“2016.

Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

MAESTRÍA EN GESTIÓN
EDUCATIVA
Presenta: Jesús Guadalupe Pedroza Rodríguez.

“Modelos de Evaluación”

Materia: Legislación Educativa.

Grupo: 1631-2_6803_12T_DE70

Asesor: M. en D. David A. Cadena.

Fecha de Entrega: 02 de Abril de 2016.

Doceava Generación
 Sesión 1: Antecedentes Históricos y Antecedentes Constitucionales.

ENSAYO

INTRODUCCIÓN

El hombre es el único ser creado capaz de tener derechos y obligaciones, porque es

un ser de fines que ha de cumplir: conociéndolos racionalmente, en libertad y sociedad.
Precisamente, uno de esos derechos, es el de tener acceso a la educación, y que esta a
su vez, sea de calidad y acorde a las necesidades sociales que estén presentes en el
momento de accesar a la educación.

De acuerdo a lo anterior, el derecho a la educación tiene entonces una dimensión

social de necesario cumplimiento, de lo contrario no puede realizarse su objeto. El derecho
a la educación es un derecho natural, porque el hombre tiene como fin la educación. La
Conferencia de Jomtien representó sin duda alguna un hito importante en el diálogo
internacional sobre el lugar que ocupa la educación en la política de desarrollo humano.

En nuestro país, lo anterior queda expuesto en el artículo tercero constitucional y en

la Ley General de Educación, misma que establece principios y obligaciones, y promueve
cambios en la manera en que los niños de nuestro país serán educados (extraído de:
http://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/ley-general-de-educacion); ambas conforman el marco
legal de la educación mexicana.

En el presente trabajo, se pretende exponer precisamente la función y sustento que

tiene la Ley General de Educación, como eje rector de la educación, y como está
sustentada por el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, puesto
en marcha 8 de mayo de 1992.
 ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA COMO SUSTENTO A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

Un sistema educativo de calidad sólo se consolidará

creando una nueva institucionalidad que enaltezca el
ejercicio y la vocación magisterial.

Diario Oficial de la Federación, mayo de 1992.

Es un hecho que desde antaño se han hecho esfuerzos notables por ampliar la
cobertura y mejorar la calidad de la educación, principalmente en los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, así como en la formación inicial de profesores en todo el país,
considerando que si el individuo recibe los insumos necesarios en sus primeros años de
escolarización llegará a ser un ciudadano capaz de enfrentar los retos sociales que surjan.
Por ello, a nivel federal el gobierno otorga especial importancia a la destinación de
recursos económicos en materia educativa así como la implementación de programas que
coadyuven al logro de la eficacia y eficiencia del servicio que se ofrece.

Fue en el año de 1992 cuando se publica a través del Diario Oficial de la

Federación, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica,
estableciendo una plataforma para acceder a un mejor nivel educativo formando individuos
competentes, capaces de aprender y adaptarse a diferentes entornos y afrontando los
desafíos mundiales.

Posterior al Acuerdo, el gobierno federal en coordinación con la SEP, expidieron la

Ley General de Educación (LGE) que tiene a bien precisar la distribución de la función
social que representa la educación así como las disposiciones aplicables a las distintas
instancias de gobierno, estableciendo entre sus normas lo relacionado a equidad
educativa, proceso educativo, educación impartida por los particulares, validez oficial de
estudios y certificación de conocimientos, participación social en educación y por supuesto,
señala las infracciones, sanciones y procedimientos administrativos para cada rubro antes
mencionado.

Como es posible percibir, el Acuerdo a que hace referencia este escrito es un

sustento valioso para la LGE y todo lo que de ella emana; en primer lugar en el acuerdo se
destaca que el desarrollo al que se aspira a nivel nacional requiere fortalecer la soberanía
y la presencia de México en el mundo alcanzando una economía estable y a la vez de
crecimiento continuo con una organización social basada en los principios de democracia,
libertad y justicia. De ahí que, en la LGE se consideren como fines de la educación
fortalecer la conciencia y soberanía nacional, la práctica de la democracia como forma de
gobierno y convivencia, promover el valor de la justicia, por mencionar algunos de estos
fines.

De igual forma, en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación

Básica se consideró la importancia de involucrar a los padres de familia en la formación de
los alumnos así como la participación de todos los que intervienen en dicho quehacer; lo
cual representa el sustento del artículo 10 de la LGE donde se mencionan los actores del
sistema educativo nacional: educandos, educadores, padres de familia, autoridades
educativas, Servicio Profesional Docente, instituciones educativas de las entidades,
instituciones de los particulares, entre otros.

Otro rubro de gran relevancia que consideran ambos es lo que respecta al

federalismo educativo; desde el Acuerdo ya se menciona la distribución de la función social
educativa donde se menciona la responsabilidad de los gobiernos federales y estatales
aspectos referidos a planes y programas, el establecimiento del calendario escolar, la
constante actualización de los libros de texto y otros materiales educativos, así como el
establecimiento de lineamientos para distintos fines. Con ello se logró trascender de una
pedagogía obsoleta a un currículo más funcional.

Finalmente, pero no con menor importancia, al abordar el tema de la educación es

menester considerar el impacto del magisterio en ésta; desde el Acuerdo se estableció el
compromiso en cuanto a la formación inicial y continua de los docentes, así como de
acciones de impulso y reconocimiento a la superación profesional dando auge a lo que se
conoce como carrera magisterial, por mencionar un ejemplo. Más tarde la LGE estableció
en su Artículo 20, las responsabilidades de las autoridades educativas respecto a la
formación, actualización, capacitación y superación profesional de los maestros, así como
el otorgamiento de reconocimientos, distinciones, estímulos y recompensas conforme a la
ley correspondiente.
 En conclusión puede decirse que el Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica, además de ser un antecedente destacado de la Reforma Integral de la
Educación Básica (RIEB), constituye un sustento para la Ley General de Educación dado
que, representa la investigación y el trabajo arduo de autoridades educativas y federales
que en su momento tuvieron a bien realizar con el fin de romper el paradigma que, en ese
entonces dejó de responder a las necesidades de la sociedad. La LGE como eje rector de
este proceso de alto impacto para el país emana precisamente de los documentos oficiales
expedidos por el gobierno federal en coordinación con la SEP a fin de establecer las
normas, lineamientos, sanciones y responsabilidades en aras de elevar la calidad
educativa en un contexto de equidad, cobertura, pertinencia, eficacia y eficiencia.
 REFERENCIAS DE CONSULTA

 DOF (1992). Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica,

Extraído de: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-
4254-ad1c-aad33765928a/07104.pdf
 Guía Legal sobre: Ley General de Educación. Biblioteca del Congreso Nacional.
Disponible en: http://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/ley-general-de-educacion
 SEP (1993). Ley General de Educación. Disponible en:
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-
8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf
 Universidad ETAC. Legislación Educativa. En: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/LEG_EDUC_C/s1/s1_06.html