ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

PLANIFICACIÓN ANUAL

1º AÑO BÁSICO
MATEMÁTICA

(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)

AÑO ESCOLAR
201__

Profesor(a):
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la
siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro
(4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
NUMEROS Y OPERACIONES Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Contar números naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.

OA 2 Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales

del primero (1º) al décimo (10º).

OA 3 Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictórica y

simbólica.

OA 4 Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa,

utilizando material concreto y/o software educativo.

OA 5 Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.

OA 6 Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma

concreta, pictórica y simbólica.

OA 8 Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de

a 10 de manera concreta, pictórica y simbólica.

PATRONES Y ALGEBRA

OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos,

figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando
material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio de
software educativo.
GEOMETRIA

OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando

material concreto.

MEDICION

OA 16 Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de

eventos cotidianos.

OA 17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la

semana, meses del año y algunas fechas significativas.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas -
N° clases - Mes)
Nombre
“Mis Números y OA1 Contar números  cuentan de 1 en 1 números dados 4 semanas
primeros Operaciones naturales del 0 al 100, en una secuencia numérica hasta 12 clases
números” de 1 en 1, de 2 en 2, de 15, partiendo de 0, cuentan hasta MARZO
5 en 5 y de 10 en 10, 20 de 2 en 2 , partiendo de 0, y
hacia delante y hacia cuentan hasta 50 de 5 en 5
atrás, empezando por partiendo de 0
cualquier número  cuentan números de 2 en 2 y de 5
menor que 100. en 5, por tramos; por ejemplo, de
25 hasta 40
 cuentan números hacia atrás de 2
en 2 y de 5 en 5 por tramos; por
ejemplo, entre 50 y 30
 cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10
números hasta 100
 cuentan números de 2 en 2 y de 5
en 5 por tramos hasta 100. Por
ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde
75 a 90
 cuentan números hacia atrás por
tramos de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70

OA2 Identificar el  indican, de manera oral, el orden

orden de los elementos de acciones realizadas por ellos
de una serie, utilizando  indican la posición de números
números ordinales del ordinales hasta el décimo. Por
primero (1º) al décimo ejemplo, el puesto de una persona
(10º). en una fila
 resuelven problemas acerca de
identificaciones de números
ordinales

OA3 Leer números  representan cantidades de manera

del 0 al 20 y concreta y escriben el número
representarlos de representado
manera concreta,  leen representaciones pictóricas de
pictórica y simbólica. números en el ámbito del 0 al 10
 leen números entre 0 y 10
 representan cantidades de 0 a 20 de
manera concreta y escriben el
número representado
 leen representaciones pictóricas de
números en el ámbito del 0 al 20
 leen números entre 0 y 20
 UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Números Números y OA4 Comparar y  usan las expresiones mayor y 4 semanas
y Operaciones ordenar números del 0 menor para relacionar dos 12 clases
patrones al 20 de menor a mayor cantidades, utilizando como ABRIL
hasta el 20” y/o viceversa, estrategia la comparación ―uno a
utilizando material uno
concreto y/o software  ordenan cantidades en el ámbito
educativo. del 0 al 20 de mayor a menor o
viceversa
 comparan cantidades en el contexto
de la resolución de problemas,
usando material concreto
 explican, usando material concreto,
por qué una cantidad es mayor que
otra cantidad
 ordenan cantidades en situaciones
presentadas utilizando material de
apoyo y/o software educativos

OA5 Estimar  estiman cantidades de objetos, con

cantidades hasta 20 en el uso del 10 como referente
situaciones concretas,  seleccionan entre dos estimaciones
usando un referente. posibles la que parece más
adecuada y explican la elección

Patrones y OA11 Reconocer,  identifican y describen patrones

Algebra describir, crear y repetitivos que tienen de 1 a 3
continuar patrones elementos
repetitivos (sonidos,  reproducen un patrón repetitivo,
figuras, ritmos…) y utilizando material concreto y
patrones numéricos representaciones pictóricas
hasta 20, crecientes y  extienden patrones de manera
decrecientes usando concreta
material concreto,  identifican los elementos que faltan
pictórico y simbólico en un patrón repetitivo
de manera manual y/o  crean patrones, utilizando material
por medio de software dado y/o software educativo
educativo.  identifican y describen patrones
repetitivos que tienen de 1 a 4
elementos
 extienden patrones de manera
simbólica
 UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Componer, Números y OA6 Componer y  determinan más de una 4 semanas
descomponer Operaciones descomponer descomposición en dos grupos de 12 clases
y agrupar elementos, que se pueden hacer con MAYO
números del 0 al 20
números del 0 un conjunto con no más de 10
al 20”
de manera aditiva de
forma concreta, elementos
pictórica y  representan composiciones y
simbólica. descomposiciones de números de
manera pictórica
 componen y descomponen
cantidades hasta 10 de manera
simbólica
 determinan más de dos
descomposiciones en dos grupos que
se pueden hacer con un conjunto de
hasta 20 elementos. Por ejemplo, 4
descomposiciones
 representan composiciones y
descomposiciones de números hasta
20 de manera pictórica
 componen y descomponen
cantidades hasta 20 de manera
simbólica

OA8 Determinar  agrupan una cantidad una cierta

las unidades y cantidad de objetos en decenas
decenas en números
 registran con números la cantidad de
del 0 al 20,
elementos de un conjunto que ha
agrupando de a 10 de
sido agrupado de a 10 y los
manera concreta,
elementos restantes
pictórica y simbólica.
 registran de manera pictórica
agrupaciones de a 10 y los elementos
restantes
 cuentan en decenas y unidades,
usando bloques multibase y apilables
 UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Geometría Geometría OA14 Identificar  muestran diferencias que se dan 4 semanas
y en el entorno entre dos figuras 2D 12 clases
Medición figuras 3D y  clasifican figuras 2D y explican el JUNIO
I” figuras 2D y criterio de clasificación usado
relacionarlas,  relacionan partes de una figura 3D
usando material con partes de figuras 2D
concreto.  reconocen en entornos cercanos
figuras 3D

Medición OA16 Usar  miden con unidades no

unidades no estandarizadas (aplausos, dejar caer
estandarizadas de y tomar una pelota rítmicamente,
tiempo para conteo de uno en uno usando un
comparar la duración péndulo) el tiempo necesario para
de eventos realizar una tarea dada
cotidianos.  clasifican tareas de acuerdo al
tiempo, medido con unidades no
estandarizadas, que requieren para
hacerlas
 comparan eventos, usando
unidades no estandarizadas de
tiempo

OA17 Usar un  determinan en qué momento del

lenguaje cotidiano día se realizan ciertas actividades
para secuenciar que son propias de la rutina diaria
eventos en el tiempo:  identifican en el calendario fechas
días de la semana, de días que son significativas para
meses del año y el alumno, el colegio y el país
algunas fechas  secuencian fechas significativas
significativas. para el alumno, usando el
calendario, y las comunican con un
lenguaje cotidiano
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR – SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la
siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en
cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
NUMEROS Y OPERACIONES Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agos Sept Oct Nov
OA 7 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás completar 10 dobles
OA 9 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del
0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:

OA 10 Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas, de manera

concreta, pictórica y simbólica.

PATRONES Y ALGEBRA

OA 12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y

desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al
20, usando el símbolo igual (=).
GEOMETRIA

OA 13 Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros

objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).

OA 15 Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.

MEDICION

OA 18 Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y

corto.

DATOS Y PROBABILIDADES

OA 19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí

mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.

OA 20 Construir, leer e interpretar pictogramas,

 UNIDADES DE APRENDIZAJES
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Adición Números y OA7 Describir y  cuentan mentalmente hacia delante o 4 semanas
y Operaciones aplicar estrategias hacia atrás a partir de números dados 12 clases
Sustracción de cálculo mental argumentando sus resultados AGOSTO
” para las adiciones  calculan mentalmente sumas,
y sustracciones completando 10
hasta 20: conteo  suman y restan mentalmente en
hacia adelante y contexto de juegos
atrás completar 10  completan dobles para sumar y restar
dobles  realizan sumas y restas en el contexto
de la resolución de problemas

OA9 Demostrar
que comprenden  representan adiciones y sustracciones
la adición y la con material concreto, de manera
sustracción de pictórica y simbólica hasta 20,
números del 0 al  seleccionan una adición o sustracción
20 para resolver un problema dado
progresivamente,  crean un problema con una adición o
de 0 a 5, de 6 a sustracción
10, de 11 a 20 con  resuelven problemas que involucran
dos sumandos: sumas o restas en el ámbito hasta 20 en
contextos familiares
 crean problemas matemáticos para
sumas o restas dadas en el ámbito hasta
20 con material concreto
 crean problemas matemáticos para
sumas o restas dadas en el ámbito hasta
20 de manera pictórica o simbólica en
contextos matemáticos
 resuelven problemas creados
correspondiente a sumas o restas que
están representadas, por ejemplo, en
material concreto o en láminas
UNIDAD II EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DURACIÓN
Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
"Igualdad y Números y OA10 Demostrar  muestran con material concreto 4 semanas
Desigualdad" Operaciones que la adición y la adiciones y sustracciones que se 12 clases
sustracción son relacionan: por ejemplo, 3+4=7 es SEPT
operaciones equivalente a la igualdad 7-4=3 y a la
inversas, de manera igualdad 7-3 = 4
concreta, pictórica  explican mediante ejemplos, con
y simbólica. material concreto, que la adición es una
operación inversa a la sustracción
 realizan adiciones por medio de
sustracciones y viceversa,
representando estas operaciones de
manera pictórica. Por ejemplo, usan la
resta 13-5=8 para calcular la suma 8+5
Patrones y OA12 Describir  determinan igualdades o desigualdades
Algebra y registrar la entre cantidades usando una balanza y
igualdad y la registran el proceso de manera pictórica
desigualdad como  explican igualdades o desigualdades,
equilibrio y usando una balanza ordenan cantidades,
desequilibrio, empleando una balanza
usando una  resuelven problemas que involucran
balanza en forma igualdades y/o desigualdades, usando
concreta, pictórica una balanza
y simbólica del 0 al
20, usando el
símbolo igual (=).

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DURACIÓN

III APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Geometría Geometría OA13 Describir la  describen la posición de objetos y 4 semanas
y posición de objetos personas con relación a sí mismos y a 12 clases
Medición y personas en otros OCT
II” relación a sí  ubican la posición de un objeto
mismos y a otros siguiendo dos o más instrucciones de
objetos y personas, posición, ubicación y dirección, usando
usando un lenguaje un punto de referencia
común (como
derecha e
izquierda).

OA15 Identificar  reconocen líneas rectas y curvas en una

y dibujar líneas figura 2D
rectas y curvas.  completan una figura dada utilizando
líneas rectas y curvas
Medición OA18 Identificar  miden la longitud de un objeto, usando
y comparar la unidades de medida no estandarizadas,
longitud de como lápices, clips u otros
objetos, usando  comparan la longitud de dos objetos,
palabras como usando unidades de medida no
largo y corto estandarizadas
UNIDAD IV EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DURACIÓN
Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
“Pictogramas Datos OA19 Recolectar  recolectan datos acerca de situaciones 4 semanas
y Tablas” Y y registrar datos sobre sí mismo y del entorno 12 clases
Probabilidades para responder  formulan preguntas sobre sí mismo y NOV
preguntas los demás que pueden ser respondidas
estadísticas sobre sí a partir de recolección de información
mismo y el  registran datos, usando bloques y
entorno, usando tablas de conteo
bloques, tablas de  recolectan y organizan datos, usando
conteo y material concreto, registros informales
pictogramas y tablas de conteo
 responden preguntas, utilizando la
información recolectada.

OA 20 Construir,  leen pictogramas que contiene

leer e interpretar información dada
pictogramas,
 interpretan información representada
en pictogramas y responden preguntas
de acuerdo a esa interpretación
 construyen pictogramas de acuerdo a
información presentada de manera
concreta y pictórica y responden
preguntas basados en el pictograma
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

 Laminas.
 Material Concreto
 Fichas de Resolución de Problemas
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Registros anecdóticos
 Diario Matemático
 Trabajo colaborativo
 Informes orales y escritos
 Portafolio
 Lista de Cotejo
 Entrevista Individual
 Compartir estrategias
 Autoevaluación
 pruebas orales
 pruebas escritas