o escobas en el baño. No pueden estar visibles, esto da
una mala impresión. Es fundamental la limpieza permanente de todas las áreas del
centro.
Una escuela pintada constituye un factor de motivación y de buenas relaciones en la
comunidad educativa. Se sugiere el uso de letreros y murales que inviten a cuidar el
espacio y a respetarlo.
Colocar zafacones en el baño y otras zonas de la escuela. Trabajar con los estudiantes
desde el inicio del año, que en el piso no debe haber basura de ningún tipo. Cada día y
tanda la Escuela debe quedar organizada.
Desde la implementación del Programa Todos y Todas somos Escuela, propiciar la
responsabilidad de todas las personas de acuerdo a su función y mantener el clima de
paz y seguridad en el centro educativo.
Las áreas verdes o patio deben mantenerse limpias, sembradas con árboles o flores.
La hierba recortada con frecuencia. Si el centro no dispone de jardinero, debe
coordinar con la junta de centro o con la asociación de padres para realizar la limpieza
de estas áreas. Organizar en el patio zonas de lectura individual y grupal y juegos
recreativos para los recesos. Organizar los juegos y libros para el tiempo de receso.
La cancha o zonas deportivas, se recomienda que estén pintadas e iluminadas.
Obtener las mallas y reparar los canastos si es necesario. Las zonas deportivas
Una ambiente limpio y seguro en la escuela favorece los aprendizajes y el gusto por
permanecer en la misma. El programa de limpieza de cada escuela variará en su
intensidad de acuerdo a la cantidad de estudiantes y la frecuencia de uso o tandas del
plantel educativo.

AMBIENTACIÓN PARA EL AÑO ESCOLAR 2016-2017:

Se orienta que cada escuela secundaria al inicio del año escolar ambiente el espacio:
1. Letreros grandes de Bienvenida. Letrero con nombre del Centro Educativo. Paredes
exteriores pintadas y limpias.

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2. Murales en la pared externa de la Escuela hechos con materiales reciclados o
pinturas. Que fomenten valores en la comunidad educativa y sea un reflejo de las
metas que tenemos como escuela.
3. Murales en la pared interior de los patios y zonas de receso.
4. Mural General de la Escuela, actividades diarias o mensuales programadas.
Estadística de la Escuela, sus metas o mural de sueños, sus indicadores de eficiencia
interna y las metas del plan de mejora
5. Murales en cada aula con las metas de aprendizaje, las competencias que están
desarrollando actualizadas. Muro o galería de exposiciones de los estudiantes
6. Mural sobre los Talleres y cursos optativos que se desarrollan en la escuela
7. Rotular las aulas y espacios de la escuela
8. Horario del Centro en lugar visible para la comunidad educativa y visitantes.

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