Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Agroforestales
curso
Código del curso 201617
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 5 de febrero
domingo, 18 de febrero de 2018
de 2018
Competencias a desarrollar:

-El estudiante comprende la diferencia estructural y funcional entre los

sistemas agrosilvopastoriles, silvopastoriles y agrosilvícolas, mediante la
lectura de libros conceptuales y estudios de casos reales.

-El estudiante conoce la diversidad de Productos Forestales no Maderables

(PFNM) que se pueden producir en sistemas integrados de producción, por
medio de la lectura de los avances de investigación en la obtención de estos
productos de los bosques.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Sistemas Agroforestales y Productos Forestales no Maderables

(PFNM). Temáticas: definición, clasificación y ejemplos de Sistemas
Agroforestales; Bosques y obtención de PFNM.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 1_ Contextualización: Elaborar un ensayo argumentativo sobre

clasificación de SA y PFNM.

Esta fase de la estrategia de aprendizaje se realizará por medio de tareas

individuales y grupales. Adicionalmente, los estudiantes tendrán la
oportunidad de analizar y discutir los aportes individuales que se compartan
en el foro; y construir en grupo colaborativo el producto solicitado de acuerdo
con los lineamientos de esta guía de actividades.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe leer el contenido académico de la Unidad 1 del curso

“Sistemas Agroforestales y PFNM”, con el fin de aprender los conceptos
básicos relacionados con la clasificación de sistemas agroforestales (SAF),
visualizar ejemplos puntuales de sistemas agroforestales regionales y
extraregionales; y conocer las especies arbóreas de los bosques tropicales
que producen Productos Forestales No Maderables (PFNM).

Por otra parte, el estudiante puede consultar diferentes artículos y

documentos académicos en la web, relacionados con las temáticas de la
Unidad 1.

2. A partir del contenido bibliográfico, cada estudiante debe obtener

información relevante de los siguientes temas propuestos: a) la definición y
ejemplos de los conceptos de un sistema agrosilvicola, silvopastoril y
agrosilvopastoril; b) las características y diferencias de los SAF simultáneos y
secuenciales; y c) los tipos de funciones que cumplen los SAF.

3. Por otra parte, cada estudiante debe consultar d) el concepto de producto

forestal no maderable (PFNM); e) un ejemplo de alguna especie vegetal para
cada uno de los siguientes tipos de usos: 1) para extraer exudados, 2) para
extraer forraje y 3) para obtener fibras naturales. Para cada uno de los
ejemplos de estas especies, se debe compartir información específica acerca
de la obtención del PFNM. Finalmente, f) el estudiante debe investigar cuáles
son los vacíos en investigación y dificultades en la comercialización de los
PFNM en nuestro país.

Por otro lado, el estudiante debe asistir a la primera webconferencia del

curso para reforzar el aprendizaje de las temáticas estudiadas o resolver las
dudas e inquietudes referentes a la presente actividad.

Actividad colaborativa:

4.Con los aportes individuales entregados en el foro, todos los integrantes

del grupo construirán un ensayo argumentativo; donde se observe el
desarrollo de los temas propuestos. Esta actividad no es un cuestionario;
es un ensayo donde se debe observar una investigación completa de los
temas propuestos y redacción tipo ensayo.

El ensayo debe contener como mínimo una revisión de 10 publicaciones de

fuentes como: Bibliografía sugerida en la Unidad 1 del curso; base de datos
de la UNAD, Bases de datos de libre acceso como Redalyc y Scielo,
Documentos de estudios de entidades serias como universidades, centros de
investigación, entes gubernamentales.

NO USAR: Wikipedia, rincón del vago, Blogs sin sustento técnico,

monografías, etc.

En el foro colaborativo se debe observar la interacción de los estudiantes en

el análisis de los aportes que se compartieron de forma individual, como
también el trabajo en equipo para construir de forma conjunta el
documento final de la actividad.

Entornos
-Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
desarrollo
-Entorno de evaluación y seguimiento
 Producto individual:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro

colaborativo del Paso 1 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, un aporte significativo de cada uno
de los temas propuestos (6 en total). No se deben realizar
aportes en archivos adjuntos, sino directamente en la
plataforma del foro.

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color

característico para realizar sus aportes, de tal forma, que
permita al tutor virtual identificar los aportes realizados por
cada uno de los estudiantes del grupo.

El aporte debe contener la información debidamente citada,

con toda la bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su
autoría. Se prohíbe copiar y pegar de cualquier fuente externa.

Productos
a entregar Producto colaborativo:
por el
estudiante El grupo colaborativo entregará un ensayo de máximo 8
páginas (sin contar con la portada y la bibliografía), por el
Entorno de Evaluación y Seguimiento. Todos deben
participar en la consolidación del producto final.

En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada

integrante con el color característico que escogieron en su
participación individual. Esto permitirá al tutor virtual,
identificar y evaluar los aportes realizados por cada uno.

La estructura del ensayo debe incluir como mínimo las

siguientes secciones:

• Título, autores con el nombre del color asignado y grupo

• Desarrollo del ensayo donde se observe los temas
propuestos.
• Bibliografía: cada párrafo debe tener citación de otros
autores que soportan lo que ustedes quieren decir. Utilizar las
normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el siguiente

planeación para el desarrollo del trabajo colaborativo de
cada Actividad:

1. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de cada

unidad académica.
2. Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y
descargar la Guía de Actividades y rubrica de
evaluación, del respectivo Paso de la estrategia de
aprendizaje.
Planeación 3. Preparación de los aportes individuales.
de 4. Interacción del grupo con base a los aportes
actividades individuales, argumentación, análisis y discusión.
para el 5. Preparación del producto (documento) final de la
actividad.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con las normas
del trabajo
APA.
colaborativo 7. Revisión del producto final. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.
8. El Líder de grupo debe subir el documento final al
Entorno de Evaluación y Seguimiento.

1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014. Lineamientos generales del
currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectoría académica y de
investigación). Bogotá, D.C. 30 p

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el

Roles a encargado de entregar el producto final.
desarrollar
por el Comunicador: responsable de la comunicación entre el
estudiante equipo de trabajo y el director de curso, motiva al equipo a
dentro del realizar el trabajo.
grupo
colaborativo Utilero: responsable de obtener el material bibliográfico
para elaborar el informe final de la actividad.
 Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar las
actividades dentro de los plazos establecidos y conforme al
cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del grupo

para la construcción del trabajo final de cada actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante diferente

asuma el rol del líder o relator para cada paso de la
estrategia de aprendizaje.

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los

siguientes roles y responsabilidades para la producción de
los documentos de cada actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo en
cuenta que se incluyan los aportes de todos los participantes
Roles y que intervinieron en el proceso.
responsabili
dades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas
la de presentación de trabajos exigidos por el docente.
producción
de Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado e
indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.

Se utilizarán las Normas APA para citar las referencias

bibliográficas utilizadas en cada actividad. Estas normas se
Uso de encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
referencias
alcance las formas en que se deben presentar las
referencias bibliográficas consultadas, de acuerdo con la
cantidad de autores, tipo de recurso bibliográfico y modo de
 publicación. En el siguiente link, pueden consultar como
implementarlas: http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad

Niveles de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante participó de
participó dentro del manera pertinente
El estudiante
Participación foro pero sus con la actividad y
nunca participó del
individual del aportes no son sus aportes
trabajo dentro del
estudiante en pertinentes al contribuyeron de 10
foro asignado.
el foro trabajo solicitado. manera
significativa al
documento final.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el grupo
construye el
documento final,
este no se realiza El grupo participó
de acuerdo al de manera activa y
No desarrollaron contenido su trabajo es el
Desarrollo del
el producto final. solicitado. reflejo de su
documento 5
Adicionalmente, interacción y
final
este carece de buenos aportes.
concordancia y no
hay coherencia
entre los párrafos.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)
 La redacción es
El documento
El documento excelente y el
presenta una
presenta cuerpo del texto es
mediana
deficiencias en coherente en su
articulación de las
redacción, totalidad. Además
Redacción, ideas y la
ortografía y existe se citan
ortografía y estructura de los
copia textual de adecuadamente las 5
bibliografía de párrafos y la
referencias referencias
soporte bibliografía no está
consultadas sin bibliográficas de
citada de manera
citar. acuerdo las normas
correcta.
APA.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)
Los integrantes
Aunque los
del grupo no
integrantes
discuten y analizan
consolidan sus
los aportes El grupo participó
aportes para
individuales que de manera activa y
construir el
Participación entregan; y nunca su trabajo es el
documento, no
grupal de los se pusieron de reflejo de su
discuten y analizan 5
estudiantes en acuerdo para interacción y
los aportes
el foro consolidar sus buenos aportes.
individuales
aportes y
entregados por
consolidar el
cada uno.
documento.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)

Calificación final 25